中班社會領(lǐng)域做客日期:演講人：XXX導(dǎo)入與主題介紹做客基本知識行為規(guī)范指導(dǎo)安全注意事項(xiàng)互動實(shí)踐活動總結(jié)與延伸目錄contents01導(dǎo)入與主題介紹開場問候與互動引導(dǎo)幼兒回憶自己或家人做客的經(jīng)歷，提問“你去過誰家做客？”“做了什么？”通過具體場景描述，幫助幼兒建立與主題的關(guān)聯(lián)性。生活經(jīng)驗(yàn)分享展示不同表情的圖片（如開心、害羞），讓幼兒猜測“做客時(shí)可能會有哪些心情”，為后續(xù)討論做客禮儀鋪墊。情緒調(diào)動與觀察做客概念初步講解定義與場景還原用圖片或短視頻展示典型做客場景（如帶禮物、按門鈴、脫鞋等），強(qiáng)調(diào)“做客是去別人家拜訪，需要遵守規(guī)則”。結(jié)合實(shí)物（如小禮物盒）演示“做客前準(zhǔn)備”。文化差異延伸簡單介紹不同地區(qū)或國家的做客習(xí)俗（如日本脫鞋、阿拉伯人用右手接物），拓寬幼兒認(rèn)知，培養(yǎng)文化包容意識。對比正反行為通過情景對比（如“亂翻東西”vs.“安靜坐好”），讓幼兒直觀理解做客時(shí)的正確與不當(dāng)行為，提問“你覺得哪個(gè)小朋友做得對？為什么？”學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定禮儀目標(biāo)明確列出“學(xué)會敲門、問好、道別”“不隨意動他人物品”等具體行為準(zhǔn)則，通過朗朗上口的兒歌（如《禮貌做客歌》）幫助幼兒記憶。社交能力目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“與主人友好交流”“分享玩具”等互動要求，設(shè)計(jì)角色扮演環(huán)節(jié)讓幼兒練習(xí)“如何回答主人問題”。安全與規(guī)則意識提醒幼兒“緊跟家長”“不獨(dú)自進(jìn)陌生人家”等安全事項(xiàng)，結(jié)合繪本《小兔子做客》討論“遇到不喜歡的事情怎么辦”。02做客基本知識做客場合識別家庭拜訪識別親友家庭聚會、節(jié)日拜訪等場合，需注意著裝得體并攜帶適當(dāng)禮物，體現(xiàn)對主人的尊重。正式宴請區(qū)分婚禮、生日宴等正式場合，需提前了解活動流程及座位安排，避免失禮行為。臨時(shí)性訪問突發(fā)性拜訪需提前電話溝通，避免打擾主人正常作息，并控制停留時(shí)間不超過30分鐘。文化差異場合跨文化做客需研究當(dāng)?shù)亓?xí)俗，如穆斯林家庭需注意飲食禁忌，日本家庭需遵守玄關(guān)脫鞋禮儀。通過模擬做客場景訓(xùn)練，幫助中班兒童掌握社會規(guī)則，建立初步的秩序意識和同理心。幼兒社會化培養(yǎng)禮儀行為蘊(yùn)含尊老愛幼、禮尚往來等傳統(tǒng)美德，是中華文化的重要實(shí)踐形式。文化傳承載體01020304規(guī)范的做客禮儀能加深人際情感聯(lián)結(jié)，通過細(xì)節(jié)關(guān)懷展現(xiàn)對人際關(guān)系的重視程度。社會關(guān)系維系從準(zhǔn)時(shí)赴約到餐桌禮儀，每個(gè)細(xì)節(jié)都反映個(gè)體的教養(yǎng)水平與社會適應(yīng)能力。個(gè)人素養(yǎng)體現(xiàn)做客禮儀意義常見做客情景節(jié)日團(tuán)聚場景教導(dǎo)幼兒參與集體游戲時(shí)遵守規(guī)則，分享玩具時(shí)不爭搶，離場前協(xié)助整理活動場地。