2025華中電業(yè)聯(lián)合職工大學(xué)輔導(dǎo)員考試試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》，輔導(dǎo)員的基本職責(zé)不包括以下哪項？A.思想理論教育和價值引領(lǐng)B.學(xué)生黨團(tuán)和班級建設(shè)C.學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)D.教師教學(xué)質(zhì)量評估2.高校思想政治工作的根本任務(wù)是：A.培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人B.提高學(xué)生專業(yè)技能C.促進(jìn)校園文化建設(shè)D.維護(hù)校園安全穩(wěn)定3.某學(xué)生因家庭突發(fā)重大變故產(chǎn)生抑郁情緒，輔導(dǎo)員首先應(yīng)采取的措施是：A.立即聯(lián)系家長要求其帶學(xué)生回家休養(yǎng)B.安排班干部24小時輪流陪伴C.陪同學(xué)生到學(xué)校心理咨詢中心進(jìn)行專業(yè)評估D.在班級內(nèi)公開說明情況以獲得同學(xué)支持4.學(xué)生申請國家助學(xué)金時，輔導(dǎo)員需重點核實的信息是：A.學(xué)生高考成績B.家庭經(jīng)濟(jì)困難證明材料的真實性C.學(xué)生上一學(xué)期的平均學(xué)分績點D.學(xué)生是否擔(dān)任學(xué)生干部5.關(guān)于學(xué)生宿舍管理，下列做法符合規(guī)定的是：A.未經(jīng)學(xué)生同意進(jìn)入宿舍檢查違規(guī)電器B.發(fā)現(xiàn)學(xué)生私拉電線后立即沒收并罰款50元C.定期組織宿舍安全隱患排查并記錄整改情況D.將學(xué)生宿舍衛(wèi)生評分與獎學(xué)金評定直接掛鉤6.某學(xué)生因考試作弊被學(xué)校給予警告處分，輔導(dǎo)員在與該生談話時，重點應(yīng)強(qiáng)調(diào)：A.處分對未來就業(yè)的具體影響B(tài).作弊行為的道德失范本質(zhì)及改正方向C.其他同學(xué)的議論可能帶來的心理壓力D.學(xué)校處分決定的不可申訴性7.高校開展“三全育人”中的“三全”指：A.全員、全過程、全方位B.全學(xué)科、全時段、全平臺C.全教師、全學(xué)生、全職工D.全課程、全活動、全評價8.學(xué)生群體性事件初期，輔導(dǎo)員的核心應(yīng)對原則是：A.迅速控制帶頭學(xué)生B.第一時間向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報C.深入現(xiàn)場傾聽訴求并穩(wěn)定情緒D.通過班級群發(fā)布官方通報壓制輿論9.某學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲連續(xù)兩周未參加課程，輔導(dǎo)員的正確處理流程是：A.直接通知家長要求退學(xué)B.先與其談心了解沉迷原因，再聯(lián)合家長、專業(yè)教師制定幫扶計劃C.在年級大會上公開批評以儆效尤D.聯(lián)系心理咨詢中心強(qiáng)制進(jìn)行心理治療10.新時代輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)中，“網(wǎng)絡(luò)思政能力”的核心要求是：A.熟練使用各類社交媒體發(fā)布通知B.掌握網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測與引導(dǎo)技巧，構(gòu)建線上思想引領(lǐng)陣地C.定期組織學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽D.要求學(xué)生關(guān)注學(xué)校官方微信公眾號二、多項選擇題（每題3分，共15分。每題至少有2個正確選項，多選、少選、錯選均不得分）1.輔導(dǎo)員在開展大學(xué)生理想信念教育時，可采用的方法包括：A.組織參觀紅色教育基地B.邀請優(yōu)秀校友分享成長經(jīng)歷C.在班級群轉(zhuǎn)發(fā)勵志文章D.結(jié)合重大節(jié)慶日開展主題班會2.根據(jù)《高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)生有下列情形之一的，學(xué)?？捎柰藢W(xué)處理：A.學(xué)業(yè)成績未達(dá)到學(xué)校要求且在學(xué)校規(guī)定的年限內(nèi)未完成學(xué)業(yè)B.休學(xué)、保留學(xué)籍期滿，在學(xué)校規(guī)定期限內(nèi)未提出復(fù)學(xué)申請C.經(jīng)學(xué)校指定醫(yī)院診斷，患有疾病無法繼續(xù)在校學(xué)習(xí)D.未請假離校連續(xù)兩周未參加學(xué)校規(guī)定的教學(xué)活動3.大學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容包括：A.生命教育與挫折教育B.人際關(guān)系協(xié)調(diào)指導(dǎo)C.戀愛與性心理教育D.職業(yè)能力測評與指導(dǎo)4.輔導(dǎo)員在處理學(xué)生違紀(jì)事件時，應(yīng)遵循的原則有：A.