2021年四川遂寧中考滿分作文【作文原題】歌德曾說：“書籍只有被理解時(shí)オ算被發(fā)現(xiàn)?！背踝x，我們不一定能真正理解它；重讀，オ能真正地發(fā)現(xiàn)它。對人、事、物，亦是如此。請以“重讀____這部書”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：(1）除詩歌、戲劇外，文體不限；(2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄襲；(3）書寫工整，卷面整潔。重讀父親這本書小時(shí)候，父親總喜歡對我說：“讀人就像讀書，閱人如同閱己?！奔偃绨衙總€(gè)人都比作一本書的話，我的父親應(yīng)該是最乏味的一本——從小到大，我聽到別人對父親的評(píng)價(jià)就是“老實(shí)”。父親是村里小學(xué)的校長。母親曾讓父親托人把我送到縣城去讀小學(xué)，父親卻怎么都不肯。上小學(xué)時(shí)，作為校長的孩子，我不但沒有受到什么優(yōu)待，反而事事小心，生怕老師們向父親告狀。母親總是數(shù)落父親不像個(gè)校長：永遠(yuǎn)穿著夾克、T恤和半舊的運(yùn)動(dòng)鞋。不僅如此，當(dāng)學(xué)校里的老師請假，父親總是老老實(shí)實(shí)、毫無怨言地幫他們代課。剛講完自己的數(shù)學(xué)課，他又拿起音樂課本教學(xué)生唱《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，到了體育課，他還得費(fèi)勁地吹著哨子帶學(xué)生練接力跑……不止一回，我聽見老師們在以論：校長真是太老實(shí)了！每個(gè)晚上，我寫作業(yè)時(shí)，父親就坐在找對面?zhèn)湔n、寫教案。有一天，父親從學(xué)校的圖書室里給我拿來內(nèi)本課外書，我一看，一本《紅巖》，一本《牛虻》。唉，乏味！我曾經(jīng)以為父親這本書永遠(yuǎn)都是如此單調(diào)，但一次偶然的機(jī)會(huì)，我重讀了父親這本書。那次，我終于讀出了一些不一樣的內(nèi)容。上了初中后，我終于去了縣城讀書。前幾天周末回家時(shí)，我還沒進(jìn)門就聽見父母在吵架。母親責(zé)問父親：“你為什么要這么老實(shí)？論學(xué)歷、論資歷，怎么都應(yīng)該是你去縣城，你為什么又要讓著別人？原來，村里的小學(xué)要進(jìn)行裁撤合并，只保留一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，除了三名老師要留下，其他老師都要調(diào)去縣城任教。父親解釋說：“小王的對象在縣城，兩口子兩地分居不好，他不能留下；小李還年輕，留在村里不好找對象，也得調(diào)任……我是校長，我不留下，誰留下？”他邊說邊摩挲著一塊塊剛從學(xué)校辦公室里摘下的獎(jiǎng)牌。那一塊塊獎(jiǎng)牌，無一不凝聚著父親的心血。母親看看父親，又看看走進(jìn)門的我，說：“當(dāng)初我說送孩子去縣城讀小學(xué)，你不肯；現(xiàn)在孩子在縣城讀中學(xué)，你也不肯去陪著。世界上還有像你這樣當(dāng)父親的人嗎？”父親無奈地?fù)u搖頭：“你怎么就是不明白呢？作為村里小學(xué)的校長，假如我把自己的孩子送去縣城讀小學(xué)，我怎么向村民們證明我們在認(rèn)真教育孩子呢？而且我那時(shí)不是每天都陪著兒子寫作業(yè)嘛……”縱然嘴上這么說著，可是父親看向我的眼神，卻帶著濃濃的愧疚。從那眼神里，我讀出了父親對我深沉的愛，也讀出了父親深深的無奈。在我眼里“乏味”的父親，原來是這樣的情深義重。父親是一本內(nèi)涵豐富的大書。