《在民族復興的歷史豐碑上》教學設計教學目標：1、把握新聞報道的真實性和文學性，掌握文章脈絡，理解報道中所蘊含的作者的情感態(tài)度。2、學習文章選取典型事例，多角度、分層次進行報道的方法，品味文中富有詩意、飽含情感的詩句，并將知識遷移，提升學生作文寫作的水平。3、理解并傳承中國人民在抗疫行動中所體現(xiàn)的百折不撓、眾志成城、甘于奉獻、命運與共、天下一家的精神品格，培養(yǎng)學生的愛國之心、報國之情。教學難點：1、引導學生體會文章寫作的方法，并學會遷移，靈活運用到自己的寫作實踐中。2、培養(yǎng)學生的愛國之心、報國之情，培養(yǎng)學生百折不撓、眾志成城的樂觀精神。教學時間：一課時教學過程：一、導入1911年10月10日在湖北武昌發(fā)生了一場旨在推翻清朝統(tǒng)治的兵變，這就是辛亥革命的開端。1938年的武漢街頭，民眾紛紛舉起旗幟，其中一面醒目地寫著：“不死！”2020年，疫情暴發(fā)之時，寒風凜冽，江城封閉。但從千千萬萬的窗戶，傳來此起彼伏的呼喊：“武漢加油！”可以這樣說，武漢是英雄的城市，武漢人民是英雄的人民，自從辛亥革命第一聲槍響，武漢人民就沒有怕過任何困難。2020年在黨的領(lǐng)導下，我們積極抗疫，勇敢對抗病魔，終在短短的4個多月的時間內(nèi)，將疫情控制住，讓全國人民恢復正常的生產(chǎn)生活。這就是中國力量!這就是中國精神!讓我們一起走進通訊《在民族復興的歷史豐碑上‐‐2020中國抗疫記》，去重溫那一段恢弘壯麗的歷史。二、讀課文，理思路任務一:請仔細閱讀課文，梳理文章各部分主要內(nèi)容，挖掘典型事件發(fā)生的原因與意義。引子:寒冬再漫長也阻擋不了春天的腳步。概述黨中央領(lǐng)導全國人民抗擊新冠肺炎疫情這一事件及其歷史意義。疫情防控取得重大戰(zhàn)略成果，經(jīng)濟社會發(fā)展取得積極成效。(一)我們挺過來了用大量數(shù)據(jù)直觀展現(xiàn)抗擊新冠疫情取得的成效。黨中央的領(lǐng)導力、組織動員力、執(zhí)行力，基層黨組織、黨員和人民在疫情阻擊戰(zhàn)中的貢獻。(二)一方有難，八方支援武漢主題燈光秀表達謝意:武漢保衛(wèi)戰(zhàn)動用了新中國成立以來最大的一次醫(yī)療力量調(diào)遣。中國特色社會主義制度強大的生命力和顯著的優(yōu)越性。(三)災難，是觀照一個民族的鏡子呈現(xiàn)不同歷史時空的“武漢保衛(wèi)戰(zhàn)”的剪影。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化鑄就當代國人優(yōu)秀精神品質(zhì)。(四)一個國家對生命的態(tài)度是最有說服力的文明標尺。4月26日，武漢在院新冠肺炎患者數(shù)字清零:4月4日上午10時，舉國悼念抗擊新冠肺炎疫情斗爭犧牲的烈士和逝世同胞。詮釋黨中央生命至上，人民至上的價值取向;許多平凡而偉大的同胞用生命踐行使命，用大愛護佑蒼生，擔起民族未來。(五)對抗疫魔，人類最有力的武器是科學。強調(diào)科學防治的重要性，肯定中醫(yī)藥對抗擊疫情的重要貢獻。疫情防控知識得以普及，人們生活習慣得以改變，科學理性的聲音為社會注入正能量。(六)增強憂患意識，破除沉疴積弊，永遠都是進行時。反思抗議經(jīng)驗教訓，提出改變的方向與措施。為戰(zhàn)勝疫情，實現(xiàn)全面小康，決戰(zhàn)脫貧攻堅的目標任務指明道路。(七)只要心中有光，世界就有希望。報道全球新冠肺炎疫情最新形勢，總結(jié)中國為全球疫苗做出的貢獻。攜手抗疫，共克時艱的中國聲音引發(fā)國際社會廣泛共鳴，推動團結(jié)合作的中國理念和中國行動得到各國廣泛支持和認同。(八)在磨難中成長，在磨難中奮起。描繪新冠疫情中逐步恢復的中國途徑，回望中華民族百年滄桑的磨難歷史，展望民族復興的光明未來，中華民族能在百年磨難的歷史中不斷前行，是因為中華民族一直擁有不斷奮斗的力量。明確：文章屬于縱橫交錯式的復式結(jié)構(gòu)。本文從國家和人民的角度，從不同層面全面、立體地報道了在以習近平同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導下，14億中國人民眾志成城，團結(jié)一心，取得疫情防控重大戰(zhàn)略成果這一歷史事件。