校園火災事故處理程序規(guī)定一、總則

校園火災事故處理程序規(guī)定旨在規(guī)范校園火災事故的應急響應、處置流程和善后工作，最大限度地減少人員傷亡和財產(chǎn)損失。本規(guī)定適用于各類學校、幼兒園及其他教育機構(gòu)的火災事故處理，強調(diào)預防為主、快速反應、科學處置的原則。

二、應急響應程序

（一）火災發(fā)現(xiàn)與初期處置

1.任何師生發(fā)現(xiàn)火情，應立即撥打校內(nèi)報警電話和外部火警電話（如119），并迅速向附近工作人員或消防控制室報告。

2.發(fā)現(xiàn)火情的第一人應為初期火災撲救的負責人，立即使用滅火器、消防栓等設備進行滅火，同時疏散周圍人員。

3.初期撲救應遵循“先控制、后滅火”的原則，控制火勢蔓延，并及時報告火情嚴重程度。

（二）啟動應急指揮系統(tǒng)

1.學校應急指揮部在接到火警后立即啟動，由校領(lǐng)導、安全保衛(wèi)部門、后勤及相關(guān)部門負責人組成。

2.應急指揮部迅速評估火情，確定疏散路線、救援方案和資源調(diào)配計劃。

3.根據(jù)火勢大小，決定是否向當?shù)叵谰仍畽C構(gòu)請求支援。

（三）人員疏散與安全引導

1.疏散指令通過廣播、警報器或現(xiàn)場指揮人員傳達，確保所有師生沿指定路線有序撤離。

2.疏散過程中，嚴禁乘坐電梯，防止斷電被困。樓梯通道保持暢通，避免擁擠踩踏。

3.重點人群（如學生、老人、殘疾人）應由教師或工作人員護送至安全區(qū)域。

三、火災撲救與控制

（一）消防救援配合

1.消防救援機構(gòu)到場后，應急指揮部應提供火情信息、建筑結(jié)構(gòu)圖紙及水源分布情況。

2.學校人員配合消防救援進行滅火救援，包括引導水源、清理障礙、搜救被困人員等。

3.火場指揮由消防救援機構(gòu)負責，學校人員服從統(tǒng)一調(diào)度，避免多頭指揮。

（二）現(xiàn)場警戒與隔離

1.設置警戒區(qū)域，禁止無關(guān)人員進入火場，防止次生事故發(fā)生。

2.對受火災影響的區(qū)域進行隔離，防止火勢擴散至其他建筑。

3.安排專人監(jiān)測周邊環(huán)境，注意燃氣泄漏、結(jié)構(gòu)坍塌等風險。

四、善后處理與恢復

（一）事故調(diào)查與評估

1.火災撲滅后，由學校安全部門牽頭，聯(lián)合相關(guān)部門進行現(xiàn)場勘查，查明起火原因。

2.評估火災造成的財產(chǎn)損失和人員傷亡情況，形成調(diào)查報告。

3.根據(jù)調(diào)查結(jié)果，完善火災防控措施，防止類似事件再次發(fā)生。

（二）人員安置與心理疏導

1.對疏散人員提供臨時住所、飲用水和醫(yī)療救助。

2.安排專業(yè)心理輔導老師，幫助受火災影響的師生緩解焦慮和恐懼情緒。

3.做好家屬安撫工作，確保信息透明、溝通及時。

（三）設施修復與總結(jié)

1.對受損建筑、設備進行維修或更換，制定修復計劃并監(jiān)督實施。

2.總結(jié)火災事故處理過程中的經(jīng)驗教訓，修訂應急預案和培訓方案。

3.恢復校園正常秩序后，開展消防安全宣傳教育，提升師生自防自救能力。

五、附則

1.本規(guī)定由學校安全保衛(wèi)部門負責解釋和修訂。

2.各學校應根據(jù)本規(guī)定制定具體實施細則，并定期組織應急演練。

3.所有參與火災事故處理的單位和個人，應嚴格遵守本規(guī)定，確保應急處置高效有序。

一、總則

校園火災事故處理程序規(guī)定旨在規(guī)范校園火災事故的應急響應、處置流程和善后工作，最大限度地減少人員傷亡和財產(chǎn)損失。本規(guī)定適用于各類學校、幼兒園及其他教育機構(gòu)的火災事故處理，強調(diào)預防為主、快速反應、科學處置的原則。

