2025年江西中小學(xué)教師考試試題及答案第一部分教育綜合知識（共80分）一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。每小題只有一個正確選項）1.2024年12月，教育部印發(fā)《關(guān)于深化新時代基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革的意見》，明確提出“構(gòu)建以（）為核心的素養(yǎng)導(dǎo)向課程體系”。A.知識掌握B.能力發(fā)展C.核心素養(yǎng)D.創(chuàng)新思維2.某教師在講解“光合作用”時，先讓學(xué)生觀察校園植物的葉片，再通過實驗?zāi)M葉綠體的功能，最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)公式。這一教學(xué)過程體現(xiàn)了（）。A.直觀性原則B.循序漸進原則C.啟發(fā)性原則D.理論聯(lián)系實際原則3.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，小學(xué)階段（6-12歲）學(xué)生的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.獲得自主感，克服羞怯感B.獲得主動感，克服內(nèi)疚感C.獲得勤奮感，克服自卑感D.獲得同一感，克服角色混亂4.教師在批改作業(yè)時，對學(xué)生的錯誤不僅標注“×”，還寫下“試試從另一個角度思考，你會有新發(fā)現(xiàn)”。這種評價方式體現(xiàn)了（）。A.相對性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.診斷性評價5.《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》中“潛心教書育人”要求教師不得（）。A.參與社會公益活動B.組織課外興趣小組C.強制學(xué)生購買課外讀物D.指導(dǎo)學(xué)生參加競賽6.某學(xué)生因數(shù)學(xué)考試失利而情緒低落，教師引導(dǎo)其分析“這次沒考好是因為復(fù)習(xí)不全面，而非能力不足”。教師運用的心理輔導(dǎo)方法是（）。A.合理情緒療法B.系統(tǒng)脫敏法C.來訪者中心療法D.強化法7.下列關(guān)于“最近發(fā)展區(qū)”的表述，正確的是（）。A.由皮亞杰提出，指學(xué)生現(xiàn)有水平與可能達到的水平之間的差距B.由維果茨基提出，指學(xué)生獨立解決問題的水平與在成人幫助下解決問題的水平之間的差距C.由布魯納提出，指學(xué)生認知發(fā)展的關(guān)鍵期與成熟期之間的過渡階段D.由班杜拉提出，指觀察學(xué)習(xí)中模仿行為與創(chuàng)新行為的差異8.某小學(xué)推行“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”，將科學(xué)課“天氣觀測”與語文課“觀察日記寫作”、美術(shù)課“天氣符號設(shè)計”結(jié)合。這一做法符合（）。A.學(xué)科課程的要求B.活動課程的要求C.綜合課程的要求D.隱性課程的要求9.教師在課堂上提問：“如果《背影》中的父親沒有買橘子，故事可能會有怎樣的發(fā)展？”這一問題屬于（）。A.記憶性問題B.理解性問題C.應(yīng)用性問題D.創(chuàng)造性問題10.某教師發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生存在“課堂參與度兩極分化”現(xiàn)象，于是設(shè)計了“小組積分制”，將發(fā)言、合作、作業(yè)完成情況納入積分，每月評選“進步小組”。這一措施主要關(guān)注了（）。A.學(xué)生的個體差異B.教學(xué)的直觀性C.評價的選拔功能D.課程的綜合性11.根據(jù)《中華人民共和國教師法》（2023年修訂），教師的平均工資水平應(yīng)當（）當?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。A.不低于B.高于C.等于D.不低于或高于12.學(xué)生在學(xué)習(xí)“勾股定理”時，通過測量不同直角三角形的邊長，發(fā)現(xiàn)“a2+b2=c2”的規(guī)律。