日期:演講人：XXX小班醫(yī)生的活動(dòng)目錄CONTENT01活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定02活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)03執(zhí)行流程規(guī)劃04互動(dòng)形式創(chuàng)新05效果評(píng)估方法06資源支持體系活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定01明確健康干預(yù)主題口腔衛(wèi)生教育均衡飲食認(rèn)知通過互動(dòng)游戲和模型演示，幫助兒童掌握正確刷牙方法，理解蛀牙形成原因及預(yù)防措施，培養(yǎng)每日清潔牙齒的習(xí)慣。手部衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成設(shè)計(jì)洗手兒歌和步驟圖示，引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)七步洗手法，強(qiáng)調(diào)飯前便后洗手的重要性，減少病菌傳播風(fēng)險(xiǎn)。利用食物卡片分類游戲，教會(huì)兒童識(shí)別健康食品與高糖高脂食品的區(qū)別，鼓勵(lì)多樣化攝入蔬果、谷物和蛋白質(zhì)。制定兒童行為改善指標(biāo)刷牙行為達(dá)標(biāo)率設(shè)定每周至少5次自主刷牙（每次2分鐘以上）為基準(zhǔn)，通過家長記錄表跟蹤執(zhí)行情況，逐步提升兒童依從性。洗手頻率提升統(tǒng)計(jì)活動(dòng)前后兒童在關(guān)鍵場景（如戶外活動(dòng)后、用餐前）的洗手次數(shù)，目標(biāo)為90%以上兒童能主動(dòng)完成規(guī)范洗手流程。拒絕零食的主動(dòng)性觀察兒童在集體活動(dòng)中對(duì)糖果、膨化食品的拒絕表現(xiàn)，目標(biāo)為60%以上兒童能明確表達(dá)“選擇水果代替零食”的意愿。建立家長參與機(jī)制家庭任務(wù)打卡制度發(fā)放健康行為記錄冊(cè)，要求家長每日拍攝兒童刷牙、洗手視頻并上傳社群，由教師定期評(píng)選“衛(wèi)生小標(biāo)兵”給予獎(jiǎng)勵(lì)。雙向反饋渠道設(shè)立線上問卷收集家長對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)，同時(shí)每周發(fā)布兒童行為觀察報(bào)告，形成家園共育的閉環(huán)管理。家長培訓(xùn)工作坊組織專題講座講解兒童常見健康問題（如齲齒、手足口病預(yù)防），提供家庭護(hù)理技巧，并發(fā)放工具包（含計(jì)時(shí)沙漏、洗手液等）?；顒?dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)02常見疾病預(yù)防知識(shí)通過趣味動(dòng)畫和互動(dòng)游戲，向兒童講解如何預(yù)防感冒、腹瀉等常見疾病，強(qiáng)調(diào)洗手、飲食衛(wèi)生等日常習(xí)慣的重要性。身體結(jié)構(gòu)與功能認(rèn)知利用人體模型和拼圖工具，幫助兒童認(rèn)識(shí)心臟、肺部、骨骼等器官的基本功能，培養(yǎng)健康保護(hù)意識(shí)。健康飲食教育設(shè)計(jì)食物分類游戲，教會(huì)兒童區(qū)分蔬菜、水果、蛋白質(zhì)等食物類別，并理解均衡飲食對(duì)生長發(fā)育的作用。心理健康引導(dǎo)通過角色扮演和故事講述，幫助兒童識(shí)別情緒變化，學(xué)習(xí)表達(dá)情感和緩解壓力的簡單方法。兒童健康知識(shí)科普模塊基礎(chǔ)醫(yī)療技能互動(dòng)環(huán)節(jié)模擬聽診器使用讓兒童在指導(dǎo)下體驗(yàn)聽診器的操作，聆聽心跳聲，了解醫(yī)生檢查的基本流程，減少對(duì)醫(yī)療檢查的恐懼感。通過玩具娃娃和繃帶道具，演示清潔傷口、貼創(chuàng)可貼的正確步驟，培養(yǎng)兒童自我保護(hù)能力。教授兒童使用模擬體溫計(jì)測量體溫，解釋發(fā)熱時(shí)的應(yīng)對(duì)措施，如多喝水、適當(dāng)休息等。模擬撥打急救電話的場景，教會(huì)兒童清晰描述緊急情況，并記住家庭住址等關(guān)鍵信息。傷口處理示范體溫測量實(shí)踐急救電話演練提供兒童專用藥品清單（如退燒藥、消毒用品等），指導(dǎo)家長定期檢查藥品有效期并分類存放。家庭藥箱配置建議家庭健康指導(dǎo)方案列出兒童易受傷區(qū)域（如廚房、樓梯）的防護(hù)措施，建議安裝防撞條、安全鎖等裝置。