康復(fù)醫(yī)學(xué)科實(shí)習(xí)心得篇1：康復(fù)醫(yī)學(xué)科進(jìn)修心得

首先要感謝各位院領(lǐng)導(dǎo)及科室領(lǐng)導(dǎo)能賜予我這次去中國(guó)康復(fù)＿芯恐行Pt科進(jìn)修的機(jī)會(huì)，我知道這次機(jī)會(huì)對(duì)于我來說實(shí)屬難得，這中間有各位領(lǐng)導(dǎo)的信任和期望。半年當(dāng)中始終不忘科主任的叮囑肯定要多問多動(dòng)手多與帶教老師溝通，把握好這次進(jìn)修的機(jī)會(huì)，努力完善自我。

北京博愛醫(yī)院隸屬中國(guó)康復(fù)討論中心，是首都醫(yī)科高校教學(xué)醫(yī)院，是一家三級(jí)甲等醫(yī)院，經(jīng)北京市醫(yī)保中心審核，被確定為北京市首批醫(yī)療保險(xiǎn)定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，并于XX年4月29日正式掛牌服務(wù)。醫(yī)院設(shè)有功能齊全的臨床科室和康復(fù)業(yè)務(wù)科室，有內(nèi)科、外科、骨科、脊柱脊髓外科、中醫(yī)科、脊柱脊髓損傷康復(fù)科、兒童腦癱科、偏癱康復(fù)治療中心、言語聽力康復(fù)治療中心、心理治療科、社會(huì)職業(yè)科等；醫(yī)技科室有理療科、影像科、功能檢查科、檢驗(yàn)科、內(nèi)窺鏡室、骨密度室等。同時(shí)開設(shè)了各類門診服務(wù)，包括一般內(nèi)科、呼吸內(nèi)科、一般外科、泌尿外科、骨科、神經(jīng)內(nèi)科、婦科、口腔科、眼科、白內(nèi)障復(fù)明中心、耳鼻喉科、皮膚科、中醫(yī)、透析、腸道門診等。運(yùn)動(dòng)療法科成立于20xx年，占地約1300m2，擁有國(guó)內(nèi)外各種先進(jìn)的康復(fù)設(shè)備，總價(jià)值約合人民幣600多萬元，現(xiàn)有康復(fù)技術(shù)轉(zhuǎn)業(yè)人員40余名，其中獲得國(guó)外資格認(rèn)證和學(xué)歷的15余人。運(yùn)動(dòng)療法科主要針對(duì)腦血管病、腦外傷引起的偏癱，脊髓損傷引起的癱瘓，腦癱兒童和骨科疾患等患者進(jìn)行康復(fù)治療和訓(xùn)練。

在pt科進(jìn)修期間能遵守醫(yī)院及科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，樂觀參與科室小講課，與老師及同事和諧相處并嫻熟把握了“三癱一截”即偏癱、截癱、腦癱、截肢的功能評(píng)定及制定訓(xùn)練。這次進(jìn)修我主要以學(xué)習(xí)腦卒中患者的康復(fù)為主，即采納一切措施預(yù)防殘疾的發(fā)生和減輕殘疾的影響，使患者最大程度的重返到正常的社會(huì)生活中。腦卒中患者肢體功能康復(fù)的最佳時(shí)期是在發(fā)病后三個(gè)月以內(nèi)，這個(gè)時(shí)期進(jìn)行康復(fù)能使患者肢體功能恢復(fù)的進(jìn)度加快?？祻?fù)治療的時(shí)間越早越好，只要患者神志糊涂，生命體征穩(wěn)定就可以開頭?？傊l(fā)病6個(gè)月以內(nèi)都是有效康復(fù)期；若病程1年以上，則康復(fù)效果和肢體功能恢復(fù)的速度都會(huì)降低。所以這就需要各科室的醫(yī)務(wù)人員能夠相互協(xié)作做好腦卒中患者的早期干預(yù)。另外還要做好宣揚(yáng)工作使患者、患者家屬與醫(yī)務(wù)人員相互協(xié)作樂觀主動(dòng)參加到康復(fù)訓(xùn)練當(dāng)中來使其早日康復(fù)，回歸回歸社會(huì)。

篇2：重癥醫(yī)學(xué)科實(shí)習(xí)心得體會(huì)

高校三年的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。作為一名醫(yī)同學(xué)，懷著對(duì)學(xué)問的渴求，在高校生涯的最終一年，我們踏出了學(xué)校的大門，在學(xué)校的支配下，來到了西安交通高校第一附屬醫(yī)院進(jìn)行實(shí)習(xí)。這是一所全國(guó)知名的大型綜合性三級(jí)甲等醫(yī)院，更是多少醫(yī)同學(xué)夢(mèng)寐以求想要工作的地方。很幸運(yùn)，我們可以在這座醫(yī)學(xué)的王國(guó)里度過將來十個(gè)月的實(shí)習(xí)的時(shí)間。