重讀這本書，我明白了，作為校長，他以身作則，愛崗敬業(yè)；作為父親，他愛我極深，但心懷愧疚……我的父親，他不是老實(shí)，而是認(rèn)真負(fù)責(zé)；他不是乏味，他是大愛不言……父親這本書，我愿意用一生去品讀?！镜梅至咙c(diǎn)】①構(gòu)思精巧，抑揚(yáng)對照?？忌谩爸刈x”的方式審視自己的父親，自然生動(dòng)地將父親的形象展現(xiàn)在閱卷老師面前。考生先是表達(dá)了對父親的誤解，用幾件小事體現(xiàn)了“不像個(gè)校長”的父親“老實(shí)”“乏味”的一面。但“我”長大后，借父母的一次爭吵，“重讀”了一次父親，并用生動(dòng)的語言描寫、動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫表現(xiàn)出了父親的善良敬業(yè)、疼愛孩子。至此，“我”終于理解了父親，明白了父親細(xì)膩豐富的內(nèi)心。文章前后對照，先抑后揚(yáng)，層次分明地展現(xiàn)了父親的形象。②形象豐滿，真摯動(dòng)人。這篇文章善于借人物的語言和動(dòng)作來塑造人物，母親和父親的爭吵不過寥寥數(shù)語，卻從側(cè)面生動(dòng)地烘托了父親的形象。而父親摩挲獎(jiǎng)牌的動(dòng)作細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了他對于學(xué)校和教育的殷切情感；不經(jīng)意間流露出的愧疚眼神，又表現(xiàn)了他對兒子的愛。這一個(gè)個(gè)生動(dòng)的細(xì)節(jié)，展示了父親內(nèi)心種種情感的交織，描繪出了一個(gè)形象豐滿的父親。③人物鮮活，富有生活氣息。在有限的時(shí)間和篇幅內(nèi)塑造豐滿的人物形象是有一定難度的，但是這篇文章抓住了父親形象的獨(dú)特之處，用豐富而生動(dòng)的生活小事、生活場景寫出了父親身上的幾個(gè)性格特征，讓文章在充滿生活氣息的同時(shí)，也將父親的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在閱卷老師面前。④立足生活，寫出真情實(shí)感。生活中不缺少美，但是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這篇文章記敘了父親的一些事例，語言雖質(zhì)樸，但是場景十分鮮活。不論是父親為請假老師代課，還是父親每天陪“我”寫作業(yè)，都是平常的小事，但是由于考生在字里行間融入了真情，這些小事便擁有了深長的意味，讓人回味無窮。重讀《花季雨季》這部書有如和煦的春風(fēng)，輕輕地，你飄然而至；恰似冬日的朝陽，暖暖地，你姍姍來遲。初讀《花季雨季》這部書，沉迷其中，如癡如醉……佛說：前世五百次回眸，方能換得今世的擦肩而過。那么與你相識(shí)，相知，握手言歡，是你我?guī)资佬迊淼木壏帜?？你若曾是懸梁苦讀的白面書生，我必是你桌前的那盞青燈，伴你度過每個(gè)晨昏；你若曾是緊鎖閨中的小家碧玉，我必是你捧在手中的玉兔，陪你消磨每個(gè)良辰。與你相伴的那辰光，你那一波秋水盛滿淡淡的憂愁，你那飄逸的秀發(fā)，總讓人神清氣爽，樸素的衣衫遮不住你的清秀脫俗，心里暗暗驚嘆：“這位妹妹我曾見過的?！币苍S是心有靈犀吧！對方剛說半句，總能猜出后半句，于是相視一笑，心頭涌出伯牙子期的欣悅?！昂没ú怀ｉ_，好景不常在”，當(dāng)我才懂得友誼天長地久，你卻說：“天下沒有不散的筵席?！迸c你相伴總覺得天很藍(lán)，萬里無云；風(fēng)很暖，輕輕拂面；雨很細(xì)，如傾如訴?？傄詾殡x畢業(yè)遙遙無期，可誰知轉(zhuǎn)眼就要各奔東西。