這一學(xué)習(xí)過程屬于（）。A.接受學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)C.機械學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)13.某教師在“軸對稱圖形”教學(xué)中，先讓學(xué)生觀察蝴蝶、楓葉等實物，再引導(dǎo)其畫出對稱軸，最后總結(jié)概念。這一過程體現(xiàn)的教學(xué)模式是（）。A.傳遞-接受模式B.情境-陶冶模式C.問題-探究模式D.示范-模仿模式14.某初中生因家庭變故出現(xiàn)抑郁傾向，教師未及時關(guān)注，導(dǎo)致其成績大幅下滑。根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2023年修訂）》，該教師違背了（）。A.面向全體學(xué)生原則B.預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則C.學(xué)生主體性原則D.尊重與理解學(xué)生原則15.下列關(guān)于“教學(xué)反思”的表述，錯誤的是（）。A.反思應(yīng)關(guān)注教學(xué)目標的達成度B.反思的重點是記錄教學(xué)成功經(jīng)驗C.反思可通過學(xué)生作業(yè)、課堂反饋等途徑開展D.反思有助于教師專業(yè)能力的提升16.某教師在“辛亥革命”教學(xué)中，播放《走向共和》片段，展示當時的報紙摘錄，組織學(xué)生辯論“辛亥革命是否成功”。這一設(shè)計主要運用了（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.實驗法17.學(xué)生背誦《岳陽樓記》時，先分段記憶，再整體串聯(lián)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略18.某小學(xué)規(guī)定“教師每周聽評課不少于2節(jié)，每學(xué)期撰寫教學(xué)案例3篇”，這一規(guī)定主要促進教師（）。A.職業(yè)理想的形成B.教育教學(xué)能力的提升C.教育科研能力的發(fā)展D.職業(yè)道德的完善19.下列屬于“教育法律責(zé)任”的是（）。A.教師因上課遲到被學(xué)校通報批評B.學(xué)生因破壞教室設(shè)備賠償50元C.家長因未送適齡兒童入學(xué)被教育行政部門警告D.校長因管理失職被調(diào)離崗位20.某教師在班級管理中推行“學(xué)生自治”，設(shè)立“紀律委員”“學(xué)習(xí)部長”等崗位，讓學(xué)生輪流任職。這一做法體現(xiàn)了（）。A.集體教育原則B.因材施教原則C.知行統(tǒng)一原則D.尊重學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合原則二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。每小題有2個或2個以上正確選項，錯選、少選均不得分）21.2024年《江西省義務(wù)教育課程實施辦法》提出“強化學(xué)科實踐”，要求教師（）。A.增加實驗、調(diào)查、項目式學(xué)習(xí)等活動B.減少知識講解，側(cè)重技能訓(xùn)練C.結(jié)合生活實際設(shè)計教學(xué)任務(wù)D.鼓勵學(xué)生通過動手操作解決問題22.下列屬于“學(xué)習(xí)動機中內(nèi)部動機”的是（）。A.為獲得獎學(xué)金努力學(xué)習(xí)B.因?qū)?shù)學(xué)感興趣主動刷題C.為贏得教師表揚認真聽課D.因喜歡歷史故事閱讀相關(guān)書籍23.教師在設(shè)計課堂提問時，應(yīng)遵循（）。A.問題難度適中，符合學(xué)生認知水平B.問題類型多樣，兼顧記憶與思維C.提問后立即叫學(xué)生回答，提高效率D.對學(xué)生回答給予及時反饋24.根據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2023年修訂）》，教師的下列行為屬于“違規(guī)”的有（）。A.在家長群發(fā)布某學(xué)生的違紀視頻B.接受家長贈送的土特產(chǎn)（價值200元）C.組織學(xué)生參加校外機構(gòu)的收費培訓(xùn)D.在課堂上公開批評學(xué)生的家庭背景25.