幼兒園師德提升月度工作計(jì)劃一、卷首語(yǔ)：緣起與導(dǎo)向教育的靈魂在于愛(ài)，而師德則是這份愛(ài)的基石與燈塔。本月，我園內(nèi)師德提升工作將以“滋養(yǎng)師愛(ài)，賦能成長(zhǎng)”為核心指引，致力于將高尚的師德規(guī)范內(nèi)化于心、外化于行，真正落實(shí)在與孩子們朝夕相處的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，滲透在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)里。我們希冀通過(guò)系統(tǒng)化、浸潤(rùn)式的系列活動(dòng)，不僅提升教師隊(duì)伍的職業(yè)道德素養(yǎng)，更能激發(fā)老師們內(nèi)在的教育熱忱與專(zhuān)業(yè)自覺(jué)，從而為孩子們營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)、安全感與啟發(fā)性的學(xué)習(xí)樂(lè)園。二、核心目標(biāo)：明晰方向，聚力前行本月計(jì)劃達(dá)成以下核心目標(biāo)：1.深化理解，提升認(rèn)識(shí)：引導(dǎo)教職工重溫并深刻理解新時(shí)代幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)涵與要求，將師德核心精神融入日常教育認(rèn)知。2.涵養(yǎng)情感，激發(fā)自覺(jué)：通過(guò)情境體驗(yàn)與深度交流，強(qiáng)化教師對(duì)幼兒的愛(ài)心、耐心、細(xì)心與責(zé)任心，激發(fā)教育慈悲心與職業(yè)幸福感。3.規(guī)范行為，塑造形象：結(jié)合日常保教工作實(shí)際，查擺并糾正可能存在的師德失范風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，提升教師職業(yè)行為的規(guī)范性與示范性。4.營(yíng)造氛圍，共同向善：在園內(nèi)營(yíng)造積極向上、互相學(xué)習(xí)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的師德建設(shè)氛圍，形成“人人重師德，事事講師德”的良好風(fēng)尚。三、主要脈落：深耕細(xì)作，循序漸進(jìn)（一）宣傳啟動(dòng)階段：思想引領(lǐng)，預(yù)熱升溫（上旬）1.師德工作坊·師愛(ài)初心*形式：主題分享會(huì)與分組研討結(jié)合。園長(zhǎng)或保教主任主持，以“我的教育初心與師愛(ài)感悟”為引子，拋出“我們?yōu)楹芜x擇幼兒教師這個(gè)職業(yè)？”“哪些瞬間讓我們感受到職業(yè)的價(jià)值？”等議題。*內(nèi)容：邀請(qǐng)1-2位資深教師或年度優(yōu)秀師德代表，分享她們?cè)谌粘９ぷ髦雄`行師愛(ài)的真實(shí)故事與心路歷程，引發(fā)共鳴。隨后分組討論，鼓勵(lì)每位教師輕聲訴說(shuō)自己的教育初心與對(duì)“好老師”的理解。*目的：?jiǎn)拘褍?nèi)在情感，搭建情感連接，為后續(xù)活動(dòng)奠定感性基礎(chǔ)。2.規(guī)范再學(xué)習(xí)·準(zhǔn)則重溫*形式：集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，輔以案例分析。*內(nèi)容：組織教師再次學(xué)習(xí)《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等核心文件，不是簡(jiǎn)單宣讀，而是結(jié)合學(xué)前教育領(lǐng)域發(fā)生的典型師德案例（正面與反面）進(jìn)行解讀，引導(dǎo)教師思考“如果我是當(dāng)事人，我會(huì)如何處理？”“準(zhǔn)則中的某一條，在我的工作中如何體現(xiàn)？”*目的：強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，明確行為邊界，將外在要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在警醒。（二）實(shí)踐體驗(yàn)階段：浸潤(rùn)感悟，知行合一（中旬）1.情境模擬·共情能力培養(yǎng)*形式：角色扮演與現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。*內(nèi)容：設(shè)置若干幼兒園日常工作中可能遇到的師德情境難題，如“面對(duì)情緒失控的幼兒”、“與有誤解的家長(zhǎng)溝通”、“處理幼兒間的沖突”等。教師分組抽取情境進(jìn)行即興角色扮演，其他教師觀(guān)摩后進(jìn)行討論與點(diǎn)評(píng)，分享更好的處理方式與溝通技巧。