《創(chuàng)意拼搭——認(rèn)識(shí)圖形（一）》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-青島版（五四學(xué)制）（2024）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《創(chuàng)意拼搭——認(rèn)識(shí)圖形（一）》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生能夠識(shí)別和描述簡(jiǎn)單幾何圖形。

2.發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過(guò)拼搭活動(dòng)提高學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)造力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組合作完成拼搭任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾何圖形的美感，提高藝術(shù)鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并識(shí)別平面圖形的基本特征，如正方形、長(zhǎng)方形、三角形等。

2.通過(guò)實(shí)際操作，掌握平面圖形的拼搭技巧，形成空間觀念。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)平面圖形特征的抽象理解能力較弱。

2.在拼搭過(guò)程中，學(xué)生可能遇到空間想象力不足的問(wèn)題。

解決辦法：

1.通過(guò)直觀教具展示，幫助學(xué)生理解平面圖形的特征。

2.設(shè)計(jì)動(dòng)手操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高空間想象力和拼搭技巧。

3.鼓勵(lì)學(xué)生合作，通過(guò)互相討論和幫助，共同解決問(wèn)題。

4.逐步增加拼搭難度，逐步提升學(xué)生的空間思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備平面圖形的圖片、拼搭示例視頻，以及相關(guān)的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備拼搭圖形的積木或拼圖板，確保安全無(wú)破損。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)意拼搭的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡玩拼圖嗎？你們知道拼搭可以創(chuàng)造出什么有趣的東西嗎？”

展示一些學(xué)生熟悉的拼搭作品圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受創(chuàng)意拼搭的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹創(chuàng)意拼搭的基本概念和它在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)意拼搭基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解創(chuàng)意拼搭的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解創(chuàng)意拼搭的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如各種形狀的積木或拼圖板。

詳細(xì)介紹創(chuàng)意拼搭的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同圖形的拼搭方式。

3.創(chuàng)意拼搭案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解創(chuàng)意拼搭的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意拼搭案例進(jìn)行分析，如制作一個(gè)房子、一個(gè)動(dòng)物或一個(gè)交通工具。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解創(chuàng)意拼搭的多樣性和創(chuàng)造性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)培養(yǎng)空間想象力和動(dòng)手能力的重要性，以及如何通過(guò)拼搭活動(dòng)提高數(shù)學(xué)思維能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個(gè)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意拼搭任務(wù)。

小組內(nèi)討論如何完成拼搭任務(wù)，包括選擇合適的圖形、設(shè)計(jì)拼搭方案等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括拼搭過(guò)程和最終作品。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)創(chuàng)意拼搭的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括拼搭過(guò)程、遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀察和思考。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意拼搭的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括創(chuàng)意拼搭的基本概念、案例分析和小組討論成果。

強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意拼搭在培養(yǎng)空間想象力、提高數(shù)學(xué)思維能力和動(dòng)手操作能力方面的作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試在家或?qū)W校使用簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行創(chuàng)意拼搭，并記錄下自己的創(chuàng)作過(guò)程和心得體會(huì)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《幾何圖形的世界》：這是一本適合小學(xué)生閱讀的書(shū)籍，通過(guò)有趣的故事和插圖，介紹了各種幾何圖形的特點(diǎn)和應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)家的故事》：這本書(shū)講述了數(shù)學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)觀察、思考和實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)和證明數(shù)學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：這本書(shū)通過(guò)日常生活中的實(shí)例，展示了數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試在家中使用積木或拼圖板進(jìn)行創(chuàng)意拼搭，嘗試不同的組合方式，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境中的幾何圖形，如建筑物、家具、交通標(biāo)志等，思考這些圖形的設(shè)計(jì)原理和功能。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于幾何圖形的更多知識(shí)，如多邊形、立體圖形的分類(lèi)和性質(zhì)，以及它們?cè)诮ㄖO(shè)計(jì)、藝術(shù)創(chuàng)作等方面的應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)校園內(nèi)的公共設(shè)施，要求使用幾何圖形進(jìn)行裝飾，并解釋所選圖形的原因。

-安排學(xué)生參觀博物館或科技館中的數(shù)學(xué)展覽，親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-探索不同類(lèi)型的幾何圖形，如圓、橢圓、正多邊形、不規(guī)則多邊形等，了解它們的定義、性質(zhì)和特征。

