（演唱）中國人教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)音樂接力版六年級下冊-接力版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：六年級下冊接力版《演唱》

內(nèi)容：歌曲《中國人》的演唱教學(xué)，包括歌曲的基本旋律、歌詞學(xué)習(xí)、節(jié)奏與節(jié)拍掌握，以及歌曲的情感表達(dá)與舞臺表演。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、文化理解、創(chuàng)新實(shí)踐和藝術(shù)表現(xiàn)等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)歌曲《中國人》，學(xué)生能夠感受中華民族的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)民族自豪感；在演唱過程中，提升音樂素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)力；同時(shí)，通過合作與接力演唱，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新實(shí)踐能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.歌曲旋律的準(zhǔn)確演唱，特別是歌曲中的高音部分。

2.歌詞的理解和情感表達(dá)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確傳達(dá)歌曲的內(nèi)涵。

難點(diǎn)：

1.掌握歌曲的節(jié)奏與節(jié)拍，確保演唱的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.在接力演唱中保持聲音的和諧與統(tǒng)一。

解決辦法：

1.對歌曲旋律進(jìn)行分段教學(xué)，逐段練習(xí)，重點(diǎn)輔導(dǎo)高音部分。

2.通過歌詞背誦和小組討論，幫助學(xué)生深入理解歌詞，指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)歌曲。

3.通過節(jié)奏練習(xí)和示范，讓學(xué)生熟悉歌曲的節(jié)奏與節(jié)拍，可以使用節(jié)奏棒等教具輔助教學(xué)。

4.采用分組練習(xí)和接力演唱的互動(dòng)形式，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識，通過反復(fù)練習(xí)和即時(shí)反饋，解決聲音和諧統(tǒng)一的問題。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：鋼琴、音響設(shè)備、麥克風(fēng)、電子琴、投影儀

2.課程平臺：學(xué)校音樂教學(xué)平臺

3.信息化資源：歌曲《中國人》的音頻文件、視頻教程

4.教學(xué)手段：歌曲圖譜、節(jié)奏卡片、互動(dòng)軟件五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《中國人》歌曲的音頻、歌詞和簡要背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)歌曲旋律，嘗試?yán)斫飧柙~含義，并準(zhǔn)備分享自己的感受。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞歌曲《中國人》的文化內(nèi)涵，設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為這首歌表達(dá)了怎樣的情感？”“這首歌中的哪些歌詞讓你印象深刻？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的互動(dòng)和學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，自主聽歌曲、閱讀歌詞，并嘗試?yán)斫飧枨澈蟮奈幕饬x。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主聽歌和閱讀資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放《中國人》歌曲的片段，引出歌曲，提問學(xué)生關(guān)于歌曲的初步印象和感受。

講解知識點(diǎn)：講解歌曲的旋律特點(diǎn)、節(jié)奏變化以及歌詞的意義，強(qiáng)調(diào)歌曲中體現(xiàn)的愛國主義情感。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)接力演唱活動(dòng)，讓學(xué)生分組練習(xí)，最后進(jìn)行全班接力演唱。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解歌曲的旋律和歌詞。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與接力演唱，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作和音樂表達(dá)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過接力演唱，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲的演唱技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組接力演唱，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后再次聆聽《中國人》，嘗試用自己的語言復(fù)述歌曲的主題，并思考如何在日常生活中體現(xiàn)愛國情感。

提供拓展資源：推薦與愛國主義相關(guān)的歌曲或影視作品，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成復(fù)述和思考。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的愛國主義教育學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自我反思能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂技能提升

（1）旋律演唱能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課堂練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《中國人》的旋律，尤其是歌曲中的高音部分。

（2）節(jié)奏與節(jié)拍掌握：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過節(jié)奏練習(xí)和接力演唱，掌握了歌曲的節(jié)奏與節(jié)拍，確保了演唱的準(zhǔn)確性和流暢性。

（3）舞臺表演能力：學(xué)生在接力演唱中，學(xué)會了如何與同伴配合，展現(xiàn)了良好的舞臺表演能力。

2.音樂素養(yǎng)提高

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，具體表現(xiàn)在：

（1）音樂審美：學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲《中國人》的過程中，感受到了中華民族的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)了民族自豪感。

（2）音樂理解：學(xué)生通過歌詞學(xué)習(xí)，深入理解了歌曲的主題和情感，提高了音樂理解能力。

（3）音樂表達(dá)：學(xué)生在演唱過程中，學(xué)會了如何用音樂表達(dá)自己的情感，提升了音樂表達(dá)能力。

3.文化理解與傳承

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生更好地理解與傳承中華民族的文化，具體表現(xiàn)在：

（1）文化認(rèn)同：學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲《中國人》的過程中，加深了對中華民族文化的認(rèn)同感。

（2）文化傳承：學(xué)生通過歌曲學(xué)習(xí)，了解到了中華民族的歷史和文化，為傳承和弘揚(yáng)中華民族文化奠定了基礎(chǔ)。

（3）文化自信：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，樹立了文化自信，為今后在多元文化環(huán)境中保持民族特色提供了精神支持。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力，具體表現(xiàn)在：

