科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1：科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

食品科學(xué)與工程專業(yè)XX級(jí)本科生教學(xué)實(shí)習(xí)從XX年6月19日開頭，至XX年7月15日結(jié)束，為期15天，其中外出參觀學(xué)習(xí)10天，爭(zhēng)論及撰寫報(bào)告5天。參與本次實(shí)習(xí)的同學(xué)為120名，指導(dǎo)老師8名，在食品學(xué)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下順當(dāng)完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。

食品科學(xué)與工程專業(yè)XX級(jí)本科生教學(xué)實(shí)習(xí)分漢中區(qū)和寶雞區(qū)兩區(qū)進(jìn)行，共參觀了xx建興農(nóng)業(yè)科技有限公司、xx春光油脂有限公司、xx漢中漢王米業(yè)有限責(zé)任公司、漢中將來(lái)生物科技有限公司、xx三糧液酒業(yè)有限公司、xxxx縣天元面粉有限責(zé)任公司、xx漢中定軍山綠茶有限責(zé)任公司，xx西鳳酒公司、寶雞啤酒廠、愛姆食品公司、惠民乳品廠、恒興果汁廠等12家食品加工企業(yè)，掩蓋了糧油加工、保健藥品制造、白酒釀造、便利面生產(chǎn)、乳制品生產(chǎn)、肉制品加工、速凍食品、傳統(tǒng)腌制品、調(diào)味品以及茶葉生產(chǎn)等內(nèi)容。通過(guò)食品企業(yè)參觀實(shí)習(xí)和食品企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)身說(shuō)法加深了同學(xué)對(duì)食品生產(chǎn)及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)酷性的熟悉，對(duì)同學(xué)進(jìn)行了真正的現(xiàn)場(chǎng)教育。食品企業(yè)參觀實(shí)習(xí)是同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)，也是同學(xué)走上社會(huì)前的學(xué)問和心理預(yù)備的重要階段，參觀xx建興農(nóng)業(yè)科技有限公司、xx春光油脂有限公司、xx漢中漢王米業(yè)有限責(zé)任公司、xx三糧液酒業(yè)有限公司、xx漢中定軍山綠茶有限責(zé)任公司，愛姆食品公司、惠民乳品廠、恒興果汁廠的等優(yōu)秀食品加工激發(fā)了同學(xué)從事食品生產(chǎn)的信念和愛好，xx市醬貨場(chǎng)等傳統(tǒng)腌制品和調(diào)味品生產(chǎn)使同學(xué)充分熟悉了傳統(tǒng)食品的魅力。

通過(guò)實(shí)習(xí)，通過(guò)與經(jīng)理和技術(shù)人員的溝通，學(xué)習(xí)到分析問題、解決問題的方法懂得了書本學(xué)問是實(shí)踐生產(chǎn)的結(jié)晶成果，只有真正學(xué)好了書本學(xué)問，在實(shí)踐中，才能隨機(jī)應(yīng)變，為以后工作確定了進(jìn)展方向，堅(jiān)決了信念。

通過(guò)實(shí)習(xí)，對(duì)我國(guó)各種食品的生產(chǎn)流水線有了更詳盡的熟悉，對(duì)于稻谷制米、小麥制粉、油脂提取以及精練和深加工、淀粉制糖、乳制品生產(chǎn)、肉制品加工、速凍食品、傳統(tǒng)腌制品、調(diào)味品以及茶葉生產(chǎn)等工藝流程有了更全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)于生產(chǎn)中實(shí)際用到的機(jī)械設(shè)備有了更為深化的了解。

但本次實(shí)習(xí)內(nèi)容多時(shí)間緊，又恰逢省質(zhì)檢對(duì)xx縣區(qū)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行質(zhì)檢、xx市進(jìn)行全國(guó)衛(wèi)生城市創(chuàng)建，加之xx市相關(guān)企業(yè)接待實(shí)習(xí)樂觀性不高，實(shí)習(xí)同學(xué)人數(shù)較多等緣由，為實(shí)習(xí)帶來(lái)了無(wú)法事先猜測(cè)的困難，這就使得各實(shí)習(xí)區(qū)其次批同學(xué)實(shí)習(xí)方案一變?cè)僮儯瑢?shí)習(xí)效果不盡抱負(fù)，但在全體指導(dǎo)老師努力和同學(xué)的通力協(xié)作下順當(dāng)完成了實(shí)習(xí)的全部任務(wù)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)同學(xué)能夠嚴(yán)格要求自己，講究衛(wèi)生，遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，仔細(xì)聽取講解，樂觀思索和提問，表現(xiàn)出了很高的樂觀性，這充分說(shuō)明白同學(xué)對(duì)這一時(shí)間環(huán)節(jié)的重視。特殊在xx縣區(qū)實(shí)習(xí)，同學(xué)的實(shí)習(xí)態(tài)度得到了相關(guān)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的首肯，表示歡迎同學(xué)到企業(yè)去工作、學(xué)習(xí)。只是由于同學(xué)人數(shù)多，生產(chǎn)車間嘈雜，大部分同學(xué)不能很好地聽清講解內(nèi)容，看和聽不能很好地兼顧，使實(shí)習(xí)效果受到影響。

依據(jù)外出實(shí)習(xí)需要，本次實(shí)習(xí)支配指導(dǎo)老師共8名，副教授3名，講師5名，均為第一線主講老師。杜雙奎副教授總體負(fù)責(zé)，李志成副教授、張國(guó)權(quán)副教授、胡中秋講師幫助，其余4名老師各負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)。針對(duì)本次實(shí)習(xí)狀況，在實(shí)習(xí)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了各班班干部的能動(dòng)性，為學(xué)院節(jié)約了部分實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，又充分熬煉了年輕老師的領(lǐng)導(dǎo)和班干部的帶頭作用，使年輕老師直接站在生產(chǎn)一線，直接與企業(yè)生產(chǎn)接觸，為今后的生產(chǎn)實(shí)習(xí)熬煉了老師隊(duì)伍。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)成果為實(shí)習(xí)表現(xiàn)和實(shí)習(xí)報(bào)告的綜合評(píng)價(jià)。各個(gè)帶班老師對(duì)本班的實(shí)習(xí)狀況了解清晰。為了避開偏差，實(shí)習(xí)報(bào)告采納了集體評(píng)閱的方式。對(duì)各個(gè)帶班老師認(rèn)為實(shí)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀、實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫仔細(xì)規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行集體爭(zhēng)論，最終確定了優(yōu)秀實(shí)習(xí)同學(xué)。通過(guò)實(shí)習(xí)報(bào)告的評(píng)閱，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，大部分同學(xué)能夠仔細(xì)撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，真正暢談實(shí)習(xí)體會(huì)，但也有少部分同學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告象記流水帳，也很少有實(shí)習(xí)體會(huì)，未達(dá)到實(shí)習(xí)目的。

