全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編

注意事項(xiàng)：

1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范：考試時(shí)間為120分鐘。

:2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫(xiě)在試卷和答

題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛笠填涂；非選擇題部分必須使用黑色簽字笆書(shū)寫(xiě)，字體

工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域

j書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效：在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。

密

!（參考答案和詳細(xì)解析均在試卷末尾）

一、選擇題

??

zi1、“積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神?！w現(xiàn)了《義

量!務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的（）理念。

IA.以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力

B.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造

ic.突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合

：D.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性

2、我國(guó)目前出土的先秦青銅樂(lè)器中.音域最廣的是（

:A.曾侯乙墓編磬

iB.曾侯乙墓編鐘

5c.夏代帶翼銅鈴

：D.商婦好墓編銳

一13、音樂(lè)課程的核心目標(biāo)就是通過(guò)音樂(lè)教學(xué)豐富學(xué)生的（）

兇去A.情感體驗(yàn)

W9B.生活體驗(yàn)

IC.學(xué)習(xí)體驗(yàn)

D.內(nèi)心體驗(yàn)

i4、"在音樂(lè)課上，成老師布置學(xué)生分組在課外分別搜集不同民族關(guān)于慶豐收的民歌，討論歸

i納其人文與音樂(lè)特性，并在課監(jiān)上進(jìn)行展示報(bào)告?！ㄉ鲜鼋虒W(xué)過(guò)程主要體現(xiàn)了義務(wù)教育音樂(lè)

!課程的哪個(gè)領(lǐng)域？（）

A.表現(xiàn)

:B.創(chuàng)造

；C.音樂(lè)與相關(guān)文化

D.識(shí)讀樂(lè)譜

恬

5、下列哪部歌劇描述了韓英和劉闖率領(lǐng)當(dāng)?shù)厝嗣裣麥绨讟O會(huì)首領(lǐng)彭霸天的故事？()

A.《江姐》

B.《白毛女》

C.《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》

D.《紅珊瑚》

6、音樂(lè)課上，教師引導(dǎo)學(xué)生用正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法參與到齊唱、合唱、輪唱中，并

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)臼己和他人的演唱做出客觀的評(píng)價(jià)。以上教學(xué)屬于音樂(lè)課程內(nèi)容中的哪一個(gè)模塊?

()

A.音樂(lè)編創(chuàng)

B.音樂(lè)與舞蹈

C.歌唱

D.音樂(lè)鑒賞

7、我國(guó)對(duì)十二律產(chǎn)生的方法最早的記載是()中的“三分損益法〃。

A.《管子.地員篇》

B.《樂(lè)記》

C.《夢(mèng)溪筆談》

D.《中原音韻》

8、()能使教師及時(shí)了解學(xué)生在該階段的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋教學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)生音

樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以便及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)工作。

A.綜合性評(píng)價(jià)

B.定性評(píng)價(jià)

C.形成性評(píng)價(jià)

D.終結(jié)性評(píng)價(jià)

9、下面譜例出自哪位作曲家的作品？()

A.貝多芬

B.巴赫

C.莫扎特

D.海頓

10、海頓的作品《四季》是一部()

A.交響曲

B.弦樂(lè)四重奏

C.清唱?jiǎng)?/p>

D.協(xié)奏曲

11、世界著名的歌劇唱段《飲酒歌》是下列哪部歌劇中的經(jīng)典唱段（）

A.《費(fèi)加羅的婚禮》

B.《弄臣》

C.《茶花女》

D.《蝴蝶夫人》

12、下面譜例旋律屬于號(hào)子的哪種類(lèi)型？（）

I=Fi

1-6§ILL_65|5M5_4I521I2-|且45_1I5M5_J_

一▼根扇▼擔(dān)欣為海地為呀孑%軟而s軟海軟而軟溜

521|2-|552|5?02|1_2|§-

溜呀咳%擔(dān)上了扁一擔(dān)f11絳州.

A.船漁號(hào)子

B.農(nóng)事號(hào)子

C.挑擔(dān)號(hào)子

D.工程號(hào)子

13、下面譜例是流行音樂(lè)組合S.H.E演唱的歌曲《不想長(zhǎng)大》的副歌旋律,它引用了哪

部作品的主題（？）

我不想彼不如不想長(zhǎng)大，枳大后世界債沒(méi)童話(huà).

A.柴可夫斯基的《天鵝湖》

B.科特比的《波斯市場(chǎng)》

C.莫扎特的《第四十號(hào)交響曲》

D.貝多芬的《第五（命運(yùn)）交響曲》

14、歌曲《放下三棒鼓，扛起紅纓槍》選自歌?。ǎ?/p>

A.《江姐》

B.《白毛女》

C.《劉胡蘭》

D.《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》

15、創(chuàng)作下面作品（見(jiàn)譜例）的作曲家還作有（）

B.《靈與肉的體現(xiàn)》

C.《泰奧多拉》

D.《尤麗狄茜》

21、長(zhǎng)鼓舞是下列哪?個(gè)民族的舞蹈0

A.蒙古族

B.滿(mǎn)族

C.朝鮮族

D.鄂倫春族

22、下列柴可夫斯基作品中，屬于舞劇體裁的是（）

A.《胡桃?jiàn)A子》

B.《黑桃皇后》

C.《四季》

D.《奧爾良的少女》

23、主血脈與主神志的是

AM

B.心

心牌

D.肺

E.腎

24、下列選項(xiàng)中，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)任務(wù)安排較合適的是（）

A.在學(xué)生學(xué)習(xí)范圍內(nèi)多禰置任務(wù)，以提高學(xué)生的音樂(lè)技能

B.為了不影響其他科目的學(xué)習(xí)，音樂(lè)不應(yīng)布置課外任務(wù)

C.音樂(lè)學(xué)習(xí)任務(wù)力求簡(jiǎn)單，具有愉悅性

D.音樂(lè)學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該難易適度，分量適當(dāng)

25、“同學(xué)們，這節(jié)課我便學(xué)習(xí)了歌曲《遼闊的草原》，感受到了歌曲的情感，并能夠帶著這

種情感完整地演唱歌曲?！币陨习咐?，“感受到了歌曲的情感”“帶著這種情感完整地演唱歌

曲”分別體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的哪兩個(gè)方面？（）

A.審美感知和藝術(shù)表現(xiàn)

B.藝術(shù)表現(xiàn)和情感表達(dá)

C.文化理解和藝術(shù)表現(xiàn)

D.審美感知和情感表達(dá)

26、下列選項(xiàng)中表述正確的是（）

A.《天鵝湖》中的《拿波利舞曲》是一首具有波蘭風(fēng)格的舞曲

B.貝多芬的《第九（合唱）交響曲》歌詞選自歌德的詩(shī)作

C.舒伯特的《魔王》的歌詞作者為法國(guó)詩(shī)人席勒

D.馬勒的《大地之歌》以德文版的中國(guó)唐詩(shī)為歌詞

27、下列教學(xué)目標(biāo)的描述中，體現(xiàn)，“以學(xué)生為主體〃數(shù)學(xué)理含的是（）。

A.通過(guò)小組合作，學(xué)集自主學(xué)習(xí)歌曲

B.通過(guò)播放錄音，讓學(xué)生模唱歌曲

C.通過(guò)教師逐句教唱，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力

D.通過(guò)教師的講解，學(xué)生常握三連音

28、”在欣賞拉威爾《波萊羅舞曲》時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨，演奏同一主題的不同樂(lè)器匕其

教學(xué)重點(diǎn)是（）。

A.音高

B.速度

C.音色

D.力度

29、完全用模仿技術(shù)寫(xiě)成的作品，其體裁是（）.

