2025年上半年教師資格證考試練習(xí)題（附答案）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.某中學(xué)為提高中考成績，將初三年級(jí)分為“火箭班”“重點(diǎn)班”“普通班”，并對(duì)“火箭班”額外配備名師、延長課時(shí)。依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，該行為（）A.合法，學(xué)校有權(quán)自主實(shí)施分層教學(xué)B.合法，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力C.不合法，不得分設(shè)重點(diǎn)班與非重點(diǎn)班D.不合法，應(yīng)經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)2.李老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小周因父母離異情緒低落，便利用午休時(shí)間與小周談心，了解其家庭情況，并聯(lián)系心理教師進(jìn)行疏導(dǎo)。李老師的做法體現(xiàn)了（）A.愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B.關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德C.教書育人的職業(yè)道德D.為人師表的職業(yè)道德3.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列關(guān)于教師權(quán)利的表述，正確的是（）A.教師有權(quán)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作提出意見和建議B.教師有權(quán)自行決定減少或調(diào)整國家課程課時(shí)C.教師有權(quán)要求學(xué)生家長為其提供額外輔導(dǎo)報(bào)酬D.教師有權(quán)因?qū)W生成績差拒絕其參加班級(jí)活動(dòng)4.某直播平臺(tái)主播在課堂直播中調(diào)侃歷史人物，傳播錯(cuò)誤歷史知識(shí)。依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，該平臺(tái)應(yīng)（）A.暫停直播功能，待整改后恢復(fù)B.立即停止傳輸相關(guān)信息，采取消除影響措施C.對(duì)主播進(jìn)行罰款并公開道歉D.向教育行政部門報(bào)告并移交司法機(jī)關(guān)5.張老師在教授《岳陽樓記》時(shí)，結(jié)合“長江大保護(hù)”政策，引導(dǎo)學(xué)生討論“古人的生態(tài)觀與當(dāng)代環(huán)保理念的聯(lián)系”。這體現(xiàn)了（）A.課程內(nèi)容的工具性與人文性統(tǒng)一B.教學(xué)方法的直觀性與啟發(fā)性結(jié)合C.教育目標(biāo)的知識(shí)與價(jià)值觀融合D.評(píng)價(jià)方式的過程性與終結(jié)性互補(bǔ)6.某中學(xué)規(guī)定“教師不得在社交媒體發(fā)布學(xué)生成績排名”，這一規(guī)定保護(hù)了學(xué)生的（）A.隱私權(quán)B.名譽(yù)權(quán)C.受教育權(quán)D.人身自由權(quán)7.下列選項(xiàng)中，與“教師—黨員”邏輯關(guān)系一致的是（）A.醫(yī)生—教授B.青年—學(xué)生C.詩人—畫家D.軍人—飛行員8.2024年，我國“嫦娥六號(hào)”探測器成功從月球背面采樣返回。這一成就屬于（）A.空間技術(shù)B.生物技術(shù)C.海洋技術(shù)D.新能源技術(shù)9.王老師在班級(jí)管理中推行“小組責(zé)任田”制度：每組負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生、圖書角維護(hù)、綠植養(yǎng)護(hù)等任務(wù)，定期評(píng)選“最佳責(zé)任小組”。這一做法（）A.削弱了教師的主導(dǎo)地位B.忽視了學(xué)生的個(gè)體差異C.培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)D.增加了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)10.下列關(guān)于《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的表述，錯(cuò)誤的是（）A.學(xué)校應(yīng)當(dāng)將預(yù)防犯罪教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃B.未成年人的父母應(yīng)對(duì)其預(yù)防犯罪教育負(fù)主要責(zé)任C.營業(yè)性歌舞廳可在周末向未成年人開放D.對(duì)有嚴(yán)重不良行為的未成年人可送專門學(xué)校教育11.劉老師在教學(xué)《孔乙己》時(shí)，播放了一段老電影片段，讓學(xué)生觀察孔乙己的動(dòng)作、神態(tài)，再結(jié)合文本分析人物形象。這主要運(yùn)用了（）A.講授法B.演示法C.討論法D.實(shí)驗(yàn)法12.