（1）團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在接力演唱活動(dòng)中，學(xué)會了與同伴合作，共同完成任務(wù)。

（2）溝通能力：學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，提高了溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，具體表現(xiàn)在：

（1）預(yù)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過自主閱讀、聽歌等方式，提前了解歌曲《中國人》的相關(guān)知識。

（2）思考能力：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，積極思考，提出問題，提高了自己的思考能力。

（3）總結(jié)能力：學(xué)生在課后拓展環(huán)節(jié)，通過反思和總結(jié)，鞏固了所學(xué)知識，提高了總結(jié)能力。

6.價(jià)值觀塑造

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于塑造學(xué)生的價(jià)值觀，具體表現(xiàn)在：

（1）愛國主義：學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲《中國人》的過程中，體會到了愛國主義精神，樹立了正確的價(jià)值觀。

（2）集體主義：學(xué)生在接力演唱活動(dòng)中，學(xué)會了為集體榮譽(yù)而努力，培養(yǎng)了集體主義精神。

（3）誠信：學(xué)生在課堂互動(dòng)中，誠實(shí)守信，樹立了誠信的價(jià)值觀。七、典型例題講解例題1：

歌曲《中國人》的旋律中有許多變化，請分析其中一段旋律，并說明其節(jié)奏特點(diǎn)。

解答：

分析：歌曲《中國人》的旋律中，這段旋律使用了較多的切分音和附點(diǎn)音符，使得節(jié)奏顯得豐富而富有變化。

解答：這段旋律的節(jié)奏特點(diǎn)包括：

-切分音的使用，使得節(jié)奏更加靈活，打破了常規(guī)的節(jié)奏規(guī)律。

-附點(diǎn)音符的加入，延長了音符的時(shí)值，使得旋律更加優(yōu)美。

例題2：

請根據(jù)歌曲《中國人》的歌詞，創(chuàng)作一段簡單的歌詞填空題。

解答：

填空題：我們的祖國是（），在（），我們都是（）。

答案：我們的祖國是（中國），在（東方），我們都是（中國人）。

例題3：

歌曲《中國人》的歌詞中多次出現(xiàn)“龍的傳人”，請解釋“龍的傳人”在歌詞中的含義。

解答：

“龍的傳人”在歌詞中的含義是指中華民族的后代，象征著中華民族悠久的歷史和豐富的文化傳統(tǒng)。它強(qiáng)調(diào)了中華民族的自豪感和對傳統(tǒng)文化的傳承。

例題4：

請分析歌曲《中國人》中的音樂主題，并說明其特點(diǎn)。

解答：

音樂主題分析：

-主題旋律優(yōu)美，具有鮮明的民族特色。

-主題節(jié)奏穩(wěn)定，易于記憶和演唱。

-主題情感表達(dá)強(qiáng)烈，能夠激發(fā)聽眾的愛國情感。

特點(diǎn)：

-民族特色：主題旋律中融入了民族音樂元素，體現(xiàn)了中華民族的音樂風(fēng)格。

-穩(wěn)定性：主題節(jié)奏簡單明了，易于學(xué)生掌握。

-情感表達(dá)：主題情感豐富，能夠引起聽眾的共鳴。

例題5：

請根據(jù)歌曲《中國人》的歌詞，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于歌詞意義的討論題。

討論題：歌曲《中國人》中提到的“五千年文明”，對我們現(xiàn)代人有什么意義？

解答：

討論內(nèi)容：

-“五千年文明”代表了中華民族悠久的歷史和豐富的文化遺產(chǎn)。

-在現(xiàn)代社會，我們應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

-如何在全球化背景下，保持中華民族的文化特色。

答案：討論中，學(xué)生可能會提出以下觀點(diǎn)：

-“五千年文明”是我們民族的根，我們應(yīng)該尊重和傳承這份寶貴的文化遺產(chǎn)。

-在全球化時(shí)代，我們應(yīng)該在保持自身文化特色的同時(shí)，學(xué)習(xí)借鑒其他文化的優(yōu)點(diǎn)。

-我們可以通過教育、藝術(shù)和科技等途徑，讓世界了解和尊重中華民族的文化。八、板書設(shè)計(jì)①概述

-歌曲名稱：《中國人》

-教學(xué)目標(biāo)：旋律演唱、節(jié)奏節(jié)拍掌握、歌詞情感表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作

-教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲旋律準(zhǔn)確演唱、歌詞理解與情感表達(dá)、接力演唱協(xié)調(diào)性

②歌曲分析

-旋律特點(diǎn)：高音部分、切分音、附點(diǎn)音符

-節(jié)奏特點(diǎn)：穩(wěn)定性、靈活性

-歌詞內(nèi)容：愛國主義、文化傳承、民族自豪

③歌詞解析

-“龍的傳人”：中華民族后代，歷史文