幼兒老師考試試題及答案

一、單項選擇題1.幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（）的水平。A.運用材料B.建構(gòu)形式發(fā)展C.社會性發(fā)展D.行為發(fā)展答案：C2.兒童開始能以自身為中心辨別左右是在（）。A.2-3歲B.4歲C.5歲D.7歲答案：C3.幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）。A.親子關(guān)系的發(fā)展B.同伴關(guān)系的發(fā)展C.性別角色的發(fā)展D.親社會行為的發(fā)展答案：D4.（）是幼兒詞匯量增長的活躍期。A.2-3歲B.3-4歲C.4-5歲D.5-6歲答案：C5.幼兒想象的典型形式是（）。A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象答案：A6.3-6歲幼兒每天需要的睡眠時間是（）。A.8-9小時B.9-10小時C.11-12小時D.12-14小時答案：D7.下列哪種活動體現(xiàn)了幼兒的再造想象？（）A.有些孩子經(jīng)常會生造一些詞語B.在繪畫時，有的幼兒把太陽畫成綠色C.有的幼兒在看圖說話時，能說出許多圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容D.幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來理解音階答案：D8.幼兒思維的典型方式是（）。A.直觀行動思維B.抽象邏輯思維C.具體形象思維D.形式運算思維答案：C9.幼兒體育活動最基本的組織形式是（）。A.早操活動B.體育課C.體育游戲D.戶外體育活動答案：B10.幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、有動機、有想法，這反映幼兒（）。A.個性的發(fā)展B.情感的發(fā)展C.社會認知的發(fā)展D.感覺的發(fā)展答案：A二、多項選擇題1.幼兒教師的職業(yè)特點包括（）。A.工作對象的主動性和幼稚性B.工作任務(wù)的全面性和細致性C.工作過程的創(chuàng)造性和靈活性D.教育影響的示范性和感染性答案：ABCD2.幼兒記憶的特點有（）。A.無意記憶占優(yōu)勢B.形象記憶為主C.記憶的精準性差D.記得快忘得也快答案：ABCD3.幼兒園教育活動的組織形式有（）。A.集體活動B.小組活動C.個別活動D.全園活動答案：ABC4.幼兒游戲的基本特征有（）。A.自主性B.愉悅性C.虛構(gòu)性D.社會性答案：ABCD5.幼兒語言教育的目標包括（）。A.傾聽與表達B.閱讀與書寫準備C.語法學(xué)習(xí)D.語音訓(xùn)練答案：AB6.幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)包括（）。A.積極主動B.認真專注C.不怕困難D.敢于探究和嘗試答案：ABCD7.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則有（）。A.安全性原則B.環(huán)境與教育目標的一致性原則C.發(fā)展適宜性原則D.開放性原則答案：ABCD8.幼兒心理健康的標志有（）。A.動作發(fā)展正常B.認知發(fā)展正常C.情緒積極向上D.人際關(guān)系融洽答案：ABCD9.幼兒親社會行為包括（）。A.分享B.合作C.安慰D.捐贈答案：ABCD10.幼兒園課程內(nèi)容選擇的原則有（）。A.目的性原則B.適宜性原則C.生活化原則D.興趣性原則答案：ABCD三、判斷題1.幼兒的學(xué)習(xí)是以間接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。（）答案：錯誤。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。2.幼兒期是語言發(fā)展，特別是詞匯發(fā)展的敏感期。（）答案：正確3.幼兒園應(yīng)每周為幼兒提供一次有組織的體育活動。（）答案：錯誤。幼兒園應(yīng)每天為幼兒提供有組織的體育活動。4.幼兒的攻擊性行為一般在4歲時達到高峰。（）答案：正確5.幼兒在5歲左右就能正確辨別左右方位。（）答案：錯誤。幼兒在5歲左右能以自身為中心辨別左右，7-8歲才能以客體為中心辨別左右。6.教師應(yīng)該按照一些家長的要求，減少游戲活動，加強讀、寫、算的教學(xué)。（）答案：錯誤。游戲是幼兒的基本活動，應(yīng)保證充足的游戲時間，不能隨意減少。7.幼兒的想象常常脫離現(xiàn)實或者與現(xiàn)實相混淆。（）答案：正確8.幼兒在園一日生活活動的組織要動靜交替，注重幼兒的實踐活動。（）答案：正確9.幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗。