第9課中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起說(shuō)課稿-浙江省部編版歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起”為主題，通過(guò)分析中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的原因、過(guò)程和影響，引導(dǎo)學(xué)生了解中世紀(jì)社會(huì)的歷史變遷。教學(xué)過(guò)程中，注重結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題能力。同時(shí)，注重課堂互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的歷史必然性；提升史料解讀能力，通過(guò)分析城市和大學(xué)的發(fā)展，體會(huì)歷史發(fā)展的多樣性；增強(qiáng)批判性思維，對(duì)城市和大學(xué)興起的影響進(jìn)行多角度分析；培養(yǎng)公民意識(shí)，認(rèn)識(shí)到教育對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生已具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)中世紀(jì)的歷史背景有所了解，能夠識(shí)別一些歷史人物和事件。他們可能對(duì)中世紀(jì)的社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)形態(tài)有所認(rèn)識(shí)，但關(guān)于中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起這一具體歷史現(xiàn)象的了解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)中世紀(jì)的歷史往往抱有濃厚的好奇心，尤其是對(duì)與日常生活相關(guān)的歷史現(xiàn)象。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、討論等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)資料來(lái)學(xué)習(xí)，如圖片、視頻等，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過(guò)文字和圖表來(lái)分析歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)中世紀(jì)歐洲社會(huì)背景的把握不夠深入，難以理解城市和大學(xué)興起的社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因；二是對(duì)于歷史文獻(xiàn)的解讀能力有限，難以準(zhǔn)確理解歷史事件背后的復(fù)雜因素；三是對(duì)于歷史事件的影響進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可能會(huì)缺乏全面性和客觀性。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，提高他們的歷史思維能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合歷史背景，系統(tǒng)講解中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起過(guò)程。

2.討論法：組織學(xué)生就城市和大學(xué)興起的影響進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.案例分析法：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生分析城市和大學(xué)興起的原因和影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等資料，直觀展示中世紀(jì)城市和大學(xué)的面貌。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：借助教學(xué)軟件，開(kāi)展互動(dòng)問(wèn)答，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生搜索相關(guān)歷史資料，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：通過(guò)展示中世紀(jì)歐洲城市的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們能從這些圖片中感受到什么？這些城市在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中扮演著怎樣的角色？”以此激發(fā)學(xué)生對(duì)中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的好奇心。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧九年級(jí)上學(xué)期的歷史課程內(nèi)容，如中世紀(jì)歐洲的社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)形態(tài)等，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

講解新知：詳細(xì)講解中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的歷史背景、原因、過(guò)程和影響。通過(guò)多媒體展示相關(guān)歷史資料，如城市地圖、大學(xué)建筑圖片等，使學(xué)生直觀了解中世紀(jì)城市和大學(xué)的面貌。

舉例說(shuō)明：以巴黎、牛津、劍橋等城市和大學(xué)為例，分析它們興起的原因和影響，幫助學(xué)生理解城市和大學(xué)興起的歷史必然性。

互動(dòng)探究：分組討論中世紀(jì)城市和大學(xué)興起對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析歷史事件。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制一張中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的時(shí)間軸，標(biāo)注重要事件和人物。

教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在繪制時(shí)間軸過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的歷史意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

1.查閱資料，了解中世紀(jì)歐洲其他著名城市和大學(xué)的發(fā)展情況，下節(jié)課分享；

2.思考：結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的認(rèn)識(shí)，并嘗試分析其對(duì)當(dāng)代社會(huì)的影響。

（以下為詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程內(nèi)容）

1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-展示中世紀(jì)歐洲城市的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們能從這些圖片中感受到什么？這些城市在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中扮演著怎樣的角色？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧九年級(jí)上學(xué)期的歷史課程內(nèi)容，如中世紀(jì)歐洲的社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)形態(tài)等，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-詳細(xì)講解中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的歷史背景、原因、過(guò)程和影響。

-通過(guò)多媒體展示相關(guān)歷史資料，如城市地圖、大學(xué)建筑圖片等，使學(xué)生直觀了解中世紀(jì)城市和大學(xué)的面貌。

-以巴黎、牛津、劍橋等城市和大學(xué)為例，分析它們興起的原因和影響，幫助學(xué)生理解城市和大學(xué)興起的歷史必然性。

-分組討論中世紀(jì)城市和大學(xué)興起對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析歷史事件。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制一張中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的時(shí)間軸，標(biāo)注重要事件和人物。

-針對(duì)學(xué)生繪制時(shí)間軸過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的歷史意義。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-查閱資料，了解中世紀(jì)歐洲其他著名城市和大學(xué)的發(fā)展情況，下節(jié)課分享；

-思考：結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的認(rèn)識(shí)，并嘗試分析其對(duì)當(dāng)代社會(huì)的影響。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和創(chuàng)新精神。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中世紀(jì)歐洲城市史》：通過(guò)閱讀此書，學(xué)生可以深入了解中世紀(jì)歐洲城市的發(fā)展歷程、城市布局和城市文化。

-《中世紀(jì)大學(xué)的歷史》：這本書詳細(xì)介紹了中世紀(jì)歐洲大學(xué)的起源、發(fā)展及其對(duì)歐洲社會(huì)的影響。

-《中世紀(jì)歐洲的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》：該書從經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的角度分析了中世紀(jì)歐洲城市和大學(xué)興起的原因和背景。

-《中世紀(jì)歐洲的教育》：通過(guò)閱讀這本書，學(xué)生可以了解中世紀(jì)歐洲的教育體系、教育內(nèi)容和教育方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的小論文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人見(jiàn)解，探討這一歷史現(xiàn)象的意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找并整理中世紀(jì)歐洲城市和大學(xué)的地圖，分析不同城市和大學(xué)的位置分布及其與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬中世紀(jì)城市和大學(xué)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)中世紀(jì)社會(huì)的風(fēng)貌。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)關(guān)于中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的多媒體演示文稿，展示自己的研究成果，并與同學(xué)分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史劇表演，通過(guò)戲劇的形式展現(xiàn)中世紀(jì)城市和大學(xué)的歷史故事，提高學(xué)生的歷史感和表演能力。板書設(shè)計(jì)①中世紀(jì)城市興起的背景：

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展

-商業(yè)貿(mào)易的繁榮

-社會(huì)分工的細(xì)化

②中世紀(jì)城市興起的原因：

-農(nóng)業(yè)剩余產(chǎn)品的增加

-城市手工業(yè)的發(fā)展

-城市人口的增長(zhǎng)

③中世紀(jì)城市