第九課科學(xué)思維與創(chuàng)新能力說課稿-2023-2024學(xué)年中職思想政治哲學(xué)與人生（第3版）人教版主備人備課成員教材分析第九課科學(xué)思維與創(chuàng)新能力說課稿-2023-2024學(xué)年中職思想政治哲學(xué)與人生（第3版）人教版。本節(jié)課內(nèi)容緊密結(jié)合中職思想政治哲學(xué)與人生課程，圍繞科學(xué)思維與創(chuàng)新能力這一主題展開，旨在幫助學(xué)生了解科學(xué)思維的特點和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀，提高對科學(xué)思維的認識。

2.增強學(xué)生創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新潛能。

3.提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力，形成科學(xué)合理的思維方法。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確科學(xué)思維的基本特征，如客觀性、邏輯性、批判性等。

-理解創(chuàng)新能力的內(nèi)涵，包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新方法等。

-掌握科學(xué)探究的基本步驟，如發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、實驗驗證等。

2.教學(xué)難點

-理解科學(xué)思維與日常思維的差異，如何運用科學(xué)思維分析復(fù)雜問題。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，形成創(chuàng)新意識。

-將創(chuàng)新思維應(yīng)用于實際問題解決，如何將創(chuàng)新方法與實際操作相結(jié)合。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解科學(xué)思維與創(chuàng)新能力的基本概念和原理。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞案例進行小組討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：通過實際案例，讓學(xué)生體驗科學(xué)思維在問題解決中的應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示科學(xué)思維與創(chuàng)新能力的相關(guān)圖片和視頻，增強直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行模擬實驗，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究過程。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列科技創(chuàng)新的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考科技創(chuàng)新對社會發(fā)展的影響，提出問題：“你們認為科學(xué)思維和創(chuàng)新能力在科技創(chuàng)新中扮演著怎樣的角色？”

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)到的科學(xué)方法，如觀察、實驗、假設(shè)等，提問：“這些方法是如何幫助我們進行科學(xué)探究的？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解科學(xué)思維的基本特征，如客觀性、邏輯性、批判性等，結(jié)合實際案例，如伽利略的實驗，說明科學(xué)思維的重要性。

-舉例說明：通過科學(xué)家牛頓的例子，解釋科學(xué)思維在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)思維與日常思維的差異。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分析案例中的科學(xué)思維過程，如牛頓如何通過觀察蘋果落地提出萬有引力定律。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：每組學(xué)生選擇一個與科學(xué)思維相關(guān)的實際問題，設(shè)計一個簡單的實驗或調(diào)查，并嘗試應(yīng)用科學(xué)思維來解決。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生進行活動時巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，確保實驗或調(diào)查的順利進行。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)科學(xué)思維與創(chuàng)新能力的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。

-提出思考題：“如何在日常生活中運用科學(xué)思維解決問題？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生獨立完成一份關(guān)于科學(xué)思維與創(chuàng)新能力的小論文，要求結(jié)合自身經(jīng)歷，分析一次運用科學(xué)思維解決問題的經(jīng)歷，并反思如何提高自己的創(chuàng)新能力。

-課后閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀《科學(xué)思維與創(chuàng)新能力》相關(guān)書籍或文章，拓寬知識面。

教學(xué)過程詳細安排如下：

**時間分配：**

-導(dǎo)入：5分鐘

-新課呈現(xiàn)：20分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-課堂總結(jié)：5分鐘

-作業(yè)布置：5分鐘

**具體步驟：**

**1.導(dǎo)入階段：**

-展示科技創(chuàng)新圖片或視頻，提問：“科技創(chuàng)新給我們的生活帶來了哪些改變？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)思維在科技創(chuàng)新中的作用，提出問題：“你們認為科學(xué)思維和創(chuàng)新能力在科技創(chuàng)新中扮演著怎樣的角色？”

-回顧舊知，提問：“我們在之前的課程中學(xué)到了哪些科學(xué)方法？它們是如何幫助我們進行科學(xué)探究的？”

