2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第14課《貝多芬傳》序說(shuō)課稿長(zhǎng)春版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第14課《貝多芬傳》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年春季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解貝多芬的生平事跡和音樂(lè)成就，提升對(duì)傳記文學(xué)作品的鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)貝多芬的堅(jiān)韌精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和對(duì)生活的積極態(tài)度。

3.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)分析課文中的精彩語(yǔ)句，鍛煉學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言描述人物形象和情感的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，對(duì)傳記文學(xué)有一定的了解。他們可能接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的傳記作品，對(duì)人物生平和事跡有初步的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于貝多芬這樣具有深厚歷史背景和復(fù)雜性格的人物，學(xué)生可能缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)類課程通常保持較高的興趣，特別是對(duì)音樂(lè)家貝多芬這樣具有傳奇色彩的人物。他們的閱讀能力和理解力在不斷提升，能夠通過(guò)閱讀文本理解復(fù)雜的人物關(guān)系和情感變化。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)輔助學(xué)習(xí)，如觀看相關(guān)視頻或聆聽(tīng)貝多芬的音樂(lè)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《貝多芬傳》時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)19世紀(jì)歐洲歷史背景的不熟悉，導(dǎo)致難以理解貝多芬所處時(shí)代的社會(huì)環(huán)境。此外，貝多芬的性格復(fù)雜，學(xué)生在分析人物心理時(shí)可能會(huì)感到困惑。同時(shí)，對(duì)于一些專業(yè)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，學(xué)生可能需要額外的解釋和引導(dǎo)。因此，教學(xué)中需要注重背景知識(shí)的補(bǔ)充和人物心理的深入分析，以及音樂(lè)術(shù)語(yǔ)的適當(dāng)解釋。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備（用于播放貝多芬的音樂(lè)作品）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：貝多芬生平的紀(jì)錄片片段、貝多芬音樂(lè)作品的相關(guān)資料、網(wǎng)絡(luò)上的貝多芬傳記文章。

4.教學(xué)手段：教材《貝多芬傳》、黑板或白板、PPT演示文稿。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞貝多芬的生平和音樂(lè)成就，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“貝多芬的音樂(lè)創(chuàng)作如何反映了他的個(gè)人經(jīng)歷？”、“貝多芬的音樂(lè)對(duì)后世有哪些影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解貝多芬的生平和音樂(lè)成就。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解貝多芬的生平和音樂(lè)成就，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放貝多芬的音樂(lè)片段，引出《貝多芬傳》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解貝多芬的生活背景、音樂(lè)創(chuàng)作風(fēng)格及其對(duì)后世的影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析貝多芬音樂(lè)作品中的情感表達(dá)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“貝多芬如何克服失聰?shù)奶魬?zhàn)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和見(jiàn)解。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解貝多芬的音樂(lè)及其背后的故事。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和分析貝多芬的音樂(lè)作品。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解貝多芬的音樂(lè)及其影響，掌握分析音樂(lè)作品的方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與貝多芬相關(guān)的閱讀作業(yè)，如閱讀《貝多芬傳》的選段，并撰寫讀書筆記。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的貝多芬音樂(lè)作品和傳記書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的閱讀作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，聆聽(tīng)貝多芬的音樂(lè)作品，加深對(duì)音樂(lè)的理解。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的貝多芬的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-貝多芬的生平資料：收集貝多芬的出生地、成長(zhǎng)經(jīng)歷、創(chuàng)作時(shí)期等背景信息，以及他與音樂(lè)家、藝術(shù)家的交往故事。

-貝多芬的音樂(lè)作品分析：選取貝多芬的幾部代表性作品，如《第九交響曲》、《月光奏鳴曲》等，分析其音樂(lè)風(fēng)格、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和情感表達(dá)。

-貝多芬的書法作品：了解貝多芬除了音樂(lè)之外的另一藝術(shù)才華——書法，欣賞其書法作品，感受其藝術(shù)氣質(zhì)。

-貝多芬的繪畫作品：收集貝多芬的繪畫作品，分析其繪畫風(fēng)格和技巧，探討其藝術(shù)修養(yǎng)與音樂(lè)創(chuàng)作之間的關(guān)系。

