2025年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試題庫(kù)（內(nèi)科護(hù)理學(xué)專項(xiàng)）護(hù)理健康教育與模擬試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請(qǐng)選擇最符合題意的選項(xiàng)）1.護(hù)理健康教育學(xué)的研究對(duì)象是？A.護(hù)理人員的專業(yè)發(fā)展B.醫(yī)院的管理模式C.患者的健康行為及其影響因素D.醫(yī)療設(shè)備的維護(hù)與更新2.根據(jù)健康信念模式，個(gè)體感知到疾病威脅的程度取決于？A.個(gè)體對(duì)疾病的易感性B.個(gè)體對(duì)疾病嚴(yán)重性的認(rèn)知C.個(gè)體的感知凈收益D.以上都是3.在制定健康教育計(jì)劃時(shí)，確定優(yōu)先順序的主要依據(jù)是？A.患者的個(gè)人意愿B.護(hù)士的工作方便程度C.健康問(wèn)題的嚴(yán)重程度、普遍性及可改變性D.醫(yī)院的政策規(guī)定4.以下哪項(xiàng)不屬于健康教育診斷的“社會(huì)文化診斷”內(nèi)容？A.患者的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況B.患者的文化背景與信仰C.患者的健康素養(yǎng)水平D.患者所在社區(qū)的健康資源5.針對(duì)慢性病患者，健康教育的主要目標(biāo)不包括？A.提高患者的疾病知識(shí)水平B.改善患者的治療依從性C.消除患者的所有不良健康行為D.提升患者自我管理疾病的能力6.與他人交流時(shí)，為建立良好的護(hù)患溝通關(guān)系，護(hù)士應(yīng)？A.時(shí)刻保持嚴(yán)肅的表情B.使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，展示專業(yè)性C.注意傾聽(tīng)，適時(shí)給予反饋D.盡量控制談話時(shí)間，提高效率7.患者張先生，診斷為2型糖尿病，對(duì)注射胰島素感到焦慮和恐懼。護(hù)士在健康教育時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)？A.胰島素治療的副作用B.注射胰島素的復(fù)雜技術(shù)C.不遵醫(yī)囑注射的嚴(yán)重后果D.胰島素治療對(duì)控制血糖的重要性及安全性行為8.高血壓患者健康教育中，關(guān)于運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是？A.建議選擇有氧運(yùn)動(dòng)，如快走、慢跑B.運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度以運(yùn)動(dòng)后感覺(jué)舒適、心率控制在目標(biāo)范圍內(nèi)為宜C.應(yīng)在餐后立即進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)D.運(yùn)動(dòng)前需評(píng)估患者心肺功能及血壓情況9.對(duì)慢性阻塞性肺疾?。–OPD）患者進(jìn)行呼吸訓(xùn)練健康教育，主要目的是？A.提高患者的肺活量B.減少患者呼吸功，緩解呼吸困難C.增加患者的體重D.改善患者的睡眠質(zhì)量10.以下哪項(xiàng)不屬于糖尿病患者“五駕馬車”管理內(nèi)容？A.飲食控制B.運(yùn)動(dòng)療法C.藥物治療D.心理疏導(dǎo)11.對(duì)肺結(jié)核患者進(jìn)行健康教育，強(qiáng)調(diào)遵醫(yī)囑規(guī)律服藥的重要性，主要依據(jù)是？A.提高患者滿意度B.保證治療效果，防止耐藥和復(fù)發(fā)C.減少藥物不良反應(yīng)D.避免患者產(chǎn)生藥物依賴12.在進(jìn)行健康教育評(píng)估時(shí)，“過(guò)程評(píng)估”主要關(guān)注？A.健康教育目標(biāo)達(dá)成情況B.健康教育活動(dòng)執(zhí)行情況C.健康教育對(duì)象健康狀況改善情況D.健康教育成本效益分析13.護(hù)士在為文化程度較低的農(nóng)村患者進(jìn)行健康教育時(shí)，應(yīng)特別注意？A.使用華麗的辭藻，提升教育形象B.結(jié)合患者的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，使用通俗易懂的語(yǔ)言C.要求患者當(dāng)場(chǎng)掌握所有復(fù)雜知識(shí)D.