道一聲珍重，道一聲珍重，那珍重聲里裹藏著甜蜜的溫柔，那感覺就像心底的一泓清泉，從你那對淺淺的酒窩傾瀉在如詩如畫的夢幻中，像一杯陳年的美酒，醇香濃郁；似一彎高懸的皓月，皎潔無瑕；如一湖接天碧水，與長天共色；又如一縷裊娜的炊煙，縹緲遠(yuǎn)逝。春去秋來，樹葉落了，又冒出嫩芽，河水冰封又流水潺潺。往日繽紛的生活歷歷在目，是純真無邪的心將它們綴在一起，恰似一串串美麗的珍珠，散發(fā)著溫潤的光澤，又似遍布沙灘五彩的貝殼，俯拾即是。你是那遠(yuǎn)古縹緲的童話，為何偏要縈繞在我憂悒的筆尖？我一直在迷惘與孤獨(dú)中游走，為何總把你當(dāng)作我前進(jìn)的向?qū)?？重讀《花季雨季》這部書，依然回味不已，恍然如夢……握別，云開見明月，打開心靈的閘門，讓“書生意氣”指引我們揮斥方遒，讓年青的激情化為草原上野狼的嚎叫。越過了那連綿高山，握別，就能擁抱蔚藍(lán)的大海；穿越了茫茫大漠，握別，就能迎來生命的綠洲。流云在天邊，行囊在眼前，無邊無垠的世界紅塵滾滾，留一份深深的感念在心間。握別，我今生有幸，這份因緣鑄就了我擁抱明天的信念，讓我不再蹉跎歲月?！镜梅贮c(diǎn)解讀】青春的我們擁有花季與雨季，編織成我們尋夢時(shí)絕美的音符，重讀《花季雨季》這部書，奏起無悔的青春之歌，掠過花季的奔放與雨季的惆悵：“握別，我今生有幸?！北疚倪\(yùn)用第二人稱抒情，增加親切感，好像是考生面對我們娓娓而談一樣，無形之中拉近了與讀者的距離，或?qū)懢叭谇?，情景交融，或托物詠志，有所寄托，使人感到特別親切。重讀《簡愛》這部書罪過與累贅的肉身離開我們，將只剩下精神的燃燒。-----題記當(dāng)你抓住羅切斯特先生那胡亂揮舞的手，吻落在當(dāng)初目光炯炯，如今黯然無光的眼睛上，他才相信你不是一場夢?；叵霃那?，你卻選擇了釋然。兒時(shí)的你在舅母家受到怨恨，受表哥表姐欺侮，在反抗過程中仍不斷受到辱罵和懲罰。即便如此，對于侮辱的行為你還是不斷用語言斗爭，追求待遇的平等。青年時(shí)，你在桑菲爾德府當(dāng)家庭教師，與羅切斯特先生相愛。但由于羅切斯特先生的前妻品性不好并且得了瘋病。你們無法結(jié)婚，你堅(jiān)持自己的理智和原則，不愿違背人類的一條法律，尊重自己。你選擇了帶著破碎的心悄無聲息的離開。在逃亡中你孤獨(dú)，寂寞卻更加尊重自己。時(shí)隔多年，一場大火使羅切斯特先生雙目失明，你卻毫不猶豫諒解了他，并與他破鏡重圓永遠(yuǎn)在一起。初讀此書，我僅為你的不平待遇而感到憤恨，并期待著你在成長后能逆轉(zhuǎn)人生，贏得尊重。初讀時(shí)，對你們的相聚欣喜若狂，孜孜不倦得回味著這一刻。重讀此書，我讀懂了你在長大后面對垂死的舅母為何沒有了怨恨，不懷恨在心，反而愿意主動(dòng)與舅母和解，寬恕她并祝愿她得到安息。你擁有《新約》中“去愛你們的仇敵，祝福詛咒你們的人”的信念，使你可以真誠地寬恕了她。影響我也用一種友善的眼光來看待生活。也讀懂了，當(dāng)你長大后，去見兩位表姐時(shí)，為何備受尊重，而不再被瞧不起，因?yàn)槟阏宫F(xiàn)出你獨(dú)立，多才多藝的一面。重讀時(shí)，理解你用對他的愛化解了曾經(jīng)的過失。想起了你們的心靈互動(dòng)，記起了你們的邂逅，執(zhí)著的選擇了原諒。不論對方貧賤殘疾與否，始終執(zhí)著追求愛初心。將路上的荊棘、苦難裝入心中。但你也在乎自己，越是孤單，越是無助，就越尊重自己。你帶著一種愛，一種寬恕，一種信念，來包容一切。你像調(diào)色盤上的灰色，包容所有的顏色，包容所有的態(tài)度。你像堅(jiān)強(qiáng)的蘆葦，脆弱卻又堅(jiān)不可摧，帶著堅(jiān)定的信念追求尊重與平等。重讀這本書，就如同重讀簡愛的人生。挖掘出了簡愛寬廣的心胸，讓我今后的路寬，心更寬。挖掘出簡愛對平等的追求，激勵(lì)我更加堅(jiān)強(qiáng)，自由，勇敢。