二、應急響應程序

（一）火災發(fā)現(xiàn)與初期處置

1.任何師生發(fā)現(xiàn)火情，應立即撥打校內(nèi)報警電話和外部火警電話（如119），并迅速向附近工作人員或消防控制室報告。

-校內(nèi)報警電話應張貼在校園內(nèi)顯眼位置，確保師生能夠快速找到并撥打。

-外部火警電話（如119）是火警求助的主要渠道，撥打時應清晰說明火災發(fā)生的具體位置、燃燒物類型、火勢大小以及有無人員被困等信息。

2.發(fā)現(xiàn)火情的第一人應為初期火災撲救的負責人，立即使用滅火器、消防栓等設備進行滅火，同時疏散周圍人員。

-學校應配備足夠數(shù)量且定期檢查的滅火器，并確保師生了解其使用方法。

-消防栓的使用需要經(jīng)過專門培訓，非專業(yè)人員應避免直接操作，以防止造成二次傷害或設備損壞。

3.初期撲救應遵循“先控制、后滅火”的原則，控制火勢蔓延，并及時報告火情嚴重程度。

-“先控制”是指在火勢初期，通過隔離、窒息、冷卻等方法控制火勢的蔓延，為后續(xù)滅火創(chuàng)造條件。

-火情嚴重程度根據(jù)火勢大小、燃燒范圍、人員被困情況等因素進行判斷，并及時向上級報告。

（二）啟動應急指揮系統(tǒng)