輪轉(zhuǎn)的第一個(gè)科室——中心ICU。

當(dāng)我真正進(jìn)入臨床之后，才發(fā)覺，一切都和我們?cè)趯W(xué)校所經(jīng)受的不一樣。那是一種很奇妙很奇妙很奇妙的感覺。

入科之前，我們進(jìn)行了兩天專業(yè)的集中培訓(xùn)。其實(shí)我個(gè)人很喜愛這個(gè)制度，由于這種集中的培訓(xùn)可以讓大家對(duì)于一個(gè)新的環(huán)境和操作原則有了肯定的了解，那么在以后的學(xué)習(xí)過程中也可以更快的適應(yīng)，會(huì)有更高的學(xué)習(xí)效率。而且我也發(fā)覺對(duì)于這兩天的課程，大家都非常喜愛。在這期間不單單是理論學(xué)問的回顧，還有實(shí)際操作的學(xué)習(xí)，每位老師都認(rèn)真的給我們進(jìn)行了講解，經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，讓我們這些初入臨床的同學(xué)有了一種莫名的平安感。仿佛覺得自己可以安心的進(jìn)入臨床“工作”了?？墒侵笠幌盗械捏w驗(yàn)告知我，這僅僅是一種自以為是的感覺而已。

正式進(jìn)入病區(qū)之前，科里對(duì)我們進(jìn)行了理論摸底測(cè)試和實(shí)踐操作考核。始終以來在學(xué)校學(xué)習(xí)成果還不錯(cuò)的我，自以為這些所謂的考試對(duì)于我來說都是“小菜一碟”?？墒墙Y(jié)果呢，首先進(jìn)行的理論考試就給我潑了一盆冷水，我不行置信的看著那冷冰冰的成果，心情非常低落。倒并不是由于分?jǐn)?shù)本身，而是這場(chǎng)測(cè)驗(yàn)讓我始終以來在學(xué)校的那種優(yōu)越感得到了深深的挫敗。但是，很快我便理清了自己思緒，由于我知道，一味的沉醉在這種負(fù)面的思維中是不行以的！在停止了胡思亂想之后，我就開頭進(jìn)行反思。當(dāng)我后來再次把那套題打開之后，我重新做了每道題并對(duì)于選項(xiàng)進(jìn)行的認(rèn)真的分析，我才發(fā)覺，有些選項(xiàng)是在真正的臨床實(shí)踐過程中才能領(lǐng)悟的，而有些選項(xiàng)全是由于馬虎大意才會(huì)犯錯(cuò)的，越看我就更加現(xiàn)自己是一個(gè)多么馬虎的人！而在我們這個(gè)職業(yè)中，所推崇的就是那種“慎獨(dú)”的精神，而現(xiàn)在的我，很明顯還是不合格的。

接著下午的操作考試更是給我上了一堂終身難忘的課！我的心情無比的緊急。一方面是由于之前理論考試的影響，另一方面，這是我所不熟識(shí)的`操作考試，原來人就對(duì)于生疏事物有著莫名的“恐驚感”。果真，考核期間，面對(duì)護(hù)士長(zhǎng)設(shè)置的情景，我開頭不由自主的緊急，站在操作臺(tái)面前，我手足無措，不知道該怎么辦。在我呆呆的站了好一會(huì)之后，護(hù)士長(zhǎng)對(duì)我說：“姑娘，我們這是在臨床上，面對(duì)危重的病人，時(shí)間可是不等人的！無論怎么樣，你先進(jìn)行自己的操作吧。”這番話仿佛在瞬間點(diǎn)醒了我，那一刻，我不再是一個(gè)畏手畏腳呆站在那里的人，我在心里默念，我是一名醫(yī)務(wù)工，我要做自己該做的事情。接下來的時(shí)間里，我牽強(qiáng)應(yīng)付著護(hù)士長(zhǎng)變換的不同的臨床情景，雖然有失誤，但是完成了考核?？己私Y(jié)束之后，護(hù)士長(zhǎng)對(duì)于我們的操作進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，指出了我們操作過程之中的錯(cuò)誤并進(jìn)行了正確的指導(dǎo)。我認(rèn)真的聽完了這些，才發(fā)覺，理論學(xué)問和實(shí)際操作之間有著千差萬別。這種感覺并不是對(duì)于理論學(xué)問的不屑，而是，在真正的工作之中就算理論學(xué)問儲(chǔ)備的再豐富，沒有實(shí)踐操作的支持，那些都是在紙上談兵，只有空談，沒有實(shí)干。在這次考核之中我發(fā)覺，在特別狀況下我沒有方法從容的處理，而且有限的臨床閱歷更是讓我的理論學(xué)問開頭失靈。兩天的時(shí)間，讓我的整個(gè)觀念和意識(shí)發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。

