第22課抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利說課稿-浙江省部編版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“第22課抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利”旨在幫助學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過程和勝利的意義，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義精神。通過分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生深入理解國(guó)共合作、全民族抗戰(zhàn)對(duì)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的重要作用，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的偉大歷史意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，使學(xué)生能夠從歷史的角度理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過程和勝利的意義。

2.增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利是全民族共同奮斗的結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

3.提升學(xué)生的思辨能力，通過分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的關(guān)鍵事件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利對(duì)于國(guó)家民族復(fù)興的重要意義，激發(fā)學(xué)生為國(guó)家和民族發(fā)展貢獻(xiàn)力量的決心。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這一歷史事件有一定的了解，但由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、戰(zhàn)爭(zhēng)過程以及勝利意義的理解還不夠深入。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)爭(zhēng)過程、重要戰(zhàn)役、主要將領(lǐng)等有一定的認(rèn)知，但對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)背后的歷史背景、政治因素、國(guó)際關(guān)系等方面的知識(shí)掌握有限。在能力層面，學(xué)生的歷史思維能力、分析問題和解決問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的愛國(guó)主義情感和民族自豪感需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)興趣不高，容易對(duì)抽象的歷史概念和事件感到枯燥乏味。此外，學(xué)生在課堂上的參與度和合作意識(shí)也需要加強(qiáng)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師需要通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如利用多媒體、歷史圖片等直觀教學(xué)資源；其次，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過問題引導(dǎo)、小組討論等方式提高學(xué)生的歷史思維能力；最后，教師需關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，通過講述英雄事跡、戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義等，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和民族自豪感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有浙江省部編版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利相關(guān)的歷史圖片、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景視頻、地圖圖表等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、筆記本電腦等設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)域，提供白板或黑板，以便進(jìn)行課堂討論和板書展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史背景和意義，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因有哪些？”“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些影響？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和勝利的意義。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史影像資料，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義，結(jié)合實(shí)例分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利對(duì)中國(guó)歷史的影響。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了哪些積極影響？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義，掌握分析歷史事件的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的感想、查找相關(guān)歷史資料等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

（1）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，包括九一八事變、七七事變等事件；

（2）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的主要階段和重要戰(zhàn)役，如淞滬會(huì)戰(zhàn)、武漢會(huì)戰(zhàn)、百團(tuán)大戰(zhàn)等；

（3）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義，包括對(duì)中國(guó)歷史、國(guó)際地位的影響；

（4）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要將領(lǐng)和英雄事跡，如毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷、張自忠等。

2.思維能力提升

本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。具體體現(xiàn)在以下方面：

（1）分析歷史事件的能力：學(xué)生能夠從歷史的角度分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過程和勝利的意義；

（2）辯證思維能力：學(xué)生能夠理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的復(fù)雜因素，如國(guó)共合作、全民族抗戰(zhàn)等；

（3）批判性思維能力：學(xué)生能夠?qū)v史事件進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成自己的觀點(diǎn)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和民族自豪感。具體體現(xiàn)在以下方面：

（1）愛國(guó)主義情感：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利是全民族共同奮斗的結(jié)果，增強(qiáng)民族自豪感；

（2）民族自豪感：學(xué)生能夠了解到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利對(duì)中國(guó)歷史、國(guó)際地位的重要意義，激發(fā)為國(guó)家和民族發(fā)展貢獻(xiàn)力量的決心；

（3）社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利對(duì)于國(guó)家民族復(fù)興的重要意義，激發(fā)學(xué)生為國(guó)家和民族發(fā)展貢獻(xiàn)力量的決心。

4.行為習(xí)慣的養(yǎng)成

本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體體現(xiàn)在以下方面：

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過預(yù)習(xí)、課后拓展等方式，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力；

（2）合作學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生能夠積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

5.綜合素質(zhì)的提升

（1）語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論、小組展示等環(huán)節(jié)，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；

（2）創(chuàng)新能力：學(xué)生在分析歷史事件的過程中，能夠提出新穎的觀點(diǎn)和見解；

（3）審美能力：學(xué)生在欣賞抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史圖片、視頻等資源時(shí)，能夠感受到歷史的厚重和民族的精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景

-九一八事變：1931年9月18日，日本關(guān)東軍炸毀沈陽(yáng)北郊柳條湖的一段路軌，制造了柳條湖事件，日軍以此為借口攻占沈陽(yáng)，標(biāo)志著日本對(duì)中國(guó)東北的侵略開始。

-七七事變：1937年7月7日，日本侵略軍在盧溝橋附近制造事端，發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。

②抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的主要階段和重要戰(zhàn)役

-相持階段：1938年至1943年，中國(guó)軍隊(duì)在正面戰(zhàn)場(chǎng)與日軍進(jìn)行持久抗戰(zhàn)。

-淞滬會(huì)戰(zhàn)：1937年8月至11月，中國(guó)軍隊(duì)在淞滬地區(qū)與日軍展開激烈戰(zhàn)斗。

-武漢會(huì)戰(zhàn)：1938年6月至10月，中國(guó)軍隊(duì)在武漢地區(qū)與日軍進(jìn)行大規(guī)模會(huì)戰(zhàn)。

-百團(tuán)大戰(zhàn)：1940年8月至12月，八路軍在華北地區(qū)對(duì)日軍進(jìn)行大規(guī)模反攻。

③抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義

-對(duì)中國(guó)歷史的影響：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利是中國(guó)近代以來反抗外敵入侵取得的第一次完全勝利，洗刷了近代以來的民族恥辱。

-對(duì)國(guó)際地位的影響：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利提高了中國(guó)的國(guó)際地位，使中國(guó)成為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要參與國(guó)。

④抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要將領(lǐng)和英雄事跡

-毛澤東：提出“以人民戰(zhàn)爭(zhēng)打敗日本帝國(guó)主義”的戰(zhàn)略思想，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。

-周恩來：任國(guó)民政府軍事委員會(huì)政治部副部長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的政治工作。

-朱德：任八路軍總司令，領(lǐng)導(dǎo)八路軍在華北地區(qū)對(duì)日軍進(jìn)行抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。

-彭德懷：任八路軍副總司令，指揮百團(tuán)大戰(zhàn)，沉重打擊了日軍。

-張自忠：任國(guó)民革命軍第29軍軍長(zhǎng)，在長(zhǎng)城抗戰(zhàn)中英勇抵抗日軍，壯烈犧牲。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義時(shí)，可以結(jié)合多媒體資源，如歷史影像、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景圖片等，使課堂更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.強(qiáng)化學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中扮演不同的角色，如歷史人物、記者等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法相對(duì)單一，過多依賴講授法，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足：部分學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展方面不夠主動(dòng)，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和督促。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)方法：在課堂教學(xué)中，我將嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，如討論法、案例分析法、角色扮演法等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)：通過布置有針對(duì)性的預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主查閱資料、思考問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)方面，我將結(jié)