A.賦格曲

B.奧爾加農(nóng)

C.卡農(nóng)曲

D.創(chuàng)意曲

30、“在音樂(lè)欣賞課《賽龍奪錦》的45分鐘的教學(xué)過(guò)程中，教師用30分鐘講解廣東音樂(lè)的

歷史，10分鐘介紹廣東音樂(lè)的伴奏樂(lè)器，用最后的5分鐘時(shí)間聆聽(tīng)了一遍樂(lè)曲?！ㄟ@位老師

的教學(xué)活動(dòng)違背了《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中（）的基本理念。

A.以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力

B.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造

C.突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合

D.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性

31、張老師在教學(xué)時(shí),為歌曲《歡樂(lè)的牧童》編配了一個(gè)小打擊樂(lè)器伴奏型。這一節(jié)奏型不

適合下列哪一件樂(lè)器演奏?（）

1=C1

歡快地新疆民政

,1-17

]$_$3|212IP_____I1__7|。）

紅太陽(yáng)從天山.慢慢地爬上。

!XXXXIXXXX|XXXXIXXXXI

A.木魚(yú)

B.雙響筒

C.定音鼓

D.沙錘

32、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，下列對(duì)音樂(lè)鑒賞模塊的教學(xué)要求最適合的是（）

A.在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，注重對(duì)作品的欣賞

B.在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，注重對(duì)作品進(jìn)行演奏

C.在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，注重對(duì)作品的比較、探究等

D.在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，注重對(duì)音樂(lè)作品的聯(lián)想與改編

33、巴赫為鋼琴而作，用遍了大小二十四調(diào)，被譽(yù)為“鋼琴音樂(lè)中的《舊約全書(shū)》的作品是

()。

A.《英國(guó)組曲》

B.《法國(guó)組曲》

C,《平均律鋼琴曲集》

D.《創(chuàng)意曲集》

有黑有白也有花，你們可曾吃飽匕

A.縮緊重更

B.螺蝴結(jié)頂

C.伸展重復(fù)

D.音程擴(kuò)大

35、師將南京當(dāng)?shù)氐陌拙炙囆g(shù)引入學(xué)校并開(kāi)設(shè)相關(guān)課程.通過(guò)學(xué)唱和編創(chuàng)新曲等方式指導(dǎo)學(xué)

生學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)匾魳?lè)文化〃，這一課程的性質(zhì)是()。

A.基礎(chǔ)課程

B.專(zhuān)業(yè)課程

C.校本課程

D.國(guó)家課程

36、傳統(tǒng)器樂(lè)曲《鳳凰展翅》的演奏樂(lè)器屬于八音分類(lèi)法中的()

A.金

B.±

C.匏

D.革

37、含?即垛美辛成分的藥物不良反應(yīng)達(dá)

A.15%?25%

B.25%?35%

C.35%?50%

D.35%?50%

E.30%?50%

38、"欣賞德彪西鋼琴作品《月光》時(shí)，除了介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，王老師更關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生

感受、想象樂(lè)曲旋律、音響所表現(xiàn)的意境、氛圍與形象。"這一教學(xué)形式體現(xiàn)哪一種音樂(lè)美

學(xué)觀點(diǎn)？

A.形式主義

B.所指主義

C.表現(xiàn)主義

D.自然主義

39、與映喃陛酮聯(lián)用，可增強(qiáng)治療細(xì)菌性痢疾效果的中成藥是

A.十全大補(bǔ)湯

B.加味逍遙散

C.八味地黃丸

D.香連化滯丸

E.芍藥甘草湯

40、（）是樂(lè)段的基本組成部分，是樂(lè)段內(nèi)部的曲式成分。

A.樂(lè)句

B.樂(lè)匯

C.樂(lè)節(jié)

D.動(dòng)機(jī)

41、下列內(nèi)容不適合運(yùn)用講授法的是（）

A.教師在教授歌曲《踏雪尋梅》時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)

B.講解著名音樂(lè)家的生平及重要貢獻(xiàn)

C.說(shuō)明二胡的基本結(jié)構(gòu)及各部分名稱(chēng)

D.在欣賞過(guò)貝多芬《第三（英雄）交響曲》后，教師總結(jié)該作品的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格

42、下列哪個(gè)樂(lè)器適合演奏古曲《廣陵散》？（）

A.見(jiàn)圖A

B.見(jiàn)圖B

C.見(jiàn)圖C

D.見(jiàn)圖D

43、下面旋律片段的體裁是（）

A.搖籃曲

B.圓曲

C.進(jìn)行曲

D.小夜曲

44、下列不屬于俄羅斯民族樂(lè)派的作曲家是（）。

A.柴科夫斯基

B.里姆斯基一科薩科夫

C.穆索爾斯基

D.格里格

45、下面譜例采用的旋律發(fā)展手法是（工

1』E1

'--------------------------------一、

5312-|232325-|5523-|3434

A.模進(jìn)

B.變奏

C.嚴(yán)格重復(fù)

D.變化重復(fù)

46、下列歌曲選自歌劇《劉胡蘭》的是（）

A.《數(shù)九寒天下大雪》

B.《看天下勞苦人民都解放》

C.《血里火里又還魂》

D.《五洲人民齊歡笑》

47、教師處于平等中的“首席”位置，師生成為音樂(lè)學(xué)習(xí)中的"摯友〃，在通向“美"的跑道上攜

手共進(jìn)。在這樣一個(gè)前提下，師生之間的關(guān)系就完全變了，其中最顯著的變化，即學(xué)生從原

來(lái)的服從者轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉旌献鞯囊环剑處熞矎脑瓉?lái)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉旌献鞯牧硪环?。這說(shuō)

明要（）

A.加強(qiáng)學(xué)生間的相互合作

B.建立新型的師生“合作伙伴〃關(guān)系

C.提倡教師間的合作

D.促進(jìn)教育與環(huán)境之間的合作

48、下列屬于合唱中女高音聲部的是（）

A.Bass

B.Tenor

C.Soprano

D.AIto

49、下面譜例是一首民歌片段，它出自哪個(gè)國(guó)家？（）

A.朝鮮

B.日本

C.印度

D.埃及

50、教育社會(huì)學(xué)家托爾斯頃?胡森曾告誡人們：“不要把學(xué)?？闯墒且粋€(gè)教學(xué)工具?機(jī)器也代

替不了教師。在有理由用機(jī)器代替教師的少數(shù)情況下，也必須把那種教學(xué)看成是反常的?！?/p>

從他這段話(huà)中可以體會(huì)出教育過(guò)程的"核心問(wèn)題”是（）。

A.教師與學(xué)校之間的相互作用

B.教師與學(xué)生之間的相互作用

C.學(xué)生與學(xué)校之間的相互作用

D.教學(xué)與學(xué)習(xí)之間的相互作用

二、多選題

51、下面旋律片段的風(fēng)格是哪種舞曲（）

A.圓舞曲

B.倫巴舞曲

C.弗拉門(mén)戈舞曲

D.探戈舞曲

52、《拉德斯基進(jìn)行曲》是奧地利音樂(lè)家（）的作品。

A.（老）約翰?施特勞斯

B.舒伯特

C.（?。┘s翰?施特勞斯

D.莫扎特

53、貝多芬《命運(yùn)交響曲》欣賞教學(xué)中，最能體現(xiàn)學(xué)生審美思維的教學(xué)手段是（）

A.抄寫(xiě)主題

B.學(xué)生談樂(lè)曲特點(diǎn)以及感受

C.聆聽(tīng)作品

D.識(shí)讀樂(lè)譜

54、下列屬于木管組的樂(lè)器是（）

A.圓號(hào)

