教師課堂管理常規(guī)執(zhí)行方案一、總則（一）制定目的為規(guī)范教學(xué)行為，維護(hù)課堂教學(xué)秩序，營(yíng)造積極、有序、高效的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本方案。（二）適用范圍本方案適用于各級(jí)各類學(xué)校所有任課教師的課堂教學(xué)管理活動(dòng)。（三）基本原則1.學(xué)生為本原則：尊重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展需求，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。2.預(yù)防為主原則：注重課堂管理的前瞻性和預(yù)防性，通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、建立良好師生關(guān)系等方式，減少課堂問(wèn)題行為的發(fā)生。3.公平公正原則：對(duì)所有學(xué)生一視同仁，處理課堂問(wèn)題時(shí)堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)一致，不偏袒、不歧視。4.教育性原則：課堂管理的過(guò)程本身也是教育的過(guò)程，通過(guò)引導(dǎo)、示范、溝通等方式，幫助學(xué)生明辨是非，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。5.協(xié)同性原則：加強(qiáng)與班主任、家長(zhǎng)的溝通與合作，形成課堂管理的合力。二、課前準(zhǔn)備階段（一）教學(xué)設(shè)計(jì)與預(yù)案準(zhǔn)備1.教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及教學(xué)流程。2.根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際情況，預(yù)設(shè)課堂可能出現(xiàn)的各種情況（如學(xué)生注意力不集中、個(gè)別學(xué)生違紀(jì)等），并制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。3.準(zhǔn)備好必要的教學(xué)資源，如課件、教具、學(xué)具等，確保其完好可用。（二）環(huán)境與狀態(tài)準(zhǔn)備1.提前到達(dá)教室，檢查教學(xué)環(huán)境，確保教室整潔、安靜，光線充足，多媒體設(shè)備等運(yùn)行正常。2.教師自身應(yīng)調(diào)整至良好的精神狀態(tài)，衣著得體，面帶微笑，以積極飽滿的情緒投入教學(xué)。3.可在課前與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短交流，了解學(xué)生狀態(tài)，拉近師生距離。三、課中實(shí)施階段（一）課堂導(dǎo)入與組織1.準(zhǔn)時(shí)上課：嚴(yán)格按照課程表時(shí)間上課，不遲到、不早退、不無(wú)故缺課。2.有效導(dǎo)入：采用新穎、有趣的方式導(dǎo)入新課，迅速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.明確要求：清晰告知學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)及課堂紀(jì)律要求。（二）教學(xué)過(guò)程組織與調(diào)控1.關(guān)注全體：面向全體學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都有參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反應(yīng)。2.互動(dòng)引導(dǎo)：運(yùn)用提問(wèn)、討論、小組合作等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與，保持課堂的活躍度和節(jié)奏感。3.節(jié)奏控制：根據(jù)學(xué)生的接受能力和課堂氛圍，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，避免出現(xiàn)學(xué)生過(guò)度疲勞或注意力分散的情況。4.及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的回答、作業(yè)、表現(xiàn)等給予及時(shí)、中肯的反饋，多鼓勵(lì)、少批評(píng)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（三）學(xué)生行為管理1.積極行為強(qiáng)化：對(duì)學(xué)生的專注聽(tīng)講、積極發(fā)言、認(rèn)真思考、互助合作等良好行為及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。2.不良行為干預(yù)：*輕微違紀(jì)：如小聲說(shuō)話、做小動(dòng)作等，可采用眼神暗示、走近提醒、輕聲制止等方式，及時(shí)予以糾正，避免影響課堂整體秩序。*中度違紀(jì)：如不服從管理、擾亂小組討論等，可暫時(shí)中斷其當(dāng)前活動(dòng)，課后進(jìn)行個(gè)別談話，了解原因，進(jìn)行教育引導(dǎo)。*嚴(yán)重違紀(jì)：如大聲喧嘩、頂撞教師、打架斗毆等，應(yīng)立即制止，必要時(shí)請(qǐng)班主任或?qū)W校相關(guān)部門(mén)協(xié)助處理，確保課堂教學(xué)安全有序。3.處理原則：以教育引導(dǎo)為主，避免簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)指責(zé)。處理問(wèn)題時(shí)，應(yīng)盡量不影響其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。（四）課堂秩序維護(hù)1.保持課堂安靜有序，要求學(xué)生在討論時(shí)控制音量，不影響他人。2.規(guī)范學(xué)生的坐姿、聽(tīng)講、發(fā)言、作業(yè)等行為習(xí)慣。3.合理安排學(xué)生的座位，關(guān)注特殊學(xué)生的需求。四、課后延伸階段（一）課堂小結(jié)與作業(yè)布置1.簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)。2.布置適量、適度、有針對(duì)性的課后作業(yè)，并明確要求和提交時(shí)間。（二）教學(xué)反思與改進(jìn)1.課后及時(shí)反思本節(jié)課的課堂管理情況，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，分析存在問(wèn)題，思考改進(jìn)措施。2.記錄課堂管理中的典型案例，作為后續(xù)教學(xué)研究和自我提升的素材。（三）家校溝通與合作1.對(duì)于課堂上反復(fù)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同分析原因，商討教育對(duì)策，形成教育合力。2.通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系本、電話、微信等多種方式，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的課堂表現(xiàn)和進(jìn)步情況。五、保障措施（一）學(xué)校層面1.加強(qiáng)對(duì)教師課堂管理能力的培訓(xùn)，定期組織相關(guān)的教研活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)交流、專題講座等。2.建立健全課堂管理制度，明確教師在課堂管理中的權(quán)利和責(zé)任。3.為教師提供必要的教學(xué)資源和支持，改善教學(xué)環(huán)境。4.對(duì)教師的課堂管理工作進(jìn)行定期檢查與評(píng)估，并將其納入教師考核體系。（二）教師層面1.不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和課堂管理技巧，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力。2.加強(qiáng)與同事的交流與合作，相互學(xué)習(xí)，共同提高。3.樹(shù)立正確的教育觀和學(xué)生觀，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。（三）班級(jí)層面1.協(xié)助班主任共同建設(shè)良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。2.發(fā)揮班干部和學(xué)生骨干的作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理和相互監(jiān)督。六、附則1.本方案由學(xué)校教務(wù)處（或教研部門(mén)）負(fù)責(zé)解釋。2.各年級(jí)、各學(xué)科可根據(jù)本方案精神，結(jié)合實(shí)際情況制定具體實(shí)施細(xì)則。3.本方