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文檔簡介

2025年大學(xué)特殊教育專業(yè)題庫——特殊教育中的弱視家庭支持考試時(shí)間:______分鐘總分:______分姓名:______一、選擇題(每題2分,共20分)1.以下哪項(xiàng)不是弱視常見的分類類型?A.斜視性弱視B.屈光不正性弱視C.中心性弱視D.形覺剝奪性弱視2.導(dǎo)致弱視發(fā)生的最主要原因是?A.視網(wǎng)膜色素變性B.雙眼屈光參差C.角膜云翳D.晶狀體混濁3.遮蓋療法主要適用于哪種類型的弱視?A.屈光不正性弱視B.形覺剝奪性弱視C.斜視性弱視D.中心性弱視4.弱視兒童可能出現(xiàn)的心理社會(huì)問題不包括?A.低自尊B(yǎng).社交退縮C.學(xué)習(xí)能力超常D.焦慮、擔(dān)憂5.以下哪項(xiàng)是家庭支持在弱視兒童康復(fù)過程中最核心的價(jià)值?A.提供經(jīng)濟(jì)資助B.提供持續(xù)的日常干預(yù)與監(jiān)督C.負(fù)責(zé)所有專業(yè)的醫(yī)療決策D.完全替代專業(yè)人員的治療6.家長在得知孩子被診斷為弱視后,最常見的負(fù)面情緒反應(yīng)是?A.興奮與期待B.焦慮、擔(dān)憂、自責(zé)C.無所謂D.幽默調(diào)侃7.以下哪項(xiàng)不屬于對弱視兒童家庭的有效信息支持內(nèi)容?A.弱視的基本知識(shí)介紹B.干預(yù)治療的詳細(xì)操作步驟C.強(qiáng)調(diào)家庭支持絕對不重要D.提供尋求專業(yè)幫助的途徑8.設(shè)計(jì)家庭視功能訓(xùn)練方案時(shí),最重要的原則是?A.訓(xùn)練內(nèi)容越復(fù)雜越好B.訓(xùn)練時(shí)間越長越好C.保證訓(xùn)練的趣味性D.確保訓(xùn)練的可行性和安全性9.特殊教育專業(yè)人員與家庭建立信任關(guān)系的關(guān)鍵在于?A.展示專業(yè)權(quán)威B.主動(dòng)傾聽,理解尊重家庭需求C.控制家庭溝通時(shí)間D.強(qiáng)調(diào)治療方案的強(qiáng)制性10.評估家庭對弱視兒童支持需求時(shí),不應(yīng)忽略的方面是?A.家庭經(jīng)濟(jì)狀況B.家長的教育水平和理解能力C.兄弟姐妹關(guān)系D.社區(qū)資源可及性二、名詞解釋(每題3分,共15分)1.弱視2.形覺剝奪性弱視3.家庭支持4.感統(tǒng)訓(xùn)練(在弱視家庭支持背景下的應(yīng)用)5.家校合作三、簡答題(每題5分,共20分)1.簡述弱視可能對兒童發(fā)展產(chǎn)生的幾方面影響。2.簡述弱視兒童家長在專業(yè)支持體系中的角色。3.簡述設(shè)計(jì)家庭視覺活動(dòng)方案時(shí)應(yīng)考慮的幾個(gè)主要因素。4.簡述特殊教育專業(yè)人員指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭視功能訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)。四、論述題(10分)結(jié)合實(shí)際,論述為什么家庭支持是弱視兒童康復(fù)成功不可或缺的部分,并分析當(dāng)前家庭支持中普遍存在哪些問題。五、案例分析題(35分)小明,5歲,因家長發(fā)現(xiàn)其看東西時(shí)眼睛有時(shí)會(huì)不自覺地往一邊看,遂到專業(yè)機(jī)構(gòu)檢查,確診為雙眼弱視,其中右眼弱視較重(視力0.3,左眼視力0.8)。