兒童生日派對下午茶拜訪新居溫鍋習(xí)俗春節(jié)拜年需掌握紅包遞接禮儀，使用雙手并配合吉祥話，避免當(dāng)面拆封等失禮行為。注意飲品飲用禮儀，攪拌時(shí)避免碰撞杯壁，用茶點(diǎn)時(shí)先取用距離最近的糕點(diǎn)。攜帶實(shí)用家居禮品，參觀時(shí)未經(jīng)允許不觸碰陳列物品，特別需注意保護(hù)兒童安全。03行為規(guī)范指導(dǎo)敲門與問候方式輕敲門的節(jié)奏與力度示范用指關(guān)節(jié)輕敲三下，避免急促或過重，體現(xiàn)對主人的尊重；若無人應(yīng)答，可間隔5秒后重復(fù)一次，避免連續(xù)敲門干擾他人。問候的儀態(tài)與語言站立端正，微笑注視對方，使用清晰的語言如“您好，我是XX，今天來您家做客”；若對方為長輩，可適當(dāng)鞠躬或點(diǎn)頭示意，體現(xiàn)禮貌修養(yǎng)?；貞?yīng)主人的邀請主人開門后，應(yīng)先等待對方發(fā)出“請進(jìn)”的邀請，再跟隨引導(dǎo)進(jìn)入，避免直接闖入或東張西望。收到招待時(shí)主動說“謝謝您的點(diǎn)心，味道很好”，離開時(shí)需再次感謝：“今天打擾了，我們玩得很開心！”避免沉默或過度隨意。禮貌用語示范感謝與贊美的表達(dá)需要借用物品時(shí)，應(yīng)說“請問可以借一下XX嗎？”而非直接拿?。蝗舨恍⌒呐龅刮锲?，立即道歉并協(xié)助整理：“對不起，我馬上收拾好。”請求幫助的措辭交談時(shí)避免打斷他人說話，多用“您覺得呢？”“我可以聽聽您的想法嗎？”等句式，體現(xiàn)對主人意見的重視?；又械淖鹬卣Z言基本行為準(zhǔn)則未經(jīng)允許不進(jìn)入臥室、書房等私人區(qū)域，玩耍時(shí)限定在客廳或指定區(qū)域，避免隨意翻動抽屜、柜子等物品。活動范圍的界限玩具或書籍使用后放回原處，愛護(hù)他人物品；若想帶走某樣?xùn)|西，必須征得主人明確同意，不可私自攜帶離開。物品使用的規(guī)則提前10分鐘告知主人離開時(shí)間，如“我們再過一會兒要回家了”，避免突然告辭；離開前協(xié)助整理玩具或桌椅，保持環(huán)境整潔。離場時(shí)的禮儀04安全注意事項(xiàng)個(gè)人安全提示跟隨成人行動強(qiáng)調(diào)做客時(shí)應(yīng)始終在家長或熟悉成人的視線范圍內(nèi)，未經(jīng)允許不得擅自離開或進(jìn)入其他房間。遠(yuǎn)離危險(xiǎn)物品教育幼兒識別常見危險(xiǎn)物品（如尖銳工具、熱水壺、電源插座等），并明確告知不可隨意觸碰或靠近。保持身體平衡與穩(wěn)定在陌生環(huán)境中行走或活動時(shí)，需提醒幼兒注意地面是否平整，避免奔跑或攀爬高處，防止跌倒或碰撞。引導(dǎo)幼兒在他人家庭中控制音量，避免大聲喧嘩或跑跳，尊重主人的居住習(xí)慣與環(huán)境需求。輕聲交談與行動明確告知幼兒不可隨意翻動主人的私人物品，如玩具、書籍等需先詢問并獲得許可后方可使用。物品使用需征得同意若主人家中有明確標(biāo)識的禁止進(jìn)入?yún)^(qū)域（如廚房、書房等），需提前向幼兒說明并監(jiān)督其遵守規(guī)則。遵守區(qū)域限制空間尊重規(guī)范簡單求助方法識別可信任的成人教會幼兒在需要幫助時(shí)優(yōu)先尋找熟悉的家長、主人或穿制服的工作人員（如保安），避免接受陌生人提供的幫助。清晰表達(dá)需求指導(dǎo)幼兒背誦家長姓名、聯(lián)系電話或家庭住址片段，以便在緊急情況下提供必要線索。