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第8課上課了(教案)一年級(jí)道德與法治上冊(cè)同步高效課堂系列(部編版)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第8課上課了(教案)一年級(jí)道德與法治上冊(cè)同步高效課堂系列(部編版)
1.認(rèn)識(shí)上課的意義和重要性。
2.學(xué)習(xí)上課的基本禮儀和規(guī)范。
3.掌握上課的聽講技巧和方法。
4.培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和責(zé)任感,提高學(xué)生的自我管理能力,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。通過學(xué)習(xí)上課的意義和禮儀,學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升人際交往能力,為今后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)
-明確上課的基本禮儀,如按時(shí)到校、主動(dòng)問好、認(rèn)真聽講等。
-掌握上課的基本行為規(guī)范,如不隨意離開座位、不交頭接耳、不打擾他人等。
-理解上課對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
2.教學(xué)難點(diǎn)
-理解并遵守課堂紀(jì)律的重要性,對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說,這是他們首次正式接觸學(xué)校紀(jì)律,需要教師通過具體案例和情景模擬幫助他們理解。
-學(xué)會(huì)專注聽講,對(duì)于年齡較小的學(xué)生來說,保持長(zhǎng)時(shí)間專注是一個(gè)挑戰(zhàn),教師需要通過互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)來提高學(xué)生的參與度和注意力。
-自我管理能力的培養(yǎng),學(xué)生需要學(xué)會(huì)自我約束,這不僅是對(duì)上課行為的要求,也是對(duì)學(xué)生整體自我管理能力的一種鍛煉,教師可以通過角色扮演和討論來引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有《一年級(jí)道德與法治上冊(cè)》教材,以便學(xué)生跟隨課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與上課禮儀相關(guān)的圖片和視頻,以及相關(guān)的圖表,幫助學(xué)生直觀理解上課規(guī)范。
3.教學(xué)工具:準(zhǔn)備小卡片、彩筆等,用于課堂互動(dòng)和小組活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的參與感。
4.教室布置:布置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,設(shè)立小組討論區(qū),確保學(xué)生能夠在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí):45分鐘
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
1.創(chuàng)設(shè)情境:播放一段小學(xué)生上課的視頻,讓學(xué)生觀察并討論視頻中學(xué)生的上課表現(xiàn)。
2.提出問題:引導(dǎo)學(xué)生們思考,為什么上課非常重要?如何做一個(gè)守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生?
3.學(xué)生回答:鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言,分享他們對(duì)上課的認(rèn)識(shí)和看法。
二、講授新課(20分鐘)
1.上課的意義:講解上課對(duì)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性,舉例說明上課對(duì)知識(shí)的獲取和能力的培養(yǎng)有積極影響。
2.上課的基本禮儀:介紹按時(shí)到校、主動(dòng)問好、認(rèn)真聽講、不打擾他人等基本禮儀,并結(jié)合圖片進(jìn)行講解。
3.課堂紀(jì)律:強(qiáng)調(diào)遵守課堂紀(jì)律的重要性,講解不隨意離開座位、不交頭接耳、不打擾他人等紀(jì)律要求。
4.聽講技巧:介紹專注聽講的方法,如保持坐姿端正、眼睛注視講臺(tái)、做好筆記等。
三、鞏固練習(xí)(10分鐘)
1.小組討論:將學(xué)生分成小組,討論如何做一個(gè)守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生,并分享各自的看法。
2.角色扮演:讓學(xué)生模擬上課情景,進(jìn)行角色扮演,鍛煉他們的聽講技巧和課堂紀(jì)律意識(shí)。
3.課堂提問:隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于上課禮儀和紀(jì)律的問題,檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。
四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)(5分鐘)
1.互動(dòng)游戲:組織“你說我猜”游戲,讓學(xué)生用肢體語言表達(dá)上課的禮儀和紀(jì)律,增強(qiáng)課堂氛圍。
2.心得分享:邀請(qǐng)學(xué)生分享在小組討論和角色扮演中的收獲,以及他們?cè)谡n堂上如何踐行上課的禮儀和紀(jì)律。
五、總結(jié)與拓展(5分鐘)
1.總結(jié):回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)上課的禮儀和紀(jì)律對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。
