第九模塊歲月的烙印中國傳統(tǒng)節(jié)日教案首頁中國傳統(tǒng)節(jié)日之春節(jié)1課時授課時間知識點1.春節(jié)的起源和習(xí)俗；2.春節(jié)的文化內(nèi)涵；本課的授課對象為高職一年級學(xué)生，他們思維敏捷，學(xué)習(xí)能自信心，渴望進(jìn)步，希望提高自己的語言表達(dá)能力和分析事物的能力。但他們?nèi)宋幕A(chǔ)薄弱，文化積淀不夠，對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識大多停留在吃、喝、玩的層面，缺乏對傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵和精神的深入把握，更沒有認(rèn)識到傳承中國傳統(tǒng)節(jié)日的重大意義。知識目標(biāo)：1.了解春節(jié)的起源、傳說、習(xí)俗；2.掌握春節(jié)的文化內(nèi)涵教學(xué)重難點教學(xué)重點：春節(jié)的文化內(nèi)涵1課前利用智慧云職教學(xué)習(xí)平臺，布置學(xué)生查找資料自主學(xué)習(xí)，發(fā)布課前測試題。課中利用智慧云職教學(xué)習(xí)平臺，創(chuàng)設(shè)互動情境。利用視頻短片，啟發(fā)后在學(xué)習(xí)平臺布置討論題，完成課后測試題。三、教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備——自主學(xué)設(shè)計意圖任務(wù)1:發(fā)布資通過智慧職教云課堂平臺發(fā)布以下資1.登錄智慧職教平臺，學(xué)1.通過便捷先進(jìn)的源①與春節(jié)有關(guān)的詩詞選集，請學(xué)生們課前誦讀，課中將開展以搶答和測試等形擴(kuò)大學(xué)生知識面。網(wǎng)上搜集我國與“春節(jié)”有關(guān)的故事、詩2.完成課前檢測題，并將2.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及團(tuán)隊師生保持在線互動，并根據(jù)任務(wù)完成務(wù)師可以了解學(xué)生疑性地進(jìn)行重難點設(shè)(一)導(dǎo)入新課(5min)設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入本課；思考春節(jié)的起源和習(xí)俗由普通的現(xiàn)象入人生大問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極(二)尋春節(jié)之源頭(8min)設(shè)計意圖1.春節(jié)概說：2.請同學(xué)派代表講講你了解到的春節(jié)傳萬年創(chuàng)建歷法說貼春聯(lián)和門神件3:春節(jié)的習(xí)俗)1.學(xué)生討論，小組派代表上臺展示，其他同學(xué)聆聽o提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過課中分享，提高了學(xué)生的表達(dá)能力。通過平臺討論，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極詞不少，通過這個環(huán)節(jié)提升學(xué)生的文化修養(yǎng)。搶答設(shè)計旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)(三)探春節(jié)之內(nèi)涵(20min)設(shè)計意圖1.提問你所了解的祭祀活動是怎樣的?祭祀的內(nèi)容和目的有哪些?觀看視頻、圖片，思考、回答問題提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興為挖掘內(nèi)涵做鋪2.看圖，回答問題中國特有的一種運(yùn)輸期間。以春節(jié)為界，節(jié)前15天，節(jié)后25天，共40天，由國家經(jīng)貿(mào)委統(tǒng)一發(fā)布(每年起止時間略有不同),大遷徙。