某學(xué)校因擴(kuò)建占用了附近社區(qū)的健身場地，社區(qū)居民多次反映未果。依據(jù)《教育法》，居民可向（）提出申訴。A.當(dāng)?shù)厝嗣裾瓸.學(xué)校董事會(huì)C.教育工會(huì)D.人民法院13.下列詩句中，與“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”蘊(yùn)含哲理相同的是（）A.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行B.問渠那得清如許？為有源頭活水來C.舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家D.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村14.李老師在家長會(huì)上說：“每個(gè)孩子都是種子，有的花期早，有的花期晚，我們要做的是澆水、施肥，而不是拔苗助長?！边@體現(xiàn)了（）A.個(gè)體身心發(fā)展的順序性B.個(gè)體身心發(fā)展的階段性C.個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性D.個(gè)體身心發(fā)展的差異性15.下列選項(xiàng)中，屬于計(jì)算機(jī)輸出設(shè)備的是（）A.鍵盤B.掃描儀C.顯示器D.鼠標(biāo)16.某教師因體罰學(xué)生被學(xué)校警告處分，但該教師認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”，拒不改正。依據(jù)《教師資格條例》，教育行政部門可（）A.撤銷其教師資格B.吊銷其教師資格證C.降低其專業(yè)技術(shù)職務(wù)D.取消其5年內(nèi)評(píng)優(yōu)資格17.下列關(guān)于“二十四節(jié)氣”的表述，正確的是（）A.“夏至”是一年中白天最短的一天B.“谷雨”反映了降水現(xiàn)象C.“驚蟄”表示冬季結(jié)束，春季開始D.“冬至”時(shí)太陽直射北回歸線18.學(xué)生小吳在作文中寫道：“我的爸爸是外賣員，他每天風(fēng)吹日曬，但他說靠雙手吃飯很光榮?！崩罾蠋熢谠u(píng)語中寫道：“平凡的勞動(dòng)最偉大，為你的爸爸點(diǎn)贊！”這體現(xiàn)了教師（）A.注重學(xué)生的情感體驗(yàn)B.關(guān)注學(xué)生的道德發(fā)展C.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維D.引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃19.某中學(xué)組織學(xué)生參觀“抗美援朝紀(jì)念館”，并要求撰寫參觀心得。這一活動(dòng)屬于（）A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.隱性課程D.綜合課程20.下列選項(xiàng)中，與“所有的科學(xué)家都是學(xué)者，有的學(xué)者是詩人”推出的結(jié)論一致的是（）A.有的科學(xué)家是詩人B.有的詩人是科學(xué)家C.所有詩人都是學(xué)者D.有的學(xué)者是科學(xué)家21.下列作品中，屬于元雜劇的是（）A.《西廂記》B.《牡丹亭》C.《桃花扇》D.《長生殿》22.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，下列屬于教師可實(shí)施的教育懲戒的是（）A.讓違紀(jì)學(xué)生在操場跑步30分鐘B.要求學(xué)生家長到學(xué)校陪讀一周C.暫停學(xué)生參加校外集體活動(dòng)D.公開張貼學(xué)生的檢討書23.某教師開發(fā)了“家鄉(xiāng)非遺文化”校本課程，組織學(xué)生走訪老藝人、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝。這體現(xiàn)了教師是（）A.課程的設(shè)計(jì)者B.學(xué)生的管理者C.知識(shí)的傳授者D.教學(xué)的研究者24.下列關(guān)于中國古代科技成就的表述，錯(cuò)誤的是（）A.張衡發(fā)明了地動(dòng)儀B.畢昇發(fā)明了雕版印刷術(shù)C.郭守敬編制了《授時(shí)歷》D.李時(shí)珍撰寫了《本草綱目》25.李老師在教學(xué)中使用“學(xué)習(xí)任務(wù)單”，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、探究問題和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這主要體現(xiàn)了（）A.教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)性B.教學(xué)過程的生成性C.教學(xué)評(píng)價(jià)的診斷性D.教學(xué)資源的開放性26.在Excel中，若要統(tǒng)計(jì)某班級(jí)“數(shù)學(xué)成績”列中大于85分的人數(shù)，應(yīng)使用的函數(shù)是（）A.COUNTB.SUMC.AVERAGED.COUNTIF27.下列關(guān)于“一帶一路”的表述，正確的是（）A.發(fā)起于2013年，旨在推動(dòng)歐洲經(jīng)濟(jì)一體化B.