2025年大學(xué)犯罪學(xué)專業(yè)題庫(kù)——犯罪學(xué)專業(yè)校企合作模式探討考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.校企合作2.產(chǎn)教融合3.犯罪學(xué)專業(yè)訂單培養(yǎng)4.校企合作長(zhǎng)效機(jī)制二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述在犯罪學(xué)領(lǐng)域推行校企合作模式的主要意義。2.犯罪學(xué)專業(yè)與企業(yè)或機(jī)構(gòu)合作可以采取哪些主要的合作模式？3.在構(gòu)建犯罪學(xué)專業(yè)校企合作過(guò)程中，高校和合作方通常需要考慮哪些關(guān)鍵要素？4.校企合作在犯罪學(xué)領(lǐng)域?qū)嵺`中可能面臨哪些主要的問(wèn)題與挑戰(zhàn)？三、論述題（20分）當(dāng)前，大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)發(fā)展迅速，對(duì)犯罪偵查、預(yù)防和社會(huì)治理提出了新的要求。請(qǐng)結(jié)合犯罪學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，論述如何利用這些新技術(shù)促進(jìn)與相關(guān)企業(yè)或機(jī)構(gòu)的深度合作，并分析在這種合作中可能涉及的價(jià)值沖突與倫理困境。四、案例分析題（20分）某大學(xué)犯罪學(xué)學(xué)院與一家大型網(wǎng)絡(luò)安全公司簽訂合作協(xié)議，旨在培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全與犯罪防控方向的復(fù)合型人才。合作內(nèi)容包括共建實(shí)驗(yàn)室、共同開(kāi)發(fā)課程、企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等。然而，在合作過(guò)程中，學(xué)院教師認(rèn)為企業(yè)更注重技術(shù)技能培養(yǎng)，忽視犯罪學(xué)理論深度；企業(yè)方則抱怨學(xué)生實(shí)踐能力不足、流動(dòng)性大，且部分教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求脫節(jié)。同時(shí)，合作項(xiàng)目產(chǎn)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬問(wèn)題也引發(fā)了爭(zhēng)議。請(qǐng)分析該案例中犯罪學(xué)專業(yè)與企業(yè)合作所面臨的具體困境，并提出至少三條可行的改進(jìn)建議，以促進(jìn)雙方合作的深化與優(yōu)化。試卷答案一、名詞解釋1.校企合作：指學(xué)校（主要指高等院校和職業(yè)學(xué)校）與企業(yè)或其他類型組織機(jī)構(gòu)，為了滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，本著優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展的原則，依據(jù)雙方協(xié)議，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新等方面開(kāi)展的合作活動(dòng)。**解析思路：*定義需包含主體（學(xué)校、企業(yè)等）、目的（人才需求、資源共享等）、原則（互惠互利、共同發(fā)展）和合作內(nèi)容（人才培養(yǎng)、科研等）的關(guān)鍵要素。2.產(chǎn)教融合：是指將產(chǎn)業(yè)需求融入教育教學(xué)全過(guò)程，以促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接的一種教育模式。它強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、教育過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、教育標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。**解析思路：*定義需突出“產(chǎn)業(yè)需求融入教育”、“教育與產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接”的核心特征，體現(xiàn)其作為校企合作深化形式的理論支撐。3.犯罪學(xué)專業(yè)訂單培養(yǎng)：指犯罪學(xué)專業(yè)高校根據(jù)行業(yè)企業(yè)（尤其是公安、司法、矯正、安防、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)等）特定的人才需求，與用人單位共同制定培養(yǎng)方案、共同組織教學(xué)、共同實(shí)施培養(yǎng)過(guò)程的校企合作模式。