基于我院同學(xué)人數(shù)多，相關(guān)食品企業(yè)少，企業(yè)接待實(shí)習(xí)樂觀性較差等緣由，建議今后實(shí)習(xí)應(yīng)將同學(xué)進(jìn)行分流，或是學(xué)院出具證明讓同學(xué)自行聯(lián)系實(shí)習(xí)企業(yè)，或是將同學(xué)安排給與企業(yè)聯(lián)系較多的老師，讓這些老師與企業(yè)聯(lián)系并支配實(shí)習(xí)。盡管這樣可能使實(shí)習(xí)內(nèi)容削減，但更能讓同學(xué)在一個(gè)食品德業(yè)得到充分熬煉。

篇2：科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)期即將結(jié)束，我從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，本著注意全體同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。本學(xué)期我做一些大膽的嘗試，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，努力培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)愛好。

開學(xué)一些時(shí)間，發(fā)覺同學(xué)答題中存在較大問題，分析緣由，可能與他們平常沒有精確?????地理解和把握科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)作為本學(xué)期工作首選。

抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要抓科學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對(duì)科學(xué)的學(xué)問的把握力量不同，我針對(duì)同學(xué)實(shí)際狀況因材施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。不為留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度，由于它會(huì)造成同學(xué)對(duì)學(xué)問的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)對(duì)科學(xué)失去愛好。

抓基本技能，要抓好科學(xué)用語(yǔ)的使用技能和試驗(yàn)基本技能。我在平常的試驗(yàn)教學(xué)中，讓同學(xué)真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的科學(xué)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓同學(xué)動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)試驗(yàn)進(jìn)行觀看和討論的過(guò)程和樂趣，切實(shí)提高同學(xué)的試驗(yàn)力量。

二、重視獵取學(xué)問的過(guò)程和科學(xué)探究力量的培育

要提高同學(xué)的力量，就要在教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獵取學(xué)問的過(guò)程，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

平常作業(yè)中，多次嘗試無(wú)錯(cuò)再交，在上交作業(yè)中，發(fā)覺有錯(cuò)，不批，讓同學(xué)自己去發(fā)覺錯(cuò)誤，一次、二次、多達(dá)十次，那時(shí)，不談進(jìn)度，只講精確?????率；在科學(xué)考試中常消失科學(xué)探究?jī)?nèi)容，這對(duì)學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)提出了更高的要求，我盡量精確?????把握課程改革方向，以課本學(xué)問為基本探究?jī)?nèi)容，以四周環(huán)境為參照對(duì)象，讓同學(xué)親身經(jīng)受和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究力量，可以說(shuō)科學(xué)探究訓(xùn)練了一個(gè)學(xué)期，在期末的最終一張講義中，我選中的.一題竟成了今年初三期末考試的一個(gè)大題；對(duì)待期末考試，做了近二周的“會(huì)做的題目不錯(cuò)”訓(xùn)練，看來(lái)還是有肯定的效果。

三、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討

樂觀參與各種形式的教研活動(dòng)中，聽完課后要主動(dòng)與上課老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行溝通，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果，同時(shí)使自己也有所進(jìn)步。

四、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)

我發(fā)覺近年的中考試題中，試驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大，引起了我的重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對(duì)得分較高。

五、從實(shí)際動(dòng)身，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)

本學(xué)期我全面實(shí)施素養(yǎng)教育，面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)步與成長(zhǎng)，但在對(duì)學(xué)有余力、有特長(zhǎng)的同學(xué)進(jìn)行學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，做得相當(dāng)欠缺，待我今后將連續(xù)努力。

篇3：科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一、科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)工作回顧

開學(xué)初，嚴(yán)格按上級(jí)擬定試驗(yàn)教學(xué)工作方案和同學(xué)分組定期完成試驗(yàn)進(jìn)度表，按試驗(yàn)名目仔細(xì)開展試驗(yàn)教學(xué)工作，基本完成試驗(yàn)手冊(cè)規(guī)定的演示試驗(yàn)和同學(xué)分組試驗(yàn)，并填寫了相關(guān)的表冊(cè)資料，同學(xué)分組試驗(yàn)還填寫了同學(xué)試驗(yàn)報(bào)告單。在仔細(xì)開展試驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還留意培育同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愛好。不但在試驗(yàn)室里完成各項(xiàng)試驗(yàn)，還讓同學(xué)走向生活、走向社會(huì)，使同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)。為了上好試驗(yàn)課，每上一節(jié)課試驗(yàn)老師都要做好充分的預(yù)備，仔細(xì)討論教材，熟識(shí)試驗(yàn)的操作步驟，考慮試驗(yàn)中的平安因素，堅(jiān)持“課前預(yù)備，課后整理”的原則開展試驗(yàn)教學(xué)。對(duì)試驗(yàn)儀器的保管和使用都有嚴(yán)格的規(guī)定，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作，并教育同學(xué)在使用中加強(qiáng)留意，對(duì)易損、易壞儀器當(dāng)心輕放，從而降低了儀器的損失率。

二、試驗(yàn)教學(xué)的詳細(xì)做法

1、試驗(yàn)教學(xué)完成狀況開學(xué)初，嚴(yán)格按縣下發(fā)試驗(yàn)名目，結(jié)合本校試驗(yàn)儀器配備狀況，擬定試驗(yàn)教學(xué)工作方案和同學(xué)分組定期完成試驗(yàn)進(jìn)度表，理清試驗(yàn)教學(xué)思路，從而指導(dǎo)試驗(yàn)教學(xué)的開展，順當(dāng)完成了本冊(cè)教材中的全部分組試驗(yàn)、和演示試驗(yàn)。

2、儀器的使用與保管隨著試驗(yàn)室的建成，試驗(yàn)儀器的保管有了良好的條件，進(jìn)而更好的推動(dòng)了試驗(yàn)教學(xué)開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學(xué)中，試驗(yàn)老師對(duì)儀器的使用方法及留意事項(xiàng)給同學(xué)進(jìn)行了具體的講解，使同學(xué)了解儀器的正確使用方法，并且對(duì)易碎的玻璃等儀器要當(dāng)心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時(shí)還對(duì)同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)平安教育，使同學(xué)留意試驗(yàn)平安事項(xiàng)，因而降低了試驗(yàn)平安事故的發(fā)生。