包含“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”C.核心是發(fā)展中國與非洲國家的貿(mào)易關(guān)系D.已覆蓋所有聯(lián)合國會(huì)員國28.學(xué)生小鄭因考試作弊被通報(bào)批評(píng)，情緒低落。班主任與他溝通時(shí)說：“我理解你想取得好成績的心情，但作弊不僅違反紀(jì)律，也欺騙了自己。我們可以一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，下次靠實(shí)力證明自己。”這體現(xiàn)了德育的（）A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.知行統(tǒng)一原則29.下列選項(xiàng)中，符合“以人為本”教育理念的是（）A.為提高升學(xué)率，禁止學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)B.針對(duì)學(xué)生差異，設(shè)計(jì)分層作業(yè)C.以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生D.要求學(xué)生必須按照教師設(shè)計(jì)的思路解題二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：初二（3）班學(xué)生小宇因父母長期在外務(wù)工，由爺爺奶奶照顧，性格孤僻，經(jīng)常不交作業(yè)。班主任王老師發(fā)現(xiàn)后，首先與小宇的爺爺奶奶溝通，了解其家庭情況；然后利用課余時(shí)間為小宇輔導(dǎo)作業(yè)，陪他打羽毛球；還在班級(jí)發(fā)起“手拉手”活動(dòng)，讓小宇與性格開朗的同學(xué)結(jié)對(duì)。一個(gè)月后，小宇逐漸融入班級(jí)，作業(yè)完成情況明顯改善。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析王老師的教育行為。（14分）31.材料：某中學(xué)組織教師參加“新時(shí)代教師職業(yè)行為準(zhǔn)則”培訓(xùn)，李老師認(rèn)為“自己教了20年書，經(jīng)驗(yàn)豐富，不需要參加”，便找借口請(qǐng)假。培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校要求教師提交學(xué)習(xí)心得，李老師讓徒弟小陳代寫。年底評(píng)優(yōu)時(shí)，李老師因“師德考核不合格”未被推薦。李老師不滿：“我教學(xué)成績一直年級(jí)第一，憑什么因?yàn)榕嘤?xùn)沒參加就否定我？”問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析李老師的行為。（14分）32.材料：以下是某教師與學(xué)生的課堂對(duì)話片段：教師：同學(xué)們，《背影》中父親穿過鐵道、爬上月臺(tái)買橘子的細(xì)節(jié)，為什么讓朱自清如此感動(dòng)？學(xué)生A：因?yàn)楦赣H年紀(jì)大了，動(dòng)作笨拙，體現(xiàn)了深沉的父愛。學(xué)生B：我覺得還因?yàn)楫?dāng)時(shí)家里處境艱難，父親卻依然盡力為兒子付出。教師：很好，大家從人物動(dòng)作和背景環(huán)境分析了情感。那如果換成“父親輕松地跑過去買橘子”，表達(dá)效果會(huì)有什么不同？學(xué)生C：“輕松”顯得父愛不夠深刻，而“笨拙”更能突出父親的不易。教師：對(duì)，細(xì)節(jié)描寫的“真實(shí)感”往往能增強(qiáng)情感的沖擊力。大家再想想，生活中有沒有類似的“笨拙卻溫暖”的細(xì)節(jié)？學(xué)生D：我奶奶目不識(shí)丁，卻每天翻日歷記我生日，每次都把日期畫得歪歪扭扭……教師：這個(gè)例子很棒！同學(xué)們，文學(xué)源于生活，更要用心感受生活。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教學(xué)觀的角度，評(píng)析該教師的課堂教學(xué)行為。（14分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。有人說：“教育是點(diǎn)燃火焰，而不是填滿容器?！币灿腥苏f：“教育既要‘點(diǎn)火’，也要‘填容器’——‘填’的是思維的工具，‘點(diǎn)’的是求知的熱情?！本C合上述材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇論說文。要求：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于1000字。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.答案：C解析：《義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。2.答案：B解析：李老師關(guān)注學(xué)生情緒，主動(dòng)溝通并聯(lián)系心理教師，體現(xiàn)了“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德（關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友）。