假如說這兩天的經(jīng)受沒有讓我覺得難受，是假話?？墒请y受歸難受，這并沒有成為我退卻的借口。相反，我認(rèn)為不管是在學(xué)習(xí)的過程中，還是在生活中，全部的挫折和失敗都應(yīng)當(dāng)是我們前進(jìn)的動(dòng)力，而不是停止的理由。如果試著去做，就算結(jié)果不那么抱負(fù)，也至少?zèng)]有圓滿。由于正是這些令人不那么滿足的結(jié)果和答案，才能讓我們知道自己的不足之處，然后用學(xué)問、用行動(dòng)去盡力彌補(bǔ)它、克服它！假如全部人都能夠做到完善，那我們這個(gè)世界還能進(jìn)步嗎？

作為一名實(shí)習(xí)生，我們雖然不是醫(yī)院的正式員工?？墒菓阎鴮?duì)于醫(yī)學(xué)事業(yè)的喜愛，我們屬于醫(yī)院的新奇血液。我信任在醫(yī)院這個(gè)特定的環(huán)境中，而且有老師們急躁的指導(dǎo)再加上我們自身的努力，每名實(shí)習(xí)生都能夠?qū)W到更多的東西，不斷地充實(shí)自己。爭(zhēng)取早日投身于醫(yī)學(xué)事業(yè)之中，為之付出自己的一份力氣！

篇3：康復(fù)醫(yī)學(xué)科年度工作總結(jié)

康復(fù)醫(yī)學(xué)科年度工作總結(jié)

康復(fù)科從20**年成立以來從一個(gè)小科室，目前進(jìn)展成為正規(guī)的，比較規(guī)范的康復(fù)機(jī)構(gòu)。這是在院領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)科室大力支持下，全科醫(yī)護(hù)人員共同努力下取得的成果。我們總結(jié)了一年來的工作，現(xiàn)匯報(bào)如下：

1、康復(fù)醫(yī)學(xué)科自成立以來，通過不斷摸索為后來的持續(xù)進(jìn)展打下了肯定的基礎(chǔ)，但由于種種緣由消失了進(jìn)展瓶頸。為了謀求下一步的進(jìn)展，院領(lǐng)導(dǎo)組織科室人員先后考察了鄭州五附院康復(fù)科、華西康復(fù)科、省人民醫(yī)院川港康復(fù)中心等，并派出5名人員前往鄭州五附院參與進(jìn)修，學(xué)習(xí)科室管理及科室進(jìn)展閱歷。在進(jìn)修期間不僅是學(xué)習(xí)了臨床各種先進(jìn)的技術(shù)，而且回科以后將所學(xué)心得綻開溝通，樂觀開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高科室整體業(yè)務(wù)水平。我們已開展了上下肢CPM、電動(dòng)站立、上下肢被動(dòng)訓(xùn)練、股四頭肌肌力訓(xùn)練、站立及坐位平衡訓(xùn)練、技術(shù)，小針刀等治療項(xiàng)目不斷科學(xué)合理的開展，拓展了業(yè)務(wù)范圍，使更多的人了解康復(fù)治療手精細(xì)操作訓(xùn)練等意義，吸引病人，漸漸提高經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

2、科室的業(yè)務(wù)收入較去年明顯增長(zhǎng)，多次參加下鄉(xiāng)義診活動(dòng)，推廣現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)理念擴(kuò)大科室品牌，樂觀拓展康復(fù)治療收入，醫(yī)療業(yè)務(wù)完成狀況：完成門診人次，比上年增加%；收入住院病人人次，比去年增加%；完成業(yè)務(wù)收入元，比去年增加%。

3、加強(qiáng)科室管理?？祻?fù)專業(yè)做為一門在我國(guó)新進(jìn)展進(jìn)來的專業(yè)，綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科建設(shè)直到才有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，所以，結(jié)合在鄭州五附院康復(fù)科學(xué)習(xí)期間考察的'閱歷，結(jié)合我院的詳細(xì)狀況，和科室有關(guān)人員一起制定了系列的康復(fù)工作制度及診療流程，使科室臨床工作更加規(guī)范有序。例如：針對(duì)各個(gè)系統(tǒng)的病人，進(jìn)行評(píng)定的時(shí)候，規(guī)定評(píng)定的內(nèi)容，評(píng)定方法及評(píng)定表格的使用，針對(duì)各個(gè)不同的障礙點(diǎn)，規(guī)定所采納的手法，針對(duì)康復(fù)分階段必需要做的訓(xùn)練內(nèi)容等。使科室診療工作漸漸走向良性軌道上來。

4、加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。在詳細(xì)臨床工作當(dāng)中，我們不僅是要求技術(shù)，更注意人性化的服務(wù)，全科工作秩序協(xié)調(diào)，對(duì)就診患者熱忱接待，細(xì)心診治，醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)、執(zhí)業(yè)行風(fēng)良好，醫(yī)療技術(shù)過硬，我科在患者的心目中有很好的信譽(yù)。由于我們科病人大部分是頸肩腰腿痛和偏癱病人，需要我們給與愛心與信念，更是從人格上敬重病人，這比治療技術(shù)更重要。所以全年工作當(dāng)中未消失醫(yī)患糾紛和醫(yī)療差錯(cuò)事故，受到社會(huì)的全都好評(píng)。