3、表冊(cè)資料的搜集整理對(duì)表冊(cè)資料的搜集，主要實(shí)行了“課前填寫，課后整理歸檔”的方法進(jìn)行。由于試驗(yàn)管理員和試驗(yàn)老師為同一人，所以課前應(yīng)填寫的“試驗(yàn)通知單”、“儀器借（領(lǐng)）還登記表”等就沒有填寫，課后則對(duì)“同學(xué)分組試驗(yàn)記錄表”、“老師演示試驗(yàn)記錄表”等進(jìn)行仔細(xì)填寫，然后進(jìn)行整理歸檔，裝入檔案?jìng)洳椤?/p>

三、在試驗(yàn)教學(xué)中，還存在不足，表現(xiàn)在以下幾方面：

1、在同學(xué)分組試驗(yàn)中，有部分同學(xué)對(duì)試驗(yàn)的方法步驟沒有很好的把握，從而導(dǎo)致操作的失誤。對(duì)試驗(yàn)的結(jié)果不能很好的歸納整理。

2、有部分試驗(yàn)由于缺乏器材，不能開展，老師自行設(shè)計(jì)試驗(yàn)，因而與教材有肯定的出入。

3、由于學(xué)?？捎每臻g嚴(yán)峻不足，導(dǎo)致同學(xué)作品不能存校展現(xiàn)。對(duì)同學(xué)的樂觀性有肯定的挫傷。

篇4：科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將我所任教的科學(xué)工作小結(jié)如下：

一、仔細(xì)制定教學(xué)方案，為工作指明方向。

有人覺得教學(xué)方案是樣子，是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的，我還是不太同意。假如隨任憑便寫一個(gè)方案，確定不會(huì)有太大的價(jià)值。假如是悉心制定的方案，價(jià)值就太多了。由于有了切實(shí)可行的教學(xué)方案，對(duì)全冊(cè)教材有了一個(gè)整體的了解，對(duì)重、難點(diǎn)比較清晰，對(duì)同學(xué)上學(xué)期和現(xiàn)在存在的問題熟悉清楚，在教學(xué)中才能把握先機(jī)，才能取得比較好的教學(xué)效果。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素養(yǎng)。

面對(duì)新教材，我樂觀、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)力量。在教育教學(xué)過(guò)程中，努力把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給同學(xué)。通過(guò)自主探究與溝通合作來(lái)關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)新知，提高同學(xué)的各種各種力量。

三、在教育教學(xué)工作中，我留意教學(xué)形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技進(jìn)展給社會(huì)和環(huán)境帶來(lái)的變化和影響等；有的課以活動(dòng)為主，老師起到組織者、指導(dǎo)者和參加者的作用；有的課要以同學(xué)搜集資料為主，在課上相互介紹自己的收獲；能做試驗(yàn)讓同學(xué)親歷學(xué)習(xí)過(guò)程的，要盡量讓同學(xué)體驗(yàn)和感受。在教學(xué)中，要適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性和上進(jìn)心。更多老師工作總結(jié)網(wǎng)感謝您的支持和鼓舞！

四、搞好試驗(yàn)工作，培育同學(xué)多方面的力量和良好習(xí)慣。在試驗(yàn)前進(jìn)行平安和方法上的指導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)合作學(xué)習(xí)，共同提高；同學(xué)做試驗(yàn)的熱忱比上學(xué)期高多了，如做化石模擬試驗(yàn)時(shí)，學(xué)校里沒有熟石膏，班里同學(xué)從家里零零散散帶來(lái)不少，足夠同學(xué)做試驗(yàn)用了。同學(xué)扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來(lái)，發(fā)布在我的博客上，讓全體同學(xué)觀賞和學(xué)習(xí)借鑒，達(dá)到帶動(dòng)同學(xué)共同提高的目的。

五、充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)的各種資源開展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)懷四周環(huán)境的的變化、關(guān)注世界科技進(jìn)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來(lái)的變化，特殊是網(wǎng)絡(luò)資源，獲得課本以外的學(xué)問，豐富學(xué)習(xí)生活，開拓同學(xué)視野，在獲得學(xué)問的同時(shí)，也培育了同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的愛好；利用同學(xué)已有的學(xué)問解決身邊和生活中的一些問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

六、注意情感態(tài)度與價(jià)值觀的培育。關(guān)心同學(xué)理解基本的科學(xué)概念和原理，培育科學(xué)探究的力量和思維習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)鬼魂所學(xué)的學(xué)問技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

總之，在下一學(xué)期，我將連續(xù)鉆研科學(xué)理論，連續(xù)學(xué)習(xí)探究科學(xué)學(xué)問，努力做好一名合格的科學(xué)老師。

篇5：科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一、加強(qiáng)科學(xué)課的教學(xué)討論，重視集體備課，全面把握教材

長(zhǎng)期以來(lái)，我校始終重視科學(xué)教學(xué)的討論。學(xué)期初，我校即制定科學(xué)教學(xué)方案，成立科學(xué)教研組，定期開展科學(xué)教研活動(dòng)。指導(dǎo)全體科學(xué)老師深化學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和《科學(xué)》教材的內(nèi)涵，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，精確?????把握科學(xué)課程目標(biāo)。由參與暑期科學(xué)培訓(xùn)的老師做專題講座，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想，運(yùn)用課堂教學(xué)展現(xiàn)、研討溝通、教材教法分析等方法，組織開展培訓(xùn)，引導(dǎo)老師體驗(yàn)課改的新理念，關(guān)心老師理解新教材、新教法，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)水平。在第四周，我校對(duì)村小開課中，即把科學(xué)課作為四節(jié)課中的一課，由閱歷豐富的老師指教，并由教育處支配骨干老師對(duì)村小老師做講座，既體現(xiàn)了中心學(xué)校對(duì)村小的示范作用，也提高了村小老師對(duì)科學(xué)教學(xué)的熟悉。

