2025年中學教師資格《綜合素質(zhì)》教師職業(yè)道德與教師角色試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（請將正確選項的代表字母填在題干后的括號內(nèi)。每小題2分，共20分。1.中學教師小王在課堂上發(fā)現(xiàn)學生小張偷偷使用手機玩游戲，為了維護課堂秩序，小王當場收走了小張的手機，并當眾嚴厲批評了他。小王的行為主要體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛崗敬業(yè)B.關愛學生C.為人師表D.教書育人2.面對班級中學習困難、性格內(nèi)向的學生小明，教師李老師不僅耐心輔導其學業(yè)，還經(jīng)常主動與他溝通交流，了解他的思想動態(tài)，并鼓勵他積極參與班級活動。李老師的行為最符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.終身學習3.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，學校、幼兒園應當建立安全管理制度，對未成年人進行安全教育，完善安保設施，預防校園欺凌。這主要體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛國守法B.關愛學生C.為人師表D.教書育人4.教師張老師在教學中積極引入信息技術，探索項目式學習等新的教學模式，不斷提升自己的專業(yè)知識和教學能力。張老師的行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.為人師表D.終身學習5.教師在教育教學活動中應當平等對待每一個學生，尊重學生的人格，保護學生的隱私。這主要反映了教師角色的（）。A.知識傳授者B.班級管理者C.學生成長的陪伴者D.嚴格的監(jiān)督者6.在中學階段，教師不僅要傳授知識，更要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這體現(xiàn)了教師角色的（）。A.智育實施者B.德育引領者C.心理健康輔導者D.班級活動的組織者7.教師王老師在處理學生之間的矛盾時，能夠耐心傾聽各方意見，公平公正地進行調(diào)解，引導學生學會溝通與合作。這主要體現(xiàn)了教師角色的（）。A.知識傳授者B.班級管理者C.學生權益維護者D.教學研究的設計者8.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關愛學生C.為人師表D.教書育人9.教師在課堂上公開批評學生，并將其父母叫到學校，進行嚴厲指責。這種行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛國守法B.關愛學生C.為人師表D.教書育人10.教師職業(yè)的本質(zhì)要求是（）。A.掌握學科知識B.具備教育技能C.遵守職業(yè)道德D.獲得經(jīng)濟報酬二、簡答題（請根據(jù)要求作答。每小題5分，共20分。1.簡述教師職業(yè)道德規(guī)范中“教書育人”的基本內(nèi)涵。2.簡述中學教師在學生成長過程中扮演的主要角色。3.為何說“為人師表”是教師職業(yè)道德規(guī)范的重要組成部分？4.在教育教學中，教師應如何踐行“關愛學生”的道德要求？三、材料分析題（請根據(jù)材料內(nèi)容，結合教師職業(yè)道德規(guī)范或教師角色認知的相關理論進行分析。每小題10分，共30分。1.材料：教師劉老師發(fā)現(xiàn)班上的幾位學生經(jīng)常在課后一起沉迷于網(wǎng)絡游戲，影響學習成績。劉老師沒有簡單批評禁止，而是了解到這些學生是因為缺少同伴交流和娛樂方式才這樣做的。于是，劉老師組織了班級興趣小組，鼓勵學生發(fā)展健康愛好，并利用課后時間指導他們進行體育活動和棋類比賽，逐漸引導學生轉移了注意力。同時，劉老師也與家長溝通，共同引導學生合理安排課余生活。請結合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關要求，分析劉老師的行為。2.材料：某中學舉行一次主題班會，內(nèi)容是“學習身邊的榜樣”。班主任李老師首先介紹了學校里德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學生事跡，然后引導同學們討論：什么樣的行為是值得學習的？作為中學生，我們應該如何成為更好的自己？班會上氣氛熱烈，同學們積極參與，分享了自己的思考和打算。請結合教師角色認知的相關理論，分析李老師組織班會的行為體現(xiàn)了他怎樣的教師角色？3.材料：教師趙老師在課堂上講解一個較為抽象的知識點時，發(fā)現(xiàn)大部分學生表情困惑。趙老師沒有直接給出答案，而是設計了一系列層層遞進的問題，引導學生通過小組討論、動手實驗等方式自主探究，最終理解了知識點。課后，趙老師還布置了相關的拓展思考題，鼓勵學生將所學知識應用于實際生活。請結合教師職業(yè)道德規(guī)范和教師角色認知的相關理論，分析趙老師的教學行為體現(xiàn)了他作為教師的多重角色。四、論述題（請根據(jù)要求，結合自身理解進行論述。15分。）結合當前教育改革發(fā)展的新要求，談談中學教師應如何更好地踐行教師職業(yè)道德，并明確自身在學校教育中應扮演怎樣的角色。試卷答案一、單項選擇題1.C2.C3.A4.D5.C6.A7.C8.B9.B10.C二、簡答題1.