B.小號(hào)

C.長(zhǎng)號(hào)

D.巴松

55、課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們音樂(lè)教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸〃與“（）〃的過(guò)程，而是師與生、生與

生共同合作、共同進(jìn)步的過(guò)程。

A.技能移植

B.集體探究

C.口傳心授

D.教學(xué)內(nèi)容

5G、下圖所展示的表演形式是（）。

A.琴書(shū)類(lèi)

B.彈詞類(lèi)

C.道情類(lèi)

D.鼓詞類(lèi)

57、《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中，音樂(lè)與相關(guān)文化領(lǐng)域包括（）

①音樂(lè)表現(xiàn)要素

②音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

③音樂(lè)與姊妹藝術(shù)

④音樂(lè)與社會(huì)生活

⑤音樂(lè)風(fēng)格與流派

A.①②③

B.②③④

C.①④⑤

D.②④⑤

58、20世紀(jì)90年代初，鮑元愷以24首膾炙人口的中國(guó)民歌為素材創(chuàng)作的管弦樂(lè)組曲是（）。

A.《御風(fēng)萬(wàn)里》

B.《納西一奇》

C.《土樓回響》

D.《炎黃風(fēng)情》

59、在混聲四部合唱中，男低音聲部的音域一般是（）。

A.見(jiàn)圖A

B.見(jiàn)圖B

C.見(jiàn)圖C

D.見(jiàn)圖D

60、在欣賞《保衛(wèi)黃河》這一課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了讓學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容有更深刻的理解，教

師在授課過(guò)程中介紹創(chuàng)作背景，用時(shí)5分鐘。其余的時(shí)間用于欣賞音樂(lè)、演唱歌曲，川時(shí)

35分鐘。試問(wèn)該教師的時(shí)間分配是為了遵循哪一音樂(lè)教學(xué)原則？()

A.音樂(lè)性原則

B.形象性原則

C.愉悅性原則

D.創(chuàng)造性原則

61.以下音樂(lè)片段選自民族樂(lè)派哪位作曲家的什么作品，為捷克的民族音樂(lè)打下了堅(jiān)實(shí)的基

礎(chǔ)。()

主■三

1=-B

快板

5§3也§1iIs223i”」

2j—GT-GT?-LjoJ

A.格里格，《培爾?金特》組曲

B.德沃夏克，《自新大陸交響曲》

C.斯美塔那，交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》

D.西貝柳斯，交響詩(shī)《芬蘭頌》

A.復(fù)調(diào)音樂(lè)

B.主調(diào)音樂(lè)

C.序列音樂(lè)

D.偶然音樂(lè)

63、下列譜例中，旋律的調(diào)式是（）。

A.C自然大調(diào)

B.E徵五聲調(diào)式

C.C宮調(diào)式

D.G徽五聲調(diào)式

64、下列劇作家中，（）不是古希臘的悲劇代表人物。

A.埃斯庫(kù)羅斯

B.索?？死账?/p>

C.歐里庇德斯

D.畢達(dá)哥拉斯

65、結(jié)構(gòu)與交響曲類(lèi)似，由三個(gè)或四個(gè)互相對(duì)比的樂(lè)章組成的室內(nèi)性的樂(lè)器套曲叫作（I。

A.回旋曲

B.奏鳴曲

C.前奏曲

D.序曲

66、下列各項(xiàng)分別選自某旋律的某一小節(jié)，被選旋律為混合拍子的是（）。

AI3*553-21

BI5652565|

JI-212|

D.I132L6-|

A.見(jiàn)圖A

B.見(jiàn)圖B

C.見(jiàn)圖C

D.見(jiàn)圖D

67、下列柴科夫斯基的作品中，與其他三項(xiàng)類(lèi)型不同的是（）。

A.《黑桃皇后》

B.《天鵝湖》

C.《睡美人》

D.《胡桃?jiàn)A子》

68、著名的《e小調(diào)第九交響曲》又名《自新大陸》，是作曲家（）的不朽之作。

A.斯美塔那

B.德沃夏克

C.柴可夫斯基

D.貝多芬

69.20世紀(jì)50年代，根據(jù)其鳥(niǎo)類(lèi)生態(tài)觀察筆記譜寫(xiě)了《鳥(niǎo)鳴集》的作曲家是（

A.勛伯格

B.布列茲

C.蒂皮特

D.梅西安

70、音樂(lè)鑒賞課上，小明沒(méi)有回答出教師提出的問(wèn)題，教師在小明的“學(xué)生成長(zhǎng)記錄表〃上記

錄：”該名學(xué)生不能回答出規(guī)定問(wèn)題，音樂(lè)知識(shí)囁乏。”這名教師違背了音樂(lè)課程評(píng)價(jià)原則中

的（）原則。

A.指向性

B.科學(xué)性

C.可操作性

D.發(fā)展性

71、（）與曾孝谷等人在日本創(chuàng)辦了我國(guó)最早的話(huà)劇團(tuán)體“春柳社〃。

A.李叔同

B.沈心工

C.曾志態(tài)

D.蔡元培

72、下面譜例出自穆索爾斯基的《荒山之夜》，是一個(gè)單拍子的舞蹈性主題音樂(lè)，它的拍號(hào)

是（）。

3

A.8

2

B4

3

4

2

DT

A.見(jiàn)圖A

B.見(jiàn)圖B

C.見(jiàn)圖C

D.見(jiàn)圖D

73、某位老師在教學(xué)過(guò)程中教唱一首歌時(shí)，請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)、感受音樂(lè)之美，之后為學(xué)生簡(jiǎn)單介

紹歌曲的創(chuàng)作背景，最后帶著學(xué)生演唱歌曲。上述案例中體現(xiàn)了音樂(lè)課程核心素養(yǎng)，下列選

項(xiàng)中，對(duì)于核心素養(yǎng)表述正確的一項(xiàng)是（）o

A.審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解

B.審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、情感表達(dá)

C.審美感知、實(shí)踐體驗(yàn)、文化理解

D.人文內(nèi)涵、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解

74、下列哪項(xiàng)不適合作為高中”音樂(lè)與舞蹈〃模塊的課堂教學(xué)活動(dòng)？

A.學(xué)生根據(jù)舞蹈的節(jié)奏和情緒選配適合的音樂(lè)