在40天左右的時間里，將有20多億人次的人口流動，占世界人口的1/3,明確：“貴和尚中”是中國傳統(tǒng)文化的思想原則，“中和之美”是儒家重要的美學(xué)元日“陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經(jīng)過的桃符。”設(shè)計意圖學(xué)生展開討論，分組匯報的生活聯(lián)系起來，啟示學(xué)生從春節(jié)文化中得到感悟，樹立正確的人生觀。將傳統(tǒng)文化的精神，融入學(xué)生的生活，并提高學(xué)生的生活品味。(五)回顧課堂，總結(jié)提升(4min)設(shè)計意圖新春佳節(jié)、神州同慶，“同”的是時序，但無論如何，這盛大節(jié)日的價值內(nèi)核不曾回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)歸納方法技巧回顧課堂，總結(jié)提升，讓學(xué)生進(jìn)一步設(shè)計意圖布置課后練習(xí)1.收集春聯(lián)，掌握春聯(lián)的寫法，嘗試寫節(jié)還可以怎樣過會更有意義，更有價值?3.請在新春佳節(jié)之際，做一件對社會、對他值觀。(2)回顧學(xué)習(xí)成果，繼(1)課后鞏固本堂(2)在實踐中進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，(3)系統(tǒng)評分，檢測學(xué)習(xí)成果，鼓勵教案首頁中國傳統(tǒng)節(jié)日之清明節(jié)1課時授課時間知識點1.清明的起源和習(xí)俗；2.清明的文化內(nèi)涵；3.傳承中國傳統(tǒng)節(jié)日之清明節(jié)。統(tǒng)節(jié)日目前依然對弘揚(yáng)愛國主義，增強(qiáng)民族凝聚力，促進(jìn)社會和諧以及文化生產(chǎn)力發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。本課的授課對象為高職一年級學(xué)生，他們思維敏捷，學(xué)習(xí)能自信心，渴望進(jìn)步，希望提高自己的語言表達(dá)能力和分析事物的能力。但他們?nèi)宋幕A(chǔ)薄弱，文化積淀不夠，對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識大多停留在吃、喝、玩的層面，缺乏對傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵和精神的深入把握，更沒有認(rèn)識到傳承中國傳統(tǒng)節(jié)日的重大意義。知識目標(biāo)：1.了解清明節(jié)的起源、傳說、習(xí)俗；2.掌握清明的文化內(nèi)涵教學(xué)重難點教學(xué)重點：清明節(jié)的文化內(nèi)涵1課前利用智慧云職教學(xué)習(xí)平臺，布置學(xué)生查找資料自主學(xué)習(xí)，發(fā)布課前測試題。課中利用智慧云職教學(xué)習(xí)平臺，創(chuàng)設(shè)互動情境。利用視頻短片，啟發(fā)后在學(xué)習(xí)平臺布置討論題，完成課后測試題。3.混合式教學(xué)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的引導(dǎo)和管理，促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。習(xí)生態(tài)。二、教學(xué)策略線下混合、知識的“四環(huán)遞進(jìn)”與思想的“五化漸三、教學(xué)過程設(shè)計意圖1.通過智慧職教云理論教學(xué)平臺發(fā)布以下資源：(1)視頻資源：③烈士陵園祭掃《中國傳統(tǒng)節(jié)日》。(3)檢測題：“清明起源知多少”。1.登錄智慧職教平臺，學(xué)1.通過便捷先進(jìn)的信息化手段給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的平臺，激發(fā)學(xué)生興趣，(1)自學(xué)視頻，了解清明節(jié)的由來與習(xí)(3)發(fā)布討論題：清明節(jié)有哪些文化內(nèi)(4)根據(jù)討論結(jié)果分成三組，每組同學(xué)就本組的文化內(nèi)涵，搜集圖片、視頻等資(5)搜集清明節(jié)的相關(guān)詩詞，選擇最喜歡的一首朗讀并錄音上傳至平臺，同學(xué)們3.