-貝多芬的哲學(xué)思想：了解貝多芬的哲學(xué)思想，如對(duì)自由、命運(yùn)、人性的思考，探討其哲學(xué)思想對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的影響。

2.拓展建議：

-對(duì)于貝多芬的生平資料，建議學(xué)生閱讀《貝多芬傳》等傳記作品，了解貝多芬的生平事跡和音樂(lè)成就，感受其堅(jiān)韌不拔的精神。

-在分析貝多芬的音樂(lè)作品時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)不同版本的音樂(lè)演奏，比較不同指揮家的詮釋風(fēng)格，體會(huì)貝多芬音樂(lè)的多面性。

-針對(duì)貝多芬的書法作品，可以組織學(xué)生參觀書法展覽，學(xué)習(xí)書法的基本技巧，嘗試臨摹貝多芬的書法作品，感受其書法藝術(shù)的魅力。

-通過(guò)欣賞貝多芬的繪畫作品，可以引導(dǎo)學(xué)生思考藝術(shù)創(chuàng)作中的靈感來(lái)源和表現(xiàn)手法，探討貝多芬的音樂(lè)與繪畫之間的聯(lián)系。

-在探討貝多芬的哲學(xué)思想時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)時(shí)的歐洲社會(huì)背景，分析貝多芬的音樂(lè)作品如何體現(xiàn)其哲學(xué)思想，如《第九交響曲》中的“歡樂(lè)頌”如何表達(dá)對(duì)自由、平等、博愛(ài)的向往。

具體拓展學(xué)習(xí)建議如下：

-閱讀貝多芬的傳記作品，如《貝多芬傳》（作者：羅曼·羅蘭），了解貝多芬的生平事跡，重點(diǎn)關(guān)注其音樂(lè)創(chuàng)作的背景和動(dòng)機(jī)。

-收集貝多芬的音樂(lè)作品，如《第九交響曲》、《月光奏鳴曲》等，聆聽(tīng)不同指揮家的演繹，比較其音樂(lè)風(fēng)格和情感表達(dá)。

-觀看貝多芬的書法作品，如《貝多芬自畫像》等，了解其書法風(fēng)格和技巧，嘗試臨摹貝多芬的書法作品，感受其藝術(shù)氣質(zhì)。

-欣賞貝多芬的繪畫作品，如《貝多芬在埃斯泰爾哈茲宮》等，分析其繪畫風(fēng)格和技巧，探討其藝術(shù)修養(yǎng)與音樂(lè)創(chuàng)作之間的關(guān)系。

-研究貝多芬的哲學(xué)思想，如閱讀《貝多芬的哲學(xué)思想》（作者：阿圖爾·舒伯特），了解貝多芬對(duì)自由、命運(yùn)、人性的思考，探討其哲學(xué)思想對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的影響。

通過(guò)以上拓展資源和建議，學(xué)生可以更全面地了解貝多芬這一偉大音樂(lè)家，提高對(duì)傳記文學(xué)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和追求。同時(shí)，這些拓展內(nèi)容也有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高他們的綜合素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《貝多芬傳》的序，我覺(jué)得整體上效果還不錯(cuò)，但也有一些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于貝多芬生平事跡的介紹做得比較詳細(xì)，這有助于學(xué)生更好地理解他的音樂(lè)創(chuàng)作背景。我在課堂上播放了貝多芬的一些經(jīng)典音樂(lè)作品，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上感受他的音樂(lè)魅力，這種視聽(tīng)結(jié)合的方式，我覺(jué)得效果很好。

然而，在講解貝多芬的音樂(lè)成就時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些專業(yè)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)的理解有些困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重音樂(lè)術(shù)語(yǔ)的講解，或者可以準(zhǔn)備一些更直觀的演示，幫助學(xué)生更好地理解。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中分享自己對(duì)貝多芬的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺成功的，學(xué)生們都很積極地參與，討論氛圍熱烈。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒(méi)有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)槲以谡n堂管理上做得不夠，沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，對(duì)這些方法適應(yīng)得不夠好。因此，在今后的教學(xué)中，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀(jì)律的維持上還有待提高。有時(shí)候，課堂上的氣氛雖然活躍，但也出現(xiàn)了一些紀(jì)律問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律，確保教學(xué)秩序。

針對(duì)這些問(wèn)題，我