培養(yǎng)目標(biāo)明確，畢業(yè)生直接面向合作企業(yè)的特定崗位。**解析思路：*定義需抓住“特定需求”、“共同制定方案”、“共同教學(xué)培養(yǎng)”、“面向特定崗位”等關(guān)鍵特征，明確其是一種目標(biāo)導(dǎo)向明確的校企合作類型。4.校企合作長(zhǎng)效機(jī)制：指為保障校企合作能夠持續(xù)、穩(wěn)定、高效運(yùn)行而建立的一系列規(guī)章制度、運(yùn)行模式、溝通協(xié)調(diào)平臺(tái)和利益共享機(jī)制。它旨在解決合作中的目標(biāo)分歧、資源投入、過(guò)程管理、效果評(píng)估等長(zhǎng)期性問(wèn)題。**解析思路：*定義需強(qiáng)調(diào)“持續(xù)性”、“穩(wěn)定性”、“高效性”，并點(diǎn)出構(gòu)成機(jī)制的核心要素如“制度”、“模式”、“平臺(tái)”、“利益共享”等，體現(xiàn)其解決長(zhǎng)期運(yùn)行問(wèn)題的功能。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述在犯罪學(xué)領(lǐng)域推行校企合作模式的主要意義。*答：推行校企合作模式在犯罪學(xué)領(lǐng)域具有多方面重要意義：首先，有助于打破高校教學(xué)與犯罪防控實(shí)踐脫節(jié)的局面，使人才培養(yǎng)更貼近社會(huì)實(shí)際需求，提升學(xué)生的實(shí)踐能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；其次，能夠促進(jìn)高校CrimePreventionandCommunitySafety(CPCS)相關(guān)研究與實(shí)踐的緊密結(jié)合，推動(dòng)科研成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，提升服務(wù)社會(huì)、服務(wù)治理的能力；再次，可以促進(jìn)教育資源的優(yōu)化配置和共享，高?？色@得實(shí)踐基地和行業(yè)資源，企業(yè)則能獲得穩(wěn)定的人才儲(chǔ)備和智力支持；最后，有助于培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代犯罪形態(tài)（如網(wǎng)絡(luò)犯罪、金融犯罪等）需要的新型復(fù)合型犯罪學(xué)人才，為維護(hù)社會(huì)治安穩(wěn)定和提升國(guó)家治理能力提供人才支撐。**解析思路：*答案應(yīng)從人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、資源共享、服務(wù)社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代需求等多個(gè)維度展開(kāi)，邏輯清晰，覆蓋主要方面。2.犯罪學(xué)專業(yè)與企業(yè)或機(jī)構(gòu)合作可以采取哪些主要的合作模式？*答：犯罪學(xué)專業(yè)與企業(yè)或機(jī)構(gòu)的合作模式多樣化，主要包括：一是訂單培養(yǎng)模式，根據(jù)企業(yè)需求定制培養(yǎng)方案，畢業(yè)后直接就業(yè)；二是共建實(shí)踐基地模式，企業(yè)提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，高校派教師進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)或開(kāi)展項(xiàng)目研究；三是課程開(kāi)發(fā)與資源共享模式，企業(yè)專家參與課程設(shè)計(jì)，共享教學(xué)資源、數(shù)據(jù)庫(kù)或案例；四是項(xiàng)目合作模式，共同申報(bào)科研項(xiàng)目、聯(lián)合開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、犯罪數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、預(yù)防犯罪方案設(shè)計(jì)等；五是師資互聘與交流模式，企業(yè)專家擔(dān)任高校兼職教授，高校教師到企業(yè)掛職或提供培訓(xùn)；六是聯(lián)合培養(yǎng)研究生模式，深化高層次人才培養(yǎng)合作。**解析思路：*答案應(yīng)列舉并簡(jiǎn)要說(shuō)明幾種典型的校企合作模式，涵蓋人才培養(yǎng)、教學(xué)、科研、實(shí)踐、師資等多個(gè)合作層面。3.在構(gòu)建犯罪學(xué)專業(yè)校企合作過(guò)程中，高校和合作方通常需要考慮哪些關(guān)鍵要素？