2.拓展:引導(dǎo)學(xué)生思考,如何將上課的禮儀和紀(jì)律應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
3.家庭作業(yè):布置課后作業(yè),要求學(xué)生回家后向家長(zhǎng)分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并提醒家長(zhǎng)關(guān)注孩子的上課表現(xiàn)。拓展與延伸六、拓展與延伸
1.拓展閱讀材料
-《小學(xué)生日常行為規(guī)范》:提供一本詳細(xì)的日常行為規(guī)范手冊(cè),讓學(xué)生了解更多的學(xué)校行為準(zhǔn)則,包括上課、課間休息、用餐、就寢等各個(gè)方面的規(guī)范。
-《好習(xí)慣決定好人生》:推薦一本關(guān)于良好習(xí)慣培養(yǎng)的書籍,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘I钪信囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
-《課堂上的小故事》:收集一些與上課相關(guān)的有趣小故事,通過故事的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)上課的禮儀和紀(jì)律。
2.課后自主學(xué)習(xí)和探究
-課堂紀(jì)律小調(diào)查:讓學(xué)生回家后觀察家庭成員在家庭生活中的紀(jì)律表現(xiàn),記錄下來,并思考如何將這些紀(jì)律應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中。
-家庭作業(yè)管理:鼓勵(lì)學(xué)生制定家庭作業(yè)計(jì)劃,學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。
-親子閱讀時(shí)間:家長(zhǎng)可以與學(xué)生共同閱讀與學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān)的書籍,增進(jìn)親子關(guān)系,同時(shí)幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣。
-社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn):組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng),如幫助社區(qū)圖書館整理書籍,讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到遵守規(guī)則的重要性。
-課堂紀(jì)律日記:學(xué)生可以每天記錄自己在課堂上的行為表現(xiàn),包括遵守紀(jì)律的情況和需要改進(jìn)的地方,以此促進(jìn)自我反思和自我提升。
3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展
-學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):除了上課的禮儀和紀(jì)律,還可以拓展到閱讀習(xí)慣、寫作習(xí)慣、時(shí)間管理習(xí)慣等,幫助學(xué)生形成全面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
-課堂參與度提升:通過小組討論、角色扮演等活動(dòng),提高學(xué)生在課堂上的參與度,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
-自我管理能力:通過日常行為規(guī)范的實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
-社會(huì)責(zé)任感:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守紀(jì)律不僅是個(gè)人行為,也是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的表現(xiàn),培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。典型例題講解1.例題:小明每天上學(xué)都會(huì)經(jīng)過三個(gè)紅綠燈,每個(gè)紅綠燈等待的時(shí)間分別是30秒、45秒和60秒。小明每次都能在紅燈前停下來等待。請(qǐng)問小明至少需要等待多少秒才能通過三個(gè)紅綠燈?
解答:小明每次都能在紅燈前停下來,所以他不需要等待第一個(gè)紅綠燈的時(shí)間。因此,只需要計(jì)算后兩個(gè)紅綠燈的時(shí)間總和。
答案:45秒+60秒=105秒
2.例題:小華在圖書館借了一本故事書,規(guī)定每天最多看10頁。如果小華每天看5頁,他需要多少天才能看完這本書?
解答:設(shè)小華需要看x天才能看完這本書。
根據(jù)題意,每天看5頁,所以總頁數(shù)是5x頁。
因?yàn)槊刻熳疃嗫?0頁,所以5x≤10。
解這個(gè)不等式,得到x≤2。
所以,小華至少需要2天才能看完這本書。
答案:2天
3.例題:小剛有3個(gè)蘋果,小麗有2個(gè)蘋果,他們一起給小明。如果每次給小明1個(gè)蘋果,需要幾次才能將所有的蘋果都給小明?
解答:小剛有3個(gè)蘋果,小麗有2個(gè)蘋果,一共是3+2=5個(gè)蘋果。
每次給小明1個(gè)蘋果,所以需要5次才能將所有的蘋果都給小明。
答案:5次
4.例題:小明的書架上原來有12本書,他借給同學(xué)3本書,然后又買了4本書。現(xiàn)在書架上還剩多少本書?
解答:小明原來有12本書,借出3本后剩下12-3=9本書。
然后他又買了4本書,所以現(xiàn)在書架上共有9+4=13本書。
答案:13本
5.例題:小芳有15個(gè)糖果,她要平均分給她的5個(gè)好朋友。每個(gè)好朋友能得到多少個(gè)糖果?
