四年級(jí)科學(xué)《設(shè)計(jì)制作小車（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)與探究技能：學(xué)生能夠回顧并應(yīng)用上一節(jié)課關(guān)于小車基本結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解橡皮筋等常見動(dòng)力裝置如何為小車提供動(dòng)力，并能描述其大致工作原理。在制作過程中，學(xué)習(xí)觀察、比較，并嘗試分析小車運(yùn)行中可能出現(xiàn)的問題。2.工程技術(shù)與實(shí)踐能力：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料和工具，動(dòng)手組裝和調(diào)試小車，重點(diǎn)關(guān)注車輪與軸的連接、動(dòng)力裝置的安裝等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)積極思考，嘗試不同的解決方法，培養(yǎng)初步的工程思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過小組合作與獨(dú)立思考相結(jié)合的方式，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作、測試、改進(jìn)的完整過程，感受工程技術(shù)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持不懈的科學(xué)態(tài)度，以及樂于分享、善于合作的團(tuán)隊(duì)精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為實(shí)際的小車模型，成功安裝動(dòng)力裝置（如橡皮筋）并使其能驅(qū)動(dòng)小車前進(jìn)。*難點(diǎn)：解決小車制作過程中出現(xiàn)的實(shí)際問題，如車輪卡頓、車身不穩(wěn)、動(dòng)力不足或動(dòng)力傳遞不暢等，并能對小車進(jìn)行初步的調(diào)試與改進(jìn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備*教師準(zhǔn)備：教學(xué)PPT（包含上節(jié)課設(shè)計(jì)方案回顧、小車制作步驟提示、常見問題及解決思路、優(yōu)秀作品示例等）、板書用的關(guān)鍵問題和詞匯、不同類型的小車模型（可展示不同的動(dòng)力方式或結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）、評(píng)價(jià)表（可選）。*學(xué)生準(zhǔn)備：上節(jié)課完成的小車設(shè)計(jì)圖、小組討論記錄；制作小車的材料（如硬紙盒/塑料瓶/雪糕棒等作為車架，瓶蓋/光盤/小輪子等作為車輪，細(xì)木棒/竹簽/吸管等作為車軸，橡皮筋，剪刀，膠水/膠帶，雙面膠，小重物等）；安全剪刀、直尺等工具。教師需提前提醒學(xué)生注意工具使用安全。四、教學(xué)過程（一）回顧導(dǎo)入，明確任務(wù)（約5分鐘）1.復(fù)習(xí)舊知：教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們一起暢想并設(shè)計(jì)了自己的小賽車，大家都畫出了非常有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)圖。誰愿意簡單分享一下你的設(shè)計(jì)圖，說說你的小車打算用什么材料做車架，用幾個(gè)輪子，以及你計(jì)劃用什么來給小車提供動(dòng)力呢？”（邀請2-3名學(xué)生簡要分享，教師可將學(xué)生提到的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)或動(dòng)力方式板書在黑板一側(cè)）2.引出新課：“大家的想法都很棒！今天，我們就將從‘紙上談兵’走向‘動(dòng)手實(shí)踐’，一起來把我們的設(shè)計(jì)圖變成真正能跑起來的小車！這節(jié)課的任務(wù)就是——設(shè)計(jì)制作小車（二）：動(dòng)手組裝與調(diào)試?！保ò鍟n題）3.明確要求：“在動(dòng)手之前，請大家再仔細(xì)看看自己的設(shè)計(jì)圖，想想哪些部分可能在制作時(shí)需要特別注意。我們不僅要做出小車，更要讓它盡可能按照我們的設(shè)想跑起來?！保ǘ┘紡V益，完善方案（約8分鐘）1.小組討論：“現(xiàn)在請同學(xué)們在小組內(nèi)再次拿出設(shè)計(jì)圖，互相交流一下?？纯椿锇榈脑O(shè)計(jì)有沒有值得你借鑒的地方，也請你給伙伴的設(shè)計(jì)提提改進(jìn)建議。特別是關(guān)于車輪怎么安裝才能更靈活，動(dòng)力裝置怎么固定才能更有效，這些細(xì)節(jié)問題，大家可以一起商量商量。”2.教師巡視指導(dǎo)：教師深入各小組，傾聽學(xué)生的討論，對學(xué)生提出的疑問給予啟發(fā)式引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生思考材料的替代方案或結(jié)構(gòu)的優(yōu)化方法。例如，若學(xué)生擔(dān)心車軸不牢固，可以提示：“我們可以用什么方法讓車軸和車架連接得更穩(wěn)呢？”3.方案微調(diào)：“經(jīng)過討論，相信大家對自己的設(shè)計(jì)又有了新的想法。如果需要，可以對設(shè)計(jì)圖做一些小的調(diào)整和完善，讓我們的制作更有把握?！保ㄈ﹦?dòng)手實(shí)踐，制作小車（約20-25分鐘）1.