**2.新課呈現(xiàn)階段：**

-講解科學(xué)思維的基本特征，如客觀性、邏輯性、批判性等。

-通過牛頓的例子，解釋科學(xué)思維在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用。

-分組討論，分析案例中的科學(xué)思維過程。

**3.鞏固練習(xí)階段：**

-學(xué)生分組，選擇實際問題，設(shè)計實驗或調(diào)查。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

**4.課堂總結(jié)階段：**

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)科學(xué)思維與創(chuàng)新能力的重要性。

-提出思考題：“如何在日常生活中運用科學(xué)思維解決問題？”

**5.作業(yè)布置階段：**

-學(xué)生完成關(guān)于科學(xué)思維與創(chuàng)新能力的小論文。

-推薦閱讀材料，拓寬知識面。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學(xué)生能夠理解并掌握科學(xué)思維的基本特征，如客觀性、邏輯性、批判性等。

-學(xué)生能夠識別并區(qū)分科學(xué)思維與日常思維的差異，理解科學(xué)思維在科學(xué)研究中的重要性。

-學(xué)生能夠描述科學(xué)探究的基本步驟，如觀察、假設(shè)、實驗、驗證等。

2.思維能力提升

-學(xué)生能夠運用科學(xué)思維分析問題，提高批判性思維能力。

-學(xué)生能夠通過邏輯推理，提出合理的假設(shè)，并設(shè)計實驗或調(diào)查來驗證假設(shè)。

-學(xué)生能夠從多個角度思考問題，形成多元化的思維模式。

3.創(chuàng)新能力培養(yǎng)

-學(xué)生能夠識別創(chuàng)新機會，提出創(chuàng)新性的解決方案。

-學(xué)生能夠運用創(chuàng)新思維，將現(xiàn)有知識進行整合，創(chuàng)造出新的想法或方法。

-學(xué)生能夠在實踐中不斷嘗試和改進，提高解決問題的能力。

4.實踐能力增強

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，解決實際問題。

-學(xué)生能夠通過實驗或調(diào)查，將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能。

-學(xué)生能夠在團隊合作中發(fā)揮積極作用，提高團隊協(xié)作能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生能夠主動查閱資料，拓展知識面。

-學(xué)生能夠制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

6.情感態(tài)度與價值觀

-學(xué)生能夠樹立正確的科學(xué)價值觀，尊重科學(xué)精神。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)探索未知的欲望。

-學(xué)生能夠形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于面對挑戰(zhàn)。

-學(xué)生能夠清晰地描述科學(xué)思維的基本特征，并在日常生活中嘗試運用這些特征來分析問題。

-學(xué)生在遇到復(fù)雜問題時，能夠運用批判性思維進行深入分析，提出合理的解決方案。

-學(xué)生在團隊合作中，能夠發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出新穎的觀點，推動團隊發(fā)展。

-學(xué)生通過實驗或調(diào)查，將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能，提高了自己的動手能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，形成了尊重科學(xué)、追求真理的價值觀。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入案例教學(xué)：在講解科學(xué)思維與創(chuàng)新能力時，結(jié)合實際案例，讓學(xué)生看到理論知識在實際中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.開展小組討論：通過小組討論的形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方式單一：目前的教學(xué)方式主要以講授法為主，學(xué)生參與度不高，可能導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解不夠深入。

2.實踐環(huán)節(jié)不足：課程中的實踐環(huán)節(jié)相對較少，學(xué)生缺乏將理論知識應(yīng)用于實際的機會。

3.評價方式單一：評價方式主要依賴于學(xué)生的期末考試，缺乏對學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況的全面評估。

反思改進措施（三）

1.豐富教學(xué)方式：嘗試引入更多互動式教學(xué)手段，如角色扮演、辯論賽等，提高學(xué)生的參與度。

2.增加實踐環(huán)節(jié)：設(shè)計更多實踐性強的作業(yè)和項目，讓學(xué)生在動手操作中加深對知識的理解。

3.完善評價體系：建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、項目實踐等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強校企合作：與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實習(xí)和實訓(xùn)機會，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際工作中。

5.注重個性化教學(xué)：關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

6.激發(fā)學(xué)生興趣：通過引入最新的科技成果和案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力。

7.強化思維訓(xùn)練：在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，