總結(jié)20**年工作，雖然取得了一些成果，但還是有許多不足如：學(xué)習(xí)氛圍不夠、學(xué)問把握深度不夠、學(xué)術(shù)論文欠缺。我們必需抓住進(jìn)展的契機(jī)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，加大目標(biāo)執(zhí)行力，爭(zhēng)取來年上一個(gè)大臺(tái)階。

篇4：建立康復(fù)醫(yī)學(xué)科工作方案書

1嚴(yán)格遵守和執(zhí)行國(guó)家法律法規(guī)和醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度，為患者供應(yīng)各項(xiàng)優(yōu)質(zhì)的康復(fù)治療服務(wù)。

2按時(shí)上下班，不遲到、不早退、不擅自離開工作崗位，嚴(yán)格執(zhí)行

考勤制度;不閑談、不喧嘩；不開設(shè)與工作無關(guān)的語言通訊工具，不看與工作業(yè)務(wù)無關(guān)的書報(bào)，不掃瞄與工作無關(guān)的網(wǎng)站。

3對(duì)待患者要熱忱、真誠(chéng)，態(tài)度和氣，一視同仁；衣著干凈，舉止文靜大方。

4嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)功能評(píng)定和治療操作常規(guī)及工作流程，熟識(shí)《康復(fù)部可預(yù)見不良大事處理方法及預(yù)防措施》，防止和杜絕醫(yī)療事故差錯(cuò)的發(fā)生；發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)處理和上報(bào)，并作好相關(guān)記錄，依據(jù)不同的后果按規(guī)定程序處理。

5治療前說明治療的作用、留意事項(xiàng)、正常的治療感覺和治療后的正常反應(yīng)；治療中親密觀看和詢問治療反應(yīng),發(fā)覺特別準(zhǔn)時(shí)處理；治療后檢查治療部位有無不良反應(yīng)，確保平安后才讓患者離開，并作好仔細(xì)記錄。

6合理支配治療時(shí)間，急躁解答與治療相關(guān)的疑問，具體說明治療流程和方案，仔細(xì)指導(dǎo)康復(fù)訓(xùn)練。

7聽從工作支配、分工協(xié)作、多溝通、勤思索、提高工作效率。8按時(shí)參與康復(fù)評(píng)價(jià)、病例爭(zhēng)論等各種會(huì)議。

9嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，正確使用各種儀器設(shè)備，治療完畢后應(yīng)準(zhǔn)時(shí)整理器械。器材分工負(fù)責(zé)管理，各責(zé)任人應(yīng)定期檢查，每次開機(jī)前后都要檢查電源，確保訓(xùn)練器材的平安性，遇到問題準(zhǔn)時(shí)報(bào)告修理部門并準(zhǔn)時(shí)檢修。

10做好科室各種文件的保密工作，包括病人資料、工作記錄資料和學(xué)習(xí)資料，閱完禁止亂丟亂放，應(yīng)放回原處。

篇5：重癥醫(yī)學(xué)科護(hù)士心得體會(huì)

護(hù)士是病房的主力成員，她們?nèi)找故刈o(hù)在患者的身旁，是觀看病情、準(zhǔn)時(shí)實(shí)施治療和處理的最早先行者。醫(yī)生所得到的關(guān)于患者病情轉(zhuǎn)變以及是否需要調(diào)整治療方案的大量信息，來源于護(hù)士的觀看和監(jiān)護(hù)分析。而疾病進(jìn)展過程的外在觀看是依據(jù)每個(gè)護(hù)士的專業(yè)學(xué)問與臨床閱歷為基礎(chǔ)的。

作為一名外科高年資護(hù)師，我們已經(jīng)具備肯定的臨床閱歷和專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問，而通過進(jìn)修ICU，受高層次專業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)、培育嫻熟把握了對(duì)危重患者的觀看和護(hù)理，以及積累大量臨床實(shí)踐閱歷的總結(jié)，使我們?cè)谠械幕A(chǔ)上有了更加敏銳的臨床觀看力量。不僅能夠準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺病情變化，而且具有了肯定的預(yù)判力量，并準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)處理，真正成為患者身邊的愛護(hù)神。

1、提高應(yīng)變力量

臨床應(yīng)急、急搶救理觀看處理與特點(diǎn)和一般臨床診斷、治療工作大不相同。危及患者生命的病情變化往往是突然的，除了少數(shù)狀況可以預(yù)見外，大多數(shù)是隨機(jī)的`，因此要求護(hù)士不能單一地等待醫(yī)生來確診，對(duì)應(yīng)變的反應(yīng)要快，處理力量要強(qiáng)。對(duì)臨床應(yīng)急、急救的患者實(shí)行有效的科學(xué)的緊急救治措施，以及急中生智、抓住時(shí)機(jī)、毫不遲疑地做出推斷力量，并實(shí)行一系列詳細(xì)應(yīng)變處理措施，在千鈞一發(fā)之際挽救患者生命都會(huì)起到切實(shí)可行的重要作用。