三、析技巧，明情感任務二:本文在敘述中運用了許多富有詩意，飽含深情的句子，還使用了一些名言、詩句、格言式的句子，請分組按章節(jié)找出這些句子，用批注的形式賞析這些句子的使用效果。示例:歲月靜好，只因有人負重前行;穩(wěn)若泰山，源于根基堅實如鐵。批注:采用對稱句式，指出抗疫能取得重大成果的原因在于黨帶領(lǐng)人民上下一心，奮起戰(zhàn)斗;比喻手法的運用寫出了作者對中國共產(chǎn)黨的高度信任與贊揚，語言富有詩意又飽含作者情感。學生展示成果，教師選重點句子師生一起賞析。1、“為了進行斗爭，我們必須把我們的一切力量擰成一股繩，并使這些量集中在同一個攻擊點上?！?恩格斯)批注:引用恩格斯的話強調(diào)團結(jié)的力量和作用，高度贊揚中國人民集中是辦大事的作風，肯定社會主義制度的優(yōu)越性，名言的使用使得文章的觀點有說服力。2、從白衣戰(zhàn)士沖鋒在前的身影里，人們看到了“茍利國家生死以”的英勇無畏;從無數(shù)普通人堅守崗位的執(zhí)著中，人們看到了“天下興亡，匹夫有責”的責任感;從八方馳援的物資洪流中，人們看到了“豈曰無衣，與子同袍”的血脈深情;從方艙醫(yī)院里“讀書哥”的淡定中，人們看到了“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的樂觀豁達……批注:采用大量詩句詮釋抗疫期間中國人民時代精神的豐富內(nèi)涵，詩句的使用豐富、充實了文章內(nèi)容，使得文章更具內(nèi)涵;一連串的排比增強了語言氣勢，給人一種蕩氣回腸、打動人心的力量。3、反思，是面對災難的應有態(tài)度;改變，是面對問題的最好回答。批注:采用格言式的句子，對疫情給予中國人的啟示進行了總結(jié)與提煉，語言簡練，富有哲理。4、“山川異域，風月同天”“青山一道，同擔風雨”批注:引用詩句，增強文章的典雅厚重之感，更表現(xiàn)了全世界人民互幫互助，攜手前行帶來溫暖與力量。5、“武漢，從來不是一座'孤島’;湖北，從來不是孤軍作戰(zhàn)。”批注:對稱句式，“從來不是”加強語氣，突顯了全國一盤棋，集中力量辦大事的特點，體現(xiàn)中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢。小結(jié):本文從大處著眼，從小事入手，站在全局的高度將回顧與總結(jié)、敘事與思考融為一體;采用概括式敘述的方式，夾雜運用了大量名言，詩句，格言式的句子議論抒情。文章語言典雅厚重，不僅熱情謳歌了面對疫情時中國共產(chǎn)黨人的擔當與責任，更肯定和贊揚了中國人民在黨的領(lǐng)導下上下一心，團結(jié)一致抗疫的精神。全文視野宏闊、思辨深刻。四、學習模仿，豐富寫作經(jīng)驗。任務三：在《在民族復興的歷史豐碑上‐‐‐‐‐2020中國抗疫記》的教學中，就要有意識地引導學生吸取該篇的寫作特點。1、首先是對本文的語言美進行學習模仿?！敖刂?月9日24時，31個省區(qū)市和新疆生產(chǎn)建設兵團累計報告新冠肺炎確診病例82901例，累計治愈出院病例78120例，治愈率達到94%以上。”大量數(shù)詞的使用，使得文章直觀的呈現(xiàn)出了抗疫所取得的成績。“武漢，從來不是一座“孤島”；湖北，從來不是孤軍作戰(zhàn)。”對稱式句式，“從來不是”加強語氣，突顯全國一盤棋、集中力量辦大事的特點，贊揚制度優(yōu)勢和眾志成城。恩格斯說：“為了進行斗爭，我們必須把我們的一切力量擰成一股繩，并使這些力量集中在同一個攻擊點上。”引用名人名言，增強說服力。強調(diào)了團結(jié)的力量和作用，高度贊揚中國人民集中力量辦大事的作風，確定社會主義制度的優(yōu)越性。“歲月靜好，只因有人負重前行；穩(wěn)若泰山，源于根基堅實如鐵。”對偶句，寫出了取得重大成果源自于黨中央的領(lǐng)導下的人民萬眾一心。運用比喻，寫出了對我黨的高度信任和贊揚?！皬陌滓聭?zhàn)士沖鋒在前的身影里，人們看到了“茍利國家生死以”的英勇無畏；從無數(shù)普通人堅守崗位的執(zhí)著中，人們看到了“天下興亡，匹夫有責”的責任感；從八方馳援的物資洪流中，人們看到了“豈曰無衣，與子同袍”的血脈深情；從方艙醫(yī)院里“讀書哥”的淡定中，人們看到了“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的樂觀豁達……”大量引用增強了文化底蘊，排比句的使用增強了氣勢，豐富了內(nèi)容，給讀者描繪出疫情之下的人物群像，展現(xiàn)了中華民族生生不息、團結(jié)一心、樂觀豁達的精神品質(zhì)。