教育與懲戒相結(jié)合B.程序正當(dāng)、證據(jù)充分C.公開處理結(jié)果以警示他人D.保護(hù)學(xué)生隱私，避免二次傷害5.高校學(xué)生黨建工作中，輔導(dǎo)員的職責(zé)包括：A.指導(dǎo)學(xué)生黨支部開展組織生活B.培養(yǎng)考察入黨積極分子C.審批學(xué)生黨員發(fā)展對象D.組織學(xué)生黨員參與志愿服務(wù)三、判斷題（每題2分，共10分。正確填“√”，錯誤填“×”）1.輔導(dǎo)員可以代替學(xué)生作出涉及重大利益的決策（如貸款、創(chuàng)業(yè)投資）。（）2.學(xué)生在宿舍內(nèi)飼養(yǎng)寵物，輔導(dǎo)員應(yīng)首先進(jìn)行批評教育，經(jīng)勸阻無效后再按校規(guī)處理。（）3.高校輔導(dǎo)員隊伍屬于教師隊伍和管理隊伍的雙重身份。（）4.學(xué)生因心理問題申請休學(xué)，輔導(dǎo)員只需審核醫(yī)院診斷證明即可同意。（）5.網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對中，輔導(dǎo)員應(yīng)第一時間刪除負(fù)面信息以控制影響。（）四、簡答題（每題8分，共32分）1.簡述輔導(dǎo)員“九大職責(zé)”的具體內(nèi)容。2.高校學(xué)生日常管理中，如何平衡“嚴(yán)格管理”與“人文關(guān)懷”？請結(jié)合實際說明。3.列舉處理學(xué)生心理危機(jī)事件的“五早”預(yù)警機(jī)制。4.新時代輔導(dǎo)員應(yīng)具備的“四種能力”是什么？分別簡述其內(nèi)涵。五、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：某大二學(xué)生張某，入學(xué)時成績優(yōu)秀，近三個月因沉迷某網(wǎng)絡(luò)直播平臺，頻繁逃課，累計缺課28節(jié)，多門課程面臨掛科。輔導(dǎo)員與其談話時發(fā)現(xiàn)，張某因家庭關(guān)系緊張（父母長期爭吵）產(chǎn)生逃避心理，通過打賞主播獲得“被關(guān)注”的滿足感，已累計打賞2萬余元（其中1萬元為校園貸借款）。問題：如果你是張某的輔導(dǎo)員，將采取哪些具體措施幫助其轉(zhuǎn)化？請列出步驟并說明依據(jù)。案例2：某高校新生報到期間，一名家長因?qū)λ奚岱峙洌?人間改6人間）不滿，在新生群發(fā)布“學(xué)校欺詐學(xué)生”“宿舍條件極差”等言論，引發(fā)30余名家長接龍質(zhì)疑，部分新生產(chǎn)生退學(xué)意向。問題：作為負(fù)責(zé)新生接待的輔導(dǎo)員，你將如何應(yīng)對該輿情事件？請結(jié)合網(wǎng)絡(luò)思政工作要求說明具體策略。六、論述題（23分）結(jié)合《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》和輔導(dǎo)員工作實際，論述如何構(gòu)建“課程思政”與“日常思政”協(xié)同育人機(jī)制。答案一、單項選擇題1.D2.A3.C4.B5.C6.B7.A8.C9.B10.B二、多項選擇題1.ABD2.ABCD3.ABC4.ABD5.ABD三、判斷題1.×2.√3.√4.×5.×四、簡答題1.輔導(dǎo)員九大職責(zé)：①思想理論教育和價值引領(lǐng)；②黨團(tuán)和班級建設(shè)；③學(xué)風(fēng)建設(shè)；④學(xué)生日常事務(wù)管理；⑤心理健康教育與咨詢；⑥網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；⑦校園危機(jī)事件應(yīng)對；⑧職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；⑨理論和實踐研究。（依據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》）2.平衡路徑：①制度剛性與執(zhí)行柔性結(jié)合，如宿舍管理中嚴(yán)格執(zhí)行安全規(guī)定（禁用違規(guī)電器），但對特殊困難學(xué)生（如冬季需使用小功率取暖設(shè)備）可協(xié)調(diào)學(xué)校提供合規(guī)替代方案；②管理過程體現(xiàn)人文關(guān)懷，如晚歸學(xué)生先了解原因（如兼職加班、就醫(yī)），再進(jìn)行紀(jì)律教育而非直接處罰；③通過民主參與提升管理認(rèn)同，如班級公約由學(xué)生共同制定，增強(qiáng)遵守的主動性。3.五早預(yù)警機(jī)制：早發(fā)現(xiàn)（通過班委、心理委員日常觀察）、早報告（建立信息直報渠道）、早研判（聯(lián)合心理中心評估風(fēng)險等級）、早干預(yù)（制定個性化幫扶方案）、早控制（對高風(fēng)險學(xué)生實施24小時監(jiān)護(hù)）。4.四種能力：①思想引領(lǐng)能力，掌握思想政治教育規(guī)律，能用學(xué)生話語體系開展理論教育；②溝通協(xié)調(diào)能力，善于與學(xué)生、家長、教師、職能部門有效溝通，形成育人合力；③危機(jī)處置能力，具備敏銳的風(fēng)險意識和快速響應(yīng)、科學(xué)決策的能力；④創(chuàng)新發(fā)展能力，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)生特點，創(chuàng)新工作方法（如利用短視頻、虛擬社群開展思政教育）。