1.學校應急指揮部在接到火警后立即啟動，由校領(lǐng)導、安全保衛(wèi)部門、后勤及相關(guān)部門負責人組成。

-應急指揮部應設立在相對安全且便于指揮的位置，確保指揮人員能夠及時掌握現(xiàn)場情況并作出決策。

-各成員應明確自己的職責分工，確保在火災發(fā)生時能夠迅速到位并履行職責。

2.應急指揮部迅速評估火情，確定疏散路線、救援方案和資源調(diào)配計劃。

-疏散路線應根據(jù)校園內(nèi)實際情況制定，并確保所有師生都了解這些路線。

-救援方案應包括如何搜救被困人員、如何撲滅火勢、如何保護重要物資等內(nèi)容。

-資源調(diào)配計劃應包括如何調(diào)配滅火器、消防水帶、救援工具等資源，確保這些資源能夠及時到達火場。

3.根據(jù)火勢大小，決定是否向當?shù)叵谰仍畽C構(gòu)請求支援。

-火勢較小的火災可以由學校自行撲救，但火勢較大的火災應立即請求外部支援。

-請求支援時應提供詳細的信息，包括火災位置、火勢大小、燃燒物類型、人員被困情況等，以便消防救援機構(gòu)能夠快速作出反應。

（三）人員疏散與安全引導

1.疏散指令通過廣播、警報器或現(xiàn)場指揮人員傳達，確保所有師生沿指定路線有序撤離。

-廣播和警報器應定期檢查，確保在火災發(fā)生時能夠正常使用。

-現(xiàn)場指揮人員應佩戴明顯標志，以便師生能夠識別并聽從他們的指揮。

2.疏散過程中，嚴禁乘坐電梯，防止斷電被困。樓梯通道保持暢通，避免擁擠踩踏。

-電梯在火災發(fā)生時可能會斷電，乘坐電梯會增加被困的風險。

-樓梯通道是疏散的主要路線，應確保這些通道保持暢通，避免堆放雜物或設置障礙物。

3.重點人群（如學生、老人、殘疾人）應由教師或工作人員護送至安全區(qū)域。

-重點人群由于身體原因，疏散能力較弱，需要專人護送。

-護送人員應熟悉疏散路線和安全區(qū)域的位置，并確保重點人群能夠安全到達目的地。

三、火災撲救與控制

（一）消防救援配合

1.消防救援機構(gòu)到場后，應急指揮部應提供火情信息、建筑結(jié)構(gòu)圖紙及水源分布情況。

-火情信息包括火災位置、火勢大小、燃燒物類型、人員被困情況等，這些信息對于消防救援機構(gòu)制定救援方案至關(guān)重要。

-建筑結(jié)構(gòu)圖紙應包括建筑物的平面圖、樓梯分布圖、安全出口分布圖等，這些信息可以幫助消防救援機構(gòu)了解建筑物的結(jié)構(gòu)特點，制定合理的救援方案。

-水源分布情況包括消防栓的位置、水壓等，這些信息可以幫助消防救援機構(gòu)選擇合適的滅火水源。

2.學校人員配合消防救援進行滅火救援，包括引導水源、清理障礙、搜救被困人員等。

-引導水源是指指引消防救援機構(gòu)找到合適的滅火水源，如消防栓、消防水池等。

-清理障礙是指清除火場周圍的障礙物，如車輛、雜物等，以便消防救援機構(gòu)能夠順利到達火場。

-搜救被困人員是指協(xié)助消防救援機構(gòu)搜救被困人員，包括引導消防救援機構(gòu)到可能被困人員的區(qū)域、提供被困人員的具體位置等信息。

3.火場指揮由消防救援機構(gòu)負責，學校人員服從統(tǒng)一調(diào)度，避免多頭指揮。

-消防救援機構(gòu)是專業(yè)的火災救援機構(gòu)，他們擁有豐富的救援經(jīng)驗和專業(yè)的救援設備，因此火場指揮應由他們負責。

-學校人員應服從消防救援機構(gòu)的統(tǒng)一調(diào)度，避免多頭指揮造成混亂，影響救援效率。

（二）現(xiàn)場警戒與隔離

1.設置警戒區(qū)域，禁止無關(guān)人員進入火場，防止次生事故發(fā)生。

-警戒區(qū)域應設置明顯的警戒標志，如警戒線、警戒帶等，以防止無關(guān)人員進入火場。

-警戒人員應佩戴明顯標志，如熒光背心等，以便其他人員能夠識別他們。

2.對受火災影響的區(qū)域進行隔離，防止火勢擴散至其他建筑。

-隔離是指通過設置隔離帶、用水撲滅火勢等方式，防止火勢擴散至其他建筑。

-隔離工作應盡早進行，以防止火勢蔓延造成更大的損失。

3.安排專人監(jiān)測周邊環(huán)境，注意燃氣泄漏、結(jié)構(gòu)坍塌等風險。

-燃氣泄漏是火災發(fā)生的重要原因之一，因此應安排專人監(jiān)測周邊環(huán)境，發(fā)現(xiàn)燃氣泄漏應立即處理。

-結(jié)構(gòu)坍塌是火災發(fā)生后的常見現(xiàn)象，因此應安排專人監(jiān)測建筑物的結(jié)構(gòu)情況，發(fā)現(xiàn)危險應立即疏散人員。