居家安全環(huán)境檢查推薦家長與兒童共同完成健康打卡表，記錄每日飲水、運(yùn)動(dòng)、睡眠情況，培養(yǎng)長期健康習(xí)慣。親子健康互動(dòng)計(jì)劃整理兒童階段性疫苗接種時(shí)間表及常規(guī)體檢項(xiàng)目，幫助家長制定科學(xué)健康管理計(jì)劃。疫苗接種與體檢提醒執(zhí)行流程規(guī)劃03醫(yī)療物資清單確認(rèn)選擇通風(fēng)良好、空間充足的區(qū)域作為活動(dòng)場地，檢查地面防滑性、電源安全性及緊急出口通暢性，排除潛在安全隱患。場地安全評(píng)估宣傳物料設(shè)計(jì)制作易懂的醫(yī)療知識(shí)展板、健康手冊(cè)及活動(dòng)流程指引，內(nèi)容需涵蓋常見病癥處理、急救步驟等，采用圖文結(jié)合形式提升可讀性。根據(jù)活動(dòng)規(guī)模及參與人數(shù)，準(zhǔn)備充足的急救包、消毒用品、體溫計(jì)、血壓儀等基礎(chǔ)醫(yī)療設(shè)備，并確保物資在有效期內(nèi)且功能完好。前期物資與場地籌備現(xiàn)場人員分工安排醫(yī)療組職責(zé)劃分明確醫(yī)生、護(hù)士及志愿者的角色分工，醫(yī)生負(fù)責(zé)專業(yè)診療與咨詢，護(hù)士協(xié)助操作及記錄，志愿者引導(dǎo)參與者有序排隊(duì)并維持現(xiàn)場秩序。后勤保障協(xié)調(diào)安排專人負(fù)責(zé)物資補(bǔ)給、設(shè)備調(diào)試及突發(fā)問題處理，確?；顒?dòng)過程中醫(yī)療用品隨時(shí)可用，同時(shí)協(xié)調(diào)餐飲、飲水等基礎(chǔ)服務(wù)供應(yīng)。溝通聯(lián)絡(luò)機(jī)制建立實(shí)時(shí)通訊群組，確保各小組負(fù)責(zé)人能快速響應(yīng)需求，如遇緊急情況可立即啟動(dòng)多部門聯(lián)動(dòng)流程。應(yīng)急醫(yī)療預(yù)案制定針對(duì)暈厥、過敏、外傷等突發(fā)狀況，制定標(biāo)準(zhǔn)化操作指南，包括初步評(píng)估、急救措施實(shí)施及后續(xù)轉(zhuǎn)運(yùn)醫(yī)院的具體步驟。為兒童、孕婦、老年人等群體設(shè)置優(yōu)先通道，配備專用醫(yī)療設(shè)備（如兒童血壓袖帶），并安排專人提供心理安撫服務(wù)。提前與附近醫(yī)院、消防部門建立協(xié)作關(guān)系，明確緊急聯(lián)絡(luò)人及轉(zhuǎn)運(yùn)路線，確保嚴(yán)重病例能迅速獲得專業(yè)醫(yī)療支持。常見急癥處理流程特殊人群關(guān)懷措施外部資源聯(lián)動(dòng)方案互動(dòng)形式創(chuàng)新04模擬診療流程使用玩具聽診器、血壓計(jì)、藥箱等道具，增強(qiáng)角色扮演的真實(shí)感，幫助幼兒在游戲中學(xué)習(xí)醫(yī)療器械的名稱與用途。道具輔助教學(xué)情景對(duì)話引導(dǎo)通過預(yù)設(shè)的醫(yī)患對(duì)話腳本（如“哪里不舒服？”“需要多喝水哦”），鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力和同理心。設(shè)計(jì)聽診、量體溫、包扎等環(huán)節(jié)，讓幼兒通過扮演醫(yī)生和患者，了解基礎(chǔ)醫(yī)療操作流程，培養(yǎng)對(duì)醫(yī)療職業(yè)的認(rèn)知與興趣。角色扮演醫(yī)療場景健康主題手工游戲制作“健康飲食拼貼畫”創(chuàng)意口罩裝飾設(shè)計(jì)“細(xì)菌大作戰(zhàn)”手工提供蔬菜、水果等圖片素材，讓幼兒剪貼組合成均衡膳食圖，同時(shí)講解各類食物的營養(yǎng)作用。用彩泥捏出病毒和免疫細(xì)胞模型，通過手工活動(dòng)直觀展示免疫系統(tǒng)的工作原理，傳遞勤洗手的重要性。在空白口罩模板上繪畫或粘貼裝飾品，引導(dǎo)幼兒討論口罩的防護(hù)功能，強(qiáng)化衛(wèi)生習(xí)慣的趣味性記憶。趣味問答競賽設(shè)計(jì)健康知識(shí)搶答賽圍繞“刷牙次數(shù)”“生病怎么辦”等主題設(shè)置選擇題，分組競賽激發(fā)幼兒參與熱情，鞏固健康常識(shí)。行為判斷互動(dòng)通過情景卡片（如“打噴嚏不捂嘴”），讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說明理由，培養(yǎng)健康行為的自主決策能力。