B.學(xué)生通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)舞蹈音樂(lè)的節(jié)奏情緒和情感

C.學(xué)生學(xué)習(xí)有代表性舞種的基本動(dòng)作及動(dòng)作組合，并隨音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)。

D.學(xué)生以小組為單位自創(chuàng)專(zhuān)業(yè)舞蹈，參加社區(qū)組織的文藝活動(dòng)

75、不屬于音樂(lè)課程性質(zhì)主要體現(xiàn)的是（）。

A.人文性

B.審美性

C.體驗(yàn)性

D.實(shí)踐性

76、下列哪些疾病禁用含鹽酸麻黃堿的中成藥

A.甲狀腺功能亢進(jìn)癥

B.高血壓病

C.動(dòng)脈硬化

D.心絞痛

E.糖尿病

77、下圖女子懷中所抱的樂(lè)器是（）<>

A.古箏

B.琵琶

C.二胡

D.月琴

78、卜.列哪個(gè)力度標(biāo)記適合表現(xiàn)一列火車(chē)漸漸駛向遠(yuǎn)方的音樂(lè)？（）

A.cresC

B.dim

C.B.dim.Cff

D.sf

79、下面譜例出自民歌《南泥灣》，其旋律發(fā)展手法是（）（.

A.重復(fù)

B.對(duì)比

C.模進(jìn)

D.倒影

80、《大刀進(jìn)行曲》的歌曲體裁是（）。

A.歌舞曲

B.進(jìn)行曲

C.敘事曲

D.搖籃曲

81、以下含母深美辛的是

A.冠通片

B.新潢片

C.抗感靈片

D.消咳寧片

E.強(qiáng)力康顆粒

82、下圖是我國(guó)古代打擊樂(lè)器”祝〃，以木棒擊奏，它在宮廷雅樂(lè)演奏中的作用是（）。

A.表示樂(lè)曲開(kāi)始

B.用于獨(dú)奏

C.象征等級(jí)和權(quán)利

D.表示樂(lè)曲終結(jié)

83、下面譜例中，七和弦的數(shù)量有幾個(gè)（）

A.O個(gè)

B.l個(gè)

C.2個(gè)

D.3個(gè)

84、下列不屬于奧運(yùn)會(huì)主題歌的是（）。

A.《手拉手》

B.《巴塞羅那》

C.《奧林匹克號(hào)角》

D.《我和你》

85、“李老師在導(dǎo)入《平安夜》一課時(shí)，拉上窗簾，點(diǎn)燃蠟燭，輕柔地彈奏起《平安夜》，學(xué)

生圍坐在?起傾聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)此曲的情感。"上述教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了音樂(lè)教育心理學(xué)中的哪種

效應(yīng)？（）

A.暗示效應(yīng)

B.霍桑效應(yīng)

C.期待效應(yīng)

D.反饋效應(yīng)

86、下面譜例的節(jié)奏型是i）。

2|UUOII

A.倫巴節(jié)奏

B.桑巴節(jié)奏

C.探戈節(jié)奏

D.華爾茲節(jié)奏

87、馬可是我國(guó)著名的作曲家，由其創(chuàng)作的內(nèi)容以歌頌開(kāi)荒生產(chǎn)的八路軍戰(zhàn)士把荒涼的陜北

改造成美麗的“江南”的作品是（）。

A.《兄妹開(kāi)荒》

B.《夫妻識(shí)字》

C.《牛永貴負(fù)傷》

D.《南泥灣》

88、下面譜例是一首歌曲的片段，它改編自哪個(gè)民族的民歌?)

1="/

次快地

U55i.j|l3g51-1|6656M_2|l4_^|V-1……

路旁的花兒正在開(kāi)的.樹(shù)上果子等人揖等人摘。

A.彝族

B.藏族

C.朝鮮族

D.蒙古族

89、佛羅倫薩梅第奇家族的鼎力資助促進(jìn)了歌劇的興起。下列哪部作品是巴洛克早期歌劇的

代表作?

A.《唐璜》

B.《費(fèi)岱里奧》

C.《奧菲歐》

D.《特里斯坦與伊索爾德》

90、一位老師課上為學(xué)生播放京劇選段，學(xué)生通過(guò)視頻感受到了京劇的唱腔特點(diǎn)以及風(fēng)格，

了解了京劇的相關(guān)文化，這一活動(dòng)的組織為平時(shí)課業(yè)繁忙的學(xué)生感到身心愉悅。接下來(lái)這位

高中老師的做法符合“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐〃這一基本理念的是（）。

A.老師組織學(xué)生合作演唱該視頻片段

B.老師繼續(xù)講解京劇的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生深入掌握知識(shí)

C.老師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)京劇的感悟

D.提醒學(xué)生在理解民族音樂(lè)的同時(shí)尊重世界音樂(lè)

91、在五聲調(diào)式基礎(chǔ)上加入清角音（角音上方小二度）或者變宮音（宮音下方小二度）所形成的

調(diào)式是（）。

A.宮調(diào)式（燕樂(lè)）

B.宮調(diào)式（清樂(lè)）

C.六聲調(diào)式

D.七聲調(diào)式

92、"Andante”的中文含義是（）

A.中板

B.柔板

C.快板

D.行板

93、圖1中的表演藝術(shù)形式屬于（）o

圖1

A.四川清音

B.京韻大鼓

C.蘇州彈詞

D揚(yáng)州清曲

94、1978年出土的戰(zhàn)國(guó)曾侯乙墓編鐘屬于（）。

A.秦晉音樂(lè)文化

B.齊魯音樂(lè)文化

C.荊楚音樂(lè)文化

D.燕趙音樂(lè)文化

95、下列譜例中的旋律是由雙簧管獨(dú)奏的引子部分，出自于哪部作品（）

學(xué)婦pg3國(guó)“昭近有

A.小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》

B.民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》

C.管弦樂(lè)曲《春節(jié)序曲》

D.管弦樂(lè)組曲《山林之歌》

96、欣賞海頓《〃驚愕〃交響曲》時(shí)，老師說(shuō)：“在平靜的音樂(lè)中，時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)一聲突響,

這種突響一共出現(xiàn)了幾次？"這一教學(xué)活動(dòng)突出了哪一種音樂(lè)要素？（）

A.力度

B.速度

C.節(jié)奏

D.音高

97、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的指揮圖示是（）o

A.