五、案例分析題案例1處理步驟：（1）危機(jī)干預(yù)：立即聯(lián)系校園貸平臺核實借款情況，協(xié)助張某終止非法借貸（依據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)消費貸款監(jiān)督管理工作的通知》）；聯(lián)系家長說明情況，要求共同承擔(dān)還款責(zé)任（家庭監(jiān)護(hù)義務(wù)）。（2）心理疏導(dǎo)：陪同張某到心理咨詢中心進(jìn)行抑郁量表測評，若達(dá)到中度以上，轉(zhuǎn)介專業(yè)精神科醫(yī)院診斷（《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》）；定期開展一對一談話，引導(dǎo)其梳理家庭關(guān)系問題，尋找積極應(yīng)對方式。（3）學(xué)業(yè)幫扶：與任課教師溝通，為張某制定補(bǔ)課計劃；安排學(xué)習(xí)委員“一對一”輔導(dǎo)，每周檢查學(xué)習(xí)進(jìn)度；申請緩考或重修機(jī)會（《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》關(guān)于學(xué)業(yè)補(bǔ)救的規(guī)定）。（4）行為矯正：引導(dǎo)張某參與班級志愿服務(wù)（如社區(qū)直播助農(nóng)），轉(zhuǎn)移注意力；制定每日時間管理表，逐步減少直播平臺使用時長；聯(lián)系直播平臺客服，協(xié)助關(guān)閉打賞功能。案例2應(yīng)對策略：（1）快速響應(yīng)：5分鐘內(nèi)私信該家長，說明宿舍調(diào)整是因新生超計劃報到，學(xué)校已協(xié)調(diào)備用宿舍，承諾24小時內(nèi)給出解決方案（網(wǎng)絡(luò)輿情“黃金4小時”原則）。（2）信息公開：在新生群發(fā)布《致家長的一封信》，附宿舍實景照片、調(diào)整原因說明（學(xué)校招生計劃變更+臨時擴(kuò)招）、解決時間表（當(dāng)天18:00前完成重新分配），@全體家長說明溝通渠道（輔導(dǎo)員電話、新生接待辦公室地址）。（3）情感共鳴：肯定家長對孩子的關(guān)心，理解居住條件的重要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)校正在全力協(xié)調(diào)（如增加空調(diào)、加裝獨立書桌），邀請家長代表實地查看備用宿舍。（4）正向引導(dǎo)：邀請已報到的學(xué)生家長分享“宿舍雖小但同學(xué)相處融洽”“輔導(dǎo)員24小時在崗”等正向體驗；安排學(xué)生志愿者在群內(nèi)發(fā)布迎新活動照片，轉(zhuǎn)移關(guān)注焦點。（5）后續(xù)跟進(jìn)：事件解決后，在年級大會上說明宿舍管理的規(guī)范流程，建立家長委員會參與監(jiān)督，避免類似事件再次發(fā)生（《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中“構(gòu)建全員育人格局”要求）。六、論述題構(gòu)建“課程思政”與“日常思政”協(xié)同育人機(jī)制，需從以下四方面著力：1.目標(biāo)協(xié)同：以“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”為根本指向，課程思政聚焦知識傳授中的價值引領(lǐng)（如專業(yè)課程中融入科學(xué)家精神、行業(yè)倫理），日常思政關(guān)注生活實踐中的品德養(yǎng)成（如志愿服務(wù)、社會實踐中的家國情懷），二者共同服務(wù)于立德樹人根本任務(wù)。2.主體協(xié)同：建立“課程教師+輔導(dǎo)員+班主任”育人共同體。課程教師挖掘?qū)I(yè)課程思政元素（如電力專業(yè)課程中融入“雙碳”戰(zhàn)略、電網(wǎng)人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)）；輔導(dǎo)員通過主題班會深化課程中的價值內(nèi)涵（如組織“我與大國工匠”分享會）；班主任結(jié)合學(xué)生日常表現(xiàn)反饋課程思政效果（如觀察學(xué)生是否將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為職業(yè)理想）。3.載體協(xié)同：打造“課堂活動網(wǎng)絡(luò)”三維載體。課堂層面，輔導(dǎo)員參與課程思政集體備課，提出學(xué)生思想動態(tài)需求（如針對“躺平”心態(tài)，建議增加奮斗案例）；活動層面，組織“課程思政實踐周”，如電力專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)用電安全宣傳，將課堂所學(xué)（電路知識）與思政要求（服務(wù)群眾）結(jié)合；網(wǎng)絡(luò)層面，建設(shè)“課程思政+日常思政”融合平臺，推送課程難點解析（如電力系統(tǒng)原理）與對應(yīng)的行業(yè)楷模故事（如張黎明等勞模事跡），實現(xiàn)“知識學(xué)習(xí)價值認(rèn)同行為實踐”閉環(huán)。4.評價協(xié)同：建立