重讀人生這部書書，看一遍是不夠的。世間有千萬本書，但一本好書，看千萬遍也不算多?！短諟Y明傳》這本書我曾零零碎碎地翻閱過，但是在學(xué)完《桃花源記》后，我決定重讀這本書，真正走進(jìn)陶淵明的世界。陶潛，出身名門望族、貴胄之家，他少懷高志，博學(xué)能文，穎脫不羈，任性自得，為鄉(xiāng)鄰所貴。文章卓偉，才華橫溢，王公貴族爭相羨慕。他初次翻開人生——這本看似理至易明，實(shí)則晦澀難懂的書，自然也想在這片錦繡山河上留下屬于自己的濃墨重彩的一筆，實(shí)現(xiàn)《大學(xué)》中“修齊治平”的抱負(fù)與理想。畢竟每個(gè)鮮衣怒馬的少年都曾幻想過自己位極人臣，官拜宰相，青史留名。奈何時(shí)代捉弄了他，自永嘉南渡之后，皇帝昏庸，縱情聲色，半壁江山已淪陷在匈奴的鐵騎之下。他想要一展宏圖，有所作為，但在那個(gè)“上品無寒門，下品無世族”的時(shí)代，家道中落的他在官場混跡多年也僅得一個(gè)彭澤縣令的官職。就連縣令這個(gè)小官，他也只當(dāng)了短短八十余天，因不堪屈辱而憤然辭官；但也正是這次離開成就了“不為五斗米折腰”的佳話，留下了《歸去來兮辭》這樣的佳作。袞袞諸公已被歷史的煙塵所埋沒，但他的事跡至今仍被人津津樂道。終于，在對官場心灰意冷后，他決定讓一切重新開始，重讀人生這本書。他從其中品出了不一樣的滋味，人生不只有功名利祿，還有脫離于世俗之外的質(zhì)樸與自然。于是他選擇歸隱廬山腳下。在歸隱之地，他寫詩，釀酒，交談，取樂，他孜孜不倦，忘我創(chuàng)作……千百年后的我，在一個(gè)陽光明媚的下午，輕輕撫摸著這本《陶淵明傳》。重讀此書，我好像也對人生這本大書多了一些感悟：忙碌追求名利的心是否也該歇息一下？生于滾滾紅塵之中，每個(gè)人都難免沾染上世俗的東西，但我們應(yīng)該撕開浮華與喧囂的外衣，掙脫世俗的束縛，不被物欲橫流、光怪陸離的世界所迷，堅(jiān)守自己的初心。我們無法改變世界，卻可以為自己寧靜的生活和本真的心堅(jiān)守一方棲息地，去詩意地與自然相處，沉默守望。【名師點(diǎn)評(píng)】這是一篇感悟性的散文，文章先寫讀書，讀一本真正的書——《陶淵明傳》。作者從陶淵明的人生經(jīng)歷中受到啟發(fā)，最后歸結(jié)于自己的感悟：忙碌追求名利的心是否也該歇息一下？全文中心明確，扣題緊密。重讀長輩這本書看到那張暖黃色的專輯封面上那把陳舊的小提琴，我的心中竟響起了一陣悠揚(yáng)的弦音。這一瞬，我的心不知怎的，跳進(jìn)了童年的幻影里，不愿離開。我點(diǎn)開了那首歌，音樂聲緩緩響起，這首歌叫“那年我五歲”。“那年我五歲，爸爸對我說，學(xué)一點(diǎn)東西，否則你會(huì)一事無成……那年我十五歲，爸爸對我說，去交些朋友，否則你會(huì)孤獨(dú)寂寞……那年我二十五歲，媽媽對我說，成個(gè)家吧，總是這樣，你會(huì)空虛難過……那年我三十五歲，媽媽對我說，我們?yōu)槟泸湴?，可看上去你并不快樂……”這一句句樸實(shí)的、熟悉的嘮叨，在這悅耳的音樂聲中竟顯得如此親切！可能歌手二十三十歲的心境，我尚未經(jīng)歷，可我聽得出一種深情給予我的切膚的溫度：那是爸爸媽媽的聲音?，F(xiàn)在想來，我好像很久未和他們長長的談話了。因?yàn)槲覅拹?，不耐煩。在小時(shí)候，爸爸媽媽仿佛是最不幸的兩人，受盡天下的苦難與哀怨卻無處釋放，只得通過我泄出他們心中的不滿，似乎我總是有著無數(shù)做不好的事情。我是天生與他們針鋒相對，卻有難解瓜葛，糾纏不清。我曾憤恨自己的無能，為何自己不能擺脫困境，甚至義正言辭地告訴自己，是父母無能，才對晚輩求這求那，以滿足自己的虛榮！父母是什么？不過是一個(gè)破賬本，上面記滿了沒有營養(yǎng)的七零八碎。不知從何時(shí)起，那些爭吵漸漸褪去了。