師生保持在線互動，并根據(jù)任務(wù)完成情1.完成課前檢測題，并將討論結(jié)果和錄音發(fā)布2.根據(jù)教師分好的小組，共同搜集資料制作2.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及團(tuán)隊通過在線討論互動、課前測驗，教師可以了解學(xué)生疑難所在，及時調(diào)整教學(xué)策略，突破重難點。(一)情境導(dǎo)入(2min)設(shè)計意圖唐時杏花村的細(xì)雨紛紛，走過大宋的“明月夜，短松岡”,清明歷經(jīng)中華數(shù)千年歷史文化洗禮而迸發(fā)強(qiáng)大的生命力。今天，就讓我們一起走進(jìn)“風(fēng)清景明，慎終追遠(yuǎn)1.問題導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶學(xué)生入情入境。(二)尋清明之源(7min)設(shè)計意圖1.學(xué)生分享學(xué)習(xí)(1)清明概說日之間。大約始于周代，已有2500多年的清明是我國二十四節(jié)氣之一。清明一到，氣溫升高，雨量增多，正是春耕春種的樹造林，莫過清明”的農(nóng)諺，可見這個節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生有著密切的關(guān)系?，F(xiàn)在的清明節(jié)是由古代社會的上巳節(jié)、(2)清明節(jié)的習(xí)俗有哪些?(3)清明節(jié)的起源和傳說清明節(jié)是寒食、上巳、清明三節(jié)合一的。臺分享寒食、上巳、式來闡述節(jié)日由言表達(dá)能力，加深對清明節(jié)由來的(N分鐘)清明節(jié)是幾乎所有春季節(jié)日的綜合與升華，歷經(jīng)千百年而歷久彌新，至今仍受到炎黃子孫的普遍推崇和熱情響應(yīng)。清明節(jié)為什么擁有如此強(qiáng)大的生命力和廣泛的影響力呢?原因就在于清明節(jié)背后蘊(yùn)含著深刻進(jìn)一步讓學(xué)生明(三)探清明之內(nèi)涵(15min)設(shè)計意圖(1)展示學(xué)生課前關(guān)于“清明節(jié)文化內(nèi)涵(2)三組學(xué)生分別派代表上臺展示小組的(3)其他同學(xué)認(rèn)真聆聽，從研究深度、PPT(1)通過小組合作制作PPT,提高團(tuán)隊協(xié)(2)通過上臺展示并講解，提高語言組織謂“慎終追遠(yuǎn)”的“追遠(yuǎn)”,就是一代一代就是一種尋根意識，追本溯源，尋根問祖，明無數(shù)臺灣同胞、海外僑胞不遠(yuǎn)萬里回祖國自何方、去向何處，在一代代人的言傳身教里，蘊(yùn)藏著血濃于水的故園之情；芳草萋萋的清明時節(jié)，又何嘗不是每一個中國人追溯自己精神源頭的尋根時刻?因此清明祭第二組同學(xué)由寒食節(jié)介子推引出了忠祀去世的親人是孝的體現(xiàn)，然而“家是最小國，國是千萬家”“修身齊家治國平天下”,在今天家國一體的文化傳統(tǒng)中，我們還要飲水思源，祭奠這些為國盡忠的先賢英烈，傳承他們的忠孝精神，因此清明節(jié)的內(nèi)涵我們歸納為：齊家治國，盡忠盡孝。第三組同學(xué)根據(jù)習(xí)俗、天氣等方面歸納里踏青賞春，正是轉(zhuǎn)換心情的一種調(diào)劑方式，這也充分體現(xiàn)了中國人哀而不傷、樂而不淫，對待生命特有的豁達(dá)心態(tài)?！皼r是清明好天氣，不妨游衍莫忘歸”清明的天，游，感恩自然。人有志，家有譜，國有史。于己，清明是孝道的表現(xiàn)；于家，清明是綠葉對根的眷戀；于國，清明是家國情懷的體現(xiàn)。由此可在教師歸納小結(jié)的同于心。通過學(xué)生課前討論，課堂上自己講，老師巧妙化解難點，掌握中國傳統(tǒng)文化的基本注了故人故土故國的深厚底蘊(yùn)。既心念先祖，也不忘先烈；既祭奠逝者，也呵護(hù)新限春光。