以科學(xué)、規(guī)范的管理為保證，保證課程開設(shè)到位。針對(duì)科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)管理中存在的實(shí)際問題，著力解決課程設(shè)置、課時(shí)保障、老師配備、資源保證等詳細(xì)問題，強(qiáng)調(diào)科學(xué)課的預(yù)備工作，同時(shí)由教育處組織對(duì)科學(xué)老師的備課、特殊是試驗(yàn)儀器的預(yù)備工作進(jìn)行督查，保證有限的科學(xué)試驗(yàn)儀器在教學(xué)中發(fā)揮效能。

重視科學(xué)學(xué)科的質(zhì)量考核，考核結(jié)果納入老師的量化考核，從而進(jìn)一步提高每一位科學(xué)老師對(duì)科學(xué)課重要性的熟悉。

二、樂觀打造“探究型”科學(xué)課堂，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)

科學(xué)探究是科學(xué)討論過(guò)程的本質(zhì)特征，具有重要的教育價(jià)值。在學(xué)?？茖W(xué)課堂中，老師是兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的支持者和引導(dǎo)者。引導(dǎo)兒童主動(dòng)探究，親歷科學(xué)探究的過(guò)程。教學(xué)中我校老師能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容采納不同的教學(xué)方式與策略，讓同學(xué)將探究式的學(xué)習(xí)與其他方式的學(xué)習(xí)充分結(jié)合起來(lái)，以獲得最佳的學(xué)習(xí)結(jié)果。特殊是在教學(xué)中，我校老師特殊注意同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的參加過(guò)程，如：試驗(yàn)器材的前期預(yù)備，在許可的狀況下，老師充分發(fā)動(dòng)同學(xué)預(yù)備材料，在課堂中，充分讓同學(xué)主動(dòng)探究，試驗(yàn)中重視同學(xué)的自主設(shè)計(jì)，努力讓同學(xué)體驗(yàn)到科學(xué)探究過(guò)程的樂趣。

1、在詳細(xì)的教學(xué)中，我們著重做好以下幾點(diǎn)：

(1)在科學(xué)探究中，老師要和同學(xué)預(yù)備足夠的材料，留給同學(xué)足夠的探究時(shí)間。

(2)教育同學(xué)在著手解決問題前先思索行動(dòng)方案，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想平安措施。建立合作學(xué)習(xí)小組，使同學(xué)在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組爭(zhēng)論，共同探究，協(xié)同操作，相互溝通，集體評(píng)價(jià)，從而共同把感性熟悉上升到理性熟悉。留意指導(dǎo)同學(xué)自己得出結(jié)論，老師不把自己的看法強(qiáng)加給同學(xué)。

(3)留意搜集第一手資料，教會(huì)同學(xué)觀看、測(cè)量、試驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表的方法，組織好探究后期的研討，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)傾聽別人的看法。

(4)依據(jù)不同班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)組織開展探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，遵循循序漸進(jìn)的原則培育同學(xué)的探究力量。

(5)強(qiáng)化科學(xué)認(rèn)知的過(guò)程，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。

三、彰顯學(xué)校特色，堅(jiān)持開放的科學(xué)教學(xué)

近年來(lái)，我校樂觀打造農(nóng)耕教育和行知思想教育品牌，我們把科學(xué)教學(xué)也同樣給予了我們的教育特色。

陶行知教學(xué)思想的核心是教學(xué)做合一的思想，這正符合當(dāng)前的新課程改革的理念，因此，我們?cè)趯?shí)施科學(xué)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)科學(xué)與生活的有機(jī)結(jié)合?？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)以生活中的科學(xué)為規(guī)律起點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)課程的開放性。基于此，我們樂觀提倡引導(dǎo)同學(xué)利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。在教學(xué)中，堅(jiān)持把科學(xué)教學(xué)與博大的農(nóng)耕文化有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，從農(nóng)耕文化中體會(huì)科技的力氣，學(xué)習(xí)科技學(xué)問，感受我國(guó)勞動(dòng)人民在生產(chǎn)生活實(shí)踐中的聰慧才智，例如：我們?cè)诮虒W(xué)簡(jiǎn)潔機(jī)械中，緊扣農(nóng)具的制造和使用，體會(huì)科學(xué)學(xué)問在生活中的運(yùn)用;在學(xué)習(xí)晝夜、季節(jié)交替中，緊扣農(nóng)作物栽植、收獲與節(jié)氣的關(guān)系，是同學(xué)切身體會(huì)到科學(xué)在生產(chǎn)生活中的意義，等等這些，無(wú)不彰顯了我們學(xué)校的鮮亮特色。

四、樂觀開展科學(xué)教育科研的討論，努力提高科學(xué)教學(xué)水平

在科學(xué)教學(xué)中我們深知，僅靠閱歷支撐的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需要加強(qiáng)教育科學(xué)的討論。為此，我校也把科學(xué)教學(xué)的教科研工作提高到非常重要的高度。今年上半年，我校申報(bào)了省級(jí)課題《農(nóng)村學(xué)?？茖W(xué)試驗(yàn)中培育同學(xué)探究力量的討論》，通過(guò)江蘇省教育學(xué)會(huì)中學(xué)校試驗(yàn)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)審核批準(zhǔn)立項(xiàng)，并于11月14日，在宿遷中學(xué)順當(dāng)開題，在同一期獲得立項(xiàng)的課題中，宿遷市學(xué)校僅3家，泗陽(yáng)縣僅我校與泗陽(yáng)試驗(yàn)學(xué)校兩項(xiàng)，這說(shuō)明我?？茖W(xué)教科研工作得到了上級(jí)科研機(jī)構(gòu)的認(rèn)可和重視。同時(shí)，我校還樂觀申報(bào)關(guān)于科學(xué)的市級(jí)教科研課題：《基于農(nóng)耕文化特色的科技綜合實(shí)踐的討論》，在我校獲得縣級(jí)微型課題的立項(xiàng)課題中，有3項(xiàng)是關(guān)于科學(xué)教學(xué)的課題，這些課題的討論已經(jīng)取得了階段性的成果。

同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)關(guān)系到同學(xué)的終生進(jìn)展，同學(xué)的創(chuàng)新精神關(guān)系到國(guó)家的成敗興衰，在科學(xué)教學(xué)中，我們深知其重要意義，同時(shí)我們也清晰的看到，我們的工作與兄弟單位相比，還有很大的差距。但是，我們有信念，在縣局教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下，在兄弟單位的鼎力相助下，我們的科學(xué)教學(xué)工作肯定會(huì)做得更好。