終究，像終有停息之時(shí)的戰(zhàn)火一般，日子變得平靜，甚至都要忘了?？粗瑒?dòng)的歌名，我不禁陷入記憶深處：那年我五歲，我在做什么？好像是在最天真浪漫的日子里，每天背著古詩，算著加減法吧。接下來呢？在那無憂無慮的小學(xué)時(shí)光里，那些美好的周末，我卻要和一個(gè)個(gè)補(bǔ)習(xí)班打交道，想去觸碰鼠標(biāo)鍵盤的雙手，被迫拿起了紙和筆，在我眼看著別的同學(xué)娛樂消遣時(shí)，我只能在父母的看管中，望向那無邊的書本。但我沒有往日的恨意了。我聽他們說：“你要努力學(xué)習(xí)，上一個(gè)好大學(xué)?！薄澳阋葎e人做得更好，才能領(lǐng)導(dǎo)別人。”“你要很優(yōu)秀，才能掌握你的生活……”再看父母，他們早已被歲月侵蝕的容顏蒼老，身形消瘦。破賬本，這回真的變破、變舊了！可我到今日才發(fā)現(xiàn)里面的文字細(xì)密工整，內(nèi)容充實(shí)真摯。他們將一生寫成一本厚厚的書，不要浮華詞藻，不寫名言金句，而只用日復(fù)一日的親切雕琢，寫成他們愛的箴言?；仡^看看他們，除了一份莫名的感動(dòng)，卻也不僅驚愕，在飛逝的光陰中，我究竟錯(cuò)過了多少段飽含深情的文字？！【點(diǎn)評(píng)】劉勰《文心雕龍》中說：“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯?！睂懮⑽膽?yīng)先“情動(dòng)于中”，也正因有“情”，所以能將片段、畫面連綴成文。首先，此文善于營造優(yōu)美的意境。作者由一首歌寫起，自然流暢，也搭建了很好的散文格調(diào)。寫文章自己能夠“入境”，也才能引領(lǐng)讀者走入作者的“心境”。其次，作者抒情毫不做作、隱晦。談起父母的嘮叨，作者有“切膚之痛”：父母太過苛刻了，“似乎我總是有著無數(shù)做不好的事情”?，F(xiàn)實(shí)中，很多家庭即是如此。自打“只生一個(gè)好”，獨(dú)生子女首先成了家里的“寶兒”，但后來卻變成了家庭甚至家族的“未來”。當(dāng)下社會(huì)是競爭社會(huì)，帶著讓孩子成人成才的“緊迫感”，家長們開始給孩子施壓。也正是因此，在孩子眼中，家長往往成了“破賬本”，“上面記滿了沒有營養(yǎng)的七零八碎”！簡單的話語，卻能引發(fā)讀者的深思。而當(dāng)孩子長大了，重新審視父母的“嘮叨”，便“沒有往日的恨意了”，因?yàn)槟切﹪Z叨都是期望、是滿滿的愛！此時(shí)，作者可能仍然不能和父母促膝長談，但他的心里早已理解了父母，不會(huì)再輕易地錯(cuò)過那些“飽含深情的文字”。其實(shí)，文章完全可以寫得再“美”一些，再“動(dòng)人”一些，可我認(rèn)為，這發(fā)自性情的真實(shí)流露，遠(yuǎn)比文章本身更為重要！重讀長輩這本書布滿絲絲皺紋的老人，帶著一副慈祥的面孔，聲音是那么的和藹。她就是我最尊敬的老人-----我的奶奶!一個(gè)寂靜的深夜，掛著一輪像小船似的明月，風(fēng)聲徐徐的刮來，她作為一個(gè)80多歲的老人，她悄悄的起來了，靜悄悄的走到另一個(gè)房間，看看她的孫女有沒有睡著并且有沒有蓋好被子，有沒有被風(fēng)的呼呼聲嚇著，那個(gè)沉睡的小女孩是多么的溫馨!那個(gè)女孩一天天的在她的撫育下健康地成長，那個(gè)女孩就是我。她時(shí)常露出一副和藹可親的面孔，他臉上的面孔時(shí)常露出無比燦爛的笑容，讓人不得不親近。在我的童年，是她陪著我一天天的走過，由于苦難向我一天的走來，這一天她失去了笑容，是因?yàn)槲也×?，我那時(shí)還小，每當(dāng)我感到不舒服之時(shí)，我就會(huì)哭。