(四)誦清明之韻(5min)設(shè)計意圖誦讀作品看重這個節(jié)日，尤其在古詩詞里得到體現(xiàn)。自己最喜歡的一首錄音，傳至平臺。讓我們來聽聽點贊率最高的兩位同學(xué)的作品。(2)教師點評。展示學(xué)生的配樂讓學(xué)生了解清明能有感情地誦讀。(1)聽了同學(xué)的視頻誦讀，但只聞其聲，不見其人，總感覺意猶未盡。有請感興趣的同學(xué)來現(xiàn)場展示。學(xué)生現(xiàn)場誦讀煉學(xué)生的膽量以如何過清明(1)提問：聽了這么多的詩歌誦讀，請同學(xué)們思考，從這些詩歌中我們可以看出古人在清明節(jié)都有一些什么樣的活動呢?(2)教師明確：有掃墓、踏青，還有蕩秋千、放風(fēng)箏、蹴鞠、拔河等一些健身活動?？磥硌焦湃嗽谇迕鬟@天活動特別的豐富。明確古人清明(四)傳清明之魂(14min)設(shè)計意圖(1)提問從這些活動也可以看出，古人有著熱愛滾向前，今天，我們已經(jīng)告別了農(nóng)耕時代，們又該如何傳承清明文化，過好清明節(jié)呢?選項?(多選題)(2)點評在線答題。讓學(xué)生明確當(dāng)下富性，知析古今清明節(jié)習(xí)俗的發(fā)展由大家的選擇可知祭祖掃墓是清明節(jié)盡孝心和誠意，并讓對方提供祭拜前后的照片和視頻以示證明。這是一種新的祭拜方(2)課堂辯論“你如何看待代客掃墓這種現(xiàn)象?是贊成還是反對?”(3)教師點評不容對方反駁，有的淡定從容，不慌不亂。(4)教師小結(jié)對于這個問題，首先我們要明確，清明學(xué)生自由辯論(1)課堂展開辯論，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力、思維能力、反應(yīng)能力和語言表達(dá)能力。(2)在辯論過程中，學(xué)生也明確了當(dāng)下應(yīng)該如何過清明節(jié)，進(jìn)一步突(3)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、放鞭，下跪磕頭，而應(yīng)更注重如何釋放出自己內(nèi)心的真實情感。如果有時間、有條件，清明節(jié)能回家祭掃當(dāng)然最好，若確因工作繁忙、距離遙遠(yuǎn)等無法回家，在內(nèi)心表達(dá)一份深深的哀思和緬懷也未嘗不可。在今天提倡文明祭祀、安全祭祀的前提下，我們還可以選擇網(wǎng)上祭祀、鮮花祭祀、植樹祭祀、音樂祭祀、家庭悼念等多種多樣的方式。但是請同學(xué)們記住，形式可以多樣，但是內(nèi)容不能變，我們不能丟了中國傳統(tǒng)文化清明節(jié)的內(nèi)著一顆感恩之心，緬懷去世的親人和為國盡盡享春光。(1)讓學(xué)生明確當(dāng)下如何傳承清明文化，過好清明(2)傳承清明節(jié)擔(dān)起傳承民族文(五)回顧課堂，歸納總結(jié)(3min)設(shè)計意圖(1)回顧課堂重點探討了清明節(jié)的三個文化內(nèi)涵：祭祖掃墓、慎終追遠(yuǎn)；齊家治國、盡忠盡孝；踏青郊游，感恩自然。以及當(dāng)下我們?nèi)绾蝹鞒星迕魑幕?，過好清明節(jié)。(2)總結(jié)提升中國傳統(tǒng)節(jié)日是民族生活的儀式，是弘載體。如今，我們過清明節(jié)，就是一次對中華民族優(yōu)秀文化感悟、認(rèn)同和傳承的過程；如今，我們都要扛起讓我們民族的優(yōu)秀文化和共同記憶，得以代代相傳、萬載永續(xù)的歷史使命!回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)歸納方法技巧回顧課堂，總結(jié)提解本課的重難點。設(shè)計意圖(1)發(fā)布作業(yè)：近期，中央文明辦在全國范圍內(nèi)開展了“網(wǎng)上祭英烈”活動，課后，請同學(xué)們登錄網(wǎng)站，寫一段清明節(jié)的寄語并提交，大家互相評價(2)發(fā)布拓展學(xué)習(xí)資源。(3)根據(jù)課堂表現(xiàn)、云課堂評價系統(tǒng)，給出綜合分?jǐn)?shù)。課前預(yù)習(xí)分?jǐn)?shù)占百分之三十，課堂之三十。點贊。(2)回顧學(xué)習(xí)成果，繼續(xù)學(xué)習(xí)拓展資源。