*答：構(gòu)建犯罪學(xué)專業(yè)校企合作過(guò)程中，高校與合作方（企業(yè)/機(jī)構(gòu)）需要共同考慮以下關(guān)鍵要素：一是合作目標(biāo)的一致性，確保雙方對(duì)合作的目的、預(yù)期成果有共同理解；二是合作內(nèi)容的契合性，選擇雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、能夠產(chǎn)生實(shí)際效益的合作領(lǐng)域；三是合作機(jī)制的規(guī)范性，建立明確的合作協(xié)議、溝通協(xié)調(diào)渠道、決策流程和管理制度；四是資源共享的有效性，明確雙方投入的資源（人力、物力、信息等）及其使用規(guī)則；五是利益分配的合理性，探討成果歸屬、知識(shí)產(chǎn)權(quán)分享、經(jīng)濟(jì)效益分配等問(wèn)題的解決方案；六是人才培養(yǎng)的針對(duì)性，確保合作內(nèi)容符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和行業(yè)需求；七是長(zhǎng)期發(fā)展的可持續(xù)性，考慮如何建立穩(wěn)定、可持續(xù)的合作關(guān)系。**解析思路：*答案應(yīng)圍繞合作成功的關(guān)鍵影響因素展開(kāi)，從目標(biāo)、內(nèi)容、機(jī)制、資源、利益、培養(yǎng)、可持續(xù)性等角度進(jìn)行系統(tǒng)性闡述。4.校企合作在犯罪學(xué)領(lǐng)域?qū)嵺`中可能面臨哪些主要的問(wèn)題與挑戰(zhàn)？*答：校企合作在犯罪學(xué)領(lǐng)域?qū)嵺`中可能面臨的主要問(wèn)題與挑戰(zhàn)包括：一是合作理念與目標(biāo)差異，高校重理論教學(xué)與學(xué)術(shù)研究，企業(yè)重實(shí)用技能與即期效益；二是合作機(jī)制不健全，缺乏有效的溝通協(xié)調(diào)、利益保障和評(píng)估反饋機(jī)制；三是資源共享障礙，企業(yè)投入意愿不足或高校缺乏吸引企業(yè)資源的能力；四是人才培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)，課程內(nèi)容更新滯后，學(xué)生實(shí)踐能力與企業(yè)崗位要求不匹配；五是知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問(wèn)題，尤其是在聯(lián)合研發(fā)項(xiàng)目中；六是信息安全與保密問(wèn)題，尤其是在涉及公安、司法等敏感領(lǐng)域的合作；七是評(píng)價(jià)體系不完善，難以科學(xué)評(píng)估合作成效。**解析思路：*答案應(yīng)列舉實(shí)踐中常見(jiàn)的困難和障礙，涵蓋理念、機(jī)制、資源、培養(yǎng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、安全、評(píng)價(jià)等多個(gè)方面。三、論述題當(dāng)前，大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)發(fā)展迅速，對(duì)犯罪偵查、預(yù)防和社會(huì)治理提出了新的要求。請(qǐng)結(jié)合犯罪學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，論述如何利用這些新技術(shù)促進(jìn)與相關(guān)企業(yè)或機(jī)構(gòu)的深度合作，并分析在這種合作中可能涉及的價(jià)值沖突與倫理困境。**解析思路：**論述要點(diǎn)一（利用新技術(shù)促進(jìn)合作）：*識(shí)別合作領(lǐng)域：指出大數(shù)據(jù)、AI在犯罪預(yù)測(cè)、智能防控、證據(jù)挖掘、網(wǎng)絡(luò)犯罪打擊、社區(qū)矯正智能化等方面的應(yīng)用潛力，明確合作的切入點(diǎn)。*提出合作模式：論述高?？梢岳眠@些新技術(shù)優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)智能分析平臺(tái)、共享犯罪數(shù)據(jù)（在合規(guī)前提下）、聯(lián)合研發(fā)新型犯罪防控技術(shù)、共建智慧警務(wù)/司法實(shí)踐基地等。*強(qiáng)調(diào)能力互補(bǔ)：分析高校在犯罪學(xué)理論、社會(huì)學(xué)研究、倫理規(guī)范方面的優(yōu)勢(shì)，企業(yè)則在技術(shù)研發(fā)、數(shù)據(jù)處理、系統(tǒng)應(yīng)用方面的優(yōu)勢(shì)，二者結(jié)合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同培養(yǎng)掌握新技術(shù)的復(fù)合型人才。*論述要點(diǎn)二（價(jià)值沖突與倫理困境）：*數(shù)據(jù)隱私與安全：分析利用大數(shù)據(jù)、AI進(jìn)行犯罪預(yù)測(cè)可能侵犯?jìng)€(gè)人隱私，數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、使用的合規(guī)性面臨挑戰(zhàn)。