她用她溫暖的手心挽著我，隨后一直地背著那幼小的身軀，她在那個(gè)深夜一直沒有睡覺，她一直背著我走來走去，我至今還記得，那天早上的血絲，作為一個(gè)普通的老人，她曾經(jīng)熬過多少個(gè)夜晚-----讓人不得不敬佩。我不得不尊敬她，她如今94歲了，當(dāng)我回到我故鄉(xiāng)的時(shí)候，她講了許多的事，她慈祥的對我說：“阿娟啊!我出生的時(shí)候是一個(gè)戰(zhàn)爭的時(shí)代，經(jīng)常說打仗，現(xiàn)在你們沒有了那驚天動(dòng)地的戰(zhàn)爭，一定要好好的讀書啊!-----”她那些溫和的語言，我不得不感動(dòng)。我那天晚上，我陪著她睡，她的心里好像很沉重，但是她沒有說出來。我不得不尊敬她，他時(shí)常會(huì)教育我要好好的學(xué)習(xí)，我每次都很感動(dòng)。由于要回深圳讀書，我不得不離開她，她在那天早上，起的很早，一直再三的叮囑我要好好的認(rèn)真學(xué)習(xí)，當(dāng)我跨到門檻上時(shí)，再次說聲“再見”之時(shí)，她含著淚哭了，她哭得好傷心，在我的記憶中她是第一次流淚。含著淚的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她的臉上的皺紋逐漸地增多，我第一次看她的臉上的淚珠，我再次的流淚，我的心好難受，不知還是怪我無情無義離開了我的奶奶。永不忘的時(shí)刻，她的笑臉變成了一個(gè)傷心滿目的局面，我真是慚愧萬分，我尊敬她!她作為一個(gè)普通的老人，世上能有幾個(gè)?我愛她，我尊敬她。重讀長輩這本書長輩是一本厚重的書，年少時(shí)草草翻閱，不懂字里行間蘊(yùn)含的深意，而時(shí)光如水，裹挾著我們前進(jìn)，慢慢沖刷出歲月的褶皺，當(dāng)我重新翻閱長輩這部書，我才明白，原來長輩于一言一行間給予我的人生教誨如此透徹。曾經(jīng)我以為父親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男人，走南闖北，叱咤風(fēng)云，沒有他做不到的事情，生活中的失意和壓力根本不可能擊垮他。然而，重新翻閱父親這本書，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。那一年我十三歲，祖母安詳?shù)靥稍谇喟椎膸ぷ永?，一?dòng)不動(dòng)。父親跪在地上，把頭埋在胸前低聲哭泣，我看到他的肩膀無力地垂下，那個(gè)高大父親的背影虛弱得不堪一擊。于是我讀懂了父親，他哭過，像個(gè)孩子似的。曾經(jīng)我以為母親是一個(gè)無趣的女人，她哪里都不去，什么娛樂都沒有，永遠(yuǎn)“宅”在家里。對于少年的我來說，沒有家長在的時(shí)光多么令人向往！然而，重新翻閱母親青春的紀(jì)念冊，我驚呆了。泛黃的照片上，那個(gè)美麗的少女如同夏日的紅玫瑰，渾身上下散發(fā)著青春的活力。聽姥姥說，母親從小到大都是她的驕傲，喏，書柜里那厚厚的各種榮譽(yù)證書就是證明！于是我讀懂了母親，正是“母親”兩個(gè)字，讓她放棄一切，為我守在家里。曾經(jīng)我以為爺爺是一個(gè)嚴(yán)厲的人，他沉默寡言，總是默默地看向窗外，當(dāng)年幼的我任性妄為的時(shí)候，他一個(gè)凌厲的眼神就足以讓我瞬間安靜下來。我害怕爺爺，認(rèn)為連他的拐杖都是一副生硬而固執(zhí)的模樣。而重新翻閱爺爺這本書，我明白了。他少年離鄉(xiāng)，漂泊一生，經(jīng)歷過饑餓、動(dòng)亂，而他靠自己的雙手，為兒孫掙得一片光明。他老年失伴，寂寞而蒼老，他愛他的兒孫，卻并不會(huì)表達(dá)。于是，我讀懂了爺爺，在他的身上有著時(shí)代的印記和歲月的滄桑。對長輩的了解，是飛速流逝的歲月最慷慨的饋贈(zèng)。