中班語言《寶缸》故事教學(xué)活動演講人：日期:目錄CATALOGUE02.故事內(nèi)容解析04.互動環(huán)節(jié)設(shè)計05.延伸活動安排01.03.語言能力訓(xùn)練06.教學(xué)效果評估活動目標(biāo)設(shè)定活動目標(biāo)設(shè)定01PART理解故事核心情節(jié)分析故事發(fā)展脈絡(luò)通過分段講述和提問引導(dǎo)，幫助幼兒梳理《寶缸》中"發(fā)現(xiàn)寶缸—貪心村民搶奪—寶缸消失"的核心事件鏈，理解因果關(guān)系和故事寓意。角色行為動機(jī)解讀情節(jié)復(fù)述與排序引導(dǎo)幼兒討論老爺爺?shù)纳屏寂c村民的貪婪行為，通過角色對比分析，理解"知足常樂"的主題思想。提供故事圖片卡片，讓幼兒分組進(jìn)行情節(jié)排序并復(fù)述，檢驗對故事發(fā)展邏輯的掌握程度。123123掌握關(guān)鍵詞匯運(yùn)用重點詞匯情境化學(xué)習(xí)選取"神奇""貪婪""破碎""后悔"等關(guān)鍵詞，結(jié)合肢體動作演示、實物展示（如打碎陶片）等方式強(qiáng)化理解。詞匯遷移運(yùn)用練習(xí)設(shè)計填空對話游戲（如"寶缸里的米越掏越多，真是____"），鼓勵幼兒在情境中自然使用新學(xué)詞匯。近義詞拓展活動通過"神奇-奇妙""貪婪-貪心"等詞匯配對游戲，豐富幼兒的詞匯儲備和表達(dá)能力。播放不同語調(diào)的故事錄音（驚喜/悲傷/憤怒），要求幼兒根據(jù)語氣判斷情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)專注傾聽能力。多感官傾聽訓(xùn)練引導(dǎo)幼兒想象"如果寶缸沒被打破會怎樣"，通過繪畫+講述的方式，發(fā)展敘事性語言表達(dá)能力。創(chuàng)造性續(xù)編活動培養(yǎng)傾聽與表達(dá)能力故事內(nèi)容解析02PART故事背景導(dǎo)入設(shè)計準(zhǔn)備陶缸或相關(guān)道具，通過觸摸觀察引導(dǎo)幼兒思考"這個缸有什么特別之處？"，結(jié)合生活經(jīng)驗討論"如果家里有神奇物品會怎樣？"激發(fā)探索興趣。實物展示法播放傳統(tǒng)民居動畫片段，重點展示水缸在農(nóng)家院落的日常用途，通過對比"普通水缸"與"寶缸"的功能差異制造認(rèn)知沖突，引出故事主題。多媒體情境創(chuàng)設(shè)設(shè)計遞進(jìn)式提問"你們見過會變東西的缸嗎？→如果糧食吃不完會怎么辦？→有個老爺爺就遇到了神奇的事..."，通過懸念層層推進(jìn)故事背景。問題鏈引導(dǎo)重點解析老爺爺三次試探（放米→變滿→分糧）的動作細(xì)節(jié)，通過肢體模仿幫助幼兒理解"放一得百"的因果關(guān)系，強(qiáng)調(diào)"誠實勞動"與"意外收獲"的戲劇沖突。主要情節(jié)分段講解發(fā)現(xiàn)寶缸階段對比財主"強(qiáng)搶→命令→貪婪"的行為鏈條與老爺爺"珍惜→分享→機(jī)智"的品質(zhì)差異，使用角色對話還原場景，突出"貪心反被懲罰"的故事轉(zhuǎn)折點。財主奪缸階段解析寶缸消失的象征意義，引導(dǎo)幼兒思考"真正寶貴的是什么"，結(jié)合老爺爺最后安心種地的畫面，傳遞"勤勞滿足"的核心價值觀。結(jié)局升華階段角色特征分析要點老爺爺形象塑造通過"破草帽→補(bǔ)丁衣服→粗糙雙手"等外貌描寫突出其貧困但勤勞的特質(zhì)，分析其語言特點（如"夠吃就行""分給鄉(xiāng)親們"）體現(xiàn)的善良品格。寶缸擬人化解讀將寶缸"沉默→涌出糧食→最終消失"的行為賦予情感色彩，啟發(fā)幼兒思考"寶物會選擇什么樣的主人"，培養(yǎng)對傳統(tǒng)器物的人文認(rèn)知。財主對比刻畫聚焦"綢緞衣服→金戒指→跺腳吼叫"的細(xì)節(jié)描寫，對比其與老爺爺對待寶缸的不同態(tài)度，引導(dǎo)幼兒理解貪婪與滿足的辯證關(guān)系。語言能力訓(xùn)練03PART重點詞匯學(xué)習(xí)清單情感表達(dá)詞匯聚焦"驚喜""懊惱""焦急""欣慰"等情緒詞，利用面部表情卡片配對游戲，引導(dǎo)幼兒觀察故事插圖人物神態(tài)進(jìn)行詞匯運(yùn)用。