演講人：日期:小班美術(shù)好吃的葡萄CATALOGUE目錄01活動(dòng)介紹02材料準(zhǔn)備03繪畫(huà)技巧04實(shí)踐指導(dǎo)05作品互動(dòng)06延伸拓展01活動(dòng)介紹視覺(jué)與觸覺(jué)體驗(yàn)通過(guò)展示真實(shí)葡萄或高仿真模型，引導(dǎo)幼兒觀察葡萄的形狀、顏色和紋理，鼓勵(lì)他們用手觸摸感受其光滑或顆粒感，激發(fā)探索興趣。故事與兒歌結(jié)合講述簡(jiǎn)短有趣的葡萄主題故事（如小動(dòng)物分享葡萄），或播放輕快的葡萄兒歌，通過(guò)多感官輸入增強(qiáng)幼兒對(duì)主題的沉浸感。趣味提問(wèn)互動(dòng)提出開(kāi)放式問(wèn)題（如“葡萄像什么？”“你喜歡什么顏色的葡萄？”），結(jié)合幼兒的回答自然過(guò)渡到美術(shù)創(chuàng)作環(huán)節(jié)。主題趣味導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)設(shè)定基礎(chǔ)美術(shù)技能培養(yǎng)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用圓形組合表現(xiàn)葡萄串，練習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)或棉簽蘸色等技法，提升手部精細(xì)動(dòng)作與色彩感知能力。語(yǔ)言與社交能力滲透在創(chuàng)作過(guò)程中引導(dǎo)幼兒描述自己的作品（如“我的葡萄是甜甜的”），并鼓勵(lì)同伴間分享創(chuàng)作思路，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)與合作意識(shí)。創(chuàng)造力與想象力開(kāi)發(fā)鼓勵(lì)幼兒自由選擇葡萄顏色（如紫色、綠色）和背景元素（如葉子、籃子），支持個(gè)性化表達(dá)，避免模板化作品。材料多樣化選擇將美術(shù)活動(dòng)融入“葡萄園采摘”角色扮演，設(shè)置“摘葡萄”“裝果籃”等游戲環(huán)節(jié)，使創(chuàng)作過(guò)程更具趣味性和代入感。情境化游戲設(shè)計(jì)成果展示與正向反饋創(chuàng)設(shè)“葡萄展覽角”展示所有作品，采用具體化表?yè)P(yáng)（如“你畫(huà)的葡萄串真飽滿！”）強(qiáng)化幼兒參與成就感，避免橫向比較。提供水粉、彩泥、撕貼紙等多種材料，讓幼兒自主選擇創(chuàng)作媒介，滿足不同興趣和能力層次的需求。幼兒參與激發(fā)02材料準(zhǔn)備畫(huà)筆與顏料選擇水彩筆與蠟筆搭配建議選用粗頭水彩筆便于幼兒抓握，搭配蠟筆可增強(qiáng)葡萄的色彩層次感，紫色、深藍(lán)、綠色系顏料能模擬葡萄的自然漸變效果。030201安全無(wú)毒顏料必須選擇符合兒童安全標(biāo)準(zhǔn)的可水洗顏料，避免含重金屬或刺激性成分，確保幼兒在涂抹過(guò)程中不會(huì)因誤觸引發(fā)健康風(fēng)險(xiǎn)。筆觸多樣性工具提供海綿棒、棉簽等輔助工具，幫助幼兒通過(guò)點(diǎn)涂、按壓等不同技法表現(xiàn)葡萄的顆粒質(zhì)感。葡萄實(shí)物展示多品種葡萄觀察準(zhǔn)備紫葡萄、青葡萄等不同品種，引導(dǎo)幼兒觀察形狀、顏色及串狀結(jié)構(gòu)，注意展示帶藤蔓的完整葡萄串以強(qiáng)化視覺(jué)認(rèn)知。剖面與細(xì)節(jié)展示切開(kāi)部分葡萄展示果肉與籽的分布，輔助幼兒理解立體結(jié)構(gòu)，同時(shí)通過(guò)放大鏡觀察表皮的光澤與紋理特征?；?dòng)式感官體驗(yàn)允許幼兒輕輕觸摸葡萄表面感受光滑度，并嗅聞果香以激發(fā)創(chuàng)作聯(lián)想，但需提前清潔并確保無(wú)過(guò)敏風(fēng)險(xiǎn)。加厚水彩紙選擇提供葡萄串鏤空模板或淺色鉛筆預(yù)繪輪廓，降低小班幼兒構(gòu)圖難度，同時(shí)備有圓形海綿印章輔助快速繪制葡萄顆粒。