篇6：科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間如水，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期結(jié)束了。這期間我擔(dān)當(dāng)了四（1）班的科學(xué)教學(xué)，現(xiàn)特將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、思想方面：我能夠樂觀參與政治學(xué)習(xí)，深化學(xué)習(xí)政治理論學(xué)問，仔細(xì)認(rèn)真的做好政治學(xué)習(xí)筆記。鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)懷同學(xué)，愛惜同學(xué)，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。喜愛自己的事業(yè)。樂觀的投身到工作之中去。

二、教學(xué)方面：1、備課從開學(xué)初，樂觀參與教研組組織的教研活動(dòng)，仔細(xì)利用好每周二的教研時(shí)間。不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同班級(jí)組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。2、上課上好課的前提是做好課前預(yù)備。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的力量。3、輔導(dǎo)學(xué)校四班級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)輔導(dǎo)我利用課間時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的給同學(xué)急躁講解，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)要進(jìn)行集中的輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練4、作業(yè)依據(jù)素養(yǎng)教育要求，我把作業(yè)經(jīng)過(guò)細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)力量進(jìn)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和制造性的作業(yè)。對(duì)同學(xué)的.作業(yè)認(rèn)真的批改，對(duì)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不好的同學(xué)進(jìn)行教育。對(duì)存在的問題進(jìn)行集中的講解。作業(yè)準(zhǔn)時(shí)的批改，仔細(xì)的書寫評(píng)語(yǔ)，依據(jù)同學(xué)的自身狀況，有區(qū)分的書寫評(píng)語(yǔ)，使同學(xué)在評(píng)語(yǔ)中可以知道自己的不足。

三、個(gè)人學(xué)習(xí)：樂觀學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷的充實(shí)自己，并將一些比較好的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。

四、努力方向：1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對(duì)同學(xué)力量的培育，多加一些開放的試題的練習(xí)。結(jié)合《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》支配自己的科學(xué)教學(xué)。2、對(duì)差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛心，再多一些急躁，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。3、對(duì)同學(xué)多加強(qiáng)教育，教會(huì)同學(xué)如何的做人，如何的敬重同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。4、教育同學(xué)要留意保持環(huán)境衛(wèi)生，增加仆人翁意識(shí)和責(zé)任感。5、采納多種教學(xué)手段吸引同學(xué)的留意，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好。6、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教導(dǎo)我的同學(xué)，我用我的情去培育我的同學(xué)，將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

篇7：科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

在這一學(xué)期，我連續(xù)任教六班級(jí)科學(xué)課，感受頗多。在教學(xué)過(guò)程中，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓同學(xué)思索，提高科學(xué)課的實(shí)效性。我本人專心參與科學(xué)課競(jìng)賽活動(dòng)，和老師共同參加教學(xué)研討活動(dòng)，獲得同時(shí)的指導(dǎo)，努力改善教學(xué)方法，發(fā)揮科學(xué)課優(yōu)勢(shì)，激發(fā)同學(xué)喜愛科學(xué)。這學(xué)期教科學(xué)課，是我接觸科學(xué)課以來(lái)的其次學(xué)期。雖然在教科學(xué)課之前，我學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀了相關(guān)資料，同時(shí)，在以前的教學(xué)中，我也以前教過(guò)自然課。但在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)覺，要想上好科學(xué)課并不是那么簡(jiǎn)單的。

首先，在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個(gè)理念：科學(xué)課程要面對(duì)全體同學(xué);同學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體;科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心;科學(xué)課程的資料要滿意社會(huì)和同學(xué)雙方面得需求;科學(xué)課程應(yīng)具有開放性;科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成與進(jìn)展。這些理念，強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)的科學(xué)探究精神，培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。

其次，在資料方面，我把自然課與科學(xué)課進(jìn)行了比較，我發(fā)覺：

1、科學(xué)課的主要資料，不僅僅綜合了自然課的主要資料，還增加了科技與人類社會(huì)的關(guān)系、對(duì)人體自身的熟悉、環(huán)境愛護(hù)教學(xué)資料。這樣做更利于有全面培育同學(xué)的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。

2、科學(xué)課程具有更強(qiáng)的有用性、趣味性和敏捷性。課程中的資料更注意選取貼近同學(xué)日常生活、貼合兒童愛好和需要的學(xué)習(xí)資料。尤其是培育發(fā)覺問題、解決問題、從中獵取學(xué)問。這樣，更有利于進(jìn)展同學(xué)探究潛力的教學(xué)形式，從而使同學(xué)的學(xué)問、潛力、情感態(tài)度價(jià)值觀得到全面的進(jìn)展。

再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要資料的變化，引起了我在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。

1、由于文本帶給的學(xué)習(xí)資料的開放性很強(qiáng)，在備課時(shí)，老師要充分想到可能發(fā)生的狀況，合理支配教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)間。所以，在備課時(shí)，我不僅僅要思索到文本的資料，還要思索到文本延長(zhǎng)到的資料，查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時(shí)消失過(guò)多的同學(xué)質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的狀況。

2、既然科學(xué)課程要面對(duì)全體同學(xué)，同學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。那么在上課時(shí)，教學(xué)方法要依據(jù)課堂上消失的狀況，敏捷多變的運(yùn)用;重視同學(xué)觀看思索、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時(shí)依據(jù)詳細(xì)狀況進(jìn)行調(diào)整。

3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學(xué)習(xí)資料，實(shí)踐性非常強(qiáng)，需要的時(shí)間也比較長(zhǎng)，因此，教學(xué)過(guò)程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)搜集材料、合作探究、從中獵取學(xué)問。而在課堂上，只是匯報(bào)溝通結(jié)果。如鐵的生銹。當(dāng)然，雖然探究的過(guò)程在課外，老師不能看到探究的過(guò)程，這就要求老師的指導(dǎo)更要準(zhǔn)時(shí)、精確?????，這樣才更有利于同學(xué)更好地探究，得出結(jié)論。

4、準(zhǔn)時(shí)幫忙同學(xué)寫出探究記錄。在寫探究記錄時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)把探究的過(guò)程寫條理、清晰，把結(jié)論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培育同學(xué)探究科學(xué)的愛好，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了很多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高同學(xué)學(xué)習(xí)、探究的專心性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我還是一個(gè)新兵，我將攻克一個(gè)個(gè)堡壘，擴(kuò)大自己的陣地。不斷總結(jié)閱歷，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓同學(xué)成為課堂教學(xué)中的仆人，有利于同學(xué)的發(fā)散思維，有利于同學(xué)進(jìn)步成長(zhǎng)，促使同學(xué)學(xué)好科學(xué)課的專心性。