3.答案：A解析：《教師法》第七條規(guī)定，教師有權(quán)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議（A正確）。B、C、D均屬于侵犯學(xué)生權(quán)益或違反教師義務(wù)的行為。4.答案：B解析：《未成年人保護(hù)法》第七十五條規(guī)定，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者發(fā)現(xiàn)未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)或傳播違法信息，應(yīng)立即停止傳輸，采取消除等處置措施。5.答案：C解析：教師在知識(shí)教學(xué)（《岳陽樓記》）中融入價(jià)值觀引導(dǎo)（生態(tài)觀與環(huán)保理念），體現(xiàn)了知識(shí)與價(jià)值觀目標(biāo)的融合。6.答案：A解析：學(xué)生成績排名屬于個(gè)人隱私，學(xué)校規(guī)定保護(hù)了學(xué)生的隱私權(quán)。7.答案：C解析：“教師—黨員”是交叉關(guān)系（有的人既是教師又是黨員），“詩人—畫家”同理（交叉關(guān)系）。8.答案：A解析：月球探測屬于空間技術(shù)（航天技術(shù)）范疇。9.答案：C解析：“小組責(zé)任田”制度通過任務(wù)分配培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，屬于班級(jí)民主管理的體現(xiàn)。10.答案：C解析：《預(yù)防未成年人犯罪法》第五十八條規(guī)定，營業(yè)性歌舞娛樂場所不得向未成年人開放。11.答案：B解析：教師播放電影片段（直觀展示）幫助學(xué)生理解文本，屬于演示法。12.答案：A解析：《教育法》第七十二條規(guī)定，侵占學(xué)校場地的，當(dāng)事人可向人民政府提出申訴或依法提起訴訟。13.答案：D解析：“沉舟側(cè)畔千帆過”體現(xiàn)新事物取代舊事物的哲理，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”同樣蘊(yùn)含困境中出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)、事物向前發(fā)展的哲理。14.答案：D解析：“有的花期早，有的花期晚”強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異，對(duì)應(yīng)個(gè)體身心發(fā)展的差異性。15.答案：C解析：顯示器是輸出設(shè)備（將計(jì)算機(jī)處理結(jié)果顯示出來），鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀是輸入設(shè)備。16.答案：A解析：《教師資格條例》第十九條規(guī)定，體罰學(xué)生經(jīng)教育不改的，由教育行政部門撤銷其教師資格。17.答案：B解析：“谷雨”是反映降水現(xiàn)象的節(jié)氣（雨生百谷）；夏至是白天最長的一天；驚蟄表示昆蟲蘇醒；冬至太陽直射南回歸線。18.答案：B解析：教師通過評(píng)語肯定“靠雙手吃飯光榮”的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生尊重勞動(dòng)，屬于道德發(fā)展的關(guān)注。19.答案：B解析：參觀紀(jì)念館并撰寫心得屬于活動(dòng)課程（以學(xué)生活動(dòng)為中心）。20.答案：D解析：“所有科學(xué)家都是學(xué)者”可推出“有的學(xué)者是科學(xué)家”（換位推理）。21.答案：A解析：《西廂記》是元雜劇（王實(shí)甫）；《牡丹亭》（明）、《桃花扇》（清）、《長生殿》（清）是傳奇。22.答案：C解析：《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，暫停參加校外集體活動(dòng)屬于一般教育懲戒（A屬于變相體罰，B、D侵犯學(xué)生權(quán)利）。23.答案：A解析：教師開發(fā)校本課程，體現(xiàn)了課程的設(shè)計(jì)者角色。24.答案：B解析：畢昇發(fā)明的是活字印刷術(shù)，雕版印刷術(shù)早于宋代。25.答案：A解析：“學(xué)習(xí)任務(wù)單”明確目標(biāo)、問題和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)性。26.答案：D解析：COUNTIF函數(shù)用于統(tǒng)計(jì)滿足條件的單元格數(shù)量（統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)成績＞85分的人數(shù)）。27.答案：B解析：“一帶一路”包含“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”（2013年提出，旨在推動(dòng)國際合作）。28.答案：B解析：班主任通過溝通疏導(dǎo)學(xué)生情緒，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并制定計(jì)劃，體現(xiàn)了疏導(dǎo)原則（循循善誘，以理服人）。29.