小學(xué)語文人物描寫方法總結(jié)與練習(xí)在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，寫好人物是記敘文的重中之重。一個鮮活、立體的人物形象，能讓你的文章充滿吸引力，仿佛這個人物就站在讀者眼前，和他們對話。人物描寫并非簡單地堆砌詞語，而是有方法、有技巧的。今天，我們就一起來總結(jié)一下小學(xué)語文中常用的人物描寫方法，并通過練習(xí)來鞏固提升。一、抓住核心：人物描寫的靈魂在于“鮮活”我們描寫人物，目的是讓讀者認(rèn)識這個人，了解他的性格、情感，甚至能感受到他的呼吸。因此，無論使用哪種方法，都要圍繞一個核心：展現(xiàn)人物的獨特之處，讓人物“立”起來。這需要我們在生活中做個有心人，仔細(xì)觀察，用心感受。二、常用人物描寫方法詳解（一）外貌描寫：畫出人物的“形”外貌描寫，就是對人物的容貌、身材、衣著、神態(tài)等外部特征進(jìn)行描繪。它能讓讀者對人物有一個初步的視覺印象。*描寫要點：*抓住特點，不必面面俱到：不要像畫素描一樣從頭畫到腳，要選取最能體現(xiàn)人物身份、性格、年齡或當(dāng)時心情的特征來寫。比如，一位慈祥的老奶奶，可能她布滿皺紋卻溫暖的笑容，或者她總是戴著的那頂毛線帽，就是最突出的特點。*按一定順序：可以從上到下，從整體到局部，或者從最引人注目的部分開始。*運用修辭：適當(dāng)運用比喻、擬人等修辭，可以讓外貌描寫更生動。例如，“他的眼睛像黑葡萄一樣，亮晶晶的?！?融入情感：描寫外貌時，可以subtly融入作者對人物的情感態(tài)度。*例句參考：*“她梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，看起來特別精神。”（抓住發(fā)型、眉毛、眼睛的特點）*“爺爺總是穿著那件洗得發(fā)白的藍(lán)色工裝，袖口磨出了毛邊，但依舊干干凈凈。他的臉上布滿了歲月的痕跡，一笑起來，眼角的皺紋就像盛開的菊花?！?小練習(xí)：1.描寫你的一位同學(xué)，不用寫出名字，讓大家猜猜他是誰。（提示：抓住他/她最與眾不同的一兩個外貌特征）2.觀察一位老師，描寫他/她上課或者批改作業(yè)時的樣子，重點刻畫神態(tài)。（二）動作描寫：展現(xiàn)人物的“動”動作描寫是通過對人物具體動作的描繪，來展現(xiàn)人物的性格特點、精神狀態(tài)和內(nèi)心活動?！靶袆邮菬o聲的語言”，準(zhǔn)確的動作描寫能讓人物栩栩如生。*描寫要點：*準(zhǔn)確選用動詞：不同的動詞表達(dá)不同的含義和狀態(tài)，要選擇最恰當(dāng)?shù)膭釉~。比如“走”，可以是“漫步”、“疾走”、“踱來踱去”、“躡手躡腳”，每一個詞所傳遞的信息都不同。*寫出動作的連貫性和過程：不要只寫“他吃了飯”，可以寫“他拿起筷子，夾了一口菜，慢慢放進(jìn)嘴里，細(xì)細(xì)地咀嚼著，臉上露出了滿足的笑容?！?體現(xiàn)人物性格和狀態(tài)：急性子的人動作可能快而猛，慢性子的人動作可能緩而穩(wěn)。*例句參考：*“小明接過媽媽遞來的蘋果，迫不及待地咬了一大口，甜甜的汁水順著嘴角流了下來，他也顧不上擦?！保w現(xiàn)了小明的急切和蘋果的美味）*“老師彎下腰，仔細(xì)地幫我撿起掉在地上的橡皮，輕輕拍了拍上面的灰塵，然后遞給了我?！保w現(xiàn)了老師的溫柔和關(guān)愛）*小練習(xí)：1.描寫一個人“認(rèn)真看書”的樣子，用上至少三個不同的動詞。2.想象一下，“他考試得了滿分”，會有哪些動作表現(xiàn)？