模板與輪廓輔助清潔與收納工具配備小水桶、抹布及圍裙，培養(yǎng)幼兒作畫(huà)后自主清理的習(xí)慣，另準(zhǔn)備晾畫(huà)架避免作品未干時(shí)相互粘連。選用克重較高的吸水性紙張，防止顏料滲透或紙張變形，建議裁剪為A3大小以提供充足創(chuàng)作空間。紙張與輔助工具03繪畫(huà)技巧葡萄形狀繪制方法藤蔓與枝葉銜接用流暢的曲線勾勒葡萄藤，并在連接處添加小葉片或卷須，提升整體協(xié)調(diào)性。疏密分布技巧葡萄串的頂部應(yīng)繪制得緊密，底部可適當(dāng)松散，并添加幾顆散落的葡萄以增強(qiáng)自然感。圓形組合法通過(guò)疊加大小相近的圓形或橢圓形表現(xiàn)葡萄串的形態(tài)，注意邊緣葡萄的遮擋關(guān)系，使畫(huà)面更具立體感。以紫色、深藍(lán)色為基底，混合少量紅色或綠色表現(xiàn)葡萄的成熟度差異，避免單一色調(diào)。主色調(diào)選擇在葡萄的背光面疊加深色，受光面留白或點(diǎn)綴高光，通過(guò)漸變涂色強(qiáng)化體積感。明暗過(guò)渡處理使用淺黃或淺綠作為背景色，與葡萄形成冷暖對(duì)比，突出主體色彩飽和度。背景襯托技巧色彩搭配與層次在葡萄頂部或側(cè)面用白色顏料點(diǎn)出高光，注意光源方向統(tǒng)一，高光形狀可呈圓形或橢圓形。高光點(diǎn)定位在葡萄暗部邊緣輕掃淺紫色或淡藍(lán)色，模擬環(huán)境光反射效果，增強(qiáng)表面通透感。反光效果模擬采用濕畫(huà)法混色或棉簽暈染邊緣，使光澤過(guò)渡更自然，避免生硬線條破壞質(zhì)感。筆觸與工具運(yùn)用光澤感表現(xiàn)技巧04實(shí)踐指導(dǎo)分步示范過(guò)程材料準(zhǔn)備與展示教師需提前準(zhǔn)備好紫色、綠色卡紙、剪刀、膠棒、油畫(huà)棒等工具，向?qū)W生清晰展示每種材料的用途，并強(qiáng)調(diào)安全使用剪刀的注意事項(xiàng)。葡萄串輪廓繪制在黑板上分步驟演示如何用油畫(huà)棒畫(huà)出葡萄串的藤蔓結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)講解弧形線條的運(yùn)筆技巧和葡萄顆粒的疏密排列規(guī)律。立體葡萄制作示范將紫色卡紙揉捏成球狀的技法，包括紙張折疊力度控制、膠水涂抹范圍等細(xì)節(jié)，確保學(xué)生能理解如何制作出有層次感的葡萄顆粒。指導(dǎo)學(xué)生正確握持剪刀進(jìn)行卡紙裁剪，通過(guò)撕紙、揉紙等動(dòng)作鍛煉小肌肉群協(xié)調(diào)性，對(duì)動(dòng)作較慢的學(xué)生提供個(gè)性化輔助。學(xué)生操作要點(diǎn)手部精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練要求學(xué)生在粘貼葡萄顆粒時(shí)交替使用深紫、淺紫色卡紙，引導(dǎo)他們觀察自然界中葡萄的色彩漸變現(xiàn)象，培養(yǎng)色彩敏感度。色彩感知培養(yǎng)提醒學(xué)生注意葡萄串在畫(huà)面中的重心位置，避免所有果實(shí)集中在同一側(cè)，可通過(guò)在藤蔓兩側(cè)交替粘貼的方式實(shí)現(xiàn)視覺(jué)平衡。構(gòu)圖平衡指導(dǎo)創(chuàng)意鼓勵(lì)策略個(gè)性化創(chuàng)作空間允許學(xué)生在完成基礎(chǔ)葡萄串后，自主添加蝸牛、瓢蟲(chóng)等小動(dòng)物元素，或使用閃粉、皺紋紙等材料豐富畫(huà)面質(zhì)感。作品故事化引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生為作品編創(chuàng)小故事，如"葡萄成熟時(shí)"、"螞蟻搬葡萄"等情境，將美術(shù)創(chuàng)作與語(yǔ)言表達(dá)相結(jié)合。正向評(píng)價(jià)體系采用"三明治反饋法"，先肯定作品亮點(diǎn)（如色彩搭配），再提出專業(yè)建議（如構(gòu)圖調(diào)整），最后鼓勵(lì)嘗試新技法，建立創(chuàng)作信心。