2025年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化模擬題：小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)評價試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.在小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)評價中，強調(diào)評價的診斷功能和發(fā)展的功能，體現(xiàn)了評價的（）。A.科學(xué)性原則B.發(fā)展性原則C.教育性原則D.客觀性原則2.下列哪一項不屬于小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)評價的常用方法？（）A.觀察法B.問卷法C.訪談法D.實驗法3.小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)評價的主要目的是（）。A.對學(xué)生進行排名B.檢驗教學(xué)效果，改進教學(xué)方法C.選拔優(yōu)秀教師D.評定學(xué)生優(yōu)劣4.下列哪一項不是小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)評價的內(nèi)容？（）A.教學(xué)目標B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)方法D.教師學(xué)歷5.在小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)中，教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評價教學(xué)效果，這種方法屬于（）。A.定性評價方法B.定量評價方法C.形成性評價方法D.總結(jié)性評價方法6.小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)評價的基本原則不包括（）。A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.選擇性原則D.教育性原則7.下列哪一項不是小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)評價的特點？（）A.發(fā)展性B.綜合性C.簡單性D.客觀性8.小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)評價中，教師通過設(shè)計問卷來了解學(xué)生對課程的感受和評價，這種方法屬于（）。A.觀察法B.問卷法C.訪談法D.測驗法9.在小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)中，教師在進行教學(xué)評價時，應(yīng)該注重（）。A.評價的絕對化B.評價的相對化C.評價的個體化D.評價的標準化10.小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)評價的結(jié)果主要用于（）。A.對學(xué)生進行排名B.對教師進行獎懲C.改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量D.確定學(xué)生的升學(xué)去向二、多項選擇題（每題3分，共15分）1.小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)評價的基本原則包括（）。A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.教育性原則D.簡單性原則E.綜合性原則2.小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)評價的內(nèi)容主要包括（）。A.教學(xué)目標B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)方法D.教學(xué)環(huán)境E.教學(xué)效果3.小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)評價的方法包括（）。A.觀察法B.問卷法C.訪談法D.測驗法E.案例分析法4.小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)評價的意義在于（）。A.促進學(xué)生心理健康發(fā)展B.改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量C.促進教師專業(yè)發(fā)展D.提高學(xué)校管理水平E.促進家校合作5.在小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)中，教師進行教學(xué)評價時應(yīng)該注意（）。A.評價的全面性B.評價的及時性C.評價的鼓勵性D.評價的絕對化E.評價的個體化三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)評價的發(fā)展性原則。2.簡述小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)評價的教育性原則。3.簡述小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)評價的常用方法。4.簡述小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)評價的主要內(nèi)容。四、材料分析題（10分）閱讀以下材料，分析該教師在小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)中存在的問題，并提出相應(yīng)的改進建議。某小學(xué)心理教師李老師在進行“情緒管理”這一主題的教學(xué)時，主要采用了講授法，向?qū)W生講解情緒的種類、情緒的表達方式以及如何調(diào)節(jié)情緒等內(nèi)容。課堂上，李老師語速較快，內(nèi)容較為枯燥，學(xué)生參與度不高，課堂氣氛沉悶。課后，李老師通過發(fā)放問卷的方式了解學(xué)生對課程的評價，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對課程的滿意度不高。五、論述題（15分）論述小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)評價的意義和作用。試卷答案一、單項選擇題1.B解析：發(fā)展性原則強調(diào)評價的診斷功能和發(fā)展的功能，即通過評價發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，促進教學(xué)的改進和學(xué)生的進步。2.D解析：觀察法、問卷法、訪談法都是小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)評價的常用方法，而實驗法通常不適用于心理健康教育課程的教學(xué)評價。3.B解析：小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)評價的主要目的是檢驗教學(xué)效果，為改進教學(xué)方法提供依據(jù)。4.D解析：小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)評價的內(nèi)容包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等，而教師學(xué)歷不屬于教學(xué)評價的內(nèi)容。5.A解析：觀察法屬于定性評價方法，通過對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行觀察和描述來評價教學(xué)效果。6.C解析：小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)評價的基本原則包括客觀性原則、發(fā)展性原則、教育性原則，不包括選擇性原則。7.C解析：小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)評價具有發(fā)展性、綜合性、客觀性等特點，而簡單性不是其特點。8.B解析：通過設(shè)計問卷來了解學(xué)生對課程的感受和評價，這種方法屬于問卷法。9.C解析：在小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)中，教師在進行教學(xué)評價時，應(yīng)該注重評價的個體化，根據(jù)學(xué)生的個體差異進行評價。10.C解析：小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)評價的結(jié)果主要用于改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。二、多項選擇題1.ABCE解析：小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)評價的基本原則包括客觀性原則、發(fā)展性原則、教育性原則、綜合性原則。2.ABCE解析：小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)評價的內(nèi)容主要包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)效果。3.ABCE解析：觀察法、問卷法、訪談法、案例分析法都是小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)評價的方法，而測驗法通常不適用于心理健康教育課程的教學(xué)評價。4.ABCE解析：小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)評價的意義在于促進學(xué)生心理健康發(fā)展、改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量、促進教師專業(yè)發(fā)展、促進家校合作。5.ABCE解析：在小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)中，教師進行教學(xué)評價時應(yīng)該注意評價的全面性、評價的及時性、評價的鼓勵性、評價的個體化。三、簡答題1.小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)評價的發(fā)展性原則是指評價應(yīng)著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的進步和成長，而不是簡單地對學(xué)生進行排名或評定。評價應(yīng)為學(xué)生提供反饋，幫助他們了解自己的優(yōu)勢和不足，并制定改進計劃，促進學(xué)生的全面發(fā)展。2.小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)評價的教育性原則是指評價應(yīng)與教學(xué)相結(jié)合，評價的過程應(yīng)成為教學(xué)過程的一部分，通過評價促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。評價應(yīng)注重學(xué)生的參與和體驗，鼓勵學(xué)生積極參與評價過程，并通過評價獲得反饋，改進自己的學(xué)習(xí)方法和策略。3.小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)評價的常用方法包括觀察法、問卷法、訪談法、案例分析法等。觀察法通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評價教學(xué)效果；問卷法通過設(shè)計問卷來了解學(xué)生對課程的感受和評價；訪談法通過與教師、學(xué)生、家長等進行訪談來了解教學(xué)情況；案例分析法通過分析學(xué)生的案例來評價教學(xué)效果。4.小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)評價的主要內(nèi)容包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)效果等。教學(xué)目標是教學(xué)評價的依據(jù)，教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)評價的對象，教學(xué)方法是教學(xué)評價的重點，教學(xué)環(huán)境是教學(xué)評價的背景，教學(xué)效果是教學(xué)評價的目的。四、材料分析題問題：該教師在小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)中存在的問題主要包括教學(xué)方法單一、課堂氣氛沉悶、缺乏學(xué)生參與、評價方式單一等。改進建議：教師可以采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、游戲等，提高學(xué)生的參與度和興趣；營造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動；采用多種評價方式，如觀察法、問卷法、訪談法等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供針對性的反饋和指導(dǎo)。五、論述題小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)評價的意義和作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.促進學(xué)生心理健康發(fā)展：通過評價，可以了解學(xué)生的心理健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并提供相應(yīng)的