家長對此感到非常焦慮,對弱視知識(shí)了解甚少,擔(dān)心影響孩子未來上學(xué)和工作。機(jī)構(gòu)的專業(yè)人員與小明家長進(jìn)行了初步溝通,告知了弱視的基本情況和初步的治療建議,但家長對于如何在家配合、訓(xùn)練方法是否有效等存在諸多疑問和顧慮。請基于上述案例,從特殊教育專業(yè)人員的角度,為小明家庭制定一份初步的、針對性的家庭支持計(jì)劃。該計(jì)劃應(yīng)至少包含以下內(nèi)容:分析該家庭當(dāng)前的主要需求與挑戰(zhàn)、明確專業(yè)人員與家長的合作目標(biāo)、提出幾項(xiàng)具體的、可操作的家庭支持措施(至少包括信息支持、心理支持、行為指導(dǎo)等方面)、并說明如何評估家庭支持的效果。試卷答案一、選擇題1.C2.B3.C4.C5.B6.B7.C8.D9.B10.C二、名詞解釋1.弱視:指雙眼或單眼視力發(fā)育未達(dá)到相應(yīng)年齡段正常水平,且通過屈光矯正(如有必要)后,視力仍不能達(dá)到正常水平,通常伴有視覺功能異常(如立體視覺缺乏),并非由明顯的眼部器質(zhì)性病變引起。2.形覺剝奪性弱視:因嬰幼兒時(shí)期由于眼部疾病(如先天性白內(nèi)障、上瞼下垂遮蓋瞳孔等)或眼部手術(shù)、麻醉等因素,導(dǎo)致視覺通路長期受阻,光線無法有效刺激視網(wǎng)膜,從而引發(fā)的弱視。3.家庭支持:指針對特殊需要兒童及其家庭,由專業(yè)人士或社區(qū)提供的,旨在協(xié)助家庭更好地理解孩子需求、掌握干預(yù)技能、緩解心理壓力、改善家庭環(huán)境、連接社會(huì)資源,從而促進(jìn)兒童發(fā)展的一系列服務(wù)與援助。4.感統(tǒng)訓(xùn)練(在弱視家庭支持背景下的應(yīng)用):指利用特定感官刺激(如視覺、聽覺、觸覺等),通過游戲或活動(dòng)形式,幫助弱視兒童改善其感覺信息的整合與處理能力,增強(qiáng)其對環(huán)境的適應(yīng),有時(shí)也結(jié)合視覺刺激促進(jìn)視力發(fā)展,在家庭中可由專業(yè)人員指導(dǎo)家長實(shí)施。5.家校合作:指特殊教育機(jī)構(gòu)與兒童家庭之間,為了促進(jìn)兒童最大程度發(fā)展而建立的相互溝通、理解、尊重、協(xié)作的關(guān)系,共同參與兒童的評估、計(jì)劃制定、實(shí)施與評價(jià)過程。三、簡答題1.簡述弱視可能對兒童發(fā)展產(chǎn)生的幾方面影響。答:弱視可能影響兒童的視力功能(如遠(yuǎn)視力低下、立體視覺缺乏、閱讀困難等)、認(rèn)知發(fā)展(如空間認(rèn)知、深度感知能力受限)、心理社會(huì)功能(如低自尊、社交退縮、焦慮、畏難情緒等)、精細(xì)動(dòng)作與協(xié)調(diào)能力(如影響手眼協(xié)調(diào)),以及日常生活活動(dòng)能力(如行走、穿衣等)。2.簡述弱視兒童家長在專業(yè)支持體系中的角色。答:家長是弱視兒童康復(fù)團(tuán)隊(duì)的重要成員,其角色包括:孩子的初級(jí)觀察者和信息提供者、康復(fù)計(jì)劃的執(zhí)行者與監(jiān)督者、孩子康復(fù)行為的榜樣、與專業(yè)人員溝通協(xié)作的橋梁、為孩子提供情感支持者、資源的鏈接者。3.簡述設(shè)計(jì)家庭視覺活動(dòng)方案時(shí)應(yīng)考慮的幾個(gè)主要因素。答:應(yīng)考慮因素包括:孩子的年齡特點(diǎn)與興趣、弱視類型與嚴(yán)重程度、家庭的實(shí)際環(huán)境與條件、家長的能力與參與意愿、活動(dòng)的安全性、趣味性與激勵(lì)性、活動(dòng)目標(biāo)的明確性與可操作性、以及活動(dòng)時(shí)間的靈活性。