只進(jìn)行書面材料發(fā)放，方便患者閱讀14.以下哪項(xiàng)不屬于心力衰竭患者健康教育的內(nèi)容？A.低鹽、低脂飲食指導(dǎo)B.限制液體入量C.指導(dǎo)患者自行調(diào)整利尿劑劑量D.活動(dòng)與休息指導(dǎo)15.患者李女士，術(shù)后需進(jìn)行康復(fù)鍛煉。護(hù)士在進(jìn)行健康教育時(shí)，解釋了鍛煉的意義、方法和注意事項(xiàng)。隨后，護(hù)士還應(yīng)？A.立即讓患者開始練習(xí)B.詢問(wèn)患者是否理解，并進(jìn)行演示確認(rèn)C.告知患者練習(xí)是強(qiáng)制性的D.讓患者自行練習(xí)，護(hù)士不再指導(dǎo)二、案例分析題患者王先生，65歲，診斷為高血壓病15年，今天因“突發(fā)右側(cè)肢體麻木無(wú)力3小時(shí)”入院，診斷為“腦梗死”。患者意識(shí)清楚，情緒激動(dòng)，對(duì)自身病情及高血壓病的控制不佳，有吸煙史20年，飲酒史10年，家庭支持系統(tǒng)良好。請(qǐng)根據(jù)以上案例，回答以下問(wèn)題：1.在對(duì)王先生進(jìn)行健康教育時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮哪些健康問(wèn)題？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。2.針對(duì)王先生目前情緒激動(dòng)、對(duì)疾病控制不佳的情況，護(hù)士在溝通和教育時(shí)應(yīng)注意哪些方面？3.請(qǐng)為王先生制定簡(jiǎn)要的入院健康教育計(jì)劃要點(diǎn)，至少包含三個(gè)方面的內(nèi)容。4.在健康教育計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中，護(hù)士如何評(píng)估教育效果？試卷答案一、選擇題1.C2.D3.C4.C5.C6.C7.D8.C9.B10.D11.B12.B13.B14.C15.B二、案例分析題1.應(yīng)優(yōu)先考慮的健康問(wèn)題包括：腦梗死后的肢體功能康復(fù)問(wèn)題、高血壓病知識(shí)缺乏及控制不佳問(wèn)題、不良生活習(xí)慣（吸煙、飲酒）的戒除問(wèn)題。理由：腦梗死直接影響患者生存質(zhì)量，功能康復(fù)是首要關(guān)注點(diǎn)；高血壓是導(dǎo)致腦梗死的根本原因，且未得到良好控制，是再次發(fā)病的風(fēng)險(xiǎn)，需要立即干預(yù)；吸煙、飲酒是高血壓和腦梗死的危險(xiǎn)因素，需盡早戒除。2.溝通和教育時(shí)應(yīng)注意：①態(tài)度真誠(chéng)、耐心，理解患者情緒，避免指責(zé)；②運(yùn)用非語(yǔ)言溝通技巧，如點(diǎn)頭、傾聽(tīng)，建立信任關(guān)系；③使用簡(jiǎn)潔、易懂的語(yǔ)言，避免專業(yè)術(shù)語(yǔ)；④鼓勵(lì)患者表達(dá)擔(dān)憂和疑問(wèn)，進(jìn)行雙向溝通；⑤先處理情緒，再進(jìn)行健康教育內(nèi)容講解；⑥設(shè)定小而具體的教育目標(biāo)，逐步建立患者信心。3.簡(jiǎn)要健康教育計(jì)劃要點(diǎn)：*腦梗死康復(fù)鍛煉指導(dǎo)：講解早期功能鍛煉的重要性（如肢體被動(dòng)活動(dòng)、主動(dòng)活動(dòng)、健側(cè)肢體輔助患側(cè)活動(dòng)等），指導(dǎo)正確的鍛煉方法、強(qiáng)度和注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)患者及家屬配合。*高血壓疾病知識(shí)教育：講解高血壓的定義、危害、治療原則（藥物、生活方式），強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)期規(guī)律服藥的重要性，指導(dǎo)家庭血壓監(jiān)測(cè)方法及記錄。*不良生活習(xí)慣干預(yù)：講解吸煙、飲酒對(duì)腦血管的危害，提供戒煙、限酒的建議和技巧（如尋求專業(yè)幫助、替代行為等），強(qiáng)調(diào)改變生活方式的益處。4.評(píng)估教育效果的方法：*知識(shí)評(píng)估：通過(guò)提問(wèn)、復(fù)述、模擬操作等方式，檢查患者對(duì)康復(fù)鍛煉方法、高血壓知識(shí)、戒煙限酒重要性等內(nèi)容的掌握程度。*態(tài)度評(píng)估：觀察患者的情緒變化，了解其對(duì)疾病和健康行為的認(rèn)知態(tài)度是否積極轉(zhuǎn)變。*行為評(píng)估：觀察和記錄患