A.見(jiàn)圖A

B.見(jiàn)圖B

C.見(jiàn)圖C

D.見(jiàn)圖D

98、“有的老師認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)本身感興趣時(shí)，其學(xué)習(xí)才是最佳的，父母或者老師

等外部強(qiáng)加的教學(xué)是沒(méi)有益處的?！痹撁枋鲶w現(xiàn)的哲學(xué)觀是（）。

A.自然主義

B.折中主義

C.實(shí)用主義

D.批判主義

99、（）被稱(chēng)為"20世紀(jì)的平均律鋼琴曲集〃。

A.肖斯塔科維奇的《二十四首前奏曲與賦格》

B.巴赫的《平均律鋼琴曲集》

C.勛伯格的《鋼琴組曲》

D.興德米特的《調(diào)性游戲》

100、（）是愛(ài)爾蘭的特色，舞者在跳舞時(shí)上半身基本不動(dòng)，雙手自然下垂，貼于便部,

表演者穿著特別的舞鞋，用腳的各個(gè)部位在地板上摩擦拍擊，發(fā)出各種響聲，加一tz舞者

優(yōu)雅的舞蹈動(dòng)作與舞者驚人的體能，形成該舞特有的幽默、詼諧和豐富的表現(xiàn)力。

A.踢踏舞

B.芭蕾舞

C.長(zhǎng)鼓舞

D.桑巴

三、問(wèn)答題

101.合唱編配。

要求：

⑴為歌曲片段創(chuàng)作二聲部。

⑵運(yùn)用模仿的手法，使之成為輪唱。

102、音樂(lè)鑒賞課中，老師在進(jìn)行“音樂(lè)長(zhǎng)河里的珍珠一一巴洛克時(shí)期的音樂(lè)”這一單元的教

學(xué)時(shí)，首先請(qǐng)同學(xué)欣賞了維瓦爾第《四季》第一曲"春"的第一樂(lè)章，并和學(xué)生一起探討了巴

洛克時(shí)期的音樂(lè)特征，接著又讓學(xué)生去欣賞同一時(shí)期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第

六曲。學(xué)生聽(tīng)著聽(tīng)著就睡著了，老師拿起黑板擦在講臺(tái)猛敲了幾下，大聲說(shuō)道：“你們這群

樂(lè)盲，讓你們聽(tīng)音樂(lè)，你們?cè)趺炊妓X(jué)!上課不準(zhǔn)睡覺(jué)這個(gè)常識(shí)都不知道嗎？〃有個(gè)調(diào)皮的學(xué)

生，小聲嘀咕道：“這音樂(lè)聽(tīng)著太舒服了，讓人容易睡覺(jué)?！?/p>

問(wèn)題：依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對(duì)上面的案例中老師的行為進(jìn)行

分析（7分），并簡(jiǎn)述該如何處理這種情況（8分）。

103、放學(xué)時(shí)，林老師經(jīng)過(guò)?&樂(lè)教室，聽(tīng)到里面?zhèn)鱽?lái)了琴聲與歌聲。但此時(shí)并非音樂(lè)教室開(kāi)

放的時(shí)間，于是他走了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)是幾個(gè)音樂(lè)特長(zhǎng)生看到音樂(lè)教室門(mén)沒(méi)鎖就溜進(jìn)去了，林老

師感到他們是因?yàn)閷?duì)音樂(lè)的喜愛(ài)才這樣做，就決定給他們一把鑰匙允許他們放學(xué)后在音樂(lè)教

室練習(xí)。但慢慢來(lái)玩的人越來(lái)越多，以至于一些樂(lè)器和教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)了不同程度的損壞。接

下來(lái)該怎么辦?林老師陷入了沉思……

問(wèn)題：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析林老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足

之處（7分），并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議（8分）。

104、陽(yáng)虛寒凝便秘的辨證特點(diǎn)是

A.面紅身熱，口臭，小便短赤，苔黃膩，脈滑數(shù)

B.曖氣頻作，胸脅痞滿(mǎn)，腹脹，苔薄膩，脈弦

C.神疲氣短，臨廁努掙乏力，大便不燥，脈虛

D.面色無(wú)華，頭暈心悸，舌淡，脈細(xì)

E.面色？白，畏寒喜暖，尿清，舌苔白，脈沉遲

105＞要求：

⑴川下列譜例中a、b兩個(gè)樂(lè)句和自己創(chuàng)編的兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成四個(gè)樂(lè)句樂(lè)段。

⑵樂(lè)段的結(jié)構(gòu)為起承轉(zhuǎn)合

106、分析歌曲《飛來(lái)的花瓣》。

攀r*生》JJtJ》二口燈J：也

飛來(lái)的信件.像辦彩色的花明一片-

4ALJ.一丹?/31」一自臺(tái)二』?

充來(lái)赤誠(chéng)的懷念。書(shū)來(lái)年

⑴分析該歌曲的調(diào)式調(diào)性及音樂(lè)風(fēng)格。（5分）

⑵分析該歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。（5分）

⑶分析該歌曲的旋律特點(diǎn)。（5分）

107、分析下面譜例。

要求：

（1）譜例中的旋律一共出現(xiàn)幾對(duì)模進(jìn)關(guān)系?分別是哪幾對(duì)？（10分）

（2）此段旋律中，音樂(lè)的對(duì)比主要體現(xiàn)在哪方面？（5分）

翻血耳域史期加3||

108、將下面譜例中的樂(lè)節(jié)發(fā)展成一個(gè)完成的樂(lè)段。

要求：

（1）必須運(yùn)用模進(jìn)和重復(fù)兩種發(fā)展手法。（6分）

（2）樂(lè)段由同頭換尾的兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。（4分）

109、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，對(duì)下面教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)片段進(jìn)

行評(píng)析（7分）,并說(shuō)明理由（8分）。

【課題名稱(chēng)】昆曲《牡丹亭?游園》

【教學(xué)對(duì)象】高中一年級(jí)學(xué)生

【教學(xué)內(nèi)容】《牡丹亭?游園》之【皂羅袍】片段

【主要目標(biāo)】

體驗(yàn)昆曲《牡丹亭?游園》中的【皂羅袍】片段的唱詞、唱腔、身段及意境，總結(jié)昆曲的主

要特點(diǎn)和審美特征；

了解昆曲的發(fā)展?fàn)顩r，提升對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。

（其他目標(biāo)略）

【課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程片段】

（一）回顧一一尋夢(mèng)春秋六百年

（前略）

3.介紹《牡丹亭》的劇情。

4.板書(shū)課題一一《牡丹亭?游園》之【皂羅袍】。

110、請(qǐng)依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)

計(jì)。

教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：《頑皮的杜鵑》

教學(xué)任務(wù)：運(yùn)用課堂樂(lè)器與歌唱共同表現(xiàn)已學(xué)會(huì)的歌曲《頑皮的杜鵑》

要求：

（I）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（2）針對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。（15分）

（3）針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。（10分）

附請(qǐng)例：

頑皮的杜鵑

奧地利民歌

嘲.“咕咕:段川樹(shù)叢古易貨."咕咕?般篇飛向小河旁?"才咕“,我又

小R」」yj

ft*M>.-<*■.tttH?力?P咕咕才！"

111.案例：

音樂(lè)課上，李老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞貝多芬的《歡樂(lè)頌》，在聆聽(tīng)和分析全曲后李老師問(wèn)：“這首

樂(lè)曲的情緒是怎樣的？〃小春回答：“我覺(jué)得是歡樂(lè)的。〃老師說(shuō)：“要是這么簡(jiǎn)單，還要你來(lái)

回答嗎？"小春趕緊改口說(shuō)：“輕快的。"老師說(shuō)："剛才已經(jīng)分析了，這首作品表現(xiàn)的是四

海之內(nèi)皆兄弟的團(tuán)結(jié)勝利主題，所以它的情緒應(yīng)該是莊嚴(yán)和輝煌的，請(qǐng)所有同學(xué)牢記下來(lái)！”