2、護(hù)理技術(shù)操作力量

?？频膶W(xué)習(xí)和嚴(yán)格的培訓(xùn)，使我們不僅嫻熟把握了搶救技術(shù)，如：藥品、搶救器械的性能、操作方法及適應(yīng)證、各種不同病證的護(hù)理技術(shù)操作、呼吸機(jī)的使用方法，使用支氣管纖維鏡為患者深部吸痰，使專心電圖機(jī)為患者進(jìn)行心電監(jiān)測(cè)以及對(duì)心電圖的正確診斷，護(hù)單的書寫規(guī)范也特別嚴(yán)格，下筆需非常謹(jǐn)慎，一寫錯(cuò)就要好多人一起重新寫過。在ICU的第一天我體會(huì)到了細(xì)心謹(jǐn)慎的重要性。

五月中旬，ICU很忙，最多的一次加床加到10床。xx老師帶我的第一個(gè)前夜班讓我記憶猶新。那晚八點(diǎn)多一下子來了3個(gè)病人，其中一個(gè)是10樓轉(zhuǎn)下來的，心律失常，另外兩個(gè)是車禍病人?？剖颐Φ囊粓F(tuán)糟，護(hù)士長(zhǎng)叫來了xx一起幫忙。安置、搶救病人爭(zhēng)分奪秒地進(jìn)行著，病情維持穩(wěn)定狀態(tài)后正點(diǎn)抄生命體征，發(fā)覺2床病人雙側(cè)瞳孔散大，光反應(yīng)無。馬上匯報(bào)值班醫(yī)生，聯(lián)系麻醉科插管，上呼吸機(jī)。

病人生命體征慢慢穩(wěn)定下來，大家最終可以歇下緩口氣時(shí)，不想看到的事情發(fā)生了，2床自發(fā)抽搐，監(jiān)護(hù)儀心律顯示室顫，立刻預(yù)備除顫，選擇能量，充電，放電一氣喝成，胸外持續(xù)心臟按壓，病人雖然短暫恢復(fù)竇性心律，但仍反復(fù)消失室顫，昏迷程度漸漸加重，頻繁抽搐，尿便失禁，瞳孔散大，潮式呼吸，在靜脈賜予腎上腺素、利多卡因等搶救藥品，同時(shí)先后進(jìn)行了2個(gè)電擊復(fù)律，最終搶救無效，死亡。

生命很脆弱，病人的病情隨時(shí)會(huì)發(fā)生變化，所以在平常工作中我們要加大巡察病情，一旦發(fā)覺特別準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)及處理，絕不允許搶救的最佳時(shí)機(jī)從我們手中流失，我們也要嚴(yán)格要求自己，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

ICU工作已一個(gè)月了，總的來說，自己還是一只“菜鳥”，好多東西還要漸漸學(xué)起。變壓力為動(dòng)力，努力適應(yīng)環(huán)境，提升自我素養(yǎng)。

篇6：醫(yī)院里醫(yī)學(xué)醫(yī)生實(shí)習(xí)心得

在結(jié)束的這一個(gè)月的臨床內(nèi)科實(shí)習(xí)中，在帶教老師的悉心指導(dǎo)與急躁帶教下，我仔細(xì)學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及其法律法規(guī)，并樂觀參與醫(yī)院組織的醫(yī)療事故護(hù)理?xiàng)l例培訓(xùn)，多次參與護(hù)理人員學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)使我意識(shí)到，現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀念是全方位、全過程的讓病人滿足，這是人們對(duì)醫(yī)療護(hù)理服務(wù)提出更高、更新的需求，因而豐富法律學(xué)問，增加平安愛護(hù)意識(shí)，可以使護(hù)理人員懂法、用法、依法削減醫(yī)療事故的發(fā)生。

在實(shí)習(xí)過程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度。仔細(xì)履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，敬重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)懷病人，不遲到，不早退，勤奮學(xué)習(xí)，以身作則，樂觀進(jìn)取。通過這一個(gè)月的仔細(xì)工作，我學(xué)到了很多在課堂上不曾懂得的東西。

現(xiàn)在對(duì)于實(shí)習(xí)，我還是又向往又惶恐的。向往是由于實(shí)習(xí)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)，將學(xué)了三年的理論去應(yīng)用于臨床，實(shí)在是特別新奇而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透過癥狀看到疾病本質(zhì)，心中卻沒底，便難免惶恐了起來。也曾問過不少實(shí)習(xí)同學(xué)，各說紛紓總之是如人飲水，冷暖自知。但有一點(diǎn)是明確的使用懂得學(xué)問的真正把握是把它用于實(shí)踐，用實(shí)踐來驗(yàn)證及鞏固所學(xué)。在各科室的實(shí)習(xí)工作中，能規(guī)范書寫各類護(hù)理文書，準(zhǔn)時(shí)完成交接-班記錄，并做好病人出入院評(píng)估護(hù)理和健康宣教，能做好各科常規(guī)病，多發(fā)病的護(hù)理。所以，在帶教老師放手不放眼，放眼不放心的帶教原則下，我們樂觀努力的爭(zhēng)取每一次的熬煉機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)，對(duì)整體護(hù)理技術(shù)與病房管理學(xué)問有了更全面的熟悉和了解。