（）答案：正確10.幼兒的思維具有具體形象性，所以不能理解抽象的概念。（）答案：錯誤。幼兒思維以具體形象性為主，但在一定程度上可以理解一些簡單的抽象概念。四、簡答題1.簡述幼兒觀察力發(fā)展的特點。幼兒觀察力發(fā)展具有以下特點：觀察的目的性不強，幼兒初期常常在觀察時無目的、隨意性大；觀察持續(xù)時間較短，年齡越小，持續(xù)觀察的時間越短；觀察的系統(tǒng)性差，往往只注意事物表面的、明顯的特征；觀察的概括性低，難以從整體上把握事物的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征。2.簡述幼兒園教育活動設(shè)計的基本要素。幼兒園教育活動設(shè)計的基本要素包括：活動目標，它是教育活動的方向和預(yù)期結(jié)果；活動內(nèi)容，要依據(jù)目標選擇適宜的內(nèi)容；活動準備，涵蓋知識、經(jīng)驗、材料等方面；活動過程，包括導(dǎo)入、展開、結(jié)束等環(huán)節(jié)的設(shè)計；活動延伸，幫助幼兒鞏固和拓展學(xué)習(xí)成果；活動評價，對活動目標達成、幼兒表現(xiàn)等方面進行評估，以改進活動。3.簡述培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的方法。培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣可以采用以下方法：榜樣示范法，教師和家長以身作則，為幼兒樹立良好榜樣；講解演示法，通過生動講解和實際演示，讓幼兒明白正確的生活方法；實踐鍛煉法，讓幼兒在日常生活中反復(fù)練習(xí)，形成習(xí)慣；游戲法，將生活習(xí)慣培養(yǎng)融入有趣的游戲中；及時強化法，對幼兒良好的行為表現(xiàn)及時給予表揚和獎勵，強化良好行為。4.簡述幼兒自我評價發(fā)展的特點。幼兒自我評價發(fā)展特點：從依從性評價發(fā)展到獨立性評價，起初依賴成人評價，逐漸有自己獨立的判斷；從對個別方面的評價發(fā)展到對多方面的評價，開始只關(guān)注單一方面，后來能綜合多方面評價；從外部行為的評價發(fā)展到對內(nèi)心品質(zhì)的評價，先關(guān)注外在表現(xiàn)，后逐漸涉及內(nèi)在品質(zhì)；評價具有主觀情緒性，往往受情緒影響，評價不夠客觀準確。五、討論題1.結(jié)合實際，談?wù)勅绾卧谟變簣@開展安全教育。在幼兒園開展安全教育，首先要將安全教育納入課程體系，通過生動有趣的教學(xué)活動，如故事、兒歌等，向幼兒傳授交通安全、消防安全等知識。其次，要開展安全演練，如火災(zāi)逃生、地震避險演練等，讓幼兒在實踐中掌握正確的逃生方法和技能。再者，要注重生活中的安全教育，在一日生活中提醒幼兒注意安全事項，如上下樓梯靠右走等。同時，要營造安全的環(huán)境，定期檢查設(shè)施設(shè)備的安全性。最后，家園合作也很重要，讓家長配合幼兒園對幼兒進行安全教育。2.論述如何培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。培養(yǎng)幼兒閱讀興趣可以從多方面入手。首先，要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，在班級設(shè)置溫馨、豐富的閱讀區(qū)，投放適合幼兒年齡的各類書籍。其次，教師和家長要進行示范閱讀，通過聲情并茂地講故事等方式，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。再者，開展多樣化的閱讀活動，如親子閱讀分享會、故事表演等，讓幼兒在有趣的活動中感受閱讀的樂趣。另外，根據(jù)幼兒的興趣選擇書籍，滿足他們對不同主題的好奇。最后，鼓勵幼兒自主閱讀，當幼兒有閱讀表現(xiàn)時及時給予肯定和鼓勵。3.討論如何在幼兒園教育中促進幼兒社會性的發(fā)展。在幼兒園教育中促進幼兒社會性發(fā)展，教師要為幼兒提供交往機會，組織小組活動、合作游戲等，讓幼兒在互動中學(xué)會溝通、合作與分享。要引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解和表達情感，通過角色扮演等活動，讓幼兒體驗不同情感。培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，在一日生活中明確各項規(guī)則，讓幼兒學(xué)會遵守。同時，教師要以身作則，展示良好的社會行為，如尊重他人、關(guān)愛同伴等。此外，鼓勵幼兒參與班級管理，增強責(zé)任感和集體意識，促進其社會性全面發(fā)展。4.結(jié)合幼兒教育實踐，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。在幼兒教育實踐中培養(yǎng)幼兒