重讀長輩這部書，我恍然大悟：長輩和我們，其實(shí)是同一本書，我是他們的后記，他們是我的前言，若不是重讀他們，又何來我的成長？今天，我用重讀他們，來做最長情告白！重讀他們，才知道生命的來路如此美麗與鮮活?！靖剑簩忣}指導(dǎo)】【命題透視】題目為半命題作文，給考生的寫作空間很大，更能讓考生“我手寫我心”，比如“重讀《朝花夕拾》這部書”，就要寫它帶給我的新的啟示，新的感受；比如“重讀父母這本書”，就要多去了解他們，別去責(zé)怪他們當(dāng)初可能的錯(cuò)誤，承擔(dān)起自己的責(zé)任；比如“重讀挫折這本書”，就要明白“挫折在生活中隨處可見，失敗是成功之母，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”的道理?！舅悸穼?dǎo)航】一、我們可以寫一篇讀后感。重新閱讀《李煜傳》，對你的“戲劇人生”產(chǎn)生了興趣，無論是前期的奢華，還是后期的痛苦，你都全身心投入，留下“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”等千古名句；重讀《陶淵明傳》，學(xué)會(huì)撕開浮華與喧囂的外衣，掙脫世俗的束縛，不被物欲橫流、光怪陸離的世界所迷，為自己寧靜的生活本真的心堅(jiān)守一方棲息地，去詩意地與世界相處。二、我們可以寫一篇日記體作文?！爸刈x長輩這本書”，明白他們需要的，明白他們慢慢老去的習(xí)慣，明白他們所不舍的東西，明白他們對我們的期待。我們的身上寫滿了他們的痕跡，是我們曾經(jīng)有的一起的生活，是一份份值得珍惜的真摯情感?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。第一，審題?！斑@部書”表面看起來是書，但書的背后所承載的東西確是抽象的。描寫的內(nèi)容可以是具體的某部書，也可以是生活中的人、事、物。這種命題設(shè)計(jì)就是引導(dǎo)著學(xué)生從閱讀具體的紙質(zhì)書籍走向閱讀廣闊的社會(huì)生活，走向閱讀社會(huì)“人、事、物”這部大書；“重讀”則隱含著“以前讀過”的意思，只是以前的“讀”可能流于膚淺，或過于感性，或者存在誤區(qū)等，而“重讀”則是心靈對話、靈魂觸摸，是一種更理性的認(rèn)知，會(huì)帶來思想的碰撞，也可以是一次繼承與超越，所以重點(diǎn)是寫出“重讀”與“以前讀”的新變化和新領(lǐng)悟。第二，選材?？忌梢猿浞终{(diào)動(dòng)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)，自主選擇最有感觸、最感興趣、最有話可寫的角度來寫，既可以寫自己讀出的正面體悟：如在重新閱讀某一本書時(shí)得到的新感悟，與別的人、事、物打交道時(shí)獲得的新體驗(yàn)；也可以讀出以前的自己的“思想落后面”，把“重讀”與“之前”作比較，更能突顯出“重讀”的意義。要想寫得深刻，就應(yīng)該要進(jìn)行思辨性地闡發(fā)，重讀的“重”字就意味著文章不能是原有生活經(jīng)驗(yàn)的流水賬式的敘寫，而是要從原來生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘新的看法，得到新的認(rèn)識(shí)，形成新的啟發(fā)。題目需要考生從凝聚個(gè)人真切情感的閱讀經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷中選材，關(guān)注自我與他人、與社會(huì)、與時(shí)代的關(guān)系，既喚醒內(nèi)心的真摯情感，又思考個(gè)人精神成長，富有人文情懷。第三，立意。作文具有開放性，為考生提供了較為廣闊的想象空間、