四、善后處理與恢復

（一）事故調(diào)查與評估

1.火災撲滅后，由學校安全部門牽頭，聯(lián)合相關(guān)部門進行現(xiàn)場勘查，查明起火原因。

-現(xiàn)場勘查應全面細致，包括對火災現(xiàn)場進行拍照、錄像、收集物證等。

-起火原因的查明需要綜合考慮多種因素，如火災現(xiàn)場情況、周邊環(huán)境、人員證言等。

2.評估火災造成的財產(chǎn)損失和人員傷亡情況，形成調(diào)查報告。

-財產(chǎn)損失評估應包括對受損財產(chǎn)進行清點、估價等。

-人員傷亡情況評估應包括對受傷人員進行救治、統(tǒng)計傷亡人數(shù)等。

-調(diào)查報告應詳細記錄火災發(fā)生的時間、地點、原因、損失情況等，并附有相關(guān)證據(jù)。

3.根據(jù)調(diào)查結(jié)果，完善火災防控措施，防止類似事件再次發(fā)生。

-完善火災防控措施包括加強對校園內(nèi)消防設施的維護、提高師生的消防安全意識、制定更加完善的應急預案等。

-通過預防措施的實施，可以有效防止類似事件再次發(fā)生。

（二）人員安置與心理疏導

1.對疏散人員提供臨時住所、飲用水和醫(yī)療救助。

-臨時住所可以設在學校的教室、體育館等場所，應確保這些場所安全、衛(wèi)生。

-飲用水和醫(yī)療救助應確保及時供應，以滿足疏散人員的需求。

2.安排專業(yè)心理輔導老師，幫助受火災影響的師生緩解焦慮和恐懼情緒。

-心理輔導老師可以通過談心、團體輔導等方式，幫助受火災影響的師生緩解焦慮和恐懼情緒。

-心理輔導應盡早進行，以防止出現(xiàn)心理問題。

3.做好家屬安撫工作，確保信息透明、溝通及時。

-家屬安撫工作應通過電話、短信、面談等方式進行，確保家屬能夠及時了解相關(guān)信息。

-信息透明是指確保家屬能夠了解火災發(fā)生的情況、損失情況、救援進展等，避免出現(xiàn)信息不對稱的情況。

（三）設施修復與總結(jié)

1.對受損建筑、設備進行維修或更換，制定修復計劃并監(jiān)督實施。

-修復計劃應包括對受損建筑、設備進行維修或更換的具體方案、時間安排、預算等。

-修復工作應確保質(zhì)量，避免出現(xiàn)安全隱患。

2.總結(jié)火災事故處理過程中的經(jīng)驗教訓，修訂應急預案和培訓方案。

-經(jīng)驗教訓總結(jié)應包括對火災事故處理過程中的優(yōu)點和不足進行分析，并提出改進措施。

-修訂應急預案和培訓方案應根據(jù)經(jīng)驗教訓總結(jié)進行，以確保應急預案和培訓方案更加完善。

3.恢復校園正常秩序后，開展消防安全宣傳教育，提升師生自防自救能力。

-消防安全宣傳教育可以通過講座、演練、宣傳資料等方式進行，以提升師生的消防安全意識。

-自防自救能力是指師生在火災發(fā)生時能夠采取正確的自救措施，如使用滅火器、疏散逃生等，以減少人員傷亡和財產(chǎn)損失。

五、附則

1.本規(guī)定由學校安全保衛(wèi)部門負責解釋和修訂。

-安全保衛(wèi)部門應定期對本規(guī)定進行評估，并根據(jù)實際情況進行修訂，以確保本規(guī)定能夠適應校園消防安全的需求。

2.各學校應根據(jù)本規(guī)定制定具體實施細則，并定期組織應急演練。

-具體實施細則應根據(jù)本規(guī)定和學校的實際情況制定，以確保本規(guī)定能夠在學校得到有效實施。

-應急演練應定期組織，以檢驗應急預案的有效性和師生的應急能力，并提高師生的應急意識。

3.所有參與火災事故處理的單位和個人，應嚴格遵守本規(guī)定，確保應急處置高效有序。

-所有參與火災事故處理的單位和個人都應認真學習本規(guī)定，并嚴格遵守本規(guī)定，以確保應急處置能夠高效有序地進行。

-通過嚴格遵守本規(guī)定，可以有效防止火災事故擴大，減少人員傷亡和財產(chǎn)損失。

一、總則

校園火災事故處理程序規(guī)定旨在規(guī)范校園火災事故的應急響應、處置流程和善后工作，最大限度地減少人員傷亡和財產(chǎn)損失。本規(guī)定適用于各類學校、幼兒園及其他教育機構(gòu)的火災事故處理，強調(diào)預防為主、快速反應、科學處置的原則。