教書育人是指教師在教育教學過程中，既要傳授科學文化知識和技能，又要以自身的道德情操和人格魅力去影響和塑造學生，促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。它強調(diào)教育目標的統(tǒng)一性，即知識傳授與品德培養(yǎng)的統(tǒng)一，以及教育過程的滲透性，即將育人目標貫穿于教學的全過程和各個方面。2.中學教師在學生成長過程中扮演的主要角色包括：知識的傳授者，引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能；學生成長的陪伴者，關心愛護學生，理解尊重學生，成為學生的良師益友；班集體的組織者和管理者，負責班級日常事務，營造良好班風學風；學生思想道德的引領者，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；學生身心健康的促進者，關注學生的心理健康，進行必要的心理疏導和教育；教育教學的研究者，不斷探索教育教學規(guī)律，改進教學方法，提高教學效果；學校、家庭和社會溝通的橋梁，促進家校合作，整合教育資源，共同促進學生發(fā)展。3.“為人師表”是教師職業(yè)道德規(guī)范的重要組成部分，這是因為教師職業(yè)具有示范性特點。教師是學生學習的榜樣，其一言一行、一舉一動都可能對學生產(chǎn)生深遠的影響。教師不僅要教書，更要育人，其自身的道德品質(zhì)、人格魅力、行為習慣都會在潛移默化中影響學生，幫助學生形成正確的價值觀和行為規(guī)范。如果教師不能做到為人師表，就無法對學生進行有效的道德教育，甚至可能對學生產(chǎn)生負面影響。因此，為人師表不僅是教師職業(yè)道德的要求，也是教師履行教書育人職責的重要保障。4.在教育教學中，教師踐行“關愛學生”的道德要求應做到：首先，尊重學生的人格，平等對待每一個學生，理解學生的個性差異，保護學生的自尊心，不歧視、不體罰或變相體罰學生。其次，關心學生的學習和生活，了解學生的學習情況和困難，給予必要的指導和幫助，關心學生的身心健康和成長需求。再次，保護學生的安全，維護學生的合法權益，營造和諧、民主、平等、尊重的師生關系。最后，熱愛學生，用愛心、耐心和細心去對待每一個學生，成為學生的知心朋友和引路人。三、材料分析題1.劉老師的行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中多個方面的要求。首先，體現(xiàn)了“關愛學生”的要求。劉老師沒有因為學生玩游戲而簡單批評，而是深入了解原因，關心學生的需求，通過組織興趣小組、引導健康娛樂等方式幫助學生解決問題，體現(xiàn)了對學生的人文關懷。其次，體現(xiàn)了“教書育人”的要求。劉老師不僅關注學生的學業(yè)問題，更注重引導學生形成正確的價值觀和行為習慣，培養(yǎng)健康的興趣愛好，促進了學生的全面發(fā)展。最后，體現(xiàn)了“愛崗敬業(yè)”的要求。劉老師主動與學生、家長溝通，積極尋找解決問題的方法，展現(xiàn)了教師的責任心和使命感。2.李老師組織班會的行為體現(xiàn)了他作為中學教師的多個角色。首先，體現(xiàn)了他是“學生成長的陪伴者”角色。通過介紹榜樣事跡，引導討論，李老師陪伴學生思考成長，幫助學生明確努力方向。其次，體現(xiàn)了他是“德育引領者”角色。班會主題明確，內(nèi)容積極向上，旨在培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)，引導學生形成正確的價值觀。再次，體現(xiàn)了他是“班級活動的組織者”角色。李老師成功組織了一次主題班會，展現(xiàn)了其組織和管理班級活動的能力。最后，從引導學生思考和討論的角度，也體現(xiàn)了他作為“知識傳授者”角色的延伸，即引導學生如何獲取知識、運用知識解決實際問題。3.趙老師的教學行為體現(xiàn)了他作為教師的多個角色。首先，體現(xiàn)了他是“知識傳授者”角色，他講解了抽象的知識點。其次，體現(xiàn)了他是“學習引導者”角色，他通過設計問題、引導探究的方式，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。再次，體現(xiàn)了他是“班級活動的組織者”角色，他組織了小組討論、動手實驗等活動。最后，從布置拓展思考題，引導學生將知識應用于實際生活的角度，也體現(xiàn)了他是“學生權益維護者”角色（通過提供發(fā)展機會）和“教育教學的研究者”角色（設計探究性教學活動）。四、論述題中學教師應更好地踐行教師職業(yè)道德，首先要牢記并嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，將其作為自身行為的準則。要愛國守法，擁護國家方針政策，遵守法律法規(guī)和學校規(guī)章制度；要愛崗敬業(yè)，熱愛教育事業(yè)，對工作認真負責，不斷鉆研業(yè)務，提升教學水平；要關愛學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，關心學生成長，保護學生權益；要教書育人，將知識傳授與品德培養(yǎng)相結合，促進學生全面發(fā)展；要為人師表，以身作則，舉止文明，言行一致，用自身的道德情操和人格魅力影響學生；要終身學習，不斷更新知識結構，提高自身素養(yǎng)，適應教育改革發(fā)展的需要。在角色定位上，中學教師應明確自身是學生成長道路上的引導者和陪伴者，是知識的傳播者，也是班級集體的組織者和管理者，更是學生思想道德的引領者和身心健康的促進者。要轉變觀