在實(shí)習(xí)的日子中，我了解到收治病人的一般過程：如測(cè)量生命體征;詢問病人病史、過敏史等，仔細(xì)寫好護(hù)理記錄，同時(shí)觀看病人的病容，醫(yī)學(xué)教.育網(wǎng)搜集整理協(xié)作老師的指導(dǎo)，了解抗生素對(duì)各種消化系統(tǒng)的基本應(yīng)用。同時(shí)，我也了解了胸腹部穿刺的一般過程，以及嚴(yán)格的無菌操作。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我明白了作為一名護(hù)士身上應(yīng)有的職責(zé)，無論何時(shí)，應(yīng)把病人放在第一，詠的態(tài)度和最負(fù)責(zé)的行動(dòng)去關(guān)懷病人疾苦。在以后的實(shí)習(xí)中，我肯定會(huì)努力學(xué)習(xí)更多學(xué)問。

篇7：康復(fù)實(shí)習(xí)心得體會(huì)

轉(zhuǎn)瞬之間，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，感受很深，收獲頗豐。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作閱歷和社會(huì)見識(shí)。我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)兒童康復(fù)崗位工作實(shí)習(xí)這段時(shí)間自己體會(huì)和心得：

一、努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)踐，不斷提高自身工作力量。

在兒童康復(fù)崗位工作的實(shí)習(xí)過程中，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新學(xué)問、把握方法、提高力量、解決問題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上樂觀進(jìn)取，樂觀的把自己現(xiàn)有的學(xué)問用于社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗(yàn)學(xué)問的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中給我最大的感受就是：我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到了許多的理論學(xué)問，但很少用于社會(huì)實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向，無法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補(bǔ)自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬變，社會(huì)在變化，人也在變化，所以你一天不學(xué)習(xí)，你就會(huì)落伍。通過這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，并結(jié)合兒童康復(fù)崗位工作的實(shí)際狀況，仔細(xì)學(xué)習(xí)的兒童康復(fù)崗位工作各項(xiàng)政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步加深了對(duì)各項(xiàng)工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開展各項(xiàng)工作。

二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，盡心盡力履行職責(zé)。

在兒童康復(fù)崗位工作中我都本著仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待每項(xiàng)工作。雖然開頭由于閱歷不足和熟悉不夠，覺得在兒童康復(fù)崗位工作中找不到事情做，不能得到熬煉的目的，但我快速?gòu)淖陨韯?dòng)身查找緣由，和同事溝通，熟悉到自己的不足，以至于快速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟識(shí)工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟識(shí)自己的工作職責(zé)，另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教使自己對(duì)兒童康復(fù)崗位工作的狀況有了一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)知和了解。依據(jù)兒童康復(fù)崗位工作的實(shí)際狀況，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，把握工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，盡心盡力完成兒童康復(fù)崗位工作的任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我常常得到了同事的好評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)的贊許。

三、轉(zhuǎn)變角色，以極大的熱忱投入到工作中。

從高校校門跨入到兒童康復(fù)崗位工作崗位，一開頭我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，不能發(fā)覺問題，從而解決問題，認(rèn)為沒有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)絕望，開頭的熱忱有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當(dāng)時(shí)的那份熱忱，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于幫助同事做好各項(xiàng)工作，漸漸的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱忱的問題，只要我保持極大的熱忱，信任自己肯定會(huì)得到認(rèn)可，沒有不會(huì)做，沒有做不好，只有你愿不情愿做。轉(zhuǎn)變自己的角色，從一位同學(xué)到一位工作人員的轉(zhuǎn)變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。

四、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。

在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任，并在按時(shí)完成上級(jí)安排給我的各項(xiàng)工作的同時(shí)，還能樂觀主動(dòng)地幫助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個(gè)人的力量只有融入團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值。實(shí)習(xí)期的工作，讓我充分熟悉到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

團(tuán)隊(duì)的精髓是共同進(jìn)步。沒有共同進(jìn)步，相互合作，團(tuán)隊(duì)猶如一盤散沙。相互合作，團(tuán)隊(duì)就會(huì)齊心協(xié)力，成為一個(gè)強(qiáng)有力的集體。許多人常常把團(tuán)隊(duì)和工作團(tuán)體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)分。優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)一樣，具有能夠一起共享信息、觀點(diǎn)和創(chuàng)意，共同決策以關(guān)心每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。但工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注意個(gè)人目標(biāo)和責(zé)任，工作團(tuán)體目標(biāo)只是個(gè)人目標(biāo)的簡(jiǎn)潔總和，工作團(tuán)體的成員不會(huì)為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé)，也不會(huì)嘗試那種由于多名成員共同工作而帶來的增值效應(yīng)。