(1)課后鞏固本堂課所講內(nèi)容(2)在實踐中進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，鞏固學(xué)習(xí)成(3)系統(tǒng)評分，檢測學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)教案首頁中國傳統(tǒng)節(jié)日之端午節(jié)1課時授課時間知識點1.端午節(jié)的起源和習(xí)俗；2.端午節(jié)的文化內(nèi)涵；3.傳承中國傳統(tǒng)節(jié)日之端午節(jié)。統(tǒng)節(jié)日目前依然對弘揚(yáng)愛國主義，增強(qiáng)民族凝聚力，促進(jìn)社會和諧以及文化生產(chǎn)力發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。本課的授課對象為高職一年級學(xué)生，他們思維敏捷，學(xué)習(xí)能自信心，渴望進(jìn)步，希望提高自己的語言表達(dá)能力和分析事物的能力。但他們?nèi)宋幕A(chǔ)薄弱，文化積淀不夠，對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識大多停留在吃、喝、玩的層面，缺乏對傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵和精神的深入把握，更沒有認(rèn)識到傳承中國傳統(tǒng)節(jié)日的重大意義。知識目標(biāo)：1.了解端午節(jié)的起源、傳說、習(xí)俗；2.掌握端午節(jié)的文化內(nèi)涵教學(xué)重難點教學(xué)重點：端午節(jié)的文化內(nèi)涵1課前利用智慧云職教學(xué)習(xí)平臺，布置學(xué)生查找資料自主學(xué)習(xí)，發(fā)布課前測試題。課中利用智慧云職教學(xué)習(xí)平臺，創(chuàng)設(shè)互動情境。利用視頻短片，啟發(fā)后在學(xué)習(xí)平臺布置討論題，完成課后測試題。3.混合式教學(xué)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的引導(dǎo)和管理，促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。線下混合、知識的“四環(huán)遞進(jìn)”與思想的“五化漸設(shè)計意圖1.通過智慧職教云理論教學(xué)平臺發(fā)布以下資源：(1)視頻資源：(2)檢測題：“端午知識知多少”。3.將學(xué)生分組，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)：(1)自學(xué)視頻“端午節(jié)的由來”,了解端午節(jié)的由來與習(xí)俗。(3)發(fā)布討論題：根據(jù)課前發(fā)布資料及上網(wǎng)搜索資料，討論端午節(jié)的文化內(nèi)涵是什么?(4)根據(jù)討論結(jié)果分成三組，每組同學(xué)就本組的文化內(nèi)涵，搜集圖片、視頻等資料制作一個PPT,課堂再展示與講解。1.登錄職教云平臺，學(xué)2.全體學(xué)生分為三組，完成課前討論和檢測并將討論結(jié)果發(fā)布在3.根據(jù)教師分好的小1.通過便捷先進(jìn)的信息化手段給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的平臺，激發(fā)學(xué)生興趣，擴(kuò)大學(xué)2.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及團(tuán)隊合作3.師生保持在線互動，并根據(jù)任務(wù)完成情況及時調(diào)整組，共同搜集資料制作互動、課前測驗，教師可以了解學(xué)生疑難所在，及時調(diào)有針對性地進(jìn)教學(xué)過程設(shè)計意圖同學(xué)們，每逢過節(jié)我們都會親切地向親朋好友問候一聲節(jié)日快樂，端午節(jié)我們也不例外。