浙教版科學(xué)八下2.5表示元素的符號(hào)同步教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)浙教版科學(xué)八下2.5節(jié)“表示元素的符號(hào)”的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生理解和掌握元素符號(hào)的表示方法及其在化學(xué)中的應(yīng)用。通過(guò)實(shí)際操作和案例講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，理解元素符號(hào)的構(gòu)成和意義。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用符號(hào)語(yǔ)言表達(dá)化學(xué)概念。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，認(rèn)識(shí)到化學(xué)符號(hào)在科學(xué)研究和日常生活中的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的化學(xué)概念，如物質(zhì)、元素、化合物等，并具備了一定的科學(xué)探究經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的化學(xué)用語(yǔ)和符號(hào)，如化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣因人而異，部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用感興趣，而另一部分學(xué)生可能對(duì)理論知識(shí)和符號(hào)表示更感興趣。學(xué)生的能力水平也有所不同，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的邏輯思維和記憶力，能夠快速掌握新的化學(xué)符號(hào)；而部分學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和實(shí)踐來(lái)理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)元素符號(hào)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)符號(hào)的記憶和理解，特別是當(dāng)符號(hào)與元素名稱相似或不同時(shí)；二是符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，包括大小寫(xiě)、上下標(biāo)等；三是將符號(hào)與實(shí)際的化學(xué)物質(zhì)和反應(yīng)聯(lián)系起來(lái)，理解符號(hào)在化學(xué)方程式中的作用。此外，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，元素符號(hào)的英文名稱也可能成為學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（如試管、燒杯、酒精燈等）、學(xué)生實(shí)驗(yàn)手冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：浙教版科學(xué)八下教材配套的網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)。

3.信息化資源：元素周期表電子表格、化學(xué)符號(hào)識(shí)別軟件、在線化學(xué)知識(shí)庫(kù)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物模型、教學(xué)視頻、課堂互動(dòng)軟件、板書(shū)工具。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！?/p>

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的基本概念，了解了物質(zhì)是由元素組成的。今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)元素的知識(shí)，重點(diǎn)掌握元素符號(hào)的表示方法?！?/p>

二、新課講授

1.老師展示元素周期表，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“同學(xué)們，請(qǐng)看這個(gè)元素周期表，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”

2.學(xué)生觀察后，老師總結(jié)：“元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的工具，它按照元素的原子序數(shù)排列，方便我們查找和記憶元素信息。今天我們要學(xué)習(xí)的是元素符號(hào)的表示方法。”

3.老師講解元素符號(hào)的構(gòu)成和書(shū)寫(xiě)規(guī)則：

a.元素符號(hào)由一個(gè)或兩個(gè)字母組成，第一個(gè)字母必須大寫(xiě)，第二個(gè)字母（如果有）必須小寫(xiě)。

b.元素符號(hào)表示的是該元素的原子，而不是元素本身。

c.元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，避免出現(xiàn)大小寫(xiě)錯(cuò)誤、上下標(biāo)錯(cuò)誤等。

4.老師舉例說(shuō)明元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)：

a.氫元素的符號(hào)是H，表示一個(gè)氫原子。

b.氧元素的符號(hào)是O，表示一個(gè)氧原子。

c.鐵元素的符號(hào)是Fe，表示一個(gè)鐵原子。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)元素符號(hào)，并糾正錯(cuò)誤：

a.學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)元素符號(hào)，老師巡視指導(dǎo)。

b.學(xué)生互相檢查，糾正彼此的錯(cuò)誤。

6.老師講解元素符號(hào)在化學(xué)方程式中的作用：

a.元素符號(hào)在化學(xué)方程式中表示反應(yīng)物和生成物。

b.元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)要符合化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

7.老師舉例說(shuō)明元素符號(hào)在化學(xué)方程式中的應(yīng)用：

a.反應(yīng)方程式：2H2+O2→2H2O，表示氫氣和氧氣反應(yīng)生成水。

b.反應(yīng)方程式：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu，表示鐵和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅。