寫下來。（三）語言描寫：道出人物的“心”語言描寫是指對人物對話和獨白的描寫?！把詾樾穆暋?，人物的語言最能直接反映他的思想、情感和性格。*描寫要點：*符合人物身份和性格：小孩子說話天真爛漫，老人說話可能慢條斯理，急性子的人說話可能直率簡短。*力求簡潔明了：不要寫冗長、沒有意義的對話。*注意提示語：提示語可以交代說話人的動作、神態(tài)、語氣，使語言描寫更豐滿。如“他皺著眉頭說”、“小紅興奮地喊道”。*例句參考：*媽媽摸著我的頭，輕聲說：“孩子，別怕，有媽媽在?！?“這道題我都講三遍了，你怎么還不會？”爸爸有些生氣地指著作業(yè)本說。*小練習(xí)：1.寫一段你和好朋友之間的對話，內(nèi)容是關(guān)于周末去哪里玩。注意寫出你們說話時的語氣和可能的動作。2.假如你不小心打碎了家里的一個花瓶，媽媽會怎么說？你又會怎么回答？（注意人物的語氣和心情）（四）神態(tài)描寫：透視人物的“情”神態(tài)描寫主要是對人物面部表情和眼神變化的描寫，它能細(xì)膩地展現(xiàn)人物的內(nèi)心情緒，如喜、怒、哀、樂、驚訝、疑惑等。*描寫要點：*關(guān)注面部表情的細(xì)微變化：如眉頭的舒展與緊鎖，嘴角的上揚與下垂，眼神的明亮與黯淡。*與人物的內(nèi)心活動相結(jié)合：神態(tài)是內(nèi)心的流露，描寫神態(tài)時要思考人物此刻在想什么。*常用詞匯積累：如：眉開眼笑、愁眉苦臉、目瞪口呆、神采奕奕、垂頭喪氣、炯炯有神等。*例句參考：*聽到這個好消息，妹妹的眼睛一下子亮了起來，嘴角咧開，露出了兩顆小虎牙，開心地跳了起來。*他低著頭，眼神躲閃，不敢看老師，臉頰也漲得通紅，像是做錯了什么事。*小練習(xí)：1.當(dāng)你考試沒考好，拿到試卷時，你的神態(tài)會是怎樣的？請描寫一下。2.觀察圖片（或回憶一個場景），描寫圖中人物的神態(tài)，并猜測他此刻的心情。（五）心理描寫：揭示人物的“思”心理描寫是對人物在一定情境下的內(nèi)心想法、感受、擔(dān)憂、喜悅等的描寫。它能直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界。*描寫要點：*符合情境：人物的心理活動是由特定的情境引起的。*真實自然：寫出人物當(dāng)時真實的想法，不要說空話、套話。*可以通過“想”、“覺得”、“心里嘀咕”、“暗自慶幸”等詞語引出。對于小學(xué)生來說，直接描寫內(nèi)心想法是比較容易掌握的方式。*例句參考：*看著地上摔碎的杯子，我心里忐忑不安：“這下糟了，媽媽回來會不會批評我呢？”*站在領(lǐng)獎臺上，我感到無比自豪：“我終于成功了！這幾個星期的努力沒有白費?！?小練習(xí)：1.當(dāng)你第一次站在全班同學(xué)面前講故事時，你的心里在想些什么？寫下來。2.期中考試前，你的心情是怎樣的？有什么擔(dān)心或期待？三、綜合運用：讓人物形象更豐滿在實際寫作中，我們描寫人物往往不是孤立地使用一種方法，而是多種方法綜合運用。比如，描寫一個人高興的樣子，可以同時寫他的神態(tài)（眉開眼笑）、動作（手舞足蹈）、語言（興奮地大喊）和心理（開心極了）。這樣，人物形象才能更加立體、生動。小練筆：我的_______（爸爸/媽媽/老師/同學(xué)）請你選擇一位你熟悉的人，運用今天學(xué)到的至少兩種人物描寫方法，寫一個片段，讓大家感受到他/她的特點。字?jǐn)?shù)不限，關(guān)鍵是寫出人物的“神”。寫作小貼士：1.仔細(xì)觀察：生活是最好的老師，用心觀察你身邊的人。2.抓住特點：不要面面俱到，突出最