制作提示：教師展示PPT，給出制作過程中的一些溫馨提示：*先制作車架，這是小車的“身體”。*接著安裝車軸和車輪，確保車輪能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，車身平穩(wěn)。這是小車能順利跑動(dòng)的基礎(chǔ)。*然后安裝動(dòng)力裝置，比如橡皮筋，要注意安裝的位置和方法，確保能提供有效的動(dòng)力。*最后可以添加一些裝飾或配重，讓小車更美觀、更穩(wěn)定。*強(qiáng)調(diào)安全：“使用剪刀等工具時(shí)，一定要注意安全，不要傷到自己或同學(xué)。有困難可以請老師或小組同學(xué)幫忙?！?.學(xué)生分組制作：學(xué)生根據(jù)完善后的設(shè)計(jì)方案，開始動(dòng)手制作。教師巡視，進(jìn)行個(gè)體化指導(dǎo)。*關(guān)注重點(diǎn)：車輪與車軸的配合是否順暢；橡皮筋等動(dòng)力裝置的固定是否牢固，能否有效驅(qū)動(dòng)車輪；車身是否平衡，重心是否穩(wěn)定。*鼓勵(lì)嘗試：對遇到困難的小組或個(gè)人，教師不要直接給出答案，而是引導(dǎo)他們觀察、思考：“你的車輪為什么轉(zhuǎn)不動(dòng)呢？看看是不是哪里卡住了？”“橡皮筋怎么繞才能讓小車跑得更遠(yuǎn)？”*尊重差異：允許學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整材料或方法，鼓勵(lì)創(chuàng)新。（四）測試改進(jìn)，體驗(yàn)樂趣（約10-15分鐘）1.初步測試：“大部分同學(xué)的小車已經(jīng)初具雛形了！現(xiàn)在，我們來進(jìn)行第一次‘試車’。大家可以在桌子上或者教室前面的空地上，小心地讓你的小車跑一跑。注意觀察，你的小車跑起來了嗎？跑得直嗎？跑得多遠(yuǎn)？”2.發(fā)現(xiàn)問題，分析原因：“剛才試車的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？是跑不動(dòng)，還是跑偏了，或者跑不遠(yuǎn)？”（引導(dǎo)學(xué)生將遇到的問題記錄下來，或在小組內(nèi)討論）*常見問題預(yù)設(shè)與引導(dǎo)：*跑不動(dòng)/動(dòng)力不足：“是不是橡皮筋太松了？或者纏繞的圈數(shù)不夠？”“車輪和車架之間的摩擦力是不是太大了？”*跑偏：“兩個(gè)車輪一樣大嗎？”“車軸安裝得是不是平行？”“車輪是不是有點(diǎn)歪？”*車身不穩(wěn)：“是不是重心太高了？”“車架是不是不夠?qū)ΨQ？”3.小組合作，嘗試改進(jìn)：“發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的第一步?，F(xiàn)在，請大家針對自己小車出現(xiàn)的問題，和小組同學(xué)一起想想辦法，嘗試對小車進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)?？纯唇?jīng)過改進(jìn)后，小車能不能跑得更好。”4.再次測試與分享：給予學(xué)生一定的改進(jìn)時(shí)間后，可以組織第二次測試，邀請改進(jìn)成功的小組分享他們的經(jīng)驗(yàn)：“你們小組是怎么讓小車跑得更遠(yuǎn)/更直的？用了什么好方法？”（五）展示交流，總結(jié)提升（約5-7分鐘）1.作品展示：組織學(xué)生將制作完成的小車放在展示區(qū)，或者小組派代表拿著自己的小車到臺(tái)前，簡要介紹自己的作品名稱、特點(diǎn)、制作過程中遇到的最大挑戰(zhàn)以及如何解決的。2.互相評(píng)價(jià)：可以引導(dǎo)學(xué)生從“創(chuàng)意性”、“功能性”（能否跑起來）、“美觀性”、“合作性”等方面對他人作品給予積極評(píng)價(jià)和建議。教師也可進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，指出值得學(xué)習(xí)的地方。3.課堂小結(jié)：教師總結(jié)：“今天這節(jié)課，我們親手將設(shè)計(jì)圖變成了能跑起來的小車，體驗(yàn)了從設(shè)計(jì)到制作、測試再到改進(jìn)的完整過程。在這個(gè)過程中，大家不僅鍛煉了動(dòng)手能力，更學(xué)會(huì)了思考和合作。很多同學(xué)都能積極想辦法解決遇到的困難，這種堅(jiān)持不懈的精神非常棒！”4.拓展延伸：“我們今天很多同學(xué)用的是橡皮筋動(dòng)力，除了橡皮筋，你還能想到用什么方法給小車提供動(dòng)力嗎？（如風(fēng)力、重力等）課后大家也可以繼續(xù)探索，看看能不能制作出不同動(dòng)力的小車?！蔽?、板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)制作小車（二）*回顧：車架、車輪、車軸、動(dòng)力（橡皮筋）*制作步驟提示：1.車架2.車輪與車軸3.動(dòng)力裝置4.裝飾與配重*我們遇到的問題：*跑不動(dòng)？（動(dòng)力、摩擦）*跑偏？（車輪、車軸）*不穩(wěn)？（重心、對稱）*我們的好方法：（根據(jù)學(xué)生分享填寫）六、教學(xué)反思（課后填寫）*學(xué)生對動(dòng)手制作的興趣是否濃厚？參與度如何？*教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況如何？大部分學(xué)生是否能獨(dú)立或在小組協(xié)作下完成小車制作并使其跑動(dòng)起來？*教學(xué)過程中，學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節(jié)遇到的困難最大？教師的引導(dǎo)是否有