五、存在的問題。

幾個(gè)月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距，如理論水平、工作力量上還有待進(jìn)一步提高，對(duì)兒童康復(fù)崗位工作崗位還不夠熟識(shí)等等，這些問題，我決心實(shí)習(xí)報(bào)告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作。

篇8：康復(fù)實(shí)習(xí)心得體會(huì)

實(shí)習(xí)前，我通過自己的努力，以在校兩年排名靠前理論成果才得以進(jìn)入昆醫(yī)附一院實(shí)習(xí)，對(duì)于我和家人來說都是值得興奮的事，其實(shí)我在學(xué)校的時(shí)候就始終想通過自己的努力來這里實(shí)習(xí)，我認(rèn)為在理論基礎(chǔ)扎實(shí)的前提下，實(shí)習(xí)也是至關(guān)重要的。在大醫(yī)院里見到的病例和患者都是不計(jì)其數(shù)、種類繁多。我的心愿是以自己的基礎(chǔ)理論加上實(shí)習(xí)階段的實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)來強(qiáng)化我對(duì)護(hù)理這門課程的認(rèn)知，因此我更加珍惜這樣的機(jī)會(huì)。

7月16號(hào)，我正式步入了幻想中的實(shí)習(xí)醫(yī)院(昆明醫(yī)科高校第一附屬醫(yī)院)。懷著緊急且感動(dòng)并富有新奇感。首先被分到了“康復(fù)醫(yī)學(xué)科”，由于在學(xué)校練習(xí)的操作不是很到位、實(shí)訓(xùn)課課時(shí)比較少，加上剛進(jìn)入科室一切都處于不知所措的狀態(tài)，整個(gè)人都比較緊急。但慶幸的是，每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)帶教老師，護(hù)士長(zhǎng)和帶教老師對(duì)我們都很好，細(xì)心授教，對(duì)我們急躁的講解臨床上遇到的問題。

我進(jìn)科室的第一天是熟識(shí)科室環(huán)境、科室病床的布局，其次天熟識(shí)相關(guān)醫(yī)療器械的設(shè)備、治療術(shù)常用物品的置放、了解帶教老師管理的護(hù)理病房?jī)?nèi)容，花了兩天的時(shí)間基本把科室里面每天需要操作的流程都把握好。老師帶我的每項(xiàng)操作都是以規(guī)范流程來進(jìn)行的，所以我學(xué)的也比較得心應(yīng)手，也取得了老師的認(rèn)可和信任，老師讓我關(guān)心患者吸氧、做霧化、測(cè)血糖、封管等操作，雖然都是一些基礎(chǔ)活，但我從來都是欣然學(xué)習(xí)?？剖依锒际情L(zhǎng)時(shí)間住院的病人，所以待在科室的這兩周以來幾乎每天都是和相同的患者打交道，也熟識(shí)了他們每個(gè)病人的基礎(chǔ)病。

許多時(shí)候看到那些各種疾病的病人我就感慨生命的脆弱，許多學(xué)醫(yī)的或許是抱著一種富有宏大責(zé)任感和使命感的心愿為之學(xué)習(xí)，可以說醫(yī)學(xué)這個(gè)職業(yè)是神圣的，醫(yī)護(hù)人員每天都在病房與不同的患者打交道，除了賜予他們疾病的恢復(fù)，一部分是給他們心里的鼓舞和健康教育，得以讓病人很快的恢復(fù)健康。

在這個(gè)科室里我學(xué)到的挺多，不只是每天打針發(fā)藥，更多的是接觸到的病人和老師給我的各種心靈啟發(fā)。感謝康復(fù)科關(guān)心過我的每位老師，在任何操作上他們都是根據(jù)規(guī)范的流程教授于我，在這兒，我誠(chéng)心的感謝各位帶教老師，感謝他們對(duì)我的鼓舞與授教!在這兒不僅讓我收獲到臨床上的學(xué)問，更讓我感受到生命的珍貴，時(shí)間就是生命!

篇9：舒適護(hù)理在康復(fù)醫(yī)學(xué)科護(hù)理中的應(yīng)用效果分析論文

康復(fù)科室主要作用在于關(guān)心術(shù)后患者恢復(fù)各項(xiàng)生活功能，保證患者預(yù)后生活質(zhì)量。但受到康復(fù)訓(xùn)練時(shí)間較長(zhǎng)，其作用無法在極短時(shí)間體現(xiàn)出來，患者在治療中易消失緊急、焦慮等負(fù)面心理，形成巨大心理壓力為提升該類患者治療期生活質(zhì)量，本院將舒適護(hù)理運(yùn)用于患者治療中，效果較好，現(xiàn)總結(jié)如下。