但是近兩年有民俗專家指出，端午節(jié)不能說節(jié)日快樂，只能說端午安康。同學(xué)們，你們怎么看待呢?要回答這個問題，我走進(jìn)我們的節(jié)日之端午節(jié)。1.問題導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶學(xué)生入情入境。2.讓學(xué)生明確本設(shè)計意圖(2)時間：每年農(nóng)歷的五月初五。漢族的四大傳統(tǒng)節(jié)日。(1)反觀自己課前檢(1)對課前學(xué)生目重點講解。學(xué)生二：端午節(jié)與伍子胥的傳說學(xué)生三：端午節(jié)與曹娥的傳說A.紀(jì)念屈原說B.惡月惡日驅(qū)避說C.吳越民族念屈原、伍子胥和曹娥，而是起源于吳越民族祭祀水(2)組織語言上臺講娥與端午節(jié)的故事。(2)通過講故事的形式來闡述節(jié)日由來，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。身心平安，消災(zāi)避疫，驅(qū)邪避瘟是最原始的主題和最讓學(xué)生明確端午節(jié)的由來和習(xí)(三)探端午之內(nèi)涵(20min)設(shè)計意圖(1)端午節(jié)，不僅僅是粽子的聚餐，也不單單是龍神內(nèi)核，才是一個民族最關(guān)鍵的文化基因。端午節(jié)日的背后，其實都有著濃郁的歷史氣息和深厚的文化內(nèi)(3)其他同學(xué)認(rèn)真聆聽，從研究深度、臨場表現(xiàn)、PPT精美度等幾個方面進(jìn)行評價。小組展示課前討論結(jié)果，端午節(jié)的內(nèi)涵有哪些(1)通過小組合高團(tuán)隊協(xié)作能(2)通過上臺展示并講解，提高語言組織和表達(dá)得出的研究成果是祈求安康，第三組同學(xué)得出的研究成果是強(qiáng)身健體。(1)端午節(jié)起源于吳越民族祭祀水神龍神，祈禱健因此驅(qū)邪避瘟是最原始的主題和最主要的動力。因此，我們可以歸納端午節(jié)的第一個內(nèi)涵為避疫驅(qū)邪、祈求安康。(2)接下來請大家思考：既然端午節(jié)的起源并非是紀(jì)念屈原等人，那為什么今天端午節(jié)吃粽子、劃龍舟，首先會想到屈原、伍子胥等人呢?他們身上都有什么品質(zhì)值得人們?nèi)绱藨涯钏麄?由此可以提煉出端午節(jié)有什么內(nèi)涵?師回楚國除昏君，他對吳國抱著深深的忠孝，而自刎異鄉(xiāng)。他是一代名將，更是天地英雄。他嫉惡如仇，反腐倡廉，居安思危，愛民如子(死前還想著老百姓用糯米做成城墻磚即現(xiàn)今的年糕),一心為國為民的公德自在人心，他忠孝兩全，最后自刎報國孝帝。他情。他是當(dāng)之無愧的胥神。但因遭受讒言，被糊涂的楚懷王疏遠(yuǎn)并放逐。在長期的放逐生活中，屈原沒有屈服。他堅持自己的政在教師歸納小結(jié)的同時，能夠?qū)⒅R點內(nèi)化于心。通過學(xué)生課前討論，課堂上自己講，老師啟發(fā)點掌握清明節(jié)的三張，絕不隨波逐流，拿起筆書寫自己對祖國的熱愛，值之所在。內(nèi)涵三：龍舟競渡，健身娛樂競賽。傳承了兩千多年的龍舟競渡，時至今日已經(jīng)由一項中國傳統(tǒng)民間活動演化為與體育賽事和文化盛民健身活動，加快推進(jìn)體育強(qiáng)國建設(shè)”,更好的深入發(fā)展全民體育、大眾體育，推動全民健身和全民健康深度融合。的另一個文化內(nèi)涵歸納為：龍舟競渡，健身娛樂。(3)再回到之前那個問題，端午節(jié)能不能說節(jié)日快樂?節(jié)日快樂，因為端午節(jié)最初就是一個祈禱豐收的日(四)傳端午之魂(14min)設(shè)計意圖(1)平臺上發(fā)布作業(yè)：端午節(jié)納假期你是怎么安排的?會有哪些活動安排?(多選題)A.出去游玩B.包粽子C.觀看龍舟賽D.(2)根據(jù)大家的選項，可知端午節(jié)活動的豐富性。在線答題。讓學(xué)生明確當(dāng)下端午節(jié)活動的豐富性，從而知道如何過好端午到端午節(jié)前夕，家家戶戶都要浸糯米、洗粽葉和包粽子，除自家吃外，親友之間還相互饋贈。但這幾年，宮督造”的天價粽子，每份價格高達(dá)1880元!