小學(xué)語文五上五單元《習(xí)作例文與習(xí)作》教學(xué)設(shè)計教材分析：《習(xí)作例文》和習(xí)作是統(tǒng)編版小學(xué)語文第五單元習(xí)作單元的最后兩部分內(nèi)容，由“交流平臺”“初試身手”和“習(xí)作例文”構(gòu)成。整體圍繞說明性文章的表達特點來進行建構(gòu)。教學(xué)重點需要從說明方法、描寫方法、語言風(fēng)格等多個方面談?wù)勛约簩φf明性文章的認識，共同探討說明性文章的特點?！饿L》是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。《風(fēng)向袋的制作》介紹了風(fēng)向袋的作用、制作步驟、辨別風(fēng)向的方法，重點介紹了制作步驟。例文重點是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者是怎樣把制作過程介紹清楚的。本次單元習(xí)作的任務(wù)是寫一篇說明性的文章。單元習(xí)作第一部分以表格的形式給學(xué)生提供了豐富的素材，以拓寬選材的思路，并提出明確的習(xí)作任務(wù)。第二部分從寫之前、寫之時、寫之后三方面提出了具體的習(xí)作建議，鼓勵學(xué)生做好觀察、搜集好資料，并對要介紹的內(nèi)容列提綱。在習(xí)作過程中能夠恰當(dāng)?shù)氖褂谜f明方法對事物進行說明。習(xí)作完成后，鼓勵學(xué)生進行交流分享，把他人對所介紹的事物產(chǎn)生興趣、獲得相關(guān)知識作為評價標準之一，讓學(xué)生進一步體會到說明性文章在生活中的作用和價值。學(xué)情分析：寫說明文之前，要做好觀察、搜集好資料，對事物有充分的了解，這是對之前學(xué)習(xí)到的觀察方法、搜集資料的要點的綜合運用。結(jié)合說明性文章的特點，從內(nèi)容、方法和篇章布局三方面來進行指導(dǎo)。習(xí)作完成后，建議學(xué)生要進行交流分享，結(jié)合習(xí)作例文修改、完善自己的文章，讓學(xué)生進一步體會到說明文在生活中的作用和價值。教學(xué)目標：1.進一步了解將事物介紹清楚的方法。2.能用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要特點。教學(xué)重點：能用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要特點。教學(xué)準備：安排學(xué)生提前自讀課本74頁的內(nèi)容，選擇一種自己了解并感興趣的事物，搜集相關(guān)資料，填寫《習(xí)作準備單》。課時安排：2課時第一課時課時目標：1.能根據(jù)“習(xí)作提示”，確定習(xí)作對象，擬定題目。2.能擬寫習(xí)作提綱，嘗試自主習(xí)作。教學(xué)過程情境設(shè)置：可愛的動物，有趣的植物，奇異的現(xiàn)象……大千世界，奧秘?zé)o限，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇精讀課文，第一篇課文《太陽》，介紹了一種天體，第二篇課文《松鼠》，介紹了一種小動物，并嘗試爭做“好物推介官”，接下來的兩篇是習(xí)作例文，分別是《鯨》和《風(fēng)向袋的制作》。這四篇文章都各自向我們介紹了一種事物。相信這一單元的內(nèi)容大家都有所收獲。學(xué)習(xí)活動一：精選好物，選擇推介對象1.現(xiàn)在請大家說一說：你對什么事物最了解或者最喜歡？給大家介紹一下吧！預(yù)設(shè)：身邊的動物、植物或者科學(xué)現(xiàn)象。2.讀表格，說發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生讀一讀教材74頁表格里的內(nèi)容，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。與動物有關(guān)恐龍袋鼠的自述動物的尾巴與植物有關(guān)菊花熱帶植物大觀園種子的旅行與物品有關(guān)燈掃地機器人溜溜球的玩法與美食有關(guān)涮羊肉怎樣泡酸菜我的美食地圖其他感興趣的內(nèi)容火星的秘密草原旅游指南中國傳統(tǒng)吉祥物預(yù)設(shè)1：都是身邊常見的事物。預(yù)設(shè)2：有些題目新奇、有趣。比如《袋鼠的自述》，用的是第一人稱，可以拉近和讀者的距離；《種子的旅行》把種子的傳播方式比作旅行，這樣很生動。預(yù)設(shè)3：有些題目不是介紹一種事物，而是在介紹一種事物的制作或使用方法，如《怎樣泡酸菜》《溜溜球的玩法》。提示：本次習(xí)作可以繼續(xù)以“初試身手”中寫到的內(nèi)容，或是改寫的《白鷺》片段，作為習(xí)作的對象，對它的其他特點做進一步的介紹，寫成一篇完整的說明性文章。