2025年成人高考《語(yǔ)文》寫(xiě)作素材積累：寓言故事素材題庫(kù)練習(xí)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______第一部分閱讀下面的寓言故事，然后回答問(wèn)題。1.閱讀《守株待兔》，回答問(wèn)題：這則寓言講述了一個(gè)農(nóng)夫偶然撿到一只撞死在樹(shù)樁上的兔子后，便放下農(nóng)具，天天守在樹(shù)樁旁，希望能再撿到兔子。請(qǐng)概括這則寓言的寓意，并簡(jiǎn)要分析農(nóng)夫的行為反映了怎樣的思維誤區(qū)。2.閱讀《刻舟求劍》，回答問(wèn)題：楚國(guó)有人坐船過(guò)江，劍掉入水中，他在船舷上刻下記號(hào)，說(shuō)：“這是我的劍掉下去的地方?！钡却Ａ?，他才從刻記號(hào)的地方下水撈劍。請(qǐng)概括這則寓言的寓意，并說(shuō)明這個(gè)故事諷刺了哪種看待問(wèn)題的方式。第二部分閱讀下面的文字，然后回答問(wèn)題。“井蛙不可以語(yǔ)于海者，拘于虛也；夏蟲(chóng)不可以語(yǔ)于冰者，篤于時(shí)也?！保ā肚f子·秋水》）這則寓言通過(guò)對(duì)比井蛙和夏蟲(chóng)的見(jiàn)識(shí)，揭示了眼界局限性的問(wèn)題。請(qǐng)選擇一個(gè)你熟悉的寓言故事，說(shuō)明該故事是如何體現(xiàn)“眼界局限”這一主題的，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓?duì)“拓展認(rèn)知邊界”重要性的認(rèn)識(shí)。第三部分某次寫(xiě)作考試中，要求以“擔(dān)當(dāng)”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。請(qǐng)從你積累的寓言故事素材中，選擇至少兩個(gè)不同的故事，作為論據(jù)，闡述你對(duì)“擔(dān)當(dāng)”的理解。要求：簡(jiǎn)要介紹所選寓言故事的主要內(nèi)容，并重點(diǎn)分析其如何體現(xiàn)“擔(dān)當(dāng)”精神，以及這對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有何啟示。試卷答案第一部分1.寓意：寓意是勸誡人們不要死守狹隘的經(jīng)驗(yàn)，抱著僥幸心理妄想不勞而獲，而應(yīng)該通過(guò)自身的努力去爭(zhēng)取成功。也諷刺了那些不主動(dòng)努力，而存僥幸心理的人。解析思路：分析《守株待兔》的寓意，需抓住農(nóng)夫從偶然事件（撿到兔子）得出必然結(jié)論（繼續(xù)守株）的錯(cuò)誤邏輯。其行為的核心是“僥幸心理”和“不思進(jìn)取”，將偶然當(dāng)必然，因噎廢食，最終一無(wú)所獲。因此，寓意在于強(qiáng)調(diào)努力奮斗的重要性，反對(duì)投機(jī)取巧和思想僵化。2.寓意：寓意是比喻辦事刻板，拘泥成例，不懂得根據(jù)實(shí)際情況的變化來(lái)處理問(wèn)題。解析思路：解析《刻舟求劍》的寓意，關(guān)鍵在于理解主人公行為的核心錯(cuò)誤：無(wú)視事物（船和水流）的運(yùn)動(dòng)變化，仍然用靜止的眼光去尋找移動(dòng)的目標(biāo)。這揭示了“用靜止的眼光看待變化的事物”的錯(cuò)誤思維模式。因此，其寓意在于諷刺那些思想僵化、不知變通、墨守成規(guī)的人。第二部分答案要點(diǎn)：*選擇寓言故事并闡述其如何體現(xiàn)“眼界局限”：(示例：選擇《井底之蛙》)*《井底之蛙》講述青蛙因生活在井底，只能看到一小片天空，以為天只有井口那么大。當(dāng)它跳出井口看到廣闊天空時(shí)，才認(rèn)識(shí)到自己的眼界是多么狹窄。這個(gè)寓言生動(dòng)地體現(xiàn)了“眼界局限”的主題，揭示了因所處環(huán)境狹小而導(dǎo)致認(rèn)知偏差和見(jiàn)識(shí)短淺的道理。*(其他寓言示例：如《鷸蚌相爭(zhēng)》，可以說(shuō)明只看到眼前小利而忽略更大威脅或更廣闊關(guān)系的局限；如《盲人摸象》，說(shuō)明只憑片面了解就形成整體判斷的局限。)*結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)劇巴卣拐J(rèn)知邊界”的重要性：*在現(xiàn)實(shí)生活中，人們?nèi)绻窬芤粯?，局限在自身的小圈子里（如家庭、地域、職業(yè)），就容易被狹隘的觀(guān)念所束縛，難以認(rèn)識(shí)世界的復(fù)雜性和多樣性，錯(cuò)失發(fā)展機(jī)會(huì)，做出片面甚至錯(cuò)誤的判斷。*拓展認(rèn)知邊界意味著要主動(dòng)走出舒適區(qū)，通過(guò)學(xué)習(xí)、旅行、與不同背景的人交流等方式，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高理解復(fù)雜問(wèn)題的能力。