第4課反對復辟帝制、維護共和的斗爭說課稿高中歷史人教版2007選修2近代社會的民主思想與實踐-人教版2007授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為第4課《反對復辟帝制、維護共和的斗爭》，涉及近代社會的民主思想與實踐部分。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生已經(jīng)掌握近代中國民主革命基本史實的基礎上，進一步深入探討反對復辟帝制、維護共和的斗爭。這與學生之前學習的辛亥革命、新文化運動等內容緊密相關，有助于學生更全面地理解近代中國的民主革命歷程。核心素養(yǎng)目標分析1.歷史思維：理解歷史事件的發(fā)展脈絡，分析辛亥革命和反對復辟帝制斗爭的歷史意義。

2.人文底蘊：認同民主共和觀念，體會民主思想在近代中國的重要性。

3.社會責任：認識到維護國家統(tǒng)一和民主制度的重要性，激發(fā)學生為國家發(fā)展和社會進步貢獻力量的意識。

4.文化自覺：傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了辛亥革命的基本情況，包括革命的原因、過程和影響。此外，學生可能對近代中國的政治變革、社會思潮以及民主思想的發(fā)展有一定的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：高中學生對歷史學科通常具有一定的興趣，尤其是對涉及重大歷史事件和人物的學習。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論和思考來理解復雜的歷史問題。學習風格上，學生傾向于通過案例分析和討論來加深對歷史事件的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生對歷史事件的時間順序和復雜性可能感到困惑，難以將不同事件之間的關系理清。此外，對于民主思想的理解可能存在偏差，需要引導學生正確認識民主觀念在近代中國的傳播和發(fā)展。此外，學生可能對歷史人物的評價存在主觀性，需要引導他們從多角度、多層面進行客觀分析。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)的講解，幫助學生梳理反對復辟帝制、維護共和的斗爭的歷史脈絡，增強學生對事件的全面理解。

2.討論法：組織學生圍繞關鍵事件和人物進行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：選取典型案例，引導學生分析歷史事件背后的原因和影響，提高學生的歷史分析能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)歷史場景，增強學生的視覺體驗。

2.互動式教學軟件：使用教學軟件進行互動練習，提高學生的學習興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡資源整合：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，拓展知識面，培養(yǎng)信息檢索能力。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：以辛亥革命的歷史背景為切入點，提出問題：“為什么辛亥革命后還會有復辟帝制的嘗試？”通過提問引發(fā)學生的思考，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧辛亥革命和中華民國成立的歷史事件，幫助學生建立知識框架。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解反對復辟帝制、維護共和的斗爭的歷史背景、過程和影響，包括護國戰(zhàn)爭、護法運動等事件。

2.舉例說明：通過具體的歷史案例，如袁世凱復辟帝制的嘗試、護國戰(zhàn)爭的勝利等，幫助學生理解本節(jié)課的主要知識點。

3.互動探究：組織學生分組討論，分析護國戰(zhàn)爭的原因、過程和影響，引導學生從多角度思考歷史事件。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：讓學生以小組為單位，根據(jù)所學知識，制作一張關于反對復辟帝制、維護共和的斗爭的歷史時間軸，加深對歷史事件時間順序的理解。

2.教師指導：巡視課堂，針對學生在制作時間軸過程中遇到的問題，給予指導和幫助。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.總結本節(jié)課的主要知識點，強調反對復辟帝制、維護共和的斗爭在近代中國民主革命中的重要地位。

2.鼓勵學生在課后繼續(xù)關注相關歷史事件，培養(yǎng)他們的歷史意識。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學生以“我眼中的辛亥革命”為主題，撰寫一篇短文，表達自己對辛亥革命的理解和感悟。

2.要求學生在課后查找相關資料，了解護國戰(zhàn)爭、護法運動等事件的歷史背景和影響，為下一節(jié)課做好準備。

六、教學反思（課后）

1.課后，教師應認真反思本節(jié)課的教學效果，總結教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師應分析原因，為今后的教學提供改進方向。

3.教師應關注學生的課后作業(yè)完成情況，及時給予反饋，幫助學生鞏固所學知識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠準確描述反對復辟帝制、維護共和的斗爭的歷史背景、過程和影響。

-學生能夠識別并解釋護國戰(zhàn)爭、護法運動等關鍵事件在歷史進程中的作用。

-學生能夠理解民主共和觀念在近代中國的發(fā)展歷程及其重要性。

2.歷史思維能力：

-學生能夠運用歷史思維，分析歷史事件的發(fā)展原因、過程和結果。

-學生能夠從多角度、多層面評價歷史人物和事件，形成自己的觀點。

-學生能夠將歷史事件與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來，思考歷史經(jīng)驗對現(xiàn)實的啟示。

3.人文素養(yǎng)提升：

-學生能夠認同民主共和觀念，認識到民主制度對于國家發(fā)展的重要性。

-學生能夠增強民族自豪感和文化自信，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-學生能夠培養(yǎng)社會責任感，認識到維護國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的責任。

4.學習能力和方法：

-學生能夠通過自主學習，查找和整理歷史資料，提高信息檢索和處理能力。

-學生能夠運用多種學習策略，如制作時間軸、撰寫短文等，加深對知識的理解和應用。

-學生能夠通過小組合作學習，提高溝通協(xié)作能力和團隊精神。

5.價值觀和情感態(tài)度：

-學生能夠形成正確的價值觀，認識到民主、法治、平等、自由等價值觀的重要性。

-學生能夠培養(yǎng)愛國情懷，激發(fā)為國家繁榮富強而努力學習的動力。

-學生能夠增強歷史使命感，認識到自己作為新時代青年的責任和擔當。板書設計①反對復辟帝制、維護共和的斗爭概述

-辛亥革命后復辟帝制的嘗試

-護國戰(zhàn)爭的爆發(fā)與勝利

-護法運動的開展

②歷史背景

-辛亥革命的影響

-清朝末年社會矛盾激化

-國際形勢的變化

③關鍵事件

-袁世凱復辟帝制的嘗試與失