二、應急響應程序

（一）火災發(fā)現(xiàn)與初期處置

1.任何師生發(fā)現(xiàn)火情，應立即撥打校內(nèi)報警電話和外部火警電話（如119），并迅速向附近工作人員或消防控制室報告。

2.發(fā)現(xiàn)火情的第一人應為初期火災撲救的負責人，立即使用滅火器、消防栓等設備進行滅火，同時疏散周圍人員。

3.初期撲救應遵循“先控制、后滅火”的原則，控制火勢蔓延，并及時報告火情嚴重程度。

（二）啟動應急指揮系統(tǒng)

1.學校應急指揮部在接到火警后立即啟動，由校領(lǐng)導、安全保衛(wèi)部門、后勤及相關(guān)部門負責人組成。

2.應急指揮部迅速評估火情，確定疏散路線、救援方案和資源調(diào)配計劃。

3.根據(jù)火勢大小，決定是否向當?shù)叵谰仍畽C構(gòu)請求支援。

（三）人員疏散與安全引導

1.疏散指令通過廣播、警報器或現(xiàn)場指揮人員傳達，確保所有師生沿指定路線有序撤離。

2.疏散過程中，嚴禁乘坐電梯，防止斷電被困。樓梯通道保持暢通，避免擁擠踩踏。

3.重點人群（如學生、老人、殘疾人）應由教師或工作人員護送至安全區(qū)域。

三、火災撲救與控制

（一）消防救援配合

1.消防救援機構(gòu)到場后，應急指揮部應提供火情信息、建筑結(jié)構(gòu)圖紙及水源分布情況。

2.學校人員配合消防救援進行滅火救援，包括引導水源、清理障礙、搜救被困人員等。

3.火場指揮由消防救援機構(gòu)負責，學校人員服從統(tǒng)一調(diào)度，避免多頭指揮。

（二）現(xiàn)場警戒與隔離

1.設置警戒區(qū)域，禁止無關(guān)人員進入火場，防止次生事故發(fā)生。

2.對受火災影響的區(qū)域進行隔離，防止火勢擴散至其他建筑。

3.安排專人監(jiān)測周邊環(huán)境，注意燃氣泄漏、結(jié)構(gòu)坍塌等風險。

四、善后處理與恢復

（一）事故調(diào)查與評估

1.火災撲滅后，由學校安全部門牽頭，聯(lián)合相關(guān)部門進行現(xiàn)場勘查，查明起火原因。

2.評估火災造成的財產(chǎn)損失和人員傷亡情況，形成調(diào)查報告。

3.根據(jù)調(diào)查結(jié)果，完善火災防控措施，防止類似事件再次發(fā)生。

（二）人員安置與心理疏導

1.對疏散人員提供臨時住所、飲用水和醫(yī)療救助。

2.安排專業(yè)心理輔導老師，幫助受火災影響的師生緩解焦慮和恐懼情緒。

3.做好家屬安撫工作，確保信息透明、溝通及時。

（三）設施修復與總結(jié)

1.對受損建筑、設備進行維修或更換，制定修復計劃并監(jiān)督實施。

2.總結(jié)火災事故處理過程中的經(jīng)驗教訓，修訂應急預案和培訓方案。

3.恢復校園正常秩序后，開展消防安全宣傳教育，提升師生自防自救能力。

五、附則

1.本規(guī)定由學校安全保衛(wèi)部門負責解釋和修訂。

2.各學校應根據(jù)本規(guī)定制定具體實施細則，并定期組織應急演練。

3.所有參與火災事故處理的單位和個人，應嚴格遵守本規(guī)定，確保應急處置高效有序。

一、總則

校園火災事故處理程序規(guī)定旨在規(guī)范校園火災事故的應急響應、處置流程和善后工作，最大限度地減少人員傷亡和財產(chǎn)損失。本規(guī)定適用于各類學校、幼兒園及其他教育機構(gòu)的火災事故處理，強調(diào)預防為主、快速反應、科學處置的原則。