解答:小芳有15個(gè)糖果,要平均分給5個(gè)好朋友,所以每個(gè)好朋友能得到15÷5=3個(gè)糖果。
答案:3個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)
-提問:通過提問學(xué)生關(guān)于上課禮儀和紀(jì)律的知識(shí)點(diǎn),檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。例如,提問“上課時(shí)應(yīng)該怎么做才能保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?”等。
-觀察:在課堂上觀察學(xué)生的行為表現(xiàn),如是否按時(shí)到校、是否主動(dòng)問好、是否認(rèn)真聽講等,以了解學(xué)生是否能夠遵守課堂紀(jì)律。
-小組討論:觀察學(xué)生在小組討論中的參與度,是否能夠積極發(fā)言,是否能夠傾聽他人意見,以此來評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。
-角色扮演:通過角色扮演活動(dòng),觀察學(xué)生在模擬上課情景中的表現(xiàn),如是否能夠按照要求進(jìn)行角色扮演,是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)上課的禮儀和紀(jì)律。
2.作業(yè)評(píng)價(jià)
-課后練習(xí):布置與上課禮儀和紀(jì)律相關(guān)的課后練習(xí)題,如計(jì)算在特定條件下需要等待的時(shí)間、分配物品等,通過學(xué)生的作業(yè)反饋學(xué)習(xí)效果。
-家庭作業(yè)反饋:對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改,包括對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和點(diǎn)評(píng),同時(shí)給出改進(jìn)建議。
-家庭報(bào)告:要求學(xué)生回家后向家長(zhǎng)報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況,家長(zhǎng)可以根據(jù)報(bào)告內(nèi)容評(píng)價(jià)學(xué)生在家的行為表現(xiàn),并與教師進(jìn)行溝通。
-日記記錄:鼓勵(lì)學(xué)生每天記錄自己的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn),教師可以定期檢查學(xué)生的日記,了解學(xué)生的自我反思能力和自律性。
3.定期測(cè)試
-知識(shí)點(diǎn)測(cè)試:定期進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)測(cè)試,以評(píng)估學(xué)生對(duì)上課禮儀和紀(jì)律知識(shí)的掌握程度,測(cè)試內(nèi)容可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析等。
-行為表現(xiàn)評(píng)估:通過觀察學(xué)生在校內(nèi)的行為表現(xiàn),如上課紀(jì)律、課間活動(dòng)等,進(jìn)行行為表現(xiàn)評(píng)估。
4.反饋與溝通
-及時(shí)反饋:對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋,無論是正面的還是需要改進(jìn)的,都要讓學(xué)生清楚知道。
-家校溝通:與家長(zhǎng)保持溝通,讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn),共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
-學(xué)生自評(píng):鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),反思自己的學(xué)習(xí)過程和行為表現(xiàn),培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我改進(jìn)的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后,我總是習(xí)慣性地進(jìn)行反思,思考這節(jié)課哪些地方做得好,哪些地方還有待提高。以下是我對(duì)這次“第8課上課了”的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。
首先,我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以,通過視頻和問題激發(fā)學(xué)生的興趣,讓他們對(duì)上課有了更深的認(rèn)識(shí)。但是,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于上課的意義還是不夠明確,可能在今后的教學(xué)中,我需要用更多實(shí)際生活中的例子來讓學(xué)生感受到上課的重要性。
在講授新課的過程中,我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言來講解上課的禮儀和紀(jì)律,但可能還是有些學(xué)生理解起來有些困難。因此,我打算在今后的教學(xué)中,加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié),比如小組討論、角色扮演等,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),這樣可能更容易理解和接受。
鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),我使用了小卡片和彩筆,讓學(xué)生自己制作上課禮儀和紀(jì)律的小卡片,這樣既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,也加深了他們對(duì)知識(shí)的記憶。不過,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于練習(xí)題的解答不夠積極,可能在今后的教學(xué)中,我需要設(shè)計(jì)更多有趣且具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂提問環(huán)節(jié),我嘗試通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)比較緊張,可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的知識(shí)掌握不夠自信。為了解決這個(gè)問題,我計(jì)劃在今后的教學(xué)中,多給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì),讓他們?cè)谡n堂上更加自信地表達(dá)自己。
在教學(xué)過程中,我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如,有些學(xué)生對(duì)于課堂紀(jì)律的理解還不夠深入,可能是因?yàn)槲抑v解時(shí)沒有結(jié)合具體的生活場(chǎng)景。因此,我打算在今后的教學(xué)中,更多地利用情境教學(xué)法,讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)。
此外,我還注意到一些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得很活躍,但他們的學(xué)習(xí)效果并不理想。這可能是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)方法不當(dāng)。為了幫助這些學(xué)生,我計(jì)劃在今后的教學(xué)中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的力度,幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。
最后,我打算在今后的教學(xué)中,更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求,針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案,讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置,感受到學(xué)習(xí)的樂趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)
-上課的意義:獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、形成良好習(xí)慣。
-上課的基本禮儀:按時(shí)到校、主動(dòng)問好、認(rèn)真聽講、不打擾他人。
-上課的基本行為規(guī)范:不隨意離開座位、不交頭接耳
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