-學(xué)習(xí)立體圖形的體積和表面積的計(jì)算方法，如長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐等。

-研究幾何圖形在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如繪畫(huà)、雕塑、建筑等，了解幾何圖形如何影響藝術(shù)作品的美感。

-探討幾何圖形在科學(xué)研究和工程實(shí)踐中的應(yīng)用，如力學(xué)、光學(xué)、物理學(xué)等領(lǐng)域。

-學(xué)習(xí)幾何圖形在信息技術(shù)中的運(yùn)用，如計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)等。板書(shū)設(shè)計(jì)①創(chuàng)意拼搭的基本概念

-創(chuàng)意拼搭的定義

-創(chuàng)意拼搭的組成部分（積木、拼圖板等）

-創(chuàng)意拼搭的目的（培養(yǎng)空間想象力、提高數(shù)學(xué)思維能力）

②平面圖形的認(rèn)識(shí)

-正方形、長(zhǎng)方形、三角形等基本圖形的認(rèn)識(shí)

-圖形特征（邊、角、面積、周長(zhǎng)等）

-圖形之間的轉(zhuǎn)換（如正方形和長(zhǎng)方形的關(guān)系）

③創(chuàng)意拼搭的技巧

-拼搭的基本步驟（觀察、設(shè)計(jì)、實(shí)施、調(diào)整）

-圖形組合的方法（重疊、嵌套、拼接等）

-拼搭的創(chuàng)意發(fā)揮（顏色搭配、形狀創(chuàng)新等）

④創(chuàng)意拼搭的案例分析

-案例一：制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)物模型

-案例二：設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的場(chǎng)景

-案例三：構(gòu)建一個(gè)建筑物模型

⑤小組討論要點(diǎn)

-創(chuàng)意拼搭的意義

-如何提高拼搭技巧

-創(chuàng)意拼搭的挑戰(zhàn)與解決方案教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《創(chuàng)意拼搭——認(rèn)識(shí)圖形（一）》這節(jié)課，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍調(diào)動(dòng)得不錯(cuò)。孩子們對(duì)于拼搭活動(dòng)本身就很有興趣，我通過(guò)展示一些有趣的拼搭作品，激發(fā)了他們的探索欲望。在課堂上，我盡量用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言和豐富的肢體語(yǔ)言來(lái)吸引他們的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)圖形特征的理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們自己動(dòng)手拼搭時(shí)，他們對(duì)圖形的邊、角、面積等概念有了更直觀的認(rèn)識(shí)，這種教學(xué)方法挺有效的。

但是，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些孩子對(duì)幾何圖形的特征掌握得不夠牢固，他們?cè)谄创钸^(guò)程中容易出錯(cuò)。這說(shuō)明我在基礎(chǔ)知識(shí)講解和鞏固環(huán)節(jié)還需要加強(qiáng)。以后，我會(huì)在講解完每個(gè)圖形的特征后，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識(shí)點(diǎn)。

此外，我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，一些孩子比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的看法。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓他們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)合作和表達(dá)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了不錯(cuò)的成效。學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形方面有了新的收獲，拼搭技巧也有所提高。更重要的是，他們?cè)趧?dòng)手操作和小組合作中，學(xué)會(huì)了如何解決問(wèn)題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，課堂管理上，我還需要更加嚴(yán)格，確保每個(gè)孩子都能集中注意力。另外，對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我需要更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，增加練習(xí)題和游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.加強(qiáng)課堂管理，提高課堂紀(jì)律，確保每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來(lái)。

3.對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-任務(wù)：使用積木或拼圖板，嘗試拼搭一個(gè)你喜歡的動(dòng)物模型。

-要求：記錄拼搭過(guò)程，包括使用的圖形種類(lèi)、拼搭步驟和最終作品的照片。

-目的：通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)空間想象力和動(dòng)手能力。

2.觀察作業(yè)：

-任務(wù)：觀察你周?chē)h(huán)境中的幾何圖形，如建筑物、家具、交通標(biāo)志等。

-要求：記錄下你觀察到的圖形類(lèi)型，并描述它們的特點(diǎn)和用途。

-目的：提高學(xué)生對(duì)幾何圖形在生活中的應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)觀察力。

