12.2 化學(xué)元素與人體健康說課稿-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版(2012)下冊_第1頁
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文檔簡介

12.2化學(xué)元素與人體健康說課稿-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版(2012)下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課通過化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)元素在人體中的作用,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和健康意識。結(jié)合九年級化學(xué)人教版(2012)下冊教材內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)元素與人體健康的相關(guān)知識,提高學(xué)生的實踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展科學(xué)探究精神,通過實驗活動探究元素對人體健康的影響。

2.培養(yǎng)科學(xué)思維,學(xué)會運用化學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。

3.增強(qiáng)社會責(zé)任感,關(guān)注健康問題,提高環(huán)保意識。學(xué)情分析九年級學(xué)生正處于青春期,好奇心強(qiáng),對未知事物充滿探索欲望。在化學(xué)學(xué)科方面,學(xué)生已具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識,對物質(zhì)的性質(zhì)、變化有一定了解。然而,由于年齡特點,學(xué)生的抽象思維能力尚在發(fā)展中,對復(fù)雜概念的理解和運用能力有限。

在知識層面,學(xué)生對人體健康知識有一定了解,但缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。在能力方面,學(xué)生的實驗操作技能和觀察分析能力有待提高。在素質(zhì)方面,學(xué)生的科學(xué)探究精神和社會責(zé)任感有待加強(qiáng)。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實際密切相關(guān),學(xué)生對化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系充滿好奇,但同時也存在以下問題:

1.對化學(xué)元素在人體中的作用認(rèn)識不足,難以將化學(xué)知識與生活實際相結(jié)合。

2.實驗操作技能有限,難以在實驗中準(zhǔn)確觀察和記錄現(xiàn)象。

3.分析問題能力不足,難以從實驗結(jié)果中得出科學(xué)結(jié)論。

針對以上學(xué)情,教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點:

1.結(jié)合生活實例,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動探究。

2.加強(qiáng)實驗操作指導(dǎo),提高學(xué)生的實驗技能和觀察分析能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究精神,提高社會責(zé)任感。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究,講解化學(xué)元素對人體健康的作用原理。

2.設(shè)計小組討論活動,讓學(xué)生分析具體案例,提高分析問題和解決問題的能力。

3.通過實驗操作,讓學(xué)生親身體驗化學(xué)元素與人體健康的關(guān)聯(lián),增強(qiáng)實踐操作技能。

4.利用多媒體展示人體元素分布圖、食物中元素含量等,直觀呈現(xiàn)知識內(nèi)容。

5.引入角色扮演游戲,讓學(xué)生扮演醫(yī)生或患者,加深對健康知識的理解和記憶。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問:同學(xué)們,你們知道人體中含有哪些元素嗎?它們對人體健康有什么作用?

2.學(xué)生回答,老師總結(jié):人體中含有多種元素,如碳、氫、氧、氮等,這些元素對人體健康至關(guān)重要。

二、新課講授

1.老師講解:化學(xué)元素在人體中的作用

-介紹人體中主要元素的種類和含量

-講解元素在人體中的作用,如碳、氫、氧、氮等元素參與人體的新陳代謝、能量轉(zhuǎn)換等過程

-強(qiáng)調(diào)元素缺乏或過量對人體健康的危害

2.老師講解:化學(xué)元素與健康的關(guān)系

-以鈣、鐵、鋅等元素為例,講解它們在人體中的作用及缺乏癥

-分析元素缺乏的原因,如飲食不合理、環(huán)境污染等

-強(qiáng)調(diào)保持均衡飲食、改善生活習(xí)慣的重要性

3.老師講解:化學(xué)元素與疾病的關(guān)系

-以高血壓、糖尿病等疾病為例,講解化學(xué)元素與疾病的關(guān)系

-分析元素在疾病發(fā)生、發(fā)展過程中的作用

-強(qiáng)調(diào)化學(xué)元素對人體健康的重要性

三、實驗探究

1.老師演示:化學(xué)元素與人體健康關(guān)系的實驗

-演示實驗:通過觀察不同元素溶液對細(xì)胞生長的影響,讓學(xué)生了解元素對人體健康的作用

-學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象,記錄實驗數(shù)據(jù),分析實驗結(jié)果

2.學(xué)生分組實驗:探究化學(xué)元素對生物體的影響

-學(xué)生根據(jù)實驗指導(dǎo)書,分組進(jìn)行實驗,觀察不同元素對生物體生長的影響

-學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù),分析實驗結(jié)果,得出結(jié)論

四、課堂討論

1.老師提出問題:如何保持人體內(nèi)元素的平衡?