2、其次是對本文建筑美的學習模仿?！斑@是堅毅果敢、指路定向的領(lǐng)導力?！薄斑@是上下同欲、萬眾一心的組織動員力。”……“這是步調(diào)一致、令行禁止的執(zhí)行力。”……這篇文章脈絡清晰，邏輯正確，在文章的排版建筑上條分縷析，值得學習?！白岦h旗在防控疫情斗爭第一線高高飄揚！”黨中央一聲令下，460多萬個基層黨組織、9000多萬名黨員迅速行動起來，成為抗疫中堅力量。從重癥病房，到城鄉(xiāng)社區(qū)，從工廠車間，到科研院所，到處都有共產(chǎn)黨員沖鋒陷陣的身影。人民解放軍、公安民警、基層干部、社區(qū)工作者、志愿者，方方面面的力量匯集起來，共同鑄就聯(lián)防聯(lián)控的鋼鐵長城。法國前總理拉法蘭贊嘆：“在疫情面前，中國展現(xiàn)出強大高效的組織和動員能力，令人印象深刻?！边@是文中的一段論述段，開端用一句名句概括全段的大意，然后跟著一句是對這句名言進行解釋說明，接著使用排比，分開展示各單位各人都分別作了什么，來印證開端的第一句和第二句，最后以法國前總理拉法蘭贊嘆收尾，再次印證開端第一二句。整個一段論述，嚴絲合縫，首尾閉環(huán)，層層印證，既有總起、收尾，中間又有擴張，既有國內(nèi)，又有國外，實在是上佳之作，值得學生反復體會，反復學習，在議論文寫作中模仿使用。1938年抗戰(zhàn)期間，戰(zhàn)地攝影師羅伯特?卡帕在武漢街頭拍下一張照片——民眾紛紛舉起旗幟，其中一面醒目地寫著：“不死！”2020年，疫情暴發(fā)之時，寒風凜冽，江城封閉。但從千千萬萬的窗戶，傳來此起彼伏的呼喊：“武漢加油！”兩段文字呈現(xiàn)出不同時空的武漢保衛(wèi)戰(zhàn)的剪影，既增加了文章的歷史底蘊，增加了讀者對于武漢人民歷史的了解，又傳遞出一個堅定的信息。那就是武漢是光榮的城市，武漢人民是光榮的人民，從武漢起義第一聲槍響開始，武漢人民就沒有怕過任何困難。在《在民族復興的歷史豐碑上‐‐‐‐‐2020中國抗疫記》中作者就直接采用了斷章式，將文章分成了一到八個部分，八個部分分開，各成一體，都有自己的論證重點；合起來又無縫對接，共同承擔著對文章中心論點的支撐，彼此之間又層層遞進，各有所指，面面到位。這種寫作的張合力，值得學生在自己的寫作中模仿落實。3、再次是人物美、內(nèi)容美、主旨美。在《在民族復興的歷史豐碑上‐‐‐‐‐2020中國抗疫記》中，作者描寫了很多人物，既有重點人物描繪，也有一個個人物群像。“習近平總書記親自指揮、親自部署，主持召開一系列重要會議，發(fā)表一系列重要講話，作出一系列重要指示。特別是對湖北省、武漢市疫情防控工作，總書記十分關(guān)心，對突出問題、關(guān)鍵節(jié)點提出明確具體要求?？倳涍€先后赴北京、武漢、浙江、陜西等地考察調(diào)研，就疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展等及時作出部署。高瞻遠矚的戰(zhàn)略決策，堅如磐石的意志信念，一心為民的真摯情懷，為全黨全軍全國各族人民堅定信心、抗擊疫情立起了主心骨?！睂α暱倳浀囊幌盗忻鑼懯侵攸c刻畫，寫出我們國家主心骨的強大領(lǐng)導力和心系人民的偉人之心；“一方有難，八方支援。響應黨中央號令，四面八方的戰(zhàn)“疫”力量火速向武漢、向湖北集結(jié)。新中國成立以來規(guī)模最大的一次醫(yī)療力量調(diào)遣迅速啟動，340多支醫(yī)療隊、4.2萬多名醫(yī)務人員奔赴抗疫一線。操著各種方言的建設者們晝夜施工，讓火神山醫(yī)院、雷神山醫(yī)院在很短時間內(nèi)拔地而起；19個省份對口支援湖北除武漢市外16個市州（林區(qū)），快速提升當?shù)乜挂吣芰Α笔侨合衩鑼?，寫出了在黨中央和習主席的領(lǐng)導下，人民群眾團結(jié)一心，迎難而上的奮斗拼搏。點面結(jié)合，內(nèi)容豐富和扎實，主旨突出，表達效果非常好。六、分組討論，交流分享。美國作家賽珍珠曾感慨：“沒有任何事任何人可以摧毀中國人，他們是善于從苦難中生存的堅韌之人?！辈还苁强箵敉鈹常€是抗擊疫病，不同歷史時空的“武漢保衛(wèi)戰(zhàn)”，都挺立著中華民族不屈的脊梁，傳承著生生不息的精神力量。你對“中國力量”有什么看法，可以和全班分享嗎?七、細