二、應急響應程序

（一）火災發(fā)現(xiàn)與初期處置

1.任何師生發(fā)現(xiàn)火情，應立即撥打校內(nèi)報警電話和外部火警電話（如119），并迅速向附近工作人員或消防控制室報告。

-校內(nèi)報警電話應張貼在校園內(nèi)顯眼位置，確保師生能夠快速找到并撥打。

-外部火警電話（如119）是火警求助的主要渠道，撥打時應清晰說明火災發(fā)生的具體位置、燃燒物類型、火勢大小以及有無人員被困等信息。

2.發(fā)現(xiàn)火情的第一人應為初期火災撲救的負責人，立即使用滅火器、消防栓等設備進行滅火，同時疏散周圍人員。

-學校應配備足夠數(shù)量且定期檢查的滅火器，并確保師生了解其使用方法。

-消防栓的使用需要經(jīng)過專門培訓，非專業(yè)人員應避免直接操作，以防止造成二次傷害或設備損壞。

3.初期撲救應遵循“先控制、后滅火”的原則，控制火勢蔓延，并及時報告火情嚴重程度。

-“先控制”是指在火勢初期，通過隔離、窒息、冷卻等方法控制火勢的蔓延，為后續(xù)滅火創(chuàng)造條件。

-火情嚴重程度根據(jù)火勢大小、燃燒范圍、人員被困情況等因素進行判斷，并及時向上級報告。

（二）啟動應急指揮系統(tǒng)

1.學校應急指揮部在接到火警后立即啟動，由校領(lǐng)導、安全保衛(wèi)部門、后勤及相關(guān)部門負責人組成。

-應急指揮部應設立在相對安全且便于指揮的位置，確保指揮人員能夠及時掌握現(xiàn)場情況并作出決策。

-各成員應明確自己的職責分工，確保在火災發(fā)生時能夠迅速到位并履行職責。

2.應急指揮部迅速評估火情，確定疏散路線、救援方案和資源調(diào)配計劃。

-疏散路線應根據(jù)校園內(nèi)實際情況制定，并確保所有師生都了解這些路線。

-救援方案應包括如何搜救被困人員、如何撲滅火勢、如何保護重要物資等內(nèi)容。

-資源調(diào)配計劃應包括如何調(diào)配滅火器、消防水帶、救援工具等資源，確保這些資源能夠及時到達火場。

3.根據(jù)火勢大小，決定是否向當?shù)叵谰仍畽C構(gòu)請求支援。

-火勢較小的火災可以由學校自行撲救，但火勢較大的火災應立即請求外部支援。

-請求支援時應提供詳細的信息，包括火災位置、火勢大小、燃燒物類型、人員被困情況等，以便消防救援機構(gòu)能夠快速作出反應。

（三）人員疏散與安全引導

1.疏散指令通過廣播、警報器或現(xiàn)場指揮人員傳達，確保所有師生沿指定路線有序撤離。

-廣播和警報器應定期檢查，確保在火災發(fā)生時能夠正常使用。

-現(xiàn)場指揮人員應佩戴明顯標志，以便師生能夠識別并聽從他們的指揮。

2.疏散過程中，嚴禁乘坐電梯，防止斷電被困。樓梯通道保持暢通，避免擁擠踩踏。

-電梯在火災發(fā)生時可能會斷電，乘坐電梯會增加被困的風險。

-樓梯通道是疏散的主要路線，應確保這些通道保持暢通，避免堆放雜物或設置障礙物。

3.重點人群（如學生、老人、殘疾人）應由教師或工作人員護送至安全區(qū)域。

-重點人群由于身體原因，疏散能力較弱，需要專人護送。

-護送人員應熟悉疏散路線和安全區(qū)域的位置，并確保重點人群能夠安全到達目的地。

三、火災撲救與控制

（一）消防救援配合

1.消防救援機構(gòu)到場后，應急指揮部應提供火情信息、建筑結(jié)構(gòu)圖紙及水源分布情況。

-火情信息包括火災位置、火勢大小、燃燒物類型、人員被困情況等，這些信息對于消防救援機構(gòu)制定救援方案至關(guān)重要。

-建筑結(jié)構(gòu)圖紙應包括建筑物的平面圖、樓梯分布圖、安全出口分布圖等，這些信息可以幫助消防救援機構(gòu)了解建筑物的結(jié)構(gòu)特點，制定合理的救援方案。