8.老師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，并糾正錯(cuò)誤：

a.學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，老師巡視指導(dǎo)。

b.學(xué)生互相檢查，糾正彼此的錯(cuò)誤。

三、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了元素符號(hào)的表示方法，掌握了元素符號(hào)在化學(xué)方程式中的作用。希望大家能夠熟練掌握這些知識(shí)，為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>

2.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)和化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)。

b.查找一些生活中常見(jiàn)的化學(xué)物質(zhì)，了解它們的元素組成和化學(xué)性質(zhì)?！?/p>

四、課堂延伸

1.老師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道化學(xué)符號(hào)在科學(xué)研究和日常生活中的應(yīng)用嗎？”

2.學(xué)生討論后，老師總結(jié)：“化學(xué)符號(hào)在科學(xué)研究和日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，如藥品的成分標(biāo)識(shí)、食品的營(yíng)養(yǎng)成分表、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的記錄等。希望大家能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)符號(hào)的重要性，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)符號(hào)解決實(shí)際問(wèn)題?！?/p>

3.老師布置拓展作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解化學(xué)符號(hào)在科學(xué)研究和日常生活中的具體應(yīng)用，下節(jié)課分享給大家?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握元素符號(hào)的構(gòu)成和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，能夠正確書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)元素的符號(hào)，如氫（H）、氧（O）、鐵（Fe）等。

2.能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)，提高了觀察力、分析力和解決問(wèn)題的能力。例如，在書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)，學(xué)生需要準(zhǔn)確判斷反應(yīng)物和生成物的元素，這有助于提高他們的邏輯思維能力。

3.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的元素符號(hào)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如閱讀藥品說(shuō)明書(shū)、食品標(biāo)簽等，了解產(chǎn)品的成分和性質(zhì)，提高自我保護(hù)意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到化學(xué)符號(hào)的簡(jiǎn)潔性和實(shí)用性，對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作精神有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)查閱資料、完成作業(yè)等方式，鞏固所學(xué)知識(shí)。這種自主學(xué)習(xí)能力有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)。

7.科學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)元素符號(hào)，學(xué)生了解到了化學(xué)在科學(xué)研究和日常生活中的重要作用，提高了他們的科學(xué)素養(yǎng)。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與課堂討論等。

9.應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)：學(xué)生在面對(duì)化學(xué)符號(hào)書(shū)寫(xiě)、化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)等挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試，不斷克服困難。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了對(duì)化學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了良好的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.完成以下元素的符號(hào)書(shū)寫(xiě)練習(xí)：

-氮（Nitrogen）的元素符號(hào)是______。

-鈣（Calcium）的元素符號(hào)是______。

-碳（Carbon）的元素符號(hào)是______。

-鋁（Aluminum）的元素符號(hào)是______。

-氯（Chlorine）的元素符號(hào)是______。

2.根據(jù)以下元素名稱，寫(xiě)出它們的化學(xué)符號(hào)：

-氧氣（Oxygen）：______

-銅的符號(hào)（Copper）：______

-鉛（Lead）：______

-氫氣（Hydrogen）：______

-硫（Sulfur）：______

3.完成以下化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)：

-氫氣和氧氣反應(yīng)生成水：______+______→______

-鐵和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅：______+______→______+______

4.選擇正確的元素符號(hào)填空：

-氯化鈉中，鈉的元素符號(hào)是______，氯的元素符號(hào)是______。

-氫氧化鈣中，鈣的元素符號(hào)是______，氫的元素符號(hào)是______，氧的元素符號(hào)是______。

5.分析以下化學(xué)方程式，并指出反應(yīng)物和生成物：

-2H2+O2→2H2O

-Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

答案：

1.N,Ca,C,Al,Cl

2.O2,Cu,Pb,H2,S

3.H2+O2→2H2O,Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

4.Na,Cl,Ca,H,O

5.反應(yīng)物：H2,O2,Fe,CuSO4；生成物：H2O,FeSO4,Cu板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-元素符號(hào)的定義

-元素符號(hào)的構(gòu)成規(guī)則