3.思考作業(yè)：

-任務(wù)：思考如何使用幾何圖形設(shè)計(jì)一個(gè)校園內(nèi)的公共設(shè)施，如長(zhǎng)椅、花壇等。

-要求：設(shè)計(jì)草圖，并說(shuō)明選擇特定圖形的原因。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維。

4.應(yīng)用作業(yè)：

-任務(wù)：計(jì)算以下圖形的面積和周長(zhǎng)。

-正方形：邊長(zhǎng)為5厘米

-長(zhǎng)方形：長(zhǎng)為8厘米，寬為3厘米

-等腰三角形：底邊為6厘米，腰長(zhǎng)為5厘米

-要求：使用公式計(jì)算，并寫(xiě)出解題過(guò)程。

-目的：鞏固學(xué)生對(duì)面積和周長(zhǎng)計(jì)算方法的理解。

5.創(chuàng)意作業(yè)：

-任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)由不同幾何圖形組成的創(chuàng)意拼圖，并解釋你的設(shè)計(jì)理念。

-要求：繪制拼圖草圖，說(shuō)明每個(gè)圖形的選擇理由，并嘗試拼搭出來(lái)。

-目的：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)鑒賞能力。

答案示例：

1.實(shí)踐作業(yè)：

-學(xué)生拼搭了一只小貓，使用了三角形、圓形和長(zhǎng)方形等圖形，記錄了拼搭步驟和最終作品的照片。

2.觀察作業(yè)：

-學(xué)生觀察到了家里的茶幾是長(zhǎng)方形的，它的長(zhǎng)邊比短邊長(zhǎng)，可以放置物品。

3.思考作業(yè)：

-學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)長(zhǎng)椅，使用了長(zhǎng)方形和圓形，長(zhǎng)方形作為椅面，圓形作為椅腳，因?yàn)閳A形的椅腳可以穩(wěn)定地支撐椅面。

4.應(yīng)用作業(yè)：

-正方形面積：5厘米×5厘米=25平方厘米

長(zhǎng)方形面積：8厘米×3厘米=24平方厘米

等腰三角形面積：（6厘米+5厘米）×5厘米÷2=20平方厘米

正方形周長(zhǎng)：5厘米×4=20厘米

長(zhǎng)方形周長(zhǎng)：2×(8厘米+3厘米)=22厘米

等腰三角形周長(zhǎng)：6厘米+5厘米+5厘米=16厘米

5.創(chuàng)意作業(yè)：

-學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)由正方形和三角形組成的拼圖，正方形作為背景，三角形作為裝飾，設(shè)計(jì)理念是利用幾何圖形的對(duì)稱(chēng)性來(lái)創(chuàng)造一個(gè)和諧的畫(huà)面。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們利用周末時(shí)間，使用家里的積木或拼圖板，拼搭一個(gè)你喜歡的物體模型，并記錄下拼搭過(guò)程和最終作品的照片。下節(jié)課我們將進(jìn)行展示和交流。

2.觀察作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙抡n后的時(shí)間里，觀察你周?chē)h(huán)境中的幾何圖形，如教室的窗戶(hù)、桌椅、黑板等，并記錄下你觀察到的圖形類(lèi)型和它們的特點(diǎn)。

3.應(yīng)用作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)題，并嘗試自己解答，下節(jié)課我們將進(jìn)行講解和討論。

-計(jì)算以下圖形的面積和周長(zhǎng)：

-正方形：邊長(zhǎng)為4厘米

-長(zhǎng)方形：長(zhǎng)為7厘米，寬為2厘米

-等邊三角形：邊長(zhǎng)為5厘米

4.創(chuàng)意作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)由不同幾何圖形組成的創(chuàng)意拼圖，并嘗試拼搭出來(lái)。你可以選擇你喜歡的顏色和形狀，發(fā)揮你的想象力。

作業(yè)反饋：

1.實(shí)踐作業(yè)反饋：我會(huì)根據(jù)同學(xué)們的拼搭作品的照片和拼搭過(guò)程記錄進(jìn)行評(píng)價(jià)。我會(huì)關(guān)注作品的整體美觀度、創(chuàng)意性和拼搭的準(zhǔn)確性。對(duì)于拼搭有困難的同學(xué)，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