小學(xué)生的認知發(fā)展特點包括（）。A.思維以具體形象思維為主，逐步向抽象邏輯思維過渡B.注意力持續(xù)時間較短，易受外界干擾C.記憶以機械記憶為主，意義記憶逐漸發(fā)展D.自我意識增強，開始關(guān)注他人對自己的評價26.下列關(guān)于“德育方法”的表述，正確的有（）。A.教師通過講述英雄故事進行德育，屬于榜樣示范法B.組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)，屬于實踐鍛煉法C.針對學(xué)生的錯誤行為進行說服教育，屬于情感陶冶法D.教師通過表揚進步學(xué)生激勵全班，屬于品德評價法27.某教師在“統(tǒng)計與概率”教學(xué)中，設(shè)計了“調(diào)查班級同學(xué)的生日月份，繪制條形統(tǒng)計圖”的任務(wù)。這一設(shè)計的優(yōu)點包括（）。A.聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣B.培養(yǎng)數(shù)據(jù)收集與分析能力C.降低知識難度，簡化教學(xué)過程D.促進合作學(xué)習(xí)，增強團隊意識28.下列屬于“教育行政處罰”的是（）。A.撤銷某教師的教師資格B.責(zé)令某培訓(xùn)機構(gòu)停止招生C.對違規(guī)補課的教師進行警告D.沒收學(xué)校非法收取的擇校費29.教師在進行教學(xué)設(shè)計時，需要考慮（）。A.課程標準的要求B.學(xué)生的已有知識經(jīng)驗C.教學(xué)資源的可用性D.考試大綱的重點30.中學(xué)生的心理健康問題主要表現(xiàn)為（）。A.學(xué)習(xí)壓力過大導(dǎo)致焦慮B.同伴關(guān)系緊張引發(fā)孤獨感C.自我認同混亂產(chǎn)生迷茫D.生理發(fā)育滯后導(dǎo)致自卑三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）31.教育法律關(guān)系的主體只能是教師和學(xué)生。（）32.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)習(xí)效果的決定性因素。（）33.教師的教學(xué)風(fēng)格應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點和教學(xué)內(nèi)容靈活調(diào)整。（）34.德育過程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾。（）35.小組合作學(xué)習(xí)中，教師的主要任務(wù)是安排分組并監(jiān)督紀律。（）36.小學(xué)生的道德判斷主要依據(jù)行為的結(jié)果，而非動機。（）37.教師在課堂上使用多媒體課件越多，教學(xué)效果越好。（）38.教育評價改革的核心是減少考試次數(shù)，降低分數(shù)權(quán)重。（）39.教師的專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)的、終身的過程。（）40.學(xué)生的隱私權(quán)包括個人成績、日記、家庭信息等。（）四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）41.簡述“雙減”政策下教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的基本要求。42.如何在學(xué)科教學(xué)中落實“立德樹人”根本任務(wù)？請結(jié)合具體學(xué)科舉例說明。43.簡述課堂管理中“預(yù)防學(xué)生問題行為”的主要策略。44.教師應(yīng)如何利用“教育機智”處理課堂突發(fā)情況？請舉例說明。五、案例分析題（本大題共1小題，10分）45.案例：某初中語文教師在講授《故鄉(xiāng)》（魯迅）時，原本計劃引導(dǎo)學(xué)生分析“閏土形象的變化”。但課堂上，一名學(xué)生突然提問：“現(xiàn)在還有像閏土這樣的人嗎？”其他學(xué)生紛紛討論，課堂氛圍活躍。教師臨時調(diào)整教學(xué)計劃，組織學(xué)生結(jié)合社會現(xiàn)實舉例，并探討“新時代青少年如何避免成為‘新閏土’”。