篇8：科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)期即將結(jié)束，今日我將自己一年來(lái)科學(xué)教學(xué)中的一些做法提出來(lái)與大家溝通一下。我本著注意全體同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上向前提高，但由于學(xué)問難度的增加和基礎(chǔ)較高，想再向前提高，需要做的工作就相當(dāng)大了。其實(shí)我們科學(xué)老師是撿了一個(gè)大廉價(jià)，可又要由于這個(gè)廉價(jià)付出了許多，由于科學(xué)這門課對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)本身就是比較喜愛的，或許我們?nèi)柾瑢W(xué)最喜愛哪門課。大部分同學(xué)都會(huì)說(shuō)是科學(xué)，但不同于其它的課是需要做許多的試驗(yàn)，有時(shí)在預(yù)備試驗(yàn)時(shí)的一些器材在試驗(yàn)室找不到，還得自己到家里或其它地方去查找，不過(guò)現(xiàn)在在學(xué)校里有了特地的試驗(yàn)員已經(jīng)好了許多，這個(gè)預(yù)備過(guò)程我感覺很煩，但每一次演示勝利時(shí)還是有一些興奮。本學(xué)期我試著做一些大膽的嘗試，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。

抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要抓科學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對(duì)科學(xué)的學(xué)問的把握力量不同，老師應(yīng)針對(duì)同學(xué)實(shí)際狀況因材施教，因人施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。如在講解密度的概念時(shí)我講完了并基本上大部分同學(xué)已經(jīng)理解了，但我總覺得我還沒有過(guò)關(guān)，由于還有一部分同學(xué)有些懷疑，我再問全班同學(xué)：“在你們理解看來(lái)應(yīng)當(dāng)怎么樣？”一會(huì)兒有同學(xué)會(huì)說(shuō)密度是不是我們可以理解為組成物質(zhì)的分子的緊密程度？我說(shuō)當(dāng)然可以?。∮谑怯性S多同學(xué)都露出了笑意。還有在講壓強(qiáng)的概念時(shí)同樣是這樣講的。有時(shí)我還適當(dāng)?shù)赜靡幌路窖?，?duì)于一些科學(xué)學(xué)問更有勸說(shuō)力。我們有時(shí)為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成同學(xué)對(duì)科學(xué)基本學(xué)問的“消化不良”，或是一知半解，更嚴(yán)峻的甚至?xí)共糠謱W(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)對(duì)科學(xué)失去愛好。這是我們每個(gè)教學(xué)工最為頭痛的事。

抓基本技能，要抓好科學(xué)用語(yǔ)的使用技能和試驗(yàn)基本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)課本上的基本概念基本原理要深化淺出地分析，力求100%的同學(xué)理解，要讓同學(xué)真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及科學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓同學(xué)動(dòng)腦思索問題的時(shí)間，多給同學(xué)提問的空間，多讓同學(xué)動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)試驗(yàn)進(jìn)行觀看和討論的過(guò)程和樂趣，切實(shí)提高同學(xué)的試驗(yàn)力量。如在試驗(yàn)探究題中的一些掌握變量法，在電壓不變時(shí)電流跟電阻成反比，這種敘述同學(xué)往往只回答電流跟電阻成反比，所以在試驗(yàn)中也好在平常的作業(yè)講解中也好都是經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練和強(qiáng)調(diào)，在現(xiàn)在的考試中基本上不會(huì)消失一些失誤。

二、重視獵取學(xué)問的過(guò)程和科學(xué)探究力量的培育

要提高同學(xué)的力量，就要在教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獵取學(xué)問的過(guò)程，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

篇9：科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一、仔細(xì)制定教學(xué)方案，為工作指明方向。

有人覺得教學(xué)方案是花架子，是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的，我還是不太同意。假如隨任憑便寫一個(gè)方案，確定不會(huì)有太大的價(jià)值。假如是悉心制定的方案，價(jià)值就太多了。我剛執(zhí)教科學(xué)才一年，有了切實(shí)可行的教學(xué)方案，我覺得有的放矢。在教學(xué)工作進(jìn)行之前己對(duì)全冊(cè)教材有了一個(gè)整體的了解，對(duì)重、難點(diǎn)比較清晰，對(duì)同學(xué)上學(xué)期和現(xiàn)在存在的問題熟悉清楚，在教學(xué)中能把握先機(jī)，取得了比較好的教學(xué)效果。

二、在教育教學(xué)工作中

我留意教學(xué)形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技進(jìn)展給社會(huì)和環(huán)境帶來(lái)的變化和影響等;有的課以活動(dòng)為主，老師起到組織者、指導(dǎo)者和參加者的作用;有的課要以同學(xué)搜集資料為主，在課上相互介紹自己的收獲;能做試驗(yàn)讓同學(xué)親歷學(xué)習(xí)過(guò)程的，要盡量讓同學(xué)體驗(yàn)和感受。在教學(xué)中，要適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性和上進(jìn)心。更多老師感謝您的支持和鼓舞!!!

三、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化。

評(píng)價(jià)有過(guò)程性評(píng)價(jià)，也要有結(jié)果性評(píng)價(jià)。既關(guān)注同學(xué)對(duì)學(xué)問的記憶狀況，又要關(guān)注同學(xué)課上表現(xiàn)，如回答問題流利、簡(jiǎn)明，能用上自己生活中積累的科學(xué)學(xué)問解決生活的問題，課上聽講、做筆記狀況等，特殊關(guān)注同學(xué)自己生活的觀看和思索，動(dòng)手試驗(yàn)等。五四班的王新元等幾名不愛學(xué)科學(xué)的同學(xué)，就是被我用為數(shù)不多的幾次表?yè)P(yáng)調(diào)動(dòng)起來(lái)的。五二班的差不多半個(gè)班同學(xué)在復(fù)習(xí)階段給“表?yè)P(yáng)”出來(lái)了，復(fù)習(xí)時(shí)心情高漲。也給了我一個(gè)驚喜。課上不鬧了，比著的復(fù)習(xí)。