更有法國的、干鮑是南非的……”,并且購買這款粽子贈“端午雖未至，粽子已飄香?！倍宋绻?jié)吃粽子是我們中國很多地方的風(fēng)俗。只是本來只值幾元錢一只的粽(1)頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生的思維更(2)課堂展開討論，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和語言表達(dá)能力。(3)傳承端午節(jié)擔(dān)起傳承民族文化的歷史使命。同學(xué)們你們認(rèn)為這種現(xiàn)象背后有什么值得我們深思的?把你們的答案發(fā)至平臺。天價粽只是高價粽的高級代表，市場上包裝精美、價錢遠(yuǎn)高于價值的粽子、月餅等不計其數(shù)。并不是說若此的隨市場需求而誕生的商業(yè)產(chǎn)品應(yīng)該杜絕，只是消費(fèi)者在購買它們的同時，也該反思下自己的心意值幾錢、所認(rèn)知的文化含義值幾錢。同時，商家更該從文化、親情方面改變商品的生產(chǎn)和推銷，而非純商業(yè)性質(zhì)盲目地吸引眼球和抬高價格。我們對待與傳統(tǒng)文化相關(guān)的商品，應(yīng)該秉持著：價錢不是心意，心意不如踏踏實實坐下，和家人做著粽子、品嘗著親情的理性。立正確的消費(fèi)值觀。(1)讓學(xué)生明確當(dāng)下如何傳承清明文化，(2)傳承端午節(jié)之魂，呼吁學(xué)生承擔(dān)起傳承民族文化的歷史(五)回顧課堂，總結(jié)提升(5min)設(shè)計意圖的兩個文化內(nèi)涵：赤膽忠心、憂國憂民的愛國精神；傳承端午文化，過好端午節(jié)?；仡櫵鶎W(xué)內(nèi)容，總結(jié)歸回顧課堂，總結(jié)提升，讓學(xué)生進(jìn)一步理解點。設(shè)計意圖(1)發(fā)布作業(yè)：“我心目中的屈原”為題，寫一篇不少于800字的文章，發(fā)送至平臺，同學(xué)們相互點贊。(2)發(fā)布拓展學(xué)習(xí)資源。(3)根據(jù)課堂表現(xiàn)、云課堂評價系統(tǒng)，給出綜合分?jǐn)?shù)。課前預(yù)習(xí)分?jǐn)?shù)占百分之三十，課堂表現(xiàn)分?jǐn)?shù)占百分之四十，課后拓展分?jǐn)?shù)占百分(1)完成課后作業(yè)任點贊。(2)回顧學(xué)習(xí)成果，(1)課后鞏固本堂課所講端午節(jié)的精神內(nèi)涵，加深對屈原愛國主義精神及其高尚情操的理(2)在實踐中進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)教案首頁中國傳統(tǒng)節(jié)日之重陽節(jié)1課時授課時間知識點1.重陽節(jié)的起源和習(xí)俗；2.重陽節(jié)的文化內(nèi)涵；3.傳承中國傳統(tǒng)節(jié)日之重陽節(jié)。統(tǒng)節(jié)日目前依然對弘揚(yáng)愛國主義，增強(qiáng)民族凝聚力，促進(jìn)社會和諧以及文化生產(chǎn)力發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。本課的授課對象為高職一年級學(xué)生，他們思維敏捷，學(xué)習(xí)能自信心，渴望進(jìn)步，希望提高自己的語言表達(dá)能力和分析事物的能力。但他們?nèi)宋幕A(chǔ)薄弱，文化積淀不夠，對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識大多停留在吃、喝、玩的層面，缺乏對傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵和精神的深入把握，更沒有認(rèn)識到傳承中國傳統(tǒng)節(jié)日的重大意義。知識目標(biāo)：1.了解重陽節(jié)節(jié)的起源、傳說、習(xí)俗；2.掌握重陽節(jié)的文化內(nèi)涵教學(xué)重難點教學(xué)重點：重陽節(jié)的文化內(nèi)涵1課前利用智慧云職教學(xué)習(xí)平臺，布置學(xué)生查找資料自主學(xué)習(xí)，發(fā)布課前測試題。