05作品互動(dòng)課堂展示環(huán)節(jié)創(chuàng)意展示區(qū)布置在教室內(nèi)設(shè)置專門的葡萄作品展示區(qū)，利用立體展架或墻面懸掛，結(jié)合自然元素（如藤蔓裝飾）營(yíng)造葡萄園氛圍，增強(qiáng)視覺(jué)吸引力。多感官體驗(yàn)播放輕快的背景音樂(lè)，搭配葡萄香氣（安全無(wú)毒的香薰），讓幼兒在展示環(huán)節(jié)中調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)與嗅覺(jué)，深化藝術(shù)體驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒輪流介紹自己的作品，描述葡萄的顏色、形狀及創(chuàng)作過(guò)程，教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)其表達(dá)想法（如“為什么選擇紫色葡萄？”）?；?dòng)式講解同伴評(píng)價(jià)機(jī)制貼紙投票法提供不同顏色的貼紙，幼兒可將貼紙貼在自己喜歡的作品旁，教師統(tǒng)計(jì)結(jié)果并強(qiáng)調(diào)“每幅作品都有獨(dú)特之處”，避免競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)。語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練分組討論作品亮點(diǎn)，由小組代表總結(jié)分享，教師記錄關(guān)鍵詞并制作“贊美墻”，強(qiáng)化集體認(rèn)同感。引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單句式贊美同伴作品（如“我喜歡你的葡萄，因?yàn)樗鼈兛雌饋?lái)圓圓的”），培養(yǎng)觀察力與積極社交能力。小組互評(píng)活動(dòng)教師反饋方式針對(duì)不同能力幼兒給予差異化指導(dǎo)，如對(duì)基礎(chǔ)較弱者肯定涂色均勻性，對(duì)能力較強(qiáng)者建議嘗試漸變色彩或立體造型。分層反饋策略拍攝作品照片并附幼兒創(chuàng)作時(shí)的口頭描述，歸檔后定期與家長(zhǎng)分享，直觀呈現(xiàn)藝術(shù)表達(dá)能力的發(fā)展軌跡。成長(zhǎng)檔案記錄使用“我看到你用了…”“如果試試…可能會(huì)…”等句式，既肯定現(xiàn)有成果，又提供可操作改進(jìn)建議，保護(hù)幼兒創(chuàng)作信心。正向語(yǔ)言模板01020306延伸拓展123主題相關(guān)活動(dòng)葡萄拓印畫(huà)提供真實(shí)葡萄或葡萄模型，引導(dǎo)幼兒蘸取安全顏料進(jìn)行拓印，觀察葡萄的紋理與色彩變化，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作與色彩感知能力。黏土葡萄制作使用無(wú)毒超輕黏土，指導(dǎo)幼兒揉捏球形并組合成葡萄串，過(guò)程中強(qiáng)調(diào)大小比例與空間排列，培養(yǎng)立體造型能力與耐心專注力。葡萄園角色扮演創(chuàng)設(shè)模擬葡萄采摘場(chǎng)景，配備籃子、剪刀等道具，通過(guò)角色游戲理解葡萄生長(zhǎng)環(huán)境與勞動(dòng)過(guò)程，增強(qiáng)社會(huì)性發(fā)展與語(yǔ)言表達(dá)能力。家校協(xié)作建議發(fā)放記錄表讓家長(zhǎng)帶孩子觀察超市或水果店的葡萄品種，用繪畫(huà)或貼紙記錄形狀、顏色差異，建立家園共育的科學(xué)探究習(xí)慣。親子葡萄觀察記錄鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒共同清洗、剝制葡萄并制作簡(jiǎn)易水果沙拉，拍攝過(guò)程照片形成圖文日記，促進(jìn)生活技能與家庭互動(dòng)質(zhì)量提升。家庭葡萄美食制作教師整理葡萄生長(zhǎng)周期科普視頻、名家靜物畫(huà)作等資源包，通過(guò)班級(jí)群分享供家庭延伸學(xué)習(xí)，統(tǒng)一教育認(rèn)知維度。葡萄主題資源共享010203作品塑封展示將幼兒繪畫(huà)作品