四、連續(xù)搞好試驗(yàn)工作，培育同學(xué)多方面的力量和良好習(xí)慣。

在試驗(yàn)前進(jìn)行平安和方法上的指導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)合作學(xué)習(xí)，共同提高;同學(xué)做試驗(yàn)的熱忱比上學(xué)期高多了，如做化石模擬試驗(yàn)時(shí)，學(xué)校里沒有熟石膏，各班同學(xué)從家里零零散散帶來(lái)不少，足夠班級(jí)同學(xué)做試驗(yàn)用了。同學(xué)扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來(lái)，發(fā)布在我的博客上，讓全體同學(xué)觀賞和學(xué)習(xí)借鑒，達(dá)到帶動(dòng)同學(xué)共同提高的目的。我也“下水”做試驗(yàn)，如扦插金銀花等。

五、充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)的各種資源開展學(xué)習(xí)

引導(dǎo)同學(xué)關(guān)懷四周環(huán)境的的變化、關(guān)注世界科技進(jìn)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來(lái)的變化，特殊是網(wǎng)絡(luò)資源，獲得課本以外的學(xué)問，豐富學(xué)習(xí)生活，開拓同學(xué)視野，在獲得學(xué)問的同時(shí)，也培育了同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的愛好;利用同學(xué)已有的學(xué)問解決身邊和生活中的一些問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

六、連續(xù)注意情感態(tài)度與價(jià)值觀的培育。

關(guān)心同學(xué)理解基本的科學(xué)概念和原理，培育科學(xué)探究的力量和思維習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)鬼魂所學(xué)的學(xué)問技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

現(xiàn)在，同學(xué)特別愛上科學(xué)課，即使是復(fù)習(xí)課，看到我走進(jìn)教室，臉上的笑容也能說(shuō)明一切。

成果可以看到，問題也很明顯。如同學(xué)對(duì)科學(xué)的探究還不能深化，如同學(xué)做完植物繁殖試驗(yàn)后，只有幾個(gè)人進(jìn)行了后期養(yǎng)護(hù)，大多數(shù)沒有成活，我指導(dǎo)同學(xué)自己搜集有關(guān)樺尺蠖的資料，全班級(jí)四個(gè)班只有兩個(gè)班搜集了資料，另外兩個(gè)班，沒有一個(gè)同學(xué)參加。在今后的教學(xué)工作中我人留意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。有了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，信任我的教學(xué)成果也會(huì)有可喜的收獲。

總之，在下一學(xué)期，我將連續(xù)鉆研科學(xué)理論，連續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)方法，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，仔細(xì)反思，珍惜當(dāng)前良好局面，做出更大的成果。

篇10：科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

《科學(xué)記數(shù)法》是華東師大版七班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第2章第12節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課借助身邊熟識(shí)的事物進(jìn)一步體會(huì)大數(shù)，并會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)。當(dāng)用科學(xué)記數(shù)法表示時(shí)需留意：①a的取值范圍是1≤a＜10，即a是整數(shù)，數(shù)位只有一位數(shù)。②10的指數(shù)n比原數(shù)的整數(shù)，數(shù)位少1。

本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)問題情景先抓住同學(xué)的奇怪???心，用一個(gè)很常見的實(shí)際情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，讓同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中去發(fā)覺問題，激發(fā)同學(xué)的求知欲，使同學(xué)明白一些大于10的數(shù)也可以這樣表示，但畢竟該怎么表示，有什么規(guī)律？在這一環(huán)節(jié)中，覺得圓滿的是，沒讓同學(xué)們舉生活中的例子。

在教學(xué)中，充分發(fā)揮了同學(xué)的主觀能動(dòng)性，通過(guò)小組爭(zhēng)論，師生中間的合作與溝通，解決了本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓每個(gè)同學(xué)都能從同伴的溝通中獲益，同時(shí)也培育了同學(xué)的合作意識(shí)，提高了同學(xué)的動(dòng)手、動(dòng)口力量和歸納力量。

課本中只有一道例題，即用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)，至于已經(jīng)用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)，它的原數(shù)，是什么這種例題，書上并沒有消失，為此教學(xué)時(shí)增加補(bǔ)充例題，更進(jìn)一步地讓同學(xué)理解指數(shù)n與整數(shù)位的關(guān)系：n=整數(shù)位-1。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)不但學(xué)會(huì)了怎樣用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)，還體會(huì)了數(shù)學(xué)發(fā)覺有時(shí)會(huì)源于一個(gè)人的奇怪???心，生活中到處有數(shù)學(xué)?？偟母杏X，同學(xué)的協(xié)作、參加的還是較樂觀主動(dòng)，所以在教學(xué)中只要細(xì)心設(shè)計(jì)，肯定會(huì)有較好的教學(xué)效果。

篇11：科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間過(guò)得飛速，一個(gè)學(xué)期立刻就結(jié)束了。科學(xué)歷來(lái)就讓老師們頭疼，看著科學(xué)大全上密密麻麻的試題，很難找到重點(diǎn)，劃了這個(gè)怕考那個(gè)。這個(gè)學(xué)期，科學(xué)老師我仔細(xì)分析教材，吃透重難點(diǎn)，讓同學(xué)輕松的把握學(xué)問。

我的做法如下：

仔細(xì)研讀教材，梳理清晰學(xué)問點(diǎn)

1、仔細(xì)分析課題

題目是課文內(nèi)容的集中體現(xiàn)，仔細(xì)分析課題，能很好的把握學(xué)問要點(diǎn)。對(duì)于每一課的課題我都認(rèn)真的分析，從中把握學(xué)問的相關(guān)信息。例如“蚯蚓的選擇”一課，我進(jìn)扣“選擇”一詞分析，選擇什么，當(dāng)然是對(duì)環(huán)境的選擇了，選擇什么樣的環(huán)境，當(dāng)然是黑暗、潮濕的環(huán)境了。這一課沒有什么內(nèi)容，就是讓同學(xué)通過(guò)試驗(yàn)了解蚯蚓的生存環(huán)境。這樣一來(lái)，這一課的學(xué)習(xí)就簡(jiǎn)潔多了。

2、抓好每一課的導(dǎo)語(yǔ)

在每一課的`開頭都有那么幾句話，緊扣課題，提綱挈領(lǐng)的引出了一課的內(nèi)容。我經(jīng)常從這樣的句子中把握課文的重點(diǎn)。還拿“蚯蚓的選擇”一課為例，“植物的生存需要肯定的環(huán)境，動(dòng)物也是這樣嗎？”一句是緊挨課題的句子，算是該課的導(dǎo)語(yǔ)。一讀不難明白自然講得是蚯蚓的生存環(huán)境。