-水源分布情況包括消防栓的位置、水壓等，這些信息可以幫助消防救援機構(gòu)選擇合適的滅火水源。

2.學校人員配合消防救援進行滅火救援，包括引導水源、清理障礙、搜救被困人員等。

-引導水源是指指引消防救援機構(gòu)找到合適的滅火水源，如消防栓、消防水池等。

-清理障礙是指清除火場周圍的障礙物，如車輛、雜物等，以便消防救援機構(gòu)能夠順利到達火場。

-搜救被困人員是指協(xié)助消防救援機構(gòu)搜救被困人員，包括引導消防救援機構(gòu)到可能被困人員的區(qū)域、提供被困人員的具體位置等信息。

3.火場指揮由消防救援機構(gòu)負責，學校人員服從統(tǒng)一調(diào)度，避免多頭指揮。

-消防救援機構(gòu)是專業(yè)的火災救援機構(gòu)，他們擁有豐富的救援經(jīng)驗和專業(yè)的救援設備，因此火場指揮應由他們負責。

-學校人員應服從消防救援機構(gòu)的統(tǒng)一調(diào)度，避免多頭指揮造成混亂，影響救援效率。

（二）現(xiàn)場警戒與隔離

1.設置警戒區(qū)域，禁止無關(guān)人員進入火場，防止次生事故發(fā)生。

-警戒區(qū)域應設置明顯的警戒標志，如警戒線、警戒帶等，以防止無關(guān)人員進入火場。

-警戒人員應佩戴明顯標志，如熒光背心等，以便其他人員能夠識別他們。

2.對受火災影響的區(qū)域進行隔離，防止火勢擴散至其他建筑。

-隔離是指通過設置隔離帶、用水撲滅火勢等方式，防止火勢擴散至其他建筑。

-隔離工作應盡早進行，以防止火勢蔓延造成更大的損失。

3.安排專人監(jiān)測周邊環(huán)境，注意燃氣泄漏、結(jié)構(gòu)坍塌等風險。

-燃氣泄漏是火災發(fā)生的重要原因之一，因此應安排專人監(jiān)測周邊環(huán)境，發(fā)現(xiàn)燃氣泄漏應立即處理。

-結(jié)構(gòu)坍塌是火災發(fā)生后的常見現(xiàn)象，因此應安排專人監(jiān)測建筑物的結(jié)構(gòu)情況，發(fā)現(xiàn)危險應立即疏散人員。

四、善后處理與恢復

（一）事故調(diào)查與評估

1.火災撲滅后，由學校安全部門牽頭，聯(lián)合相關(guān)部門進行現(xiàn)場勘查，查明起火原因。

-現(xiàn)場勘查應全面細致，包括對火災現(xiàn)場進行拍照、錄像、收集物證等。

-起火原因的查明需要綜合考慮多種因素，如火災現(xiàn)場情況、周邊環(huán)境、人員證言等。

2.評估火災造成的財產(chǎn)損失和人員傷亡情況，形成調(diào)查報告。

-財產(chǎn)損失評估應包括對受損財產(chǎn)進行清點、估價等。

-人員傷亡情況評估應包括對受傷人員進行救治、統(tǒng)計傷亡人數(shù)等。

-調(diào)查報告應詳細記錄火災發(fā)生的時間、地點、原因、損失情況等，并附有相關(guān)證據(jù)。

3.根據(jù)調(diào)查結(jié)果，完善火災防控措施，防止類似事件再次發(fā)生。

-完善火災防控措施包括加強對校園內(nèi)消防設施的維護、提高師生的消防安全意識、制定更加完善的應急預案等。

-通過預防措施的實施，可以有效防止類似事件再次發(fā)生。

（二）人員安置與心理疏導

1.對疏散人員提供臨時住所、飲用水和醫(yī)療救助。

-臨時住所可以設在學校的教室、