*算法偏見(jiàn)與公平性：探討算法設(shè)計(jì)可能存在的偏見(jiàn)，導(dǎo)致對(duì)特定人群的歧視或不公，影響司法公正和社會(huì)公平。*技術(shù)濫用與權(quán)力監(jiān)控：論述技術(shù)可能被過(guò)度用于監(jiān)控公民，引發(fā)對(duì)個(gè)人自由和權(quán)利的威脅，以及權(quán)力制衡的問(wèn)題。*倫理規(guī)范與責(zé)任界定：分析新技術(shù)應(yīng)用帶來(lái)的倫理挑戰(zhàn)，如責(zé)任主體認(rèn)定（算法錯(cuò)誤導(dǎo)致誤判）、技術(shù)倫理教育缺失等。*結(jié)構(gòu)要求：論述應(yīng)結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密，首先闡述利用新技術(shù)促進(jìn)合作的途徑和意義，然后深入分析合作中伴隨的價(jià)值沖突和倫理困境，并可以提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)思路或建議（雖然題目未要求寫(xiě)建議，但分析時(shí)可以涉及）。需緊密結(jié)合犯罪學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行分析。四、案例分析題某大學(xué)犯罪學(xué)學(xué)院與一家大型網(wǎng)絡(luò)安全公司簽訂合作協(xié)議，旨在培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全與犯罪防控方向的復(fù)合型人才。合作內(nèi)容包括共建實(shí)驗(yàn)室、共同開(kāi)發(fā)課程、企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等。然而，在合作過(guò)程中，學(xué)院教師認(rèn)為企業(yè)更注重技術(shù)技能培養(yǎng)，忽視犯罪學(xué)理論深度；企業(yè)方則抱怨學(xué)生實(shí)踐能力不足、流動(dòng)性大，且部分教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求脫節(jié)。同時(shí)，合作項(xiàng)目產(chǎn)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬問(wèn)題也引發(fā)了爭(zhēng)議。請(qǐng)分析該案例中犯罪學(xué)專業(yè)與企業(yè)合作所面臨的具體困境，并提出至少三條可行的改進(jìn)建議，以促進(jìn)雙方合作的深化與優(yōu)化。**解析思路：**分析困境（問(wèn)題識(shí)別）：*目標(biāo)與理念差異：高校（學(xué)院教師）側(cè)重理論深度與人文素養(yǎng)，企業(yè)側(cè)重實(shí)用技術(shù)技能與快速上崗能力。這是根本性的認(rèn)知偏差。*教學(xué)內(nèi)容與方式不匹配：高校課程可能更新慢，理論與實(shí)踐結(jié)合不夠；企業(yè)提供的技能培訓(xùn)可能過(guò)于碎片化，缺乏犯罪學(xué)整體框架支撐。*學(xué)生能力與期望錯(cuò)位：學(xué)生可能缺乏足夠的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)實(shí)際工作流程和難度認(rèn)識(shí)不足；企業(yè)對(duì)學(xué)生的期望（如穩(wěn)定性）與學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃可能存在差距。*知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬不清：合作成果（如研發(fā)項(xiàng)目、課程教材、數(shù)據(jù)模型）的歸屬權(quán)未在合作初期明確約定，導(dǎo)致后期產(chǎn)生糾紛。*溝通協(xié)調(diào)機(jī)制缺乏：雙方可能缺乏常態(tài)化、制度化的溝通渠道，導(dǎo)致問(wèn)題積壓或誤解加深。*提出改進(jìn)建議（解決方案）：*建議一（明確合作定位，統(tǒng)一目標(biāo)）：建議雙方在合作初期就共同明確培養(yǎng)目標(biāo)，不僅包括技術(shù)技能，也要融入犯罪學(xué)理論素養(yǎng)和職業(yè)倫理教育，可以成立聯(lián)合指導(dǎo)委員會(huì)，定期協(xié)商，確保方向一致。例如，共同制定“技術(shù)+犯罪學(xué)”雙能力培養(yǎng)方案。*建議二（優(yōu)化課程體系，深化產(chǎn)教融合）：建議高校根據(jù)企業(yè)反饋調(diào)整課程設(shè)置，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)和案例教學(xué)比重，將企業(yè)真實(shí)案例、行業(yè)前沿技術(shù)融入教學(xué)