3、給同學(xué)劃出學(xué)問性較強(qiáng)的句子

在備課的時(shí)候，我把課文中學(xué)問性較強(qiáng)的句子都畫出來(lái)，反復(fù)讀讀想想，以學(xué)問引領(lǐng)同學(xué)的活動(dòng)。例如其次單元第一課“光和影”，文中就有這樣的句子“像這樣，從不同側(cè)面照耀得到的物體的影子叫做投影。投影在我們的生活中用處很大”就是學(xué)問性很強(qiáng)的句子，我讓同學(xué)畫出來(lái)，反復(fù)的讀了幾遍，讓同學(xué)利用身邊的材料進(jìn)行試驗(yàn)，同學(xué)的愛好很高，對(duì)投影的理解也很深化，效果真是不錯(cuò)。

通過(guò)以上三個(gè)步驟，教材的重難點(diǎn)就很清晰了，同學(xué)背誦的內(nèi)容也不多，記起來(lái)自然輕松，再加上好玩的試驗(yàn)活動(dòng)，同學(xué)對(duì)科學(xué)課永不厭煩。

多種形式反復(fù)訓(xùn)練學(xué)問點(diǎn)

學(xué)問點(diǎn)梳理清晰了，剩下來(lái)的任務(wù)就是讓同學(xué)堅(jiān)固的把握。同學(xué)愛好的持續(xù)時(shí)間比較短，老師的訓(xùn)練方式就應(yīng)多種多樣，才能讓同學(xué)保持新奇感。我采納了以下幾種訓(xùn)練的方式：

大聲的朗讀

我讓同學(xué)大聲的朗讀劃出的學(xué)問點(diǎn)，就像讀語(yǔ)文課文一樣，要有自己的理解。同學(xué)們一遍遍的讀，對(duì)學(xué)問點(diǎn)內(nèi)容的理解逐步深化。

仔細(xì)的書寫

考試中不斷會(huì)消失這樣的狀況，同學(xué)會(huì)背但寫不到卷子上，錯(cuò)字較多。為此，在同學(xué)讀后，我會(huì)讓同學(xué)寫上一些，既彌補(bǔ)了同學(xué)不會(huì)寫的問題，又變換了一下復(fù)習(xí)形式，同學(xué)不至于疲乏。

圍繞學(xué)問點(diǎn)出題

在學(xué)習(xí)中，我大膽讓同學(xué)緊緊圍繞學(xué)問點(diǎn)出題，同學(xué)的愛好很濃，出的題也是形式多樣，極大鞏固了同學(xué)對(duì)學(xué)問點(diǎn)的把握。

開展科學(xué)學(xué)問大競(jìng)賽

競(jìng)賽是提高孩子們愛好最有效的方法之一，在學(xué)習(xí)中把同學(xué)分成若干個(gè)小組，在小組間綻開科學(xué)學(xué)問競(jìng)賽，同學(xué)樂觀預(yù)備，熱忱很高，競(jìng)賽效果自然不錯(cuò)。

老師加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢測(cè)

同學(xué)背得快，忘得也快，準(zhǔn)時(shí)的復(fù)習(xí)就顯得比較重要。為了促進(jìn)同學(xué)的復(fù)習(xí)，我在講新課之前，都仔細(xì)的對(duì)上節(jié)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行一下提問，有意識(shí)的養(yǎng)成同學(xué)的復(fù)習(xí)習(xí)慣。出了課前檢測(cè)，還有周測(cè)、單元測(cè)等形式，對(duì)同學(xué)復(fù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很有關(guān)心。

以上就是這個(gè)學(xué)期科學(xué)教學(xué)的做法，我感覺效果不錯(cuò)，有用性比較強(qiáng)。但是，在實(shí)際中工作中，我還有很多不足的地方，比如重視學(xué)問的把握，輕視了同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)操作力量的培育，忽視了同學(xué)探究精神的養(yǎng)成等等。除了我們的考試機(jī)制外，還有我自身的問題，我會(huì)加倍努力的。

篇12：科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，本組在教學(xué)中從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，本著注意全體同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上向前提高，但由于學(xué)問難度的增加和基礎(chǔ)較高，想再向前提高，需要做的工作就相當(dāng)大了。本學(xué)期試著做了一些大膽的嘗試，現(xiàn)將本學(xué)期的科學(xué)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，作業(yè)要求課課清、堂堂練。

抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要抓科學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對(duì)科學(xué)的學(xué)問的把握潛力不同。老師針對(duì)同學(xué)實(shí)際狀況因材施教，因人施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)要求課課清、堂堂練。要求老師面批或小組長(zhǎng)批改相結(jié)合。

抓基本技能，要抓好科學(xué)用語(yǔ)的使用技能和試驗(yàn)基本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)課本上的基本概念基本原理要深化淺出地分析，力求100%的同學(xué)理解，要讓同學(xué)真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及科學(xué)原理，多給機(jī)會(huì)讓同學(xué)動(dòng)腦思索問題的時(shí)間，多給同學(xué)提問的空間，多讓同學(xué)動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)透過(guò)試驗(yàn)進(jìn)行觀看和討論的過(guò)程和樂趣，切實(shí)提高同學(xué)的試驗(yàn)潛力。

二、重視獵取學(xué)問的過(guò)程和科學(xué)探究潛力的培育。

要提高同學(xué)的潛力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題潛力的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而就應(yīng)重視獵取學(xué)問的過(guò)程，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

三、親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問的應(yīng)用

平常試題中涉及能源、環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)的資料，從多角度對(duì)同學(xué)的學(xué)問與潛力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強(qiáng)，這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制，削減機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓同學(xué)有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和熟悉社會(huì)，用科學(xué)視角去觀看問題和分析問題，學(xué)以致用。

四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

五、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。

重視課前溝通學(xué)習(xí)。在學(xué)期的教學(xué)研討活動(dòng)中，聽完課后要主動(dòng)與上課老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行溝通，探討勝利閱歷及提出不足之處，以求到達(dá)自己和他人更好的課堂效果。教研組的老師搜集了外校的小論文和有用的課件，帶回了國(guó)培學(xué)習(xí)的課堂實(shí)錄展現(xiàn)課。

六、小課題討論。

本學(xué)期科學(xué)組制定了《如何提高學(xué)校生科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)效率》的小課題。開展了小組共研課學(xué)習(xí)和國(guó)培錄像課學(xué)習(xí)、教學(xué)反思溝通等活動(dòng)。

篇13：科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

20xx年5月25日，我片區(qū)進(jìn)行了本學(xué)期片區(qū)公開課