3.小組內(nèi)討論：說一說準備介紹什么事物，取什么題目。4.教師相機引導(dǎo)，力求讓學(xué)生習(xí)作的題材內(nèi)容多樣化。教學(xué)提示:（1）如果學(xué)生說的事物多是圍繞動物、植物的，建議學(xué)生也可以寫一寫新奇的、冷門的事物，或者更貼近日常生活的，這樣可能會吸引更多的讀者。（2）在擬題方面要進行簡單的提示和引導(dǎo)。例如，可以像《袋鼠的自述》一樣，運用第一人稱的寫法；也可以像《我的美食地圖》《種子的旅行》一樣，讓題目生動有趣。只要能抓住事物的主要特點，恰當(dāng)運用說明方法，分段介紹清楚，就是符合要求的說明性文章。（3）如果學(xué)生說出類似《可愛的小貓》這樣的題目，教師應(yīng)予以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白，取了類似的題目，如果著重描寫小貓的可愛，就容易寫成記敘文，而不是說明文了。3.讓學(xué)生結(jié)合教師和同學(xué)的建議，修改自己的作文題目，并簡單介紹修改的理由。學(xué)習(xí)活動二：結(jié)合表格，完成習(xí)作提綱1.學(xué)生結(jié)合對照教材74頁的習(xí)作要求，和同學(xué)交流自己要介紹事物的特點、搜集到的資料以及想用什么樣的說明方法。我準備用的題目：我準備從哪些方面介紹我搜集到了哪些相關(guān)資料我準備使用的說明方法提示：可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《太陽》《松鼠》中學(xué)到的抓特點分段介紹、分條記錄相關(guān)信息的方法，嘗試自己列出習(xí)作提綱。2.小組內(nèi)交流、匯報。提示：學(xué)生搜集的資料可能會比較多，要引導(dǎo)學(xué)生針對所寫事物的特點，對資料做出進一步的篩選、梳理，選取有用信息。3.教師總結(jié)：一步步調(diào)整和完善的這個表格，其實就是在列提綱，它能幫我們理清習(xí)作的內(nèi)容和順序。學(xué)習(xí)活動三：明確要求，學(xué)生自主習(xí)作1.引導(dǎo)學(xué)生進一步明確本次習(xí)作的具體要求：有的事物需要介紹它的多個方面的特點才能介紹清楚，之前我們進行的片段練習(xí)都是只針對事物一個特點，現(xiàn)在可以分段介紹事物的不同方面。2.根據(jù)自己列的提綱，進行習(xí)作。四、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)性作業(yè)：課上習(xí)作沒有寫完的同學(xué)課后繼續(xù)寫。2.實踐性作業(yè)：寫完的同學(xué)可讀一讀自己的習(xí)作，并嘗試修改。板書設(shè)計：習(xí)作與習(xí)作例文精選事物完成提綱自主習(xí)作第二課時課時目標：1.能用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要特點。2.能依據(jù)習(xí)作評價標準和習(xí)作例文，對習(xí)作進行評價、修改。3.能和同學(xué)分享習(xí)作并交流各自的感受。教學(xué)過程：學(xué)習(xí)活動一：談話導(dǎo)入，擬定推介標準提出問題，引發(fā)思考：介紹一種事物，怎樣才算是說明白了？學(xué)生自由談感受，教師梳理歸納。預(yù)設(shè)：能抓住事物的特點；能運用到各種說明方法；能有條理地介紹事物；能用上搜集到的資料等等。2.教師出示“推介”評價表：我的習(xí)作題目：評價要求自我評價同桌評價修改建議能抓住事物的特點☆☆☆☆☆☆能恰當(dāng)使用說明方法☆☆☆☆☆☆能分段介紹事物的不同方面☆☆☆☆☆☆學(xué)習(xí)活動二：根據(jù)標準，引導(dǎo)自主評價1.引導(dǎo)學(xué)生按照評價標準，進行自評。（1）讀：默讀自己的習(xí)作。（2）畫：用紅筆勾畫出體現(xiàn)習(xí)作標準的句子。（3）評：你會給自己幾顆☆？2.教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型習(xí)作，重點進行指導(dǎo)。（1）點評習(xí)作一：要抓住事物的主要特點，分段介紹事物的不同方面。①選擇介紹事物內(nèi)容簡單、不具體或段落結(jié)構(gòu)不清的習(xí)作，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。②讓學(xué)生讀習(xí)作例文《鯨》，全班交流：文章都講了哪些方面的內(nèi)容？寫到了鯨的哪些特點？預(yù)設(shè)：第1段寫鯨的體型龐大；第2段寫鯨是哺乳動物；第3段寫了鯨的種類；第4段寫鯨的捕食方式；第5段寫了鯨的呼吸方式；第6段寫鯨睡覺時的特點；第7段寫鯨的繁殖。3.