課后，部分教師認為該教師“偏離了教學(xué)重點”，但多數(shù)學(xué)生表示“這節(jié)課更有意義”。問題：結(jié)合教育理論，評析該教師的教學(xué)行為。第二部分學(xué)科專業(yè)知識（以初中語文為例，共70分）一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）46.下列加點字的注音全部正確的是（）。A.確鑿（záo）稱職（chèng）戛然而止（jiá）B.蒞臨（lì）矜持（jīn）強詞奪理（qiǎng）C.星宿（sù）狹隘（ài）間不容發(fā)（jiān）D.拘泥（nì）箴言（jiān）味同嚼蠟（jiáo）47.下列詞語中沒有錯別字的是（）。A.坦蕩如砥再接再勵銷聲匿跡B.鳩占鵲巢走投無路李代桃僵C.不醒人事不屑置辯信手拈來D.浮光掠影根深蒂固穿流不息48.依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)氖牵ǎ?。閱讀是一種思維的訓(xùn)練，更是一種精神的______。經(jīng)典作品中蘊含的智慧與情感，能______我們的心靈，______我們的境界。A.滋養(yǎng)浸潤提升B.浸潤滋養(yǎng)提升C.提升滋養(yǎng)浸潤D.滋養(yǎng)提升浸潤49.下列句子中，沒有語病的是（）。A.通過開展“書香校園”活動，使學(xué)生的閱讀興趣明顯提高。B.能否堅持體育鍛煉，是身體健康的重要保障。C.我們要繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。D.他的寫作水平不僅在全校突出，而且在班級里名列前茅。50.下列對修辭手法的判斷，錯誤的是（）。A.“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！保ǚ磸?fù)）B.“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！保〝M人、反復(fù)）C.“他種的瓜很甜，幾十里外就聞到瓜香了。”（比喻）D.“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”（設(shè)問）51.下列文學(xué)常識表述錯誤的是（）。A.《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分B.魯迅的《狂人日記》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說C.茅盾的《子夜》、老舍的《駱駝祥子》均為現(xiàn)代長篇小說D.莎士比亞的《哈姆雷特》《威尼斯商人》都是悲劇作品52.下列對《醉翁亭記》中“醉能同其樂，醒能述以文者”的理解，正確的是（）。A.喝醉時能與民同樂，清醒時能用文章記述這種快樂B.喝醉時能一起快樂，清醒時能用文字表達感受C.喝醉時能共同享受樂趣，清醒時能寫文章贊美自己D.喝醉時能分享快樂，清醒時能記錄別人的快樂53.某學(xué)生寫作文時引用“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，最適合的情境是（）。A.描述友情的珍貴B.表達對自然的熱愛C.強調(diào)時間的流逝D.贊美親情的溫暖54.對下面這首詩的賞析，錯誤的是（）?！洞伪惫躺较隆贰ね鯙晨吐非嗌酵?，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。A.“潮平兩岸闊”寫出了春潮上漲、江面開闊的景象B.“海日生殘夜”蘊含新舊交替的自然理趣C.尾聯(lián)通過“歸雁”表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念D.全詩語言綺麗，風(fēng)格豪放，體現(xiàn)了盛唐氣象55.下列關(guān)于“整本書閱讀”的教學(xué)建議，不恰當?shù)氖牵ǎ?。A.引導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計劃，記錄閱讀筆記B.以教師講解代替學(xué)生自主閱讀，確保理解深度C.組織讀書交流會，分享閱讀感悟D.結(jié)合文本特點設(shè)計辯論、劇本改編等活動二、文言文閱讀（本大題共5小題，每小題2分，共10分）閱讀下面的文言文，完成56-60題?！顿u油翁》·歐陽修陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。56.