動作描述詞匯精選"端詳""摩挲""傾倒""驚呼"等動詞，采用角色扮演方式讓幼兒用肢體動作詮釋詞義，配合教師夸張的語音語調(diào)加深理解。傳統(tǒng)器物類詞匯重點學(xué)習(xí)"寶缸""陶罐""釉彩""紋飾"等與故事核心道具相關(guān)的專業(yè)名詞，通過實物圖片展示結(jié)合觸覺體驗（如傳遞陶罐模型）強(qiáng)化記憶。對話句式模仿練習(xí)祈使句訓(xùn)練"請把...放進(jìn)寶缸""快來看...變多了"等句式，通過創(chuàng)設(shè)"魔法超市"情境，讓幼兒在模擬購物中自然運(yùn)用句式表達(dá)需求。疑問句拓展"哇！真的變出來了！""天哪，寶物不見了！"等情感強(qiáng)烈句式，借助道具進(jìn)行戲劇性情景再現(xiàn)，要求幼兒用不同音量語調(diào)反復(fù)練習(xí)。"為什么米粒會變多？""怎樣才能取出寶物？"等探究性句式，采用"小小記者"活動形式，鼓勵幼兒相互采訪并記錄回答。感嘆句強(qiáng)化五感記憶法引導(dǎo)幼兒回憶故事中"叮當(dāng)?shù)呐鲎猜?"香噴噴的米飯味""光滑的缸壁觸感"等感官細(xì)節(jié)，用黏土制作立體故事地圖輔助復(fù)述。情節(jié)復(fù)述引導(dǎo)策略符號提示系統(tǒng)設(shè)計"時間齒輪""地點房子""人物頭像"等可視化圖標(biāo)，幼兒根據(jù)教師展示的符號組合，自主串聯(lián)故事情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。合作接龍機(jī)制將故事分解為6-8個關(guān)鍵片段，每組幼兒重點記憶1個片段，通過"故事小火車"游戲形式完成順序接龍，培養(yǎng)集體敘事能力?；迎h(huán)節(jié)設(shè)計04PART根據(jù)《寶缸》故事中的角色（如老爺爺、村民、財主等），為幼兒分配不同角色，并準(zhǔn)備簡易道具（如頭飾、布缸模型等），增強(qiáng)角色代入感。通過扮演活動，幫助幼兒理解人物性格和情節(jié)發(fā)展。角色扮演活動方案角色分配與道具準(zhǔn)備引導(dǎo)幼兒復(fù)現(xiàn)故事關(guān)鍵場景（如老爺爺發(fā)現(xiàn)寶缸、財主搶奪寶缸等），鼓勵即興發(fā)揮對話和動作，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教師可適時旁白，推動劇情連貫性。情景再現(xiàn)與即興表演在表演結(jié)束后，組織幼兒分享扮演感受（如“老爺爺為什么難過？”“財主的行為對嗎？”），通過情感共鳴深化對故事主題的理解，并滲透品德教育內(nèi)容。情感體驗與反思情節(jié)理解類問題提出開放性討論題（如“如果你有寶缸會怎么做？”“分享和貪婪哪個更快樂？”），結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們思考誠實、分享等品德的意義，教師需記錄并反饋幼兒的個性化表達(dá)。價值觀引導(dǎo)類問題想象力拓展類問題設(shè)置假設(shè)性提問（如“寶缸還能變出什么有用的東西？”“老爺爺接下來會遇到什么新故事？”），激發(fā)幼兒發(fā)散思維，為后續(xù)創(chuàng)作活動鋪墊。設(shè)計遞進(jìn)式提問（如“寶缸有什么神奇之處？”“老爺爺用寶缸幫助了誰？”），檢驗幼兒對故事脈絡(luò)的掌握。通過追問細(xì)節(jié)（如“財主最后得到了什么？”），鍛煉邏輯思維和語言組織能力。問答討論關(guān)鍵問題多感官聯(lián)想訓(xùn)練引導(dǎo)幼兒用視覺（“寶缸是什么顏色/形狀？”）、聽覺（“摩擦寶缸會發(fā)出什么聲音？”）、觸覺（“摸起來是光滑還是粗糙？”）多維度描述想象中的寶缸，豐富語言表達(dá)的細(xì)節(jié)性和生動性。繪畫與語言結(jié)合提供繪畫材料讓幼兒繪制“我的神奇寶缸”，完成后鼓勵他們用完整句子描述畫作（如“我的寶缸能變出…因為…”），將藝術(shù)創(chuàng)作與口語表達(dá)有機(jī)結(jié)合，發(fā)展綜合表達(dá)能力。