2024-2025學(xué)年高中英語Unit4EarthquakesSectionⅣUsingLanguage（教師用書）說課稿新人教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中英語Unit4EarthquakesSectionⅣUsingLanguage（教師用書）說課稿新人教版必修1教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為新人教版必修1高中英語Unit4EarthquakesSectionⅣUsingLanguage。本節(jié)課旨在通過閱讀和寫作練習(xí)，讓學(xué)生掌握地震相關(guān)詞匯和表達(dá)，提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。教材內(nèi)容主要包括地震的成因、危害以及防范措施等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過地震話題的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升對(duì)自然災(zāi)害的英語表達(dá)，增強(qiáng)跨文化理解，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)英語的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本單元之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)的語法知識(shí)、詞匯積累以及簡單的閱讀和寫作能力。他們可能對(duì)自然災(zāi)害有一定的了解，但針對(duì)地震這一具體話題的英語知識(shí)可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)自然現(xiàn)象和科學(xué)知識(shí)通常有較高的興趣，因此對(duì)地震這一主題的學(xué)習(xí)可能會(huì)有較高的熱情。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上可能表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的學(xué)生偏好通過閱讀來獲取知識(shí)，有的則更傾向于通過聽力或口語練習(xí)來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)地震相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到詞匯量不足、語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜、表達(dá)方式不地道等問題。此外，對(duì)于地震這一嚴(yán)肅話題的寫作，學(xué)生可能面臨如何結(jié)合實(shí)際和發(fā)揮想象力的挑戰(zhàn)，以及如何在表達(dá)中體現(xiàn)深度和廣度的問題。此外，文化差異也可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些表達(dá)方式感到困惑。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、白板、黑板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)

-信息化資源：地震相關(guān)的英文資料、視頻、新聞報(bào)道、在線詞典

-教學(xué)手段：PPT課件、互動(dòng)式問答、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的關(guān)于地震的基礎(chǔ)知識(shí)，例如地震的成因、類型、危害等。

2.學(xué)生分享自己的了解和看法，老師給予肯定和補(bǔ)充。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一幅地震災(zāi)害的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：面對(duì)這樣的自然災(zāi)害，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)？

2.學(xué)生分享自己的看法，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)地震相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)，提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。

三、新課教授（30分鐘）

1.閱讀理解

（1）老師展示地震相關(guān)的英文文章，引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽，了解文章大意。

（2）學(xué)生分組討論，找出文章中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。

（3）老師對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并講解文章中的重點(diǎn)詞匯和表達(dá)。

（4）學(xué)生再次閱讀文章，嘗試用自己的語言復(fù)述文章內(nèi)容。

2.寫作練習(xí)

（1）老師布置寫作任務(wù)：以“如何應(yīng)對(duì)地震”為主題，寫一篇短文。

（2）學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行寫作練習(xí)。

（3）老師巡視課堂，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

（4）學(xué)生完成寫作后，進(jìn)行小組互評(píng)，提出修改意見。

3.角色扮演

（1）老師將學(xué)生分成若干小組，每組扮演地震發(fā)生時(shí)的不同角色，如救援人員、受災(zāi)群眾等。

（2）學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行情景模擬，展示地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)對(duì)措施。

（3）老師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)地震應(yīng)對(duì)要點(diǎn)。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師提供一些與地震相關(guān)的詞匯和表達(dá)，讓學(xué)生進(jìn)行拼寫和翻譯練習(xí)。

2.學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)，老師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)地震應(yīng)對(duì)要點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予鼓勵(lì)和肯定。

六、課后作業(yè)

1.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，完成一篇關(guān)于地震的英語短文。

2.學(xué)生查找相關(guān)資料，了解地震的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過閱讀、寫作、角色扮演等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握地震相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)，提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，老師要注重課堂氛圍的營造，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高課堂效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地震歷史記錄：介紹不同歷史時(shí)期發(fā)生的重大地震事件，如羅馬尼亞地震、智利大地震等，以及這些地震對(duì)人類社會(huì)的影響。

-地震科學(xué)知識(shí)：提供關(guān)于地震成因、地震波傳播、地震預(yù)測(cè)等科學(xué)知識(shí)的科普文章，幫助學(xué)生更深入地理解地震的物理現(xiàn)象。

-國際地震組織：介紹國際地震學(xué)協(xié)會(huì)（IASPEI）等國際地震研究機(jī)構(gòu)的工作，以及它們?cè)诘卣鹧芯亢皖A(yù)防方面的貢獻(xiàn)。

-地震救援案例：分享歷史上成功的地震救援案例，如汶川地震后的國際救援行動(dòng)，以及救援過程中的關(guān)鍵技術(shù)和策略。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫查閱關(guān)于地震歷史的書籍和學(xué)術(shù)論文，了解不同歷史時(shí)期地震的背景和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看地震科普視頻，如國家地理頻道制作的地震系列紀(jì)錄片，以直觀的方式學(xué)習(xí)地震知識(shí)。

-組織學(xué)生參觀地震科普展覽或地震模擬實(shí)驗(yàn)室，通過親身體驗(yàn)來加深對(duì)地震科學(xué)知識(shí)的理解。

-學(xué)生可以參與在線地震模擬游戲，通過游戲的方式學(xué)習(xí)地震的成因和預(yù)防措施。

-建議學(xué)生加入學(xué)校的科學(xué)俱樂部或參與社區(qū)的科學(xué)講座，與專業(yè)人士交流地震研究的前沿動(dòng)態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫地震相關(guān)的科普文章或制作小冊(cè)子，分享他們所學(xué)的地震知識(shí)，提高公眾的地震意識(shí)。

-學(xué)生可以參與地震應(yīng)急演練，學(xué)習(xí)如何在地震發(fā)生時(shí)保護(hù)自己和他人的安全。

-通過社交媒體或論壇，學(xué)生可以關(guān)注地震預(yù)警系統(tǒng)的最新進(jìn)展，了解地震預(yù)警技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說說教學(xué)方法上的得失。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過圖片和提問的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的反應(yīng)并不熱烈。我想，這可能是因?yàn)閳D片不夠直觀，或者問題設(shè)置得不夠吸引人。所以，下次我可能會(huì)嘗試使用更加生動(dòng)直觀的視頻資料，或者設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，以更好地吸引學(xué)生的注意力。

在教授新課的過程中，我盡量使用了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法效果不錯(cuò)，學(xué)生參與度很高，討論也很熱烈。但同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生可能在小組討論中不太積極，可能是由于自信心不足或者不擅長表達(dá)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

至于教學(xué)管理，我覺得自己做得還不錯(cuò)。課堂紀(jì)律整體較好，學(xué)生們都能按照要求完成各項(xiàng)任務(wù)。但在個(gè)別情況下，我還是遇到了一些小問題，比如個(gè)別學(xué)生走神、接打電話等。這些情況雖然不多，但也提醒我，今后需要更加細(xì)致地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的行為，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

在知識(shí)方面，學(xué)生們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)地震的相關(guān)詞匯和表達(dá)有了更深入的了解，比如tremor、epicenter、magnitude等。在技能方面，學(xué)生的閱讀理解和寫作能力也有所提高，他們?cè)趯懽骶毩?xí)中能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和結(jié)構(gòu)，表達(dá)對(duì)地震的看法。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)地震這一嚴(yán)肅話題有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也表現(xiàn)出對(duì)生命的敬畏和對(duì)災(zāi)難受害者的同情。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，個(gè)別學(xué)