展示眼睛、耳朵等器官圖片，要求幼兒快速匹配其功能（如“耳朵—聽聲音”），增強(qiáng)對(duì)身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。身體部位配對(duì)游戲效果評(píng)估方法05兒童認(rèn)知水平測試語言表達(dá)能力評(píng)估通過觀察兒童在活動(dòng)中的語言表達(dá)，包括詞匯量、句子完整性和邏輯性，評(píng)估其語言發(fā)展水平。問題解決能力測試通過重復(fù)性游戲或任務(wù)，測試兒童對(duì)醫(yī)療相關(guān)知識(shí)的記憶能力以及專注時(shí)長，評(píng)估其認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r。設(shè)計(jì)簡單的醫(yī)療情境模擬任務(wù)，觀察兒童如何運(yùn)用已有知識(shí)解決問題，判斷其邏輯思維和應(yīng)變能力。記憶與注意力測試家長滿意度問卷活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)收集家長對(duì)活動(dòng)主題、形式、互動(dòng)性的反饋，分析活動(dòng)是否貼合兒童興趣并達(dá)到教育目標(biāo)。兒童參與度調(diào)查詢問家長對(duì)孩子參與活動(dòng)后的行為變化，如是否主動(dòng)模仿醫(yī)生角色或討論醫(yī)療知識(shí)，評(píng)估活動(dòng)吸引力。組織與執(zhí)行反饋了解家長對(duì)活動(dòng)時(shí)間安排、場地設(shè)施、人員專業(yè)性的滿意度，為后續(xù)改進(jìn)提供依據(jù)。記錄兒童在活動(dòng)前后與同伴的互動(dòng)頻率和合作意愿，分析活動(dòng)對(duì)社交能力提升的效果。社交行為觀察追蹤兒童是否養(yǎng)成洗手、佩戴口罩等基礎(chǔ)衛(wèi)生習(xí)慣，評(píng)估活動(dòng)對(duì)健康意識(shí)的影響。健康習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)比兒童參與活動(dòng)前后的情緒穩(wěn)定性，如面對(duì)醫(yī)療場景時(shí)的焦慮感是否降低，判斷心理適應(yīng)性改善程度。情緒管理變化行為改善跟蹤記錄資源支持體系06教具與宣傳物料清單醫(yī)療教具套裝包含聽診器、血壓計(jì)、體溫計(jì)等仿真醫(yī)療工具，用于模擬醫(yī)生診療場景，幫助兒童理解基礎(chǔ)醫(yī)療知識(shí)。健康宣傳手冊(cè)設(shè)計(jì)圖文并茂的兒童版手冊(cè)，涵蓋洗手步驟、牙齒護(hù)理、營養(yǎng)搭配等內(nèi)容，語言簡潔易懂，配卡通插圖增強(qiáng)吸引力?；?dòng)展板與海報(bào)制作可粘貼式展板，展示人體器官模型、疾病預(yù)防知識(shí)，支持兒童動(dòng)手拼貼學(xué)習(xí)，配套海報(bào)用于活動(dòng)現(xiàn)場氛圍營造。急救演示道具如繃帶、三角巾、CPR訓(xùn)練假人等，用于模擬急救場景，教授兒童簡單急救技能，提升安全意識(shí)。合作機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)對(duì)接與醫(yī)療器材或兒童用品企業(yè)合作，爭取教具捐贈(zèng)或宣傳支持，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)與品牌共贏。企業(yè)贊助對(duì)接對(duì)接兒童健康基金會(huì)等公益機(jī)構(gòu)，獲取資金或物資贊助，共同推廣兒童健康教育項(xiàng)目。公益組織協(xié)作聯(lián)合幼兒園、早教中心共同策劃活動(dòng)流程，利用其場地和兒童群體資源，擴(kuò)大活動(dòng)覆蓋范圍。教育機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)與社區(qū)醫(yī)院、兒科診所合作，邀請(qǐng)專業(yè)醫(yī)生參與活動(dòng)設(shè)計(jì)，提供醫(yī)學(xué)知識(shí)支持及現(xiàn)場指導(dǎo)，確保內(nèi)容科學(xué)性。醫(yī)療機(jī)構(gòu)資源整合培訓(xùn)志愿者使用游戲化教學(xué)、情景模擬等方式與兒童溝通，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)兒童注意力分散或情緒波動(dòng)的策略。互動(dòng)技巧與兒童心理學(xué)嚴(yán)格規(guī)范教具使用流程，如仿真器械消毒、急救道具操作禁忌等，