故事續(xù)編與分享以“寶缸的新秘密”為主題，組織幼兒分組創(chuàng)編后續(xù)情節(jié)，通過輪流講述、同伴互評等方式，培養(yǎng)敘事能力和傾聽習(xí)慣。教師可整理成班級故事集，強(qiáng)化成就感。寶物想象表達(dá)引導(dǎo)延伸活動安排05PART創(chuàng)意繪畫任務(wù)布置繪制故事場景制作連環(huán)畫冊設(shè)計寶缸新功能引導(dǎo)幼兒根據(jù)《寶缸》故事中的關(guān)鍵情節(jié)（如老爺爺發(fā)現(xiàn)寶缸、寶缸變出物品等場景），運(yùn)用水彩、蠟筆或拼貼材料創(chuàng)作個性化畫面，培養(yǎng)其想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力。鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，畫出他們希望寶缸變出的新物品（如會飛的糖果、能說話的玩具），并口頭描述設(shè)計理由，鍛煉語言表達(dá)能力。提供多張A4紙讓幼兒分步驟繪制故事主要情節(jié)，裝訂成簡易畫冊，在班級展示區(qū)分享，提升敘事邏輯和動手能力。家庭故事續(xù)編建議親子合作續(xù)寫結(jié)局家長可引導(dǎo)孩子思考"如果寶缸被壞人搶走后會發(fā)生什么"，記錄孩子口述的創(chuàng)意結(jié)局（如寶缸自己逃跑、變出陷阱懲罰壞人），形成圖文結(jié)合的家庭故事書。角色扮演拓展建議家長與孩子分別扮演故事中的老爺爺、寶缸或新角色（如魔法師、小動物），通過即興對話發(fā)展新情節(jié)，錄制音頻作為語言發(fā)展檔案?，F(xiàn)實關(guān)聯(lián)討論啟發(fā)家庭圍繞"如果你有寶缸會做什么"展開討論，引導(dǎo)孩子思考愿望與現(xiàn)實的聯(lián)系（如幫助他人、保護(hù)環(huán)境），并記錄孩子的道德認(rèn)知發(fā)展。03語言游戲資源推薦02故事接龍盒子提供包含故事要素（人物、地點、物品）的隨機(jī)抽取卡片，幼兒輪流抽取并續(xù)編故事段落，培養(yǎng)連貫表達(dá)能力和即興思維。語音互動APP推薦使用"凱叔講故事"APP中的"語音角色扮演"功能，幼兒可與虛擬角色對話推進(jìn)《寶缸》新劇情，提升數(shù)字化語言互動興趣。01詞語魔法罐游戲準(zhǔn)備貼有《寶缸》故事關(guān)鍵詞（如"神奇"、"善良"、"貪婪"）的卡片罐，幼兒抽取卡片后需用該詞造句或表演動作，強(qiáng)化詞匯理解和運(yùn)用能力。教學(xué)效果評估06PART課堂參與度觀察點評估幼兒對故事內(nèi)容的興趣和情感反應(yīng)，是否能表現(xiàn)出對故事人物的同理心，是否能理解故事傳達(dá)的情感價值。情感投入程度觀察幼兒在小組討論或角色扮演環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，是否能與同伴進(jìn)行有效互動，是否能使用故事中的詞匯進(jìn)行交流?；咏涣鞅憩F(xiàn)評估幼兒在聽故事時的專注程度，是否能保持較長時間的注意力，是否容易被外界干擾分散注意力。專注力持續(xù)時間觀察幼兒是否能主動舉手回答問題，是否愿意分享自己的想法，是否積極參與故事討論環(huán)節(jié)。主動回答問題情況詞匯量擴(kuò)展情況通過故事教學(xué)，觀察幼兒是否能掌握和使用新的詞匯，如"寶缸"、"神奇"、"愿望"等關(guān)鍵詞匯，并能正確運(yùn)用在適當(dāng)情境中。句子完整性提升評估幼兒在復(fù)述故事或表達(dá)想法時，是否能使用完整的句子，語法結(jié)構(gòu)是否正確，表達(dá)是否清晰流暢。想象力表達(dá)能力觀察幼兒在續(xù)編故事或想象寶缸其他用途時，是否能發(fā)揮創(chuàng)造力，用語言描述出富有想象力的場景和情節(jié)。故事復(fù)述能力評估幼兒是否能記住故事的主要情節(jié)，按照一定邏輯順序復(fù)述故事，并能加入適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描述。語言表達(dá)進(jìn)步指標(biāo)家園反饋收集方式家長觀察記錄表設(shè)計專門的觀察記錄表，請家長記錄幼兒在家中是否主動提起故事內(nèi)容，是否能復(fù)