第1課初識(shí)《WPS文字》說課稿小學(xué)信息技術(shù)青島版四年級(jí)下冊(cè)-青島版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過《WPS文字》的基礎(chǔ)操作，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字處理軟件的認(rèn)識(shí)和基本應(yīng)用能力。結(jié)合青島版四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握文字編輯、排版、格式設(shè)置等基本技能，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，通過實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

四年級(jí)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作有一定的了解，能夠熟練使用鼠標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)擊和拖拽操作。在前期信息技術(shù)課程中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，如開機(jī)、關(guān)機(jī)、使用桌面圖標(biāo)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，對(duì)信息技術(shù)課程有較高的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生具備一定的動(dòng)手操作能力，能夠通過模仿和練習(xí)掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生偏好直觀演示，通過觀察和操作學(xué)習(xí)；部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立探索，通過自主嘗試解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)《WPS文字》時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)文字處理軟件的操作不熟悉，難以快速適應(yīng)；二是排版和格式設(shè)置方面可能存在困惑，不易掌握；三是部分學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，難以跟上教學(xué)進(jìn)度。針對(duì)這些問題，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如示范、分組練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)等，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解《WPS文字》的基本功能和操作步驟，幫助學(xué)生建立初步的概念框架。

2.示范法：通過實(shí)際操作演示，讓學(xué)生直觀了解文字編輯、排版等操作，提高學(xué)習(xí)效率。

3.練習(xí)法：設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中鞏固所學(xué)知識(shí)，提升應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示操作步驟，圖文并茂，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.WPS文字軟件：現(xiàn)場(chǎng)打開WPS文字軟件，讓學(xué)生跟隨操作，實(shí)現(xiàn)即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，如操作技巧視頻、在線教程等，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常用的文檔，如學(xué)生作業(yè)、通知公告等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些文檔是如何制作的。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否知道文檔是如何編輯和排版的，激發(fā)學(xué)生對(duì)《WPS文字》學(xué)習(xí)的興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)文檔編輯的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.介紹WPS文字軟件：講解WPS文字的基本功能和特點(diǎn)，如文字輸入、排版、格式設(shè)置等。

2.操作演示：現(xiàn)場(chǎng)操作WPS文字軟件，展示文字編輯、排版、格式設(shè)置等操作步驟。

3.重點(diǎn)講解：針對(duì)文字編輯、排版、格式設(shè)置等操作進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)生理解和掌握。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，按照講解步驟完成文檔編輯、排版、格式設(shè)置等任務(wù)。

2.分組討論：各小組分享操作心得，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同解決問題。

3.教師巡視指導(dǎo)：教師巡視各小組，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題，確保學(xué)習(xí)效果。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.創(chuàng)新教學(xué)：教師設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“找錯(cuò)別字”、“排版大比拼”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生展示：各小組展示自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

六、核心素養(yǎng)能力拓展（用時(shí)5分鐘）

1.舉例說明：教師通過實(shí)例，讓學(xué)生了解《WPS文字》在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.拓展練習(xí)：布置課后拓展練習(xí)，如制作個(gè)人簡(jiǎn)歷、設(shè)計(jì)班級(jí)宣傳海報(bào)等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-介紹WPS文字軟件（5分鐘）

-操作演示（5分鐘）

-重點(diǎn)講解（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-實(shí)踐操作（10分鐘）

-分組討論（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提升核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《WPS文字》軟件的高級(jí)功能介紹，如樣式庫、表格制作、圖文混排等。

-文檔格式的應(yīng)用與轉(zhuǎn)換，如Word文檔與PDF文檔的相互轉(zhuǎn)換。

-文檔模板的使用，包括個(gè)人簡(jiǎn)歷模板、商務(wù)報(bào)告模板等。

-文本編輯技巧，如快捷鍵的使用、文字樣式調(diào)整、頁面布局優(yōu)化等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試使用WPS文字軟件的高級(jí)功能，如創(chuàng)建樣式庫，自定義文檔格式，以便在未來的文檔編寫中節(jié)省時(shí)間。

-建議學(xué)生下載或創(chuàng)建一些文檔模板，如個(gè)人簡(jiǎn)歷、會(huì)議記錄等，以便在實(shí)際應(yīng)用中快速生成專業(yè)文檔。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)使用WPS文字的表格制作功能，通過制作簡(jiǎn)單的表格來處理數(shù)據(jù)，提升數(shù)據(jù)處理能力。

-推薦學(xué)生研究文檔格式的應(yīng)用與轉(zhuǎn)換，了解不同格式在文檔保存和分享中的優(yōu)勢(shì)與限制。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用WPS文字的圖文混排功能，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的演示文稿或海報(bào)，提高視覺表現(xiàn)力。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)班級(jí)活動(dòng)報(bào)告或項(xiàng)目提案，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，如制作個(gè)人博客、設(shè)計(jì)班級(jí)日志等，提升信息素養(yǎng)。

-建議學(xué)生定期回顧和更新自己的文檔庫，積累個(gè)人創(chuàng)作和學(xué)習(xí)的成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的信息技術(shù)競(jìng)賽或演講比賽，通過實(shí)踐提高文檔編輯和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以通過在線教程或參加培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)更多關(guān)于WPS文字的專業(yè)知識(shí)，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，通過反思可以更好地了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。以下是我對(duì)本次《WPS文字》教學(xué)的反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示生活中常見的文檔來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這起到了一定的效果。但反思后發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)文檔制作的過程并不了解，因此在提出問題時(shí)，部分學(xué)生的回答并不理想。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些更具針對(duì)性的問題，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來思考，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能更好地引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我通過實(shí)際操作演示和重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生掌握《WPS文字》的基本操作。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些操作步驟掌握得并不牢固，可能在回家后無法獨(dú)立完成作業(yè)。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上反復(fù)練習(xí)，確保他們能夠熟練掌握操作技能。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享操作心得，這有助于學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。但我也注意到，部分學(xué)生在討論時(shí)表現(xiàn)得不夠積極，可能是由于基礎(chǔ)薄弱或缺乏自信。為了改善這一情況，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵(lì)他們積極參與討論，提高他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)中，我提出了一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，但部分學(xué)生回答時(shí)顯得有些緊張，回答不夠完整。為了讓學(xué)生更好地參與課堂互動(dòng)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松、包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，同時(shí)也注重引導(dǎo)他們?nèi)绾嗡伎紗栴}，提高他們的表達(dá)能力和思維能力。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)資源可以進(jìn)一步拓展。例如，可以讓學(xué)生利用WPS文字的模板功能制作個(gè)人簡(jiǎn)歷，或者設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)海報(bào)，這樣既能提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力，也能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。因此，我將在今后的教學(xué)中，更多地引入這類實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。

最后，對(duì)于教學(xué)手段的運(yùn)用，我認(rèn)為多媒體課件和WPS文字軟件的使用是有效的，但我也意識(shí)到，過度依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)減少多媒體的使用，更多地依靠學(xué)生的實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生更專注于操作技能的培