答案：B解析：“設(shè)計(jì)分層作業(yè)”尊重學(xué)生差異，符合“以人為本”（關(guān)注學(xué)生個(gè)體需求）的教育理念。二、材料分析題30.參考答案：王老師的行為符合“以人為本”的學(xué)生觀，值得肯定。（1）學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽幱诎l(fā)展過程中。小宇因家庭因素表現(xiàn)出學(xué)習(xí)和社交問題，但王老師沒有放棄，通過輔導(dǎo)、活動(dòng)幫助其進(jìn)步，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生發(fā)展?jié)撃艿男湃?。?）學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生有自身的獨(dú)特性，需因材施教。王老師針對(duì)小宇的家庭背景和性格特點(diǎn)，采取個(gè)性化的教育措施（與祖輩溝通、課后輔導(dǎo)、“手拉手”活動(dòng)），符合其成長需求。（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，需尊重其主觀能動(dòng)性。王老師通過活動(dòng)讓小宇融入班級(jí)，激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力，而非強(qiáng)制要求，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體地位的尊重。31.參考答案：李老師的行為違反了教師職業(yè)道德規(guī)范，應(yīng)予以批評(píng)。（1）違反了“終身學(xué)習(xí)”的要求。教師需崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野。李老師以“經(jīng)驗(yàn)豐富”為由拒絕參加培訓(xùn)，缺乏持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)。（2）違反了“為人師表”的要求。教師需堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己。李老師讓徒弟代寫心得，違背了誠信原則，未能以身作則。（3）未能正確理解“教書育人”的內(nèi)涵。教師不僅要傳授知識(shí)，更要提升師德修養(yǎng)。李老師僅關(guān)注教學(xué)成績，忽視師德學(xué)習(xí)，不符合“以德立身”的職業(yè)要求。32.參考答案：該教師的課堂教學(xué)行為符合新課程改革的教學(xué)觀，體現(xiàn)了教學(xué)的科學(xué)性與藝術(shù)性。（1）教學(xué)從“以教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)習(xí)者為中心”。教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分析（如“換成‘輕松’買橘子效果有何不同”），鼓勵(lì)學(xué)生分享生活案例（學(xué)生D的奶奶事例），激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。（2）教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論更重過程”。教師不僅引導(dǎo)學(xué)生得出“細(xì)節(jié)真實(shí)增強(qiáng)情感”的結(jié)論，更通過追問（“為什么感動(dòng)”“效果不同”）讓學(xué)生經(jīng)歷分析、比較的思維過程，培養(yǎng)了探究能力。（3）教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。教師通過聯(lián)系生活（“生活中類似細(xì)節(jié)”），引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)與生活的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)（如學(xué)生D的分享被肯定），體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng)。三、寫作題（示例）教育如燈，照見生命的光與路教育是一個(gè)永恒的命題。有人說教育是“點(diǎn)燃火焰”，強(qiáng)調(diào)激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力；有人補(bǔ)充“也要填容器”，關(guān)注知識(shí)與方法的積累。二者并非對(duì)立，而是教育的一體兩面——“填”是夯實(shí)基礎(chǔ)的階梯，“點(diǎn)”是照亮前路的明燈，真正的教育，是讓知識(shí)的“容器”載著思想的“火焰”，引領(lǐng)生命走向更廣闊的天地?！疤钊萜鳌笔墙逃母?，為生命成長提供“工具”與“燃料”。正如建造房屋需要磚瓦，教育首先要傳授人類積累的知識(shí)與技能。無論是語文的識(shí)字?jǐn)嗑?、?shù)學(xué)的邏輯運(yùn)算，還是科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法、藝術(shù)的審美感知，都是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的“工具包”。明代