聲樂表演中聽覺審美的重要性研究—以鋼琴演奏聽覺為例目錄TOC\o"1-3"\h\u21688摘要 1105引言 2183592聽覺的基本功能 2262012.1建立良好音準概念 3291192.2建立良好節(jié)奏感 327802.3建立正確聲音觀念 3312372.4建立音樂審美意識 4306553聽覺在聲樂表演的審美化 4278784聲樂表演中聽覺審美-以鋼琴演奏為例 54764結(jié)語 524932參考文獻 6摘要聽覺審美與聲樂表演有著直接而且密切的關(guān)系，聽覺在聲樂表演的學習和實踐中擁有著獨特的地位和作用，為整個聲樂活動提供了一個最為根本的平臺，為其能夠不斷的學習和實踐中得到良好的發(fā)展起著決定性作用。聲樂表演不是一種形式上的藝術(shù)，在欣賞的過程中，只用形成聽覺審美和情緒表達，只有這樣，才能真正地聽懂，理解音樂所要表達出來的是一種文化和內(nèi)涵。關(guān)鍵詞：聲樂表演；聽覺審美；藝術(shù)內(nèi)涵；情緒表達引言1聲樂表演定義作為一種具有腦力、體力、想象力和表現(xiàn)力的聲樂表演藝術(shù)，它是一種具有多種表現(xiàn)力和表現(xiàn)力的音樂表演藝術(shù)。而聲樂藝術(shù)是一種二次創(chuàng)新的活動，它既有音樂的基礎(chǔ)，又有的創(chuàng)新性；同時，也要經(jīng)過表演者自己的“二次創(chuàng)作”，實現(xiàn)真實性與創(chuàng)造性相統(tǒng)一。中國的聲樂演唱有著長期的發(fā)展歷程，經(jīng)過長期的探索、充實、完善與創(chuàng)新，已逐步發(fā)展出一套承載中國傳統(tǒng)文化理念的富有中國特色的聲樂藝術(shù)，并以其特有的豐富多樣的聲樂表演形式，為國際上的樂表演藝術(shù)的發(fā)展指明了新的道路。聲樂表演作為音樂創(chuàng)作與欣賞的中間媒介，演唱水準的高低，將會直接影響到音樂的規(guī)范與影響。聲樂美學作為美學的一個分支，它是一種既有哲學色彩又有深厚的思想意蘊的交叉學科（聲樂和審美），它的研究內(nèi)容包括了聲樂的本質(zhì)、聲樂實踐、聲樂功能、聲樂的美與審美、聲樂美學史等。而在這些方面。聲樂表演是有別于器樂的聲樂表演藝術(shù)形式。聲樂表演就是以嗓子唱的形式為主。筆者以為，在聲樂演唱中，除美聲演唱、通俗演唱、民族演唱和戲曲演唱之外，不應(yīng)該排外口哨演唱和口技演唱。聲樂表演是一種普遍且重要的藝術(shù)表現(xiàn)方式，它可以利用對聲音的刺激，傳遞出一種聽覺的美感和情緒上的感染和共振。2聽覺的基本功能在聲樂教學與演唱過程中，聽覺都是是對音樂基本素質(zhì)的掌握。通過實踐活動使人的心理對音樂元素產(chǎn)生一種感知意識，從而使人腦意識逐漸形成相對穩(wěn)定的直覺能力，在這一過程中聽覺起到了至關(guān)重要的基礎(chǔ)性作用。2.1建立良好音準概念眾所周知，在評價聲樂藝術(shù)的眾多標準中音準是一條極為重要的評判準測這也是音樂范疇中很重要的基本素質(zhì)之一。音準屬于音樂本體的重要部分，也是聲樂藝術(shù)表達的最基本內(nèi)容之一。如果演唱者在演唱過程中音準出現(xiàn)偏誤，即便噪音音色優(yōu)美情緒飽滿也不能完整的完成作品，也不能走向?qū)I(yè)的聲樂演唱道路。音準是從事音樂的工作者們最基本的素質(zhì)，這對聲樂演唱者也不例外，所以正確的音準概念是保證聲樂演唱的前提。而聽覺能力則是這一素質(zhì)形成的最基本前提。音樂是唱出來的，但要唱準的前提是要有正確的音準概念，正確的音準概念是靠耳朵這一聽覺器官建立的。所以，只有充分利用聽覺功能在頭腦的意識中建立正確的音準概念，才能判斷音準是否正確，才能將正確的音準通過合理的發(fā)聲方法運用優(yōu)秀的噪音條件和豐富的情感將作品表達出來，達到完美的效果。2.2建立良好節(jié)奏感節(jié)奏是音樂表現(xiàn)式的另外一個主要因素，同樣是音樂工作者應(yīng)具備的基本素質(zhì)，這一素質(zhì)的培養(yǎng)與建立同樣離不開聽覺作為基礎(chǔ)。視唱聽音是檢驗音樂工作者是否具備音準和節(jié)奏兩項基本素質(zhì)的基本評判左式所以在目前與音樂有關(guān)的各種考試中這是一門必考科目，從而檢驗被測人員是否具備基本的音樂素養(yǎng)。事實上這是對一個人音樂聽覺能力的檢測也從而說明敏銳的聽覺是音樂從事者的基本條件之一。2.3建立正確聲音觀念在聲樂藝術(shù)的學習過程中，最基本的就是要樹立起一種對聲樂的認識，而這種認識直接影響到聲樂演唱事業(yè)的走向。只有正確的聲音觀念作指導才會朝正確的方向發(fā)展，否則會誤入歧途產(chǎn)生不良后果輕則出現(xiàn)技術(shù)問題，重則將終身不能再進行演唱。