課中利用智慧云職教學(xué)習(xí)平臺，創(chuàng)設(shè)互動情境。利用視頻短片，啟發(fā)后在學(xué)習(xí)平臺布置討論題，完成課后測試題。2.討論、展示、小組探究等豐富的學(xué)生活動，調(diào)動學(xué)生參升。師生互動的方式從課堂問答式變?yōu)榫€上、線下、課前、課中、課后的多重互動，互動3.混合式教學(xué)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的引導(dǎo)和管理，促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。4.診斷改進(jìn)：線上與線下銜接不夠緊密，需加強(qiáng)線上線下教學(xué)融二、教學(xué)策略三、教學(xué)過程設(shè)計意圖(4)視頻資源：(2)檢測題：“重陽知識知多少”。(1)自學(xué)視頻“重陽節(jié)的由來”,了解端午節(jié)的由(3)發(fā)布討論題：根據(jù)課前發(fā)布資料及上網(wǎng)搜索資料，討論重陽節(jié)的文化內(nèi)涵是什么?(4)根據(jù)討論結(jié)果分成三組，每組同學(xué)就本組的文化內(nèi)涵，搜集圖片、視頻等資料制作一個PPT,1.登錄職教云平臺，學(xué)完成課前討論和檢測并將討論結(jié)果發(fā)布在平3.根據(jù)教師分好的小組，共同搜集資料制作1.通過便捷先進(jìn)的信息化手段給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的平臺，激發(fā)學(xué)生興趣，擴(kuò)大學(xué)2.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及團(tuán)隊合作互動、課前測3.師生保持在線互動，并根據(jù)任務(wù)完成情況及時調(diào)驗，教師可以了解學(xué)生疑難所在，及時調(diào)整教學(xué)策略，有針對性地進(jìn)計，幫助學(xué)生突破重難點。設(shè)計意圖設(shè)置問同學(xué)們，我們都知道我們國家有很多傳統(tǒng)節(jié)日，那么你們知道這句詩描寫的是哪個節(jié)日嗎?1.手機(jī)簽到。2.思考、回答問題。1.問題導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶學(xué)生2.讓學(xué)生明確設(shè)計意圖重陽節(jié)，農(nóng)歷九月九日，因為《易經(jīng)》中把“六”久”,有長久之意，所以，重陽節(jié)還寓有生命長久、(1)組織語言上臺分享(1)通過講故事的形式來闡述節(jié)日由來，言表達(dá)能力。陽節(jié)的由來和設(shè)計意圖“重陽節(jié)文化內(nèi)涵”的研究成果。(3)其他同學(xué)認(rèn)真聆聽，從研究深度、臨場表現(xiàn)、小組展示課前討論結(jié)果，重陽節(jié)的內(nèi)涵有哪些(1)通過小組合作制作PPT,提高團(tuán)隊協(xié)作(2)通過上臺展示并講解，提高語言組織和表達(dá)能力。(1)還記得中國傳統(tǒng)四大祭祖節(jié)日是哪些嗎?明確：除夕、清明、中元、重陽重視祖先經(jīng)驗的一種文明形態(tài)，形成了一種祖先崇拜的文化心理。中國古人，對于先祖的無限敬重、對于祭祀的高度重視，都由此文明根源而來。既然祭祖是如此重要，那么,重陽節(jié)能被列入“四大祭祖節(jié)日”之一，就可見這個節(jié)日的地位之高、分量因此，重陽節(jié)的第一個節(jié)日主題，就是“祭祖在教師歸納小結(jié)的同時，能夠?qū)⒅R點內(nèi)化于心。自己講，老師個文化內(nèi)涵。因此，我們可以歸納重陽節(jié)的第一個內(nèi)涵為內(nèi)涵一：祭祖尋根；祭奠先人(2)重陽節(jié)的第二個節(jié)日主題，就是“登高節(jié)”。當(dāng)然是為了觀賞美景，觀賞漫長的寒冬到來之前、最后的一瞬絢麗秋景；而登高，傳說是為了避災(zāi)。重陽節(jié)登高望遠(yuǎn)的風(fēng)俗，要舉家