通過情景模擬訓(xùn)練幼兒用簡單語言描述問題（如“我找不到媽媽了”“我不舒服”），確保其能有效溝通求助信息。記住關(guān)鍵信息05互動實(shí)踐活動角色扮演設(shè)計(jì)010203角色分配與情境設(shè)定設(shè)計(jì)“主人”與“客人”的角色，模擬真實(shí)做客場景，包括敲門、問候、招待等環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解社交禮儀的基本流程。道具與場景布置提供茶杯、點(diǎn)心玩具、沙發(fā)等道具，布置家庭化場景，增強(qiáng)角色扮演的真實(shí)感，激發(fā)幼兒參與興趣。語言與行為指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒使用“請”“謝謝”“不客氣”等禮貌用語，示范正確的坐姿、接物方式，培養(yǎng)文明習(xí)慣。情景模擬練習(xí)問題情境設(shè)計(jì)設(shè)置常見社交沖突（如爭搶玩具、拒絕分享），通過模擬練習(xí)讓幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商、輪流等解決方法。教師介入與示范教師在關(guān)鍵環(huán)節(jié)適時(shí)介入，示范如何應(yīng)對突發(fā)情況（如打翻水杯），幫助幼兒建立應(yīng)對策略。將幼兒分成小組，輪流扮演不同角色，通過反復(fù)練習(xí)鞏固做客禮儀，提升合作與溝通能力。分組合作演練分享與反饋活動后集體討論組織幼兒分享扮演中的感受，引導(dǎo)他們總結(jié)“哪些行為是禮貌的”“如何讓客人感到舒服”等經(jīng)驗(yàn)。同伴互評與鼓勵(lì)鼓勵(lì)幼兒互相表揚(yáng)對方的優(yōu)點(diǎn)（如“小明主動倒茶很棒”），強(qiáng)化正向行為，提升社交自信心。教師總結(jié)與延伸結(jié)合幼兒表現(xiàn)，提煉核心禮儀規(guī)則，并建議家長在家延續(xù)練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。06總結(jié)與延伸引導(dǎo)幼兒回顧做客時(shí)應(yīng)遵守的基本禮儀，如主動問好、輕聲交談、不隨意翻動他人物品等，強(qiáng)化文明社交習(xí)慣的養(yǎng)成。禮貌行為的重要性總結(jié)通過模擬做客場景的互動游戲，幫助幼兒理解主人與客人的不同責(zé)任，例如主人需熱情招待，客人需表達(dá)感謝。角色扮演的實(shí)踐效果回顧做客時(shí)需注意的安全事項(xiàng)，如不觸碰危險(xiǎn)物品（電器、刀具）、跟隨成人行動等，確保幼兒在實(shí)際場景中能自我保護(hù)。安全意識的強(qiáng)化關(guān)鍵點(diǎn)回顧家庭作業(yè)建議記錄禮貌用語布置幼兒記錄一周內(nèi)使用的禮貌用語（如“謝謝”“請”），并分享班級，鼓勵(lì)將課堂所學(xué)遷移至家庭生活。親子情景模擬建議家長與孩子在家模擬不同做客場景（如生日會、節(jié)日拜訪），通過互換角色練習(xí)應(yīng)對突發(fā)情況（如收到不喜歡的禮物該如何回應(yīng)）。繪制做客流程圖讓幼兒用圖畫或貼紙形式制作“做客步驟圖”，從敲門到告別，鞏固流程記憶，家長可協(xié)助標(biāo)注關(guān)鍵行為（如“雙手接禮物”）。倡導(dǎo)家長帶孩子參與真實(shí)社交活動（如鄰居拜訪、親