這有助于我們形成更全面、客觀(guān)的判斷，更好地適應(yīng)變化，抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)貢獻(xiàn)。解析思路：*第一問(wèn)：要求選擇寓言并分析其如何體現(xiàn)“眼界局限”?？忌枰獪?zhǔn)確理解所選寓言故事的核心情節(jié)，并提煉出其中反映出的視野、認(rèn)知范圍受限的要素。分析時(shí)要緊扣“眼界局限”這一主題，指出故事中角色因環(huán)境、經(jīng)歷、認(rèn)知方式等原因?qū)е乱?jiàn)識(shí)狹隘的具體表現(xiàn)。*第二問(wèn)：要求結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談“拓展認(rèn)知邊界”的重要性。這是對(duì)寓言寓意的引申和深化?？忌枰?lián)系實(shí)際，思考眼界狹隘可能帶來(lái)的負(fù)面影響（如認(rèn)知偏差、機(jī)會(huì)錯(cuò)失、決策失誤等），并闡述開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)（即拓展認(rèn)知邊界）對(duì)于個(gè)人發(fā)展、人際交往、社會(huì)認(rèn)知等方面的重要意義。論證應(yīng)具有一定的現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)性和說(shuō)服力。第三部分答案要點(diǎn)：*選擇寓言故事并分析其如何體現(xiàn)“擔(dān)當(dāng)”：(示例：選擇《愚公移山》)*《愚公移山》講述愚公面對(duì)家門(mén)前的兩座大山，不畏艱難，決心世世代代挖山，最終感動(dòng)天帝而將山移走。這個(gè)故事體現(xiàn)了面對(duì)困難時(shí)的責(zé)任感和堅(jiān)持到底的擔(dān)當(dāng)精神。愚公明知任務(wù)艱巨，但為了子孫后代的福祉，毅然承擔(dān)起移山的責(zé)任，并付諸持續(xù)的行動(dòng)，這是典型的“擔(dān)當(dāng)”表現(xiàn)。*(其他寓言示例：如《夸父追日》，可以說(shuō)明為了理想目標(biāo)不懈追求、勇于承擔(dān)挑戰(zhàn)的擔(dān)當(dāng)；如《葉公好龍》，雖然負(fù)面，但可以反向說(shuō)明不真正擔(dān)當(dāng)起所聲稱(chēng)的責(zé)任/喜好是虛偽的。選擇多個(gè)則需分別闡述。)*結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談對(duì)“擔(dān)當(dāng)”的理解和啟示：*“擔(dān)當(dāng)”意味著承擔(dān)起自己的責(zé)任，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)不退縮，積極主動(dòng)地解決問(wèn)題。它不僅體現(xiàn)在個(gè)人層面（對(duì)自己的學(xué)業(yè)、工作負(fù)責(zé)），也體現(xiàn)在集體和社會(huì)層面（對(duì)家庭、團(tuán)隊(duì)、國(guó)家負(fù)責(zé)）。*從寓言故事中，我們可以學(xué)到擔(dān)當(dāng)需要勇氣（敢于面對(duì)困難）、決心（堅(jiān)持不懈）、智慧（找到解決問(wèn)題的方法）和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光（考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)利益）。在現(xiàn)實(shí)生活中，無(wú)論是學(xué)習(xí)中的難題、工作中的壓力，還是社會(huì)中的責(zé)任，都需要我們發(fā)揚(yáng)擔(dān)當(dāng)精神。承擔(dān)責(zé)任可能意味著付出和犧牲，但也能帶來(lái)成長(zhǎng)、尊重和成就感，更有助于個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和社會(huì)的進(jìn)步。解析思路：*第一問(wèn)：要求選擇寓言故事作為論據(jù)，闡述其如何體現(xiàn)“擔(dān)當(dāng)”。考生需要從積累的寓言中，挑選出能夠典型體現(xiàn)“責(zé)任”、“負(fù)責(zé)”、“面對(duì)困難不退縮”、“積極主動(dòng)作為”等與“擔(dān)當(dāng)”相關(guān)特質(zhì)的故事。在回答時(shí)，要簡(jiǎn)要復(fù)述故事核心內(nèi)容，并清晰地分析故事中的主人公或關(guān)鍵情節(jié)是如何具體體現(xiàn)“擔(dān)當(dāng)”精神的。*第二問(wèn)：要求結(jié)合所選寓言，闡述對(duì)“擔(dān)當(dāng)”的理解及其現(xiàn)實(shí)啟示?？忌枰紫让鞔_自己對(duì)“擔(dān)當(dāng)”的核心理解，然