分析《鯨》的說明方法請默讀課文，說說《鯨》運用了哪些說明方法來介紹鯨的特點。學(xué)生自由讀書，匯報交流。預(yù)設(shè)1：第1自然段，從“比象大得多”，可以看出運用了作比較的說明方法。預(yù)設(shè)2：從“一百六十噸”可以看出，運用了列數(shù)字的說明方法，突出鯨是很大的動物的特點。（出示課件7）預(yù)設(shè)3：“我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四十噸重的鯨……還顯得很寬敞”運用了舉例子和列數(shù)字的說明方法。從鯨的體重、身長、舌頭及口腔的寬大等四方面具體生動地說明了鯨的確非常大。預(yù)設(shè)4：第3自然段介紹了鯨的種類有兩種，須鯨和齒鯨，判斷依據(jù)是有無牙齒。這是運用了分類別的說明方法。預(yù)設(shè)5：“就像花園里的噴泉一樣”，運用了打比方的說明方法，把鯨噴出的氣形成的水柱比作花園里的噴泉，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。4.引導(dǎo)學(xué)生把典型習(xí)作和《鯨》進行對比，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，試著給典型習(xí)作提出修改建議。預(yù)設(shè)：《鯨》分幾個自然段，介紹了鯨的多個特點。我們的習(xí)作也可以用上這種辦法。教師小結(jié)：分段介紹事物的不同特點，可以將事物介紹得更清楚。（3）點評習(xí)作二：要選取有用的資料幫助將事物特點介紹清楚。①出示典型習(xí)作，全班討論。②引導(dǎo)學(xué)生按照評價標準，進行星級評定，討論給出修改建議。示例:學(xué)生習(xí)作：波斯貓是最常見的長毛貓，它有一張討人喜愛的面龐。它有“貓中王子”之稱。波斯貓雖然這么討人喜愛，但是它的價格非常貴。它們分布在英國，原產(chǎn)地是阿富汗。存在的問題：事物的特點不夠突出，資料的準確性不能保證。交流修改方法：可以根據(jù)資料補充有用的信息，比如波斯貓的價格到底有多貴。驗證資料是否真實，數(shù)據(jù)是否準確。③引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：資料是從哪里找來的？面對網(wǎng)絡(luò)上的各種資料，我們該怎么辦？教師總結(jié)：在進行資料的搜集時，要注意資料的來源，盡可能利用正規(guī)出版的圖書或數(shù)字圖書館，以保證資料的準確性；篩選資料時，要注意選用有助于將事物特點介紹清楚的信息。5.學(xué)習(xí)《風(fēng)向袋的制作》。教師過渡：我們了解完“鯨”是一種什么樣的動物之后，明白了作者運用說明這種表達方式描寫動物的方法。說明文不僅可以來寫動物，還可以寫其他的內(nèi)容。下面，讓我們一起來學(xué)習(xí)《風(fēng)向袋的制作》吧。教師提出要求：默讀課文，說說風(fēng)向袋的制作過程。學(xué)生默讀課文，教師指名學(xué)生發(fā)言。教師小結(jié)風(fēng)向袋的制作過程：①準備材料和工具。②縫制口袋。③穿繩打結(jié)。④綁上竹竿。教師提問：說一說作者是如何把制作過程交代清楚的。預(yù)設(shè)1：首先要介紹制作風(fēng)向袋需要準備的材料和工具。教師展示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。預(yù)設(shè)2：在寫制作過程的時候，用“第一”、“第二”等詞語有條理地寫出了制作風(fēng)向袋的步驟。預(yù)設(shè)3：我知道運用列數(shù)字的說明方法能把過程寫得很清楚。點撥：“第二，……袋長40—50厘米”，縫制口袋的時候，先說了口袋的直徑與長度，讓我們知道了口袋制作的大小。教師提問：請同學(xué)們再次瀏覽例文，以及例文中的批注，思考這兩篇例文以及批注內(nèi)容有沒有給你接下來的習(xí)作帶來什么啟發(fā)？預(yù)設(shè)1：例文中的批注告訴我們要運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。預(yù)設(shè)2：介紹的事物如果較大，可以分成幾個方面來介紹。預(yù)設(shè)3：介紹流程時，要做到條理清晰。教師小結(jié)：同學(xué)們，通過閱讀這兩篇文章，我們不難發(fā)現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)氖褂昧肆袛?shù)字的說明方法，能更加精確地說明事物的特點。比如：使用了舉例子的說明方法，能更加具體地說明事物的特點；使用了打比方的說明方法，能更加生動地說明事物的特點；使用了作比較的說明方法，能更加鮮明地突出事物的特點。在說明文中，為了更加的嚴謹、清晰，可以按著“第一、第二……”這樣的順序去寫。在說明文的寫作中，首先