4.簡述特殊教育專業(yè)人員指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭視功能訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)。答:應(yīng)注重:耐心講解訓(xùn)練原理與方法,確保家長理解;示范正確操作,糾正錯(cuò)誤動(dòng)作;強(qiáng)調(diào)安全第一,避免過度訓(xùn)練或不當(dāng)操作;提供清晰、具體的指導(dǎo),使其易于掌握和實(shí)施;鼓勵(lì)家長,建立其信心;根據(jù)孩子反應(yīng)和家長反饋,適時(shí)調(diào)整訓(xùn)練方案;強(qiáng)調(diào)個(gè)體化原則,因材施教。四、論述題結(jié)合實(shí)際,論述為什么家庭支持是弱視兒童康復(fù)成功不可或缺的部分,并分析當(dāng)前家庭支持中普遍存在哪些問題。答:家庭支持是弱視兒童康復(fù)成功不可或缺的部分,主要基于以下幾點(diǎn):首先,弱視康復(fù)是一個(gè)長期、持續(xù)的過程,需要每天數(shù)小時(shí)的訓(xùn)練和監(jiān)督,家庭是實(shí)施這些日常干預(yù)最直接的場所,其配合程度直接影響康復(fù)效果。其次,家長是孩子最親近的人,家庭環(huán)境對孩子的情緒、行為和動(dòng)機(jī)有決定性影響,良好的家庭支持能營造積極康復(fù)氛圍。再次,有效的家庭支持能提升家長的能力,使其成為康復(fù)團(tuán)隊(duì)的有力補(bǔ)充,甚至成為孩子的“初級(jí)康復(fù)師”,增強(qiáng)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。此外,家庭支持有助于及早發(fā)現(xiàn)和應(yīng)對問題,促進(jìn)親子關(guān)系和諧。然而,當(dāng)前家庭支持中普遍存在一些問題:一是家長普遍缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的弱視知識(shí)和康復(fù)技能,焦慮、擔(dān)憂情緒較重;二是專業(yè)人員往往缺乏足夠的時(shí)間對家長進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo),家校溝通協(xié)作機(jī)制不完善;三是部分家庭因經(jīng)濟(jì)、居住環(huán)境、教育觀念等因素限制,難以有效實(shí)施家庭干預(yù);四是社會(huì)對弱視的認(rèn)知不足,家庭可能面臨社會(huì)壓力或歧視;五是缺乏針對不同家庭需求的、多樣化的支持資源和服務(wù)模式。五、案例分析題基于上述案例,從特殊教育專業(yè)人員的角度,為小明家庭制定一份初步的、針對性的家庭支持計(jì)劃。該計(jì)劃應(yīng)至少包含以下內(nèi)容:分析該家庭當(dāng)前的主要需求與挑戰(zhàn)、明確專業(yè)人員與家長的合作目標(biāo)、提出幾項(xiàng)具體的、可操作的家庭支持措施(至少包括信息支持、心理支持、行為指導(dǎo)等方面)、并說明如何評估家庭支持的效果。答:為小明家庭制定的初步家庭支持計(jì)劃如下:1.分析該家庭當(dāng)前的主要需求與挑戰(zhàn):*需求:需要關(guān)于弱視的基本知識(shí)(成因、影響、治療原理)、具體的居家訓(xùn)練方法指導(dǎo)、情緒疏導(dǎo)與壓力管理、如何與學(xué)校有效溝通、尋求社會(huì)資源的信息。