全班同學(xué)點(diǎn)頭表示贊同。

問(wèn)題：

依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析李老師在教學(xué)中存在的問(wèn)題

（7分），并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議。

（8分）

112、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：豎笛演奏《翱翔的鷹》

注：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)"5、6、7”三個(gè)音的吹奏方法。

附：教學(xué)材料1

翱翔的鷹

閑快宇黑編曲

要求：

（I）設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。（10分）

（2）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程。（25分）

113、請(qǐng)根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),

教學(xué)對(duì)象：高一年級(jí)學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：鑒賞《非洲鼓樂(lè)》

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)《坦桑尼亞舞曲》，并參與鼓樂(lè)節(jié)奏實(shí)踐。

要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。

（2）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體教授新課的過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。

⑶針對(duì)⑵中的主要環(huán)節(jié)，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。

附譜例一：

三三三三三三圣

附譜例二:

114、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

?教學(xué)對(duì)象：高中學(xué)生

?教學(xué)內(nèi)容：演奏教學(xué)器樂(lè)合奏曲《喜洋洋》（譜例見(jiàn)第32題）

?要求：

?（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

?（2）確定教學(xué)重點(diǎn)。（10分）

?（3）針對(duì)教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程。（15分）

115、請(qǐng)依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),

教學(xué)對(duì)象：高中學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：欣賞青海民歌《上去高山望平川》、內(nèi)蒙古民歌《遼闊的草原》

要求：

⑴設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。

⑵設(shè)計(jì)“比較青海民歌和蒙古族民歌的不同點(diǎn)〃的教學(xué)活動(dòng)，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。

⑶針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。

上去高山里平川

男小獨(dú)唱

1?B:方海民歌

自由深沉地

....一、??.

22_521216561_22-|5562|21210￡i

1.1去（個(gè)）嘉山（咨明牙）蟲(chóng)（反哎）

2.（去（孫容明（者哨牙）（收哎）

MM5-|G?、Q*與5|ad-|54o

平（哂）川.（吁哽哨）里平仲）川（明。早川

去（嘮）理.（3哎m播去（哨）節(jié)（明摘不

遼闊的草原

內(nèi)蒙古民歌

1—B

慢速自由地

_________/-------------，“、.

M--「63烏0&皿G&g39505-yM=J

港和有遼闔無(wú)際的草地.卻不知

1我景有美貨無(wú)雙的情侶.卻不知

116、為歌曲《東方之珠》副歌部分選配和聲。

中速

117、珍菊降壓片中含有的西藥成分是

A.撲爾敏

B.維生素E

C.氫氧化鋁

D.氫氯嘎嗪

E.抗生素

118、對(duì)下列課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析。

愛(ài)爾蘭民間舞蹈一一踢踏舞

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)對(duì)愛(ài)爾蘭民族經(jīng)典音樂(lè)劇《大河之舞》選段的欣賞與分析,培養(yǎng)對(duì)踢踏舞學(xué)習(xí)的興趣。

2.學(xué)習(xí)踢踏舞基本動(dòng)作，能夠掌握踢踏舞的舞步特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)節(jié)奏的表現(xiàn)力和舞蹈的創(chuàng)編能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)和創(chuàng)編踢踏舞。

【教具】

多媒體、幻燈片、自制剪輯的音樂(lè)

【教學(xué)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)入

師：歡迎同學(xué)們走進(jìn)音樂(lè)與舞蹈的課堂，現(xiàn)在就讓我們跳起熱身韻律舞蹈。（播放剪輯的《肯

肯圓舞曲》，隊(duì)伍集合成上課的形式）

師：首先我們來(lái)做一組游戲，老師這里有幾張紙條，分別是不同的情景與情感的要求。規(guī)則：

用你的身體上的任何一個(gè)部位打擊出符合要求的節(jié)奏。i每一組選兩名同學(xué)，分別找兩組同

學(xué)即興表演）

師：請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言歸納一下：節(jié)奏在音樂(lè)中起到怎樣的作用（學(xué)生分別歸納，闡述

節(jié)奏在音樂(lè)中的作用）

師：節(jié)奏就像我們?nèi)松眢w中的骨骼，人假設(shè)沒(méi)有了骨骼就無(wú)法挺直身體、無(wú)法站立，節(jié)奏在

音樂(lè)中起到一種支撐的作用。節(jié)奏不但在音樂(lè)中有重要作用，而且在舞蹈中也具有巨大的魅

力。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種節(jié)奏感非常強(qiáng)的愛(ài)爾蘭民間舞蹈。

二、引出課題

師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂(lè)劇并思考兩個(gè)問(wèn)題：

4.影片播放的舞蹈屬于哪類(lèi)舞蹈

5.這種舞蹈給人在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上各有什么感覺(jué)

（播放音樂(lè)劇《大河之舞》）

學(xué)生思考回答后，老師歸納：影片播放的舞蹈屬于踢踏舞。視覺(jué)一一舞態(tài)變化多姿，腳卜的

步伐靈巧、多變；聽(tīng)覺(jué)一一音樂(lè)輕快，節(jié)奏性非常.強(qiáng)，給人一種釋放激情的感覺(jué)。

展示課題：愛(ài)爾蘭民間舞蹈一一踢踏舞。

三、介紹愛(ài)爾蘭踢踏舞《大河之舞》（幻燈片配合）

6.介紹舞王邁克弗萊利。

介紹愛(ài)爾蘭踢踏舞，就一定要介紹舞王邁克弗萊利。這個(gè)1958年7月16日出生的美國(guó)愛(ài)爾

蘭移民后裔,將自己最富個(gè)性與創(chuàng)意的舞姿帶進(jìn)了傳統(tǒng)的愛(ài)爾蘭踢踏舞中。作為《大河之舞》

的創(chuàng)始人之一，第一代領(lǐng)舞，他在《大河之舞》中展現(xiàn)了他作為舞者的才華。

7.介紹《大河之舞》。

《大河之舞》是當(dāng)代最具有愛(ài)爾蘭民族風(fēng)格的經(jīng)典音樂(lè)劇，它敘述了愛(ài)爾蘭祖先與大自然抗

爭(zhēng)，以及經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)、饑荒等各種苦難后，重建民族偉業(yè)的經(jīng)歷?！按蠛印敝傅氖菒?ài)爾蘭的母親

河里蘇河，“舞〃指的是愛(ài)爾蘭的踢踏舞。1995年《大河之舞》在首都都柏林的波音劇院首

演，結(jié)果大獲成功。對(duì)?于真心喜愛(ài)愛(ài)爾蘭踢踏舞并想跳好愛(ài)爾蘭踢踏舞的朋友們，要明白愛(ài)

爾蘭踢踏舞首先是IrishDance,然后才是踢踏舞！

四、踢踏舞的創(chuàng)作

師：其實(shí)，踢踏舞的創(chuàng)編并沒(méi)有我們想象的那樣難，有很多踢踏舞是來(lái)源于生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴

的細(xì)節(jié)，當(dāng)我們初步熟悉一些基本的踢踏舞步之后，就可以用腳卜.的節(jié)奏，夸張地演繹生活

中的故事。接下來(lái)我們就欣賞一段吉恩凱利的《雨中曲，

（播放影片）

五、學(xué)習(xí)踢踏舞基本舞步｛配合節(jié)奏感鮮明的Disco曲）

8.介紹踢踏舞的基本知識(shí)，

9.手臂的韻律練習(xí)。

10.學(xué)習(xí)跟打擊、趾肚直拍。

11.學(xué)習(xí)直踢踏。

12.表情特點(diǎn)：以昂首低眉來(lái)表現(xiàn)女性的孤芳自賞，以低首揚(yáng)眉來(lái)表現(xiàn)女性的春心萌動(dòng)。

六、創(chuàng)編表演

13.分組創(chuàng)編。提示：借用踢踏舞的形式夸張表現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴現(xiàn)象。

14.以匯報(bào)演出的形式展示舞蹈作品，相互觀摩和交流。

七、總結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識(shí)了踢踏舞。用腳靈活地敲擊出節(jié)奏，夸張地表現(xiàn)出作

者的內(nèi)心情感，舞態(tài)變化多姿，步伐靈巧多變，音樂(lè)的輕快與節(jié)奏的突出等構(gòu)成了踢踏舞的

特點(diǎn)。踢踏舞是與我們生活非常接近的一種舞蹈，只要我們用心去感受生活，發(fā)現(xiàn)身邊具有

節(jié)奏性的東西，每一個(gè)同學(xué)都可以用你對(duì)節(jié)奏不同的理解，演繹自己創(chuàng)編的踢踏舞。

119、要求：

⑴用下列譜例中a.b兩個(gè)樂(lè)句和自己創(chuàng)編的兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成四個(gè)樂(lè)句樂(lè)段。

⑵樂(lè)段的結(jié)構(gòu)為起承轉(zhuǎn)合。

120、根據(jù)中醫(yī)望診理論血虛可見(jiàn)

A.牙齒蛀蝕

B.齒稀根露

C.齒齦青紫

D.齒齦紅腫

E.齒齦淡白

四、問(wèn)答題

121、分析下面的譜例。

要求：

（1）畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖示，寫(xiě)出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。（10分）

（2）說(shuō)明樂(lè)曲第一段的每個(gè)樂(lè)句之間是運(yùn)用什么手法連接而成的。（5分）

彩云迫月

122、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)對(duì)象；選修“演奏”模塊的學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：器樂(lè)合奏《梭羅河》

教學(xué)重點(diǎn)：合奏時(shí)節(jié)奏的推確性與聲音的協(xié)調(diào)性

校羅河

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要求：

（1）選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行教學(xué)。（5分）

（2）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（3）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程。（20分）

123、音樂(lè)鑒賞課中，老師在進(jìn)行“音樂(lè)長(zhǎng)河里的珍珠一一巴洛克時(shí)期的音樂(lè)”這一單元的教

學(xué)時(shí)，首先請(qǐng)同學(xué)欣賞了維瓦爾第《四季》第一曲“春”的第一樂(lè)章，并和學(xué)生一起探討了巴

洛克時(shí)期的音樂(lè)特征，接著又讓學(xué)生去欣賞同一時(shí)期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第

六曲。學(xué)生聽(tīng)著聽(tīng)著就睡著了，老師拿起黑板擦在講臺(tái)猛敲了幾下，大聲說(shuō)道：“你們這群

樂(lè)盲，讓你們聽(tīng)音樂(lè)，你們?cè)趺炊妓X(jué)!上課不準(zhǔn)睡覺(jué)這個(gè)常識(shí)都不知道嗎”有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,

小聲嘀咕道：“這音樂(lè)聽(tīng)著太舒服了，讓人容易睡覺(jué)。〃

問(wèn)題：依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對(duì)上面的案例中老師的行為進(jìn)行分

析，并簡(jiǎn)述該如何處理這種情況。

124、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，分析下面欣賞教學(xué)課例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)

節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

【課程名稱(chēng)】《我的未來(lái)不是夢(mèng)》

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

學(xué)生在歌曲演唱的過(guò)程中，體會(huì)通俗歌曲的演唱特點(diǎn)，并進(jìn)一步感受電子樂(lè)器在歌曲的表現(xiàn)

中所起到的重要作用。

【過(guò)程與方法】

音樂(lè)欣賞法、講解法、對(duì)比分析法、分組討論法、歸納總結(jié)法。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

在歌曲的演唱過(guò)程中體會(huì)歌曲表現(xiàn)出的對(duì)?夢(mèng)想的追求與不懈的努力、頑強(qiáng)拼搏的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

用自然和諧的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)電子樂(lè)器在通俗歌曲中的重要作用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、多媒體。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）教師談話(huà)導(dǎo)入

15.師：|同學(xué)們，在你們的心中一定有一個(gè)美好的未來(lái)夢(mèng)想，和大家一起來(lái)分享一下你的美

好夢(mèng)想吧!（學(xué)生回答）

16.教師小結(jié)，導(dǎo)入新課，出示課題一一《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。

（二）歌曲學(xué)唱

17.聆聽(tīng)范唱，教師課件出示思考題：

①這首歌曲給你什么樣的感受？

②這首歌曲運(yùn)用了什么樣的演唱方法？

18.教師播放范唱，指導(dǎo)學(xué)生思考。

19.學(xué)生回答思考題，教師總結(jié)通俗歌曲的演唱特點(diǎn)：通俗唱法也稱(chēng)為流行唱法，具有通俗

性、自?shī)市缘人囆g(shù)特色，招長(zhǎng)抒發(fā)以個(gè)人為主體的內(nèi)心情感。作品通俗易懂，風(fēng)格輕松愉快，

活潑新穎。多用自然嗓音，音域一般不寬，吐字清晰，親切隨意。

20.出示樂(lè)譜，指導(dǎo)學(xué)生看譜，強(qiáng)調(diào)歌曲結(jié)尾部分的演嗚方法。

21.復(fù)習(xí)弱起節(jié)奏和弱起小節(jié)知識(shí)，找出曲譜中弱起小節(jié)，劃拍指導(dǎo)。學(xué)生準(zhǔn)確起唱。

22.播放現(xiàn)場(chǎng)演唱視頻，觀看中要求學(xué)生注意弱起小節(jié)和二分休止符以及多處有休止符地方

的演唱方法。

23.教師小結(jié)通俗歌曲的演唱方法。

24.隨伴奏演唱，出現(xiàn)問(wèn)題教師進(jìn)行個(gè)別糾正.

五、音樂(lè)實(shí)踐

25.聆聽(tīng)不同版本的歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，思考教師給出的問(wèn)題：

①這幾首歌曲在電子樂(lè)器的表現(xiàn)方面有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

②你認(rèn)為電子樂(lè)器在通俗歌曲的表現(xiàn)中起什么作用？以小組為單位，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

26.教師組織學(xué)生聆聽(tīng)，分小組進(jìn)行討論，選出一名代表問(wèn)答本組意見(jiàn)。

27.小結(jié)學(xué)生發(fā)言。

六、課堂小結(jié)

125、分析下面的譜例。

要求：

⑴寫(xiě)歌曲的調(diào)式調(diào)性。

⑵說(shuō)明歌曲旋律音調(diào)上的特點(diǎn)。

⑶畫(huà)出曲式結(jié)構(gòu)圖。

⑷說(shuō)明樂(lè)句間主要的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

上去高山望平川

青海民歌

匚五寸字」行廠爐Qr?

