第一課時(shí)作者簡介冰心（1900年10月5日－1999年2月28日）中國女作家、詩人。原名謝婉瑩，福建長樂人。早期所做的“問題小說”具有反封建意義，散文、詩歌謳歌童心和母愛。后期作品以兒童文學(xué)為主。代表作品：《寄小讀者》《冰心文集》等。閱讀提示1.讀準(zhǔn)字音，理解字詞。2.冰心奶奶談到了自己讀書的哪些經(jīng)歷？我會(huì)讀無限凱旋諸葛亮述說粗魯天罡地煞水滸傳zhǎnhǔzhuànshàkǎijiùɡělǔyàn舅舅宴會(huì)津津有味斬?cái)辔視?huì)讀質(zhì)樸某年書刊煩瑣栩栩如生呻吟jiǎjuànkānsuǒxǔshēnmǒukòu試卷賈寶玉蕩寇志興衰多音字質(zhì)zhuànchuán傳播傳記卷juǎnjuàn試卷內(nèi)卷我會(huì)寫舅津斬限凱葛述賈衰刊瑣樸某統(tǒng)kòujīnzhǎnxiànkǎigěshùjiǎshuāikānsuǒpǔmǒutǒng閱讀提示文章可以分為幾部分呢？第一部分第二部分第三部分第一部分第二部分第三部分第1自然段第2-10自然段第11-12自然段總說讀書，引出下文寫作者的讀書經(jīng)歷和讀書的好處，以及應(yīng)該怎樣挑選、比較好書。作者把自己多年來的讀書感悟?qū)懗鰜碣?zèng)送給兒童，總結(jié)全文。本文主要講了件什么事？作者生動(dòng)地回憶了幼年和少年時(shí)代讀書的經(jīng)歷及多年讀書的經(jīng)驗(yàn)，告訴青少年“讀書好”，勉勵(lì)青少年要“多讀書，讀好書”。本文主要內(nèi)容是冰心回憶自己童年時(shí)期的讀書經(jīng)歷、多年讀書經(jīng)驗(yàn)、選書的標(biāo)準(zhǔn)以及讀書的方法，表達(dá)讀書的感悟。如果想知道作者的讀書經(jīng)歷，以及作者判斷好書的標(biāo)準(zhǔn)，需要提取、整理哪些內(nèi)容呢？閱讀書目作者讀書的不同階段對這些書的感受和評價(jià)一談到讀書，我的話就多了!總領(lǐng)全文寫出了“我”對讀書的熱愛。冰心奶奶一生喜歡讀書寫作，她覺得讀書是生命中最大的快樂。接下來，我們就來梳理梳理作者的讀書經(jīng)歷。梳理方法圈畫法列表法歸納法列時(shí)間軸法批注小妙招①運(yùn)用不同符號，如等在文中圈畫。②列表格式③分條列點(diǎn)式④時(shí)間軸式七歲十二三歲；中年以后。1980年后圈畫法默讀課文，用“”圈出作者的讀書時(shí)間段，用“〇”圈出作者所讀書目的名字，用“______”畫出作者對這些書的感受和評價(jià)。列表法仿照示例，將課文后面的內(nèi)容梳理出來。閱讀時(shí)間閱讀書籍對這些書的感受或評價(jià)七歲《三國演義》《水滸傳》《蕩寇志》津津有味、無限期待、引起對章回小說的興趣尤其欣賞；人物描寫生動(dòng)沒有人物個(gè)性，索然無味閱讀時(shí)間閱讀書籍對這些書的感受或評價(jià)1980年后《西游記》《封神榜》現(xiàn)代文藝作品精彩煩瑣有的堆砌華麗詞句，無病而呻；有的滿帶真情實(shí)感，質(zhì)樸淺顯，使人心動(dòng)神移，不能自已十二三歲中年以后《紅樓夢》十二三歲時(shí)讀，興趣不大，人物使人厭煩；中年后再讀，嘗到其中滋味歸納法可以按照時(shí)間順序整理，梳理作者讀書的經(jīng)歷，分條把信息列出來。這樣的好處是條理清晰，但列出的信息要概括，并且準(zhǔn)確。七歲時(shí)十二三歲時(shí)中年后1980年后舅父給我講《三國演義》，我聽得津津有味、無限期待，對章回小說產(chǎn)生興趣，尤其欣賞《水滸傳》，里面的人物都有極其生動(dòng)的性格，比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》要強(qiáng)多了。讀了《紅樓夢》，興趣不大。讀了精彩的《西游記》、繁瑣的《封神榜》和現(xiàn)代文藝作品。有的滿帶真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯，讓人心動(dòng)神移，不能自己。再讀《紅樓夢》，才理解其中滋味。列時(shí)間軸法七歲十二三歲；中年以后。1980年后《三國演義》《水滸傳》《蕩寇志》《紅樓夢》《西游記》《封神榜》現(xiàn)代文藝作品快速默讀課文，選擇一種梳理信息的方法，梳理作者認(rèn)為的好書的標(biāo)準(zhǔn)。閱讀時(shí)間閱讀書籍對這些書的感受或評價(jià)好書的標(biāo)準(zhǔn)七歲十二三歲中年以后1980年后《蕩寇志》《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》《紅樓夢》《西游記》《封神榜》現(xiàn)代文藝作品津津有味、無限期待、引起對章回小說的興趣。尤其欣賞、人物描寫生動(dòng)。沒有人物個(gè)性、索然無味。興趣不大，人物使人厭煩。嘗到其中滋味。煩瑣精彩有的堆砌華麗詞句，無病呻吟；有的滿帶真情實(shí)感，質(zhì)樸淺顯，使人心動(dòng)神移，不能自已。能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣。人物形象生動(dòng)、栩栩如生、個(gè)性鮮明。耐人尋味故事情節(jié)精彩，不煩瑣。滿帶真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯，使人心動(dòng)神移，不能自已。列表法歸納法能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣；描寫的人物形象生動(dòng)、栩栩如生、個(gè)性鮮明；故事耐人尋味；故事情節(jié)精彩，不煩瑣；帶有真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯，使人心動(dòng)神移，不能自已。列時(shí)間軸法好書標(biāo)準(zhǔn)七歲十二三歲中年1980年后①能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣②人物形象生動(dòng)、栩栩如生、個(gè)性鮮明①故事情節(jié)精彩，不煩瑣②滿帶真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯，使人心動(dòng)