*挑戰(zhàn):家長對弱視知識(shí)匱乏,存在焦慮和擔(dān)憂情緒;對如何在家配合治療缺乏信心和具體方法;可能擔(dān)心治療過程漫長且困難;對專業(yè)人員的指導(dǎo)可能存在疑問或誤解。2.明確專業(yè)人員與家長的合作目標(biāo):*短期目標(biāo):緩解家長的焦慮情緒,建立信任關(guān)系;讓家長了解弱視的基本情況及小明當(dāng)前的治療方案;初步掌握1-2項(xiàng)簡單的居家視覺活動(dòng)方法。*中期目標(biāo):提升家長的科學(xué)育兒知識(shí)和康復(fù)技能,使其能夠較為自信地執(zhí)行家庭訓(xùn)練計(jì)劃;改善小明的弱視狀況(如視力提升、視功能改善);促進(jìn)親子互動(dòng)質(zhì)量。*長期目標(biāo):幫助小明達(dá)到最佳可能的視力水平和發(fā)展功能;構(gòu)建穩(wěn)定、有效的家校協(xié)作模式;使家庭具備獨(dú)立應(yīng)對后續(xù)康復(fù)挑戰(zhàn)的能力。3.提出具體的、可操作的家庭支持措施:*信息支持:*提供通俗易懂的弱視知識(shí)手冊、宣傳冊或線上資源鏈接,解釋弱視成因、類型、影響、主要治療方法(如遮蓋療法、視功能訓(xùn)練等)及其原理。*耐心解答家長疑問,用具體案例說明家庭配合的重要性及可能達(dá)到的效果,強(qiáng)調(diào)科學(xué)干預(yù)下弱視是可以改善的。*介紹小明當(dāng)前的治療方案(如是否需要配鏡、遮蓋頻率、視功能訓(xùn)練類型等),解釋每項(xiàng)措施的目的是什么。*心理支持:*傾聽家長的想法和擔(dān)憂,表示理解其焦慮情緒,肯定其為孩子付出的努力。*強(qiáng)調(diào)弱視康復(fù)是一個(gè)過程,需要時(shí)間和耐心,鼓勵(lì)家長保持積極心態(tài),關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。*介紹放松技巧或情緒管理方法,建議家長尋求家人、朋友或?qū)I(yè)心理咨詢的幫助。*行為指導(dǎo):*根據(jù)小明年齡和弱視類型,示范并指導(dǎo)家長幾項(xiàng)簡單有趣的居家視覺活動(dòng),如“紅綠格”注視訓(xùn)練、精細(xì)動(dòng)作游戲(穿珠子、搭積木)、戶外遠(yuǎn)眺活動(dòng)等,強(qiáng)調(diào)趣味性、安全性和每日堅(jiān)持。*指導(dǎo)家長如何在家營造有利于視力發(fā)展的環(huán)境,如保證充足的光線、避免長時(shí)間近距離用眼、創(chuàng)造安全的游戲空間等。*建議家長利用日?;顒?dòng)融入視覺訓(xùn)練,如吃飯時(shí)辨認(rèn)食物顏色、走路時(shí)觀察周圍環(huán)境細(xì)節(jié)等。*提供遮蓋療法的具體操作指導(dǎo)(如遮蓋哪只眼、遮蓋時(shí)間、如何防止孩子偷看等),并教家長如何觀察孩子的適應(yīng)情況。*資源鏈接:*告知家長可以聯(lián)系的專業(yè)機(jī)構(gòu)(如眼科醫(yī)院、視光中心)或支持團(tuán)體,以便在需要時(shí)獲得更深入的幫助。*提供與學(xué)校老師溝通的建議,告知其弱視對孩子學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生的影響及需要學(xué)校的配合(如座位安排、教學(xué)方式調(diào)整等)。4.說明如何評估家庭支持的效果:*定期(如每月)通過訪談

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