七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy第3課時說課稿（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自人教版七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy第3課時。本節(jié)課主要圍繞一般過去時態(tài)展開，通過閱讀、聽力、口語和寫作等環(huán)節(jié)，讓學生掌握一般過去時的構(gòu)成和用法，并能用所學知識描述過去發(fā)生的事情。教學內(nèi)容包括：一般過去時的構(gòu)成（was/were+過去式動詞）、過去發(fā)生的事情的描述以及相關詞匯和句型的運用。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際語境中的一般過去時態(tài)運用，提高學生英語口語和寫作的準確性。

2.增強學生的文化意識，通過學習美國歷史文化背景，拓展學生的國際視野。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過分析、比較、歸納等方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，通過自主學習、合作探究等方式，提高學生自主獲取、處理和運用信息的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級下冊之前，已經(jīng)學習了英語語法的基礎知識，如現(xiàn)在時態(tài)和一般將來時態(tài)，以及一些基本的時態(tài)轉(zhuǎn)換規(guī)則。他們對動詞的變化形式有一定的了解，但對于一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法可能還不太熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對學習英語有一定的興趣。他們的學習能力強，能夠快速接受新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽力練習來提高英語水平，而另一部分學生可能更偏好通過閱讀和寫作來鞏固知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習一般過去時態(tài)時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是動詞的過去式形式變化不規(guī)則，容易混淆；二是如何正確使用be動詞的過去式was/were；三是將一般過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)或?qū)頃r態(tài)進行區(qū)分。此外，學生可能在描述過去發(fā)生的事情時，缺乏具體的例子和細節(jié)，導致表達不夠生動。四、教學方法與策略1.教學方法：采用任務型教學法，結(jié)合講授法和小組合作學習，以學生為中心，激發(fā)學生的主動性和參與度。

2.教學活動：設計“時間旅行”角色扮演活動，讓學生扮演不同年代的人物，用一般過去時態(tài)描述自己的過去生活，提高口語表達能力。同時，通過“過去事件描述”寫作任務，讓學生練習書面表達。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示圖片和視頻，提供真實的語言情境，幫助學生理解一般過去時的用法。此外，利用在線資源，如英語學習網(wǎng)站，提供額外的練習和測試，鞏固學習成果。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張關于出生地的圖片，引導學生思考并分享自己的出生地，激發(fā)學生對本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：提問學生已經(jīng)學過的一般現(xiàn)在時態(tài)和一般將來時態(tài)的用法，幫助學生復習相關語法知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成（was/were+過去式動詞）和用法，強調(diào)be動詞的過去式變化。

-舉例說明：通過具體例子，如“IwasborninQuincyin2000.”，展示一般過去時態(tài)的運用。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們用一般過去時態(tài)描述自己過去的一件有趣的事情，促進學生互動和參與。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生完成教材中的練習題，包括填空、改錯和翻譯等，以加深對一般過去時態(tài)的理解和應用。

-教師指導：巡視課堂，觀察學生的學習情況，對有困難的學生給予個別指導。

4.拓展活動（約10分鐘）

-角色扮演：分組進行角色扮演，學生扮演不同年代的人物，用一般過去時態(tài)進行對話，提高口語表達能力。

-寫作練習：讓學生寫一篇短文，描述自己過去的一個難忘經(jīng)歷，運用一般過去時態(tài)進行表達。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學的一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，強調(diào)其重要性。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試使用一般過去時態(tài)，提高語言運用能力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后練習題，讓學生鞏固本節(jié)課所學知識。

-鼓勵學生通過查閱資料，了解不同國家的歷史和文化，為下一節(jié)課的學習做準備。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學效果，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供參考。

-學生反思自己的學習情況，總結(jié)學習心得，為下一節(jié)課做好準備。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹Quincy的歷史和文化，包括其地理位置、歷史名人、當?shù)仫L俗等，幫助學生了解不同地區(qū)的文化差異。

-詞匯積累：收集與出生、童年、家庭等主題相關的詞匯，如birthplace,childhood,familymembers,birthday等，豐富學生的詞匯量。

-時態(tài)練習：提供一些關于一般過去時態(tài)的練習材料，如閱讀理解、完形填空、翻譯等，幫助學生鞏固所學知識。

-語言游戲：設計一些與英語時態(tài)相關的語言游戲，如時間線游戲、猜詞游戲等，提高學生的學習興趣和參與度。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀有關Quincy的歷史故事，了解當?shù)氐臍v史文化，通過閱讀提高英語閱讀能力。

-引導學生收集和整理出生證明、家庭照片等實物資料，用英語描述這些資料，鍛煉學生的口語表達能力。

-組織學生進行小組討論，讓他們分享自己童年時期的故事，用一般過去時態(tài)進行描述，提高學生的合作能力和語言運用能力。

-建議學生觀看一些關于童年生活的英語電影或紀錄片，通過觀看學習地道的英語表達方式，拓寬學生的視野。

-鼓勵學生參加英語角或線上英語交流群，與其他同學交流學習心得，提高英語口語交流能力。

-建議學生利用課外時間，通過英語學習網(wǎng)站或應用程序，進行在線練習，鞏固所學知識，提高學習效果。

-組織學生進行英語寫作比賽，鼓勵他們用一般過去時態(tài)描述自己的成長經(jīng)歷，提高寫作能力。

-鼓勵學生參加英語演講比賽，讓他們用英語講述自己的過去，鍛煉口語表達能力和自信心。

-建議學生閱讀一些關于語言學習的書籍，了解不同英語學習方法和技巧，提高學習效率。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂上，我嘗試通過多媒體展示Quincy的真實場景，讓學生身臨其境地感受英語國家的文化氛圍，提高他們的學習興趣。

2.強化互動交流：我注重課堂上的師生互動和學生間的交流，通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中學習，提高他們的口語表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為教學活動設計不夠吸引人，或者學生的注意力容易被分散。

2.教學方法：在講解一般過去時態(tài)時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于動詞的變化形式理解不夠，需要更加細致地講解和練習。

3.教學評價：在評價學生掌握情況時，我主要依賴于課堂練習和作業(yè)，可能缺乏多元化的評價方式，未能全面了解學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.豐富教學活動：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中加入更多互動性強的活動，如英語角、辯論賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.加強個別輔導：針對動詞變化形式理解困難的學生，我將提供個別輔導，通過一對一的教學，幫助他們克服學習難題。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃采用課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)等多種評價方式，確保評價的公正性和全面性。

4.跨學科融合：我打算在教學中嘗試跨學科融合，例如，結(jié)合歷史課學習美國歷史時，讓學生用英語描述相關事件，提高他們的跨文化交際能力。

5.家校合作：我將加強與家長的溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進步，形成家校共育的良好氛圍。八、板書設計①知識點

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成

-was/were+過去式動詞

-過去發(fā)生的事情的描述

-時間狀語（如：yesterday,lastweek,in2005）

-相關詞匯

-birthplace,childhood,familymembers,birthday

-otherwordsrelatedtopastevents(e.g.,visit,move,learn)

②詞匯

-was/were(be動詞的過去式)

-pasttenseverbs(e.g.,went