上去（個(gè)）高山（?的牙）

?i（W）#?（者妁牙）

率二.妾出,6小學(xué)山8壽

?平儲(chǔ)）川。（牙）平川9?）

依去（*）明（甯）指不M（哎）

4史ED丘出口療t1

*-*（f）tt（W）開(kāi)。

手里是（才）衽富）然。

126、根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的導(dǎo)入階段

進(jìn)行分析（7分），并提出改進(jìn)建議（8分）。

【課例名稱(chēng)】《民族的搖籃》

【教學(xué)對(duì)象】八年級(jí)學(xué)生

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》

【主要目標(biāo)】

（略）

【教學(xué)過(guò)程片段】

課前準(zhǔn)備，收集并歸納少數(shù)民族文化和習(xí)俗的圖文音像資料

一、導(dǎo)入階段

（1）播放歌曲《愛(ài)我中華》

師問(wèn)：同學(xué)們，歌曲中唱到的56朵花代表我們民族大家庭的56個(gè)成員，這節(jié)課，我們就來(lái)

感受下來(lái)自不同民族的歌曲。課前我給同學(xué)們布置了調(diào)查題，下面請(qǐng)同學(xué)們展示一下調(diào)查的

結(jié)果。

學(xué)生甲：我為大家介紹一下藏族，根據(jù)我的調(diào)查，藏族人口459萬(wàn)，主要分布在西藏自治區(qū)

以及青海、甘肅、四川、云南等省......

學(xué)生乙：我為大家介紹一下蒙古族的風(fēng)俗…

學(xué)生丙：我為大家介紹苗族的服飾……

師問(wèn)：大家了解的真多，希望大家能把這種探索的精神和習(xí)慣保持下去，下面，我們聆聽(tīng)來(lái)

自不同民族的歌曲。

分段播放歌曲：《草原的歌》《烏蘇里船歌》《珠穆朗瑪》《達(dá)坂城的姑娘》《彌渡山歌》

展開(kāi)階段

（后略）

127、分析下面譜例。要求：標(biāo)明調(diào)式調(diào)性。（4分）寫(xiě)出曲式結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。（6分）說(shuō)明不同

段落之間在哪些方面有對(duì)比。（5分）

索爾維格之歌

128、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行評(píng)析

（7分），并說(shuō)明理由。（8分）

［課程的名稱(chēng)］《藝術(shù)歌曲的成熟一舒伯特的歌曲》

［教學(xué)對(duì)象］高一年級(jí)學(xué)生

［教學(xué)內(nèi)容］鑒賞《魔王》

［主要目標(biāo)］聆聽(tīng)《魔土》，感受與分析歌曲的音樂(lè)情緒和形象，了解藝術(shù)歌曲的特征。

［教學(xué)過(guò)程］（前略）

展開(kāi)階段:新課教學(xué)

學(xué)生閱讀了解德奧浪漫主義樂(lè)派，舒伯特及其音樂(lè)創(chuàng)作。

欣賞《魔王》

（1）學(xué)生閱讀材料并討論以下問(wèn)題：

①歌詞誰(shuí)的詩(shī)作？

②表達(dá)什么內(nèi)容?有幾個(gè)人物。

③什么樂(lè)器伴奏？

（2）學(xué)生回答后，教師小結(jié)。

（3）聆聽(tīng)《魔王》

129、分析《倫敦德里小調(diào)》。

倫敦德里小調(diào)

??【愛(ài)爾竺】.格雷先斷腺詞

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要求：

（1）畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖示，寫(xiě)出歌曲結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。（8分）

（2）說(shuō)明歌曲的高潮在何處，是通過(guò)哪種手法呈現(xiàn)的。（4分）

（3）說(shuō)明歌曲最后一個(gè)樂(lè)句的特點(diǎn)。（3分）

130、能與利尿劑聯(lián)用，增加其利尿作用的是

A.真武湯

B.小柴胡湯

C.芍藥甘草湯

D.茵陳蒿湯

E.黃連解毒湯

131、黃苔的臨床意義是

A.里熱證

B.寒濕證

C.表虛證

D.陰虛證

E.陽(yáng)虛證

132＞為下面歌曲編配二聲部合唱。

菊花臺(tái)（片段）

周杰倫曲

金」N」，Ik」」」I」■白邛」:j」.□」三

?」

孝』『也r「出小嘰1

要求：

⑴在每一樂(lè)句停頓處（休止或較長(zhǎng)的時(shí)值拍）用模仿手法為歌Itttgl作填充呼應(yīng)式的第二聲部。

⑵將原歌曲作為高聲部，自己創(chuàng)作的聲部作為低聲部，以?xún)陕暡亢铣男问街匦掠涀V,

133、強(qiáng)力康顆粒中含有的西藥成分是

A.撲爾敏

B.維生素E

C.氫氧化鋁

D.氫氯嘎嗪

E.抗生素

134、分析下面譜例。

要求：

（1）標(biāo)明調(diào)式調(diào)性。（2分）

（2）寫(xiě)出曲式結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。（10分）

（3）說(shuō)明歌曲17?22小節(jié)在旋律方面的主要特征。（3分）

共和國(guó)之戀

劃收”旬

中速濯情地駕力尤的

I.在<里.序V里.a?你：6以

2.你安?我.ftt?你.曼/我支抱■你:你ft.

在生死相儂我苦w*你.敘越是李風(fēng)

A我,我M?ft.最上是真、我凝聚?你?鐵工是撲倒

蒙C「U辱任看H

135、治療郁證時(shí)，屬痰氣郁結(jié)證，宜選用的中成藥是

A.養(yǎng)心寧神丸

B.人參歸脾丸

C.更年安片

D.二陳丸合胃蘇顆粒

E.解郁丸

136、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020修訂）》基本理念,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)展開(kāi)階段

的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題進(jìn)行評(píng)析，并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議。

137、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念.按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教

學(xué)對(duì)象：選修“創(chuàng)作〃模塊的學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：命題創(chuàng)作《鳥(niǎo)》

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行以“鳥(niǎo)”為命題的旋律創(chuàng)作要求：

設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)，（10分）

針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。（15分）

針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。（10分）

附：資料

巴西音樂(lè)家加巴斯?阿格內(nèi)里注意到報(bào)紙上一張鳥(niǎo)兒排列在電線(xiàn)上的照片（見(jiàn)圖5）,鳥(niǎo)兒的站

位看上去像音樂(lè)曲譜上的一個(gè)個(gè)音符。他說(shuō)："我把照片剪切下來(lái)，想用鳥(niǎo)兒的準(zhǔn)確位置作

為音符來(lái)寫(xiě)首曲子……我只是好奇，想聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)兒

創(chuàng)作出來(lái)的歌。”阿格內(nèi)里用木琴、大管、雙簧管和單簧管為曲子配樂(lè)，用logic軟件譜

寫(xiě)了這首樂(lè)曲，并用AfterEffect制作了

相關(guān)視頻。他說(shuō)："這美妙的旋律不是我創(chuàng)作的，它是鳥(niǎo)兒們的想法，音符的位置都是鳥(niǎo)兒

所在的準(zhǔn)確位置（見(jiàn)