聲樂藝術(shù)是一個很抽象的學科對于它的掌握聲樂演唱者只通過其聽覺器官對聲樂演唱所表現(xiàn)的各種信息進行分析處理后在頭腦中形成相對較為固定的意識而形成聲音概念，并經(jīng)過長時間的學習和實踐確立其正確性從而形成證確聲音觀念。因而，聽覺是正確聲音概念形成必不可少的條件。2.4建立音樂審美意識音樂是一門欣賞藝術(shù)，無論音樂作品用何種形式表現(xiàn)最終都是供人們欣賞使人們感受其中的美妙。然而，欣賞是建立在一定的審美能力的基礎(chǔ)上的如沒有審美意識存在則談及不到“欣堂”只可稱之為“聽”的最簡單含義。音樂審美意識是需要在生產(chǎn)、生活、學習的實踐中憑借聽覺器官對音樂的感知所形成的信息，通過神經(jīng)中樞長期對大腦的不斷刺激而形成。馬克思曾經(jīng)說過，“如果一個人的耳朵不能感受到任何美妙的樂曲，那么，再美妙的樂曲也毫無價值?！睆亩魳仿犛X是音樂審美的前提，為審美意識的建立提供了先決的條件。3聽覺在聲樂表演的審美化從畢達哥拉斯-柏拉圖的“發(fā)聲的數(shù)學”到巴洛克的“情緒與聲音的樂譜”，從愛德華·漢斯里克的“自律論”到現(xiàn)代的樂譜，這些都給人以深刻的印象，但從以往的研究中，人們更傾向于從聲樂產(chǎn)品的視角，而忽略了從接受的視角來看，這些都是從巴洛克的“情感與聲音的關(guān)系”開始的。而這種有別于美術(shù)和文學等其它藝術(shù)形式的聲音美學所具有的最根本的特點，正是這種獨特的聲音美學表現(xiàn)出來的依據(jù)。因此，要使曲子的音質(zhì)優(yōu)美，不但要選用優(yōu)美的曲調(diào)，而且要注意在歌唱和彈奏中的音質(zhì)美感。在演奏中，要善于利用速度、力度、音色等多種音樂表達方式，來傳達出音樂的情緒意蘊，首要的就是對和弦的聽辨，同時也凸顯出了在專業(yè)的教學中，對聲音的聽覺的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。4聲樂表演中聽覺審美-以鋼琴演奏為例周廣仁是一位著名的鋼琴師，他說：1995年，我去英國倫敦，表演莫扎特的《鋼琴協(xié)奏曲》，在上臺之前，我要先讀一讀，然后再在心里念一句。出場的時候，我不但把自己的心情平復下來，才把作品的優(yōu)雅，流暢的感情，演繹得特別自然。聲樂表演是一種內(nèi)在的聲音表現(xiàn)形式。這個內(nèi)在的聽覺動作，對于演奏有很大的幫助。在聲樂表演的時候，人類會在自己的聽覺感覺上受到了與之對應(yīng)的刺激，從而在自己的大腦中產(chǎn)生了一定的反應(yīng)，從而最終形成了自己對聽覺美的主觀認識。但是，對于聽覺美的認識和理解，是一種帶有主觀能動性的行為。所以，人們在對待同一種聲音的時候，會有不一樣的看法和理解。以認識為依據(jù)，就會以歌唱的境界為依據(jù)，對聲樂演出進行一種聽覺的美學幻想，在幻想中，可以讓自己的心理需要和情緒呼吁得到滿足。結(jié)語總之，聲樂表演離不開聽覺，盡管聽覺在聲樂表演中發(fā)揮重要作用，希望能激起從事聲樂表演的工作者對聽覺訓練的重視，使其聲樂表演之路更加順暢。在人們認識這個世界時，音樂是人類感知世界的一種美好的方式。對于聽覺美學的訓練也需要一個漫長的時間，因為他們的聽力處在一個非常靈敏且迅速的發(fā)育階段，他們天生就喜歡親切、舒服的音樂，所以教師應(yīng)該擁有一些音樂方面的知識，在教室里，他可以通過哼唱一些悠揚、輕柔的歌曲和旋律，來拉進自己跟同學之間的關(guān)系，讓同學們感到愉快，這樣就更容易受到音樂的影響。此外，教師還應(yīng)該向父母發(fā)出號召，要在家中創(chuàng)造一個好的環(huán)境，讓孩子能夠享受到好的音樂，從而獲得更多的藝術(shù)審美體驗，從而提升孩子的藝術(shù)鑒賞力，為孩子未來的音樂素養(yǎng)發(fā)展奠定一個扎實的基礎(chǔ)。參考文獻[1]徐慶云.聲樂演唱的舞臺表演技巧研究[J].參花(下),2023(02):89-91.[2]李東曉.鋼琴藝術(shù)指導在聲樂表演中的運用[J].參花(下),2023(02):95-97.[3]閆如玉.多元化視域下聲樂藝術(shù)演唱風格探討[J].戲劇之家,2023(05):106-108.[4]柯楓.服裝元素與肢體語言在聲樂演唱教育中的應(yīng)用研究[J].棉紡織技術(shù),2023,51(02):103-104.[5]王晶.基于聲樂特征構(gòu)建下的肢體語言分析探索[J].戲劇之家,2023(03):95-97.[6]DayTalenaC,MalikIsha,BoatengSydney,HauschildKathrynM,LernerMatthewD.VocalEmotionRecognitioninAutism:BehavioralPerformanceandEvent-RelatedPotential(ERP)Response.[J].Journalofautismanddevelopmentaldisorders,2023.[7]高麗麗.聲樂表