-學(xué)生分組討論,分享自己的觀點和看法

-老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):保持均衡飲食、改善生活習(xí)慣、注意環(huán)境保護(hù)等

2.老師提出問題:化學(xué)元素對人體健康有哪些危害?

-學(xué)生分組討論,分享自己的觀點和看法

-老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):元素缺乏、元素過量、環(huán)境污染等

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:

-化學(xué)元素在人體中的作用

-化學(xué)元素與健康的關(guān)系

-化學(xué)元素與疾病的關(guān)系

2.老師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點:

-化學(xué)元素對人體健康的重要性

-保持人體內(nèi)元素平衡的方法

-注意環(huán)境保護(hù),預(yù)防化學(xué)元素對人體健康的危害

六、課后作業(yè)

1.查閱資料,了解人體中其他元素的作用及缺乏癥

2.分析自己日常飲食中元素的攝入情況,提出改進(jìn)建議

3.思考如何通過改善生活習(xí)慣,預(yù)防化學(xué)元素對人體健康的危害學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.知識掌握:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握人體中主要化學(xué)元素的種類、含量及其在人體中的作用。學(xué)生能夠理解元素缺乏或過量對人體健康的危害,如鈣缺乏導(dǎo)致的骨質(zhì)疏松、鐵缺乏引起的貧血等。

2.能力提升:學(xué)生在實驗探究環(huán)節(jié)中,通過觀察、記錄和分析實驗數(shù)據(jù),提高了實驗操作技能和觀察分析能力。在課堂討論中,學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析問題,提出自己的觀點,增強(qiáng)了批判性思維能力。

3.科學(xué)素養(yǎng):本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)元素與人體健康的密切關(guān)系,培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神和社會責(zé)任感。學(xué)生能夠從科學(xué)的角度關(guān)注健康問題,提高環(huán)保意識。

4.生活應(yīng)用:學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于日常生活,如合理搭配飲食、改善生活習(xí)慣等,以預(yù)防化學(xué)元素對人體健康的危害。例如,學(xué)生能夠根據(jù)食物中元素含量,調(diào)整自己的飲食結(jié)構(gòu),保證營養(yǎng)均衡。

5.價值觀培養(yǎng):通過學(xué)習(xí)化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系,學(xué)生認(rèn)識到健康的重要性,樹立了正確的生活觀念。學(xué)生能夠關(guān)注自身健康,關(guān)心他人健康,形成積極向上的生活態(tài)度。

6.團(tuán)隊合作:在小組討論和實驗探究活動中,學(xué)生學(xué)會了與他人合作,共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

7.學(xué)習(xí)興趣:本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實際密切相關(guān),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生能夠主動探索化學(xué)元素在人體中的作用,提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

8.個性化發(fā)展:在課堂上,老師鼓勵學(xué)生提出自己的觀點,尊重學(xué)生的個性化思考。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新意識。

9.情感態(tài)度:通過學(xué)習(xí)化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系,學(xué)生能夠關(guān)注自身和他人的健康,培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感態(tài)度。

10.終身學(xué)習(xí)能力:本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,如查閱資料、分析問題等。這有助于學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高自主學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實例:在講解化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系時,我嘗試將抽象的知識與學(xué)生的日常生活相結(jié)合,比如通過介紹食物中的元素含量,讓學(xué)生了解自己飲食中的營養(yǎng)攝入情況,這樣既增加了課堂的趣味性,又提高了學(xué)生的參與度。

2.實驗教學(xué)與實踐結(jié)合:我設(shè)計了一些簡單的實驗,讓學(xué)生親自動手操作,通過實驗結(jié)果來理解化學(xué)元素的作用,這種實踐性強(qiáng)的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀地感受化學(xué)知識的實際應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施(二)存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足:在課堂討論環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與討論的積極性不高,可能是由于對某些知識點的理解不夠深入,或者是對討論的形式不感興趣。

2.實驗指導(dǎo)不夠細(xì)致:在實驗操作過程中,有部分學(xué)生因為缺乏足夠的指導(dǎo)而出現(xiàn)了一些錯誤,這說明我在實驗指導(dǎo)方面還有待加強(qiáng)。

3.評價方式單一:目前我的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況,這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施(三)

1.提高學(xué)生參與度:為了提高學(xué)生的參與度,我計劃在課堂討論中引入更多的互動環(huán)節(jié),比如小組競賽、角色扮演等,同時鼓勵學(xué)生提出問題,激發(fā)他們的思考。

2.優(yōu)化實驗指導(dǎo):在實驗教學(xué)中,我將更加注重實驗前的詳細(xì)講解和實驗過程中的個別指

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