1資料與方法

1.1一般資料：選取我院112例康復(fù)治療患者為討論對(duì)象，其中男56例，女56例，年齡26～74歲，平均（37.65±2.78）歲，病癥包括骨科康復(fù)18例、腰椎病康復(fù)30例、顱腦外傷康復(fù)27例、勁椎病康復(fù)19例、腦血栓康復(fù)18例。將上述患者以抽簽法隨機(jī)分為觀看組與對(duì)比組，兩組均為56例，且性別、年齡、病癥類型等基線資料差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

（1）舒適護(hù)理：①環(huán)境舒適護(hù)理：應(yīng)保證病房的寧靜、干凈，室內(nèi)溫度掌握在25～27℃，濕度55%左右，可放置花草進(jìn)行點(diǎn)綴，并在墻壁上粘貼壁畫使空間更有生命力。室內(nèi)嚴(yán)格消毒，同時(shí)避開使用帶有刺激性的消毒水，保持室內(nèi)通風(fēng)以及床位的干凈。②體位舒適護(hù)理：臥床患者實(shí)行體位墊，避開對(duì)痛苦部位造成壓迫，定時(shí)翻身防止褥瘡產(chǎn)生，臥床時(shí)應(yīng)將室內(nèi)溫度掌握在30℃，同時(shí)留意暴露位置的保暖工作，并詢問患者感受，準(zhǔn)時(shí)了解患者需求，適時(shí)轉(zhuǎn)變體位，保證患者的休息充分。③癥狀舒適護(hù)理：患者痛苦較為明顯的患者應(yīng)實(shí)行止痛措施，例如中醫(yī)針灸護(hù)理或止疼藥物，惡心嘔吐患者應(yīng)賜予藥物預(yù)防治療，便秘患者需多攝入高纖維素食物，還可通過內(nèi)服番瀉葉外用開塞露緩解癥狀，同時(shí)做好抗感染工作，避開感染性疾病發(fā)生。要全面了解患者的要求，一些老年患者消失口齒不清的狀況，護(hù)理人員對(duì)于這類型的患者應(yīng)當(dāng)賜予充分的急躁以及敬重，確保對(duì)于患者的心理需求能夠全面了解，同時(shí)在肯定程度上賜予患者支持。如果患者聽力存在肯定的問題，那么護(hù)理人員則應(yīng)當(dāng)通過手勢(shì)以及文字與患者進(jìn)行溝通。

（2）心理護(hù)理：護(hù)理人員應(yīng)與患者建立良好的溝通關(guān)系，學(xué)會(huì)用肢體語言表達(dá)對(duì)患者的關(guān)懷，緩解患者的不良心情，對(duì)患者存在的困惑準(zhǔn)時(shí)講解，提高患者護(hù)理依從性，并對(duì)其家屬進(jìn)行健康教育，使其參加到護(hù)理工作中，讓患者的身心保持良好狀態(tài)接受康復(fù)治療。合理把握溝通技巧，擅長(zhǎng)運(yùn)用肢體語言，對(duì)患者表示關(guān)懷與理解，疏導(dǎo)患者不良心理。講解各種康復(fù)治療的目的、方法、效果以及留意事項(xiàng)等，增加患者對(duì)康復(fù)治療的了解，并通過治愈患者現(xiàn)身說教，提高治療信念與協(xié)作度，指導(dǎo)家屬有目的的增加對(duì)患者的關(guān)愛，增加親友探訪或電話問候，提高患者幸福心理，使患者以最佳狀態(tài)接受康復(fù)治療。

1.3觀看指標(biāo)：①康復(fù)效果對(duì)比：比較患者護(hù)理效果，分為痊愈、顯效、有效、無效四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，痊愈：經(jīng)過舒適護(hù)理及心理護(hù)理后，患者在康復(fù)階段未消失不良反應(yīng)及并發(fā)癥，機(jī)體功能恢復(fù)正常；顯效：臨床癥狀得到明顯緩解，可實(shí)現(xiàn)生活自理；有效：臨床癥狀得到肯定恢復(fù)，無嚴(yán)峻并發(fā)癥及后遺癥消失，生理及肢體功能得到改善，可獨(dú)立完成基本的生活自理；無效：康復(fù)過程中發(fā)生嚴(yán)峻并發(fā)癥，臨床癥狀無改善或加重?？傆行蕿槿逝c顯效率總和。②康復(fù)?？谱o(hù)理質(zhì)量評(píng)價(jià)：包括醫(yī)院感染、急救用品、差錯(cuò)事故、連續(xù)教育、護(hù)士長(zhǎng)管理、護(hù)理效果、病室平安管理、護(hù)理素養(yǎng)、健康教育、護(hù)理文書十個(gè)指標(biāo)，每個(gè)指標(biāo)10分，滿分100，分?jǐn)?shù)越高表示護(hù)理質(zhì)量越高。③護(hù)理滿足度包括護(hù)理態(tài)度、健康教育、溝通狀態(tài)等十個(gè)指標(biāo)，每個(gè)指標(biāo)10分，滿分100，分?jǐn)?shù)與護(hù)理滿足度正相關(guān)。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法：實(shí)行統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS16.0對(duì)數(shù)