*目的：提升教師的共情能力、溝通智慧與應(yīng)急處理能力，將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為實(shí)際教育智慧。2.“最美瞬間”征集與分享*形式：圖文征集與晨會(huì)微分享。*內(nèi)容：鼓勵(lì)教師用文字記錄并配上照片（注意保護(hù)幼兒隱私），捕捉日常工作中體現(xiàn)師愛(ài)、耐心、智慧的“最美瞬間”，如一個(gè)溫暖的擁抱、一次耐心的傾聽(tīng)、一個(gè)巧妙的引導(dǎo)等。選取優(yōu)秀案例在晨會(huì)或教研活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)短分享。*目的：引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)教育中的美好，強(qiáng)化積極行為，提升職業(yè)認(rèn)同感與幸福感。3.師德微論壇·“我的教育困惑與智慧”*形式：小型座談會(huì)或線(xiàn)上匿名交流。*內(nèi)容：圍繞教師在實(shí)際工作中遇到的師德困惑或倫理兩難問(wèn)題（如如何平衡嚴(yán)格要求與關(guān)愛(ài)、如何公平對(duì)待每個(gè)孩子等），進(jìn)行坦誠(chéng)、深入的探討。鼓勵(lì)教師提出問(wèn)題，共同尋找基于師德底線(xiàn)的解決方案。*目的：直面現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在集思廣益中提升教師的師德判斷力與實(shí)踐能力。（三）鞏固提升階段：反思內(nèi)化，成果初顯（下旬）1.自我反思與承諾*形式：撰寫(xiě)師德反思周記或個(gè)人師德承諾書(shū)。*內(nèi)容：引導(dǎo)教師結(jié)合本月學(xué)習(xí)與實(shí)踐，反思自身在教育教學(xué)行為、師幼互動(dòng)、家園溝通等方面存在的不足與改進(jìn)方向?？勺栽负炗喓?jiǎn)潔的個(gè)人師德承諾書(shū)，作為對(duì)職業(yè)的莊嚴(yán)承諾與自我鞭策。*目的：促進(jìn)師德認(rèn)知向師德行為的轉(zhuǎn)化，強(qiáng)化自我約束與自我提升。2.師德小故事創(chuàng)編/征集*形式：個(gè)人創(chuàng)作或小組合作。*內(nèi)容：鼓勵(lì)教師將本月的學(xué)習(xí)感悟、實(shí)踐體驗(yàn)或身邊的師德榜樣事跡，創(chuàng)編或記錄成簡(jiǎn)短的師德小故事。*目的：以文載道，深化理解，同時(shí)為園所師德文化建設(shè)積累素材。3.月度總結(jié)與展望*形式：全體教職工會(huì)議。*內(nèi)容：系統(tǒng)回顧本月師德提升活動(dòng)的開(kāi)展情況，分享成果與感悟，對(duì)表現(xiàn)突出的集體或個(gè)人給予肯定。同時(shí)，征集教師對(duì)后續(xù)師德建設(shè)工作的意見(jiàn)與建議，共同規(guī)劃下一階段的努力方向。*目的：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，固化成果，明確持續(xù)改進(jìn)的路徑。四、堅(jiān)實(shí)后盾：保障措施，確保實(shí)效1.組織保障：成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，保教主任、教研組長(zhǎng)及教師代表為成員的師德提升工作小組，負(fù)責(zé)活動(dòng)的策劃、組織、協(xié)調(diào)與評(píng)估。2.時(shí)間保障：合理安排園所例會(huì)、教研活動(dòng)、教師學(xué)習(xí)日等時(shí)間，確保各項(xiàng)活動(dòng)有序開(kāi)展，避免與日常保教工作過(guò)度沖突。3.資源保障：準(zhǔn)備好相關(guān)學(xué)習(xí)資料、案例素材，提供必要的場(chǎng)地與物資支持?？蛇m當(dāng)邀請(qǐng)園外有經(jīng)驗(yàn)的師德講師或優(yōu)秀園長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。4.氛圍營(yíng)造：利用園內(nèi)宣傳欄、微信群、公告欄等多種渠道，宣傳師德先進(jìn)理念與優(yōu)秀事跡，營(yíng)造濃厚的師德建設(shè)氛圍。五、心聲期許：潤(rùn)物無(wú)聲，靜待花開(kāi)師德提升非一日之功，它是一個(gè)持續(xù)涵養(yǎng)、不斷深化的過(guò)程。我們期望通過(guò)本月的系列活動(dòng)，如春雨般細(xì)膩無(wú)聲地滋養(yǎng)每一位教師的心靈，讓師愛(ài)