神移，不能自已耐人尋味一起來比較不同的梳理信息的方法的優(yōu)劣吧！畫關(guān)鍵詞句的優(yōu)點(diǎn)是便于操作，缺點(diǎn)是找信息時(shí)還要重新看文章。列表格的優(yōu)點(diǎn)是將信息分類歸納，很清楚明了，但表格設(shè)計(jì)有時(shí)有困難。把信息歸納成一段話并批注，能突出文章的主要信息，缺點(diǎn)是不夠簡明，不能一目了然.列時(shí)間軸的好處是生動(dòng)形象，缺點(diǎn)是有的信息不容易通過時(shí)間軸體現(xiàn)出來。第二課時(shí)我會(huì)讀舅舅宴會(huì)津津有味斬?cái)酂o限凱旋諸葛亮述說粗魯天罡地煞質(zhì)樸某年書刊煩瑣興衰栩栩如生呻吟水滸傳概括主要內(nèi)容本文主要內(nèi)容是冰心回憶自己童年時(shí)期的讀書經(jīng)歷、多年的讀書經(jīng)驗(yàn)、選書的標(biāo)準(zhǔn)以及讀書的方法，表達(dá)讀書的感悟。概括主要內(nèi)容自讀課文，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法梳理作者讀書的方法。圈畫法列表法歸納法列時(shí)間軸法一知半解地讀反復(fù)讀比較著讀挑選著讀一起來梳理歸納作者讀書的方法吧！你有沒有用過這些讀書方法？你自己還有哪些讀書的方法？七歲時(shí)對《三國演義》是一知半解地讀。《紅樓夢》十二三歲讀過，到中年又讀，是反復(fù)讀。1980年后讀《水滸傳》《蕩寇志》是比較著讀。1980年后讀“萬卷書”，是挑選著讀。我最喜歡讀《西游記》已經(jīng)反復(fù)讀過三遍了，越讀越有意思。放假的時(shí)候，爸爸帶我到書店，我會(huì)挑選自己喜歡的書看。媽媽說讀書不能一知半解，所以讀書時(shí)，我總是要弄清楚每一步的意思。我讀書時(shí)還會(huì)把好詞好句摘抄下來。此后，我決定拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。一知半解地讀是怎樣讀？你贊同這樣的讀法嗎？贊同。讀書有一個(gè)由淺入深、由一知半解到讀懂的過程，盡管讀的過程中有些生字不會(huì)讀，但這并不影響對整本書的理解，這樣，可以盡早地接觸更多的書籍，提高閱讀速度，積累閱讀量。不贊同。不認(rèn)識的字我們可以查字典，在閱讀的時(shí)候，應(yīng)盡量提高閱讀質(zhì)量，只有這樣嚴(yán)格要求自己，把書讀精、讀透，才能提高自己的閱讀質(zhì)量。我第一次讀《三國演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。后來忘了是什么時(shí)候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。思考：這哭的背后究竟是什么原因？作者與書中人物共命運(yùn)，時(shí)刻關(guān)注著人物命運(yùn)的變化。因?yàn)榭础度龂萘x》引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力指寫的人物，如林沖、武松、魯智深，都有極其生動(dòng)的性格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣?，勉勉?qiáng)強(qiáng)地湊滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺得比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》要強(qiáng)多了。比較著讀

《紅樓夢》是我在十二三歲時(shí)看的，……還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到……反復(fù)地讀十二三歲《紅樓夢》是我在十二三歲時(shí)看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣、林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩。中年以后

還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個(gè)朝代和家庭興亡盛衰的滋味。為什么“十二三歲”和“中年以后”對《紅樓夢》的理解截然不同呢？

對書的內(nèi)容的理解是以個(gè)人的生活經(jīng)歷和知識積淀為基礎(chǔ)的?！都t樓夢》對于一個(gè)十二三歲的孩子來說理解起來十分困難，但隨著年齡、知識的增長和對社會(huì)認(rèn)識的加深，到了中年，便開始領(lǐng)悟到了其中的內(nèi)涵。我自1980年到日本訪問回來，即因腿傷閉門不出……比如說看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，……對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無病而呻的文字，我一看就從腦中抹去。但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！選擇性地讀冰心奶奶的①一知半解地讀②有感情地讀③比較著讀④反復(fù)地讀⑤選擇性地讀冰心奶奶一輩子讀了很多書，那她對讀書有什么感悟呢？從讀書中得到了做人處事獨(dú)立思考的大道理。感悟一通過讀書，能知道許多事情，認(rèn)識許多人物。感悟二作者永遠(yuǎn)感到讀書是生命中最大的快樂。感悟三我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！讀書是一件快樂的事。