下列加點詞的解釋，錯誤的是（）。A.陳康肅公善射（擅長）B.公亦以此自矜（自夸）C.睨之久而不去（斜著眼看）D.康肅笑而遣之（派遣）57.下列句子中“之”的用法與“睨之久而不去”相同的是（）。A.何陋之有（《陋室銘》）B.下車引之（《陳太丘與友期行》）C.予獨愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）D.山川之美（《答謝中書書》）58.對“見其發(fā)矢十中八九，但微頷之”的翻譯，正確的是（）。A.看到他射出的箭十支中八九支，只是微微點頭B.看到他射箭十次中八九次，但是微微點頭C.看到他射出的箭十支中八九支，但是輕微地頷首D.看到他射箭十次中八九次，只是輕微地頷首59.下列對文章內(nèi)容的理解，錯誤的是（）。A.陳堯咨“自矜”與賣油翁“微頷”形成對比，突出賣油翁的從容B.賣油翁“酌油”的表演是為了證明“手熟”的重要性C.陳堯咨“笑而遣之”說明他認識到自己的不足，虛心接受批評D.文章通過對話和動作描寫，刻畫了兩個性格鮮明的人物形象60.本文揭示的主要道理是（）。A.熟能生巧B.人外有人C.謙虛謹慎D.實踐出真知三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共5小題，每小題3分，共15分）閱讀下面的文字，完成61-65題?！陡赣H的手》①父親的手很粗糙。指節(jié)粗大，指甲縫里總嵌著洗不凈的泥灰，手背布滿深淺不一的裂紋，像干旱的田地。②小時候，我嫌他的手臟。有次開家長會，他剛下田就趕來，雙手沾著泥巴。我躲在教室角落，假裝不認識他。他卻笑著跟老師握手，泥手印留在老師雪白的袖口上?；丶衣飞?，我生氣地說：“以后別來開家長會了！”他沉默了很久，輕聲說：“爹下次洗干凈手。”③初中時，我住校。每周六，父親會送米到宿舍。他的手提著蛇皮袋，勒出紅紅的印子。有次下雨，他沒帶傘，米袋外層濕了，內(nèi)層卻干干爽爽。他搓著雙手說：“怕米潮了，爹用塑料布裹了三層?！蔽医舆^米袋，觸到他冰涼的手，突然想起冬天他在河里摸魚，手被凍得通紅；想起夏天他在地里除草，手被麥芒劃得出血……④高中時，我迷上打籃球，想要一雙球鞋。父親蹲在門檻上抽了半夜煙。第二天，他遞給我一個布包，里面是一雙嶄新的球鞋。他的手裂開了幾道血口——后來我才知道，他給工地搬磚，手被水泥割破了。我穿上鞋，他用粗糙的手摩挲鞋幫，說：“合腳不？不合腳爹再去換。”我鼻子一酸，握住他的手。這雙手，曾為我挖過野菜，編過竹籃，補過書包……⑤現(xiàn)在，我在城里工作。每次回家，父親總用他的手為我做飯。他切菜時，刀在手里翻飛，土豆絲細得像頭發(fā)；他熬湯時，火候拿捏得剛好，湯香飄滿院子。我勸他別累著，他說：“爹就愛給你做飯，手閑不住?！雹奕ツ甓欤赣H住院。我握著他的手，發(fā)現(xiàn)那些裂紋更深了，指節(jié)更粗了。他卻笑著說：“爹這雙手，種過地，搬過磚，做過飯，還養(yǎng)大了我兒子，值了！”⑦我低頭，眼淚落在他的手上。這雙手或許不漂亮，卻托著我的整個世界。61.文章第①段對父親的手進行了細節(jié)描寫，其作用是（）。A.突出父親的蒼老B.為后文情節(jié)發(fā)展做鋪墊C.表達“我”的嫌棄D.強調(diào)勞動人民的艱辛62.第②段中“泥手印留在老師雪白的袖口上”這一細節(jié)，體現(xiàn)了（）。A.父親的粗心大意B.“我”的虛榮心理C.父親對“我”的關(guān)愛D.老師的寬容大度63.第③段中“米袋外層濕了，內(nèi)層卻干干爽爽”的描寫，主要表現(xiàn)父親的（）。A.節(jié)儉B.細心C.能干D.樸實64.下列對文章主旨的概括，最準確的是（）。A.回憶父親的手，表達對父親辛勞的感激B.描述父親的手的變化，反映家庭生活的變遷C.對比父親的手與“我”的手，突出父愛的偉大D.通過父親的手，贊美勞動人民的堅韌品質(zhì)65.文章最后一段“這雙手或許不漂亮，卻托著我的整個世界”這句話的含義是（）。A.父親的手雖然粗糙，但為“我”創(chuàng)造了幸福生活B.父親的手不漂亮，但“我”依然愛他C.父親的手是“我”成長的見證，具有特殊意義D.父親的手承載著家庭的責(zé)任，支撐“我”的人生四、寫作（本大題共35分）66.閱讀下面的材料，按要求作文。2024年，“新質(zhì)生產(chǎn)力”成為教育領(lǐng)域的熱詞。它強調(diào)通過創(chuàng)新、科技、跨界融合等方式，推動教育質(zhì)量的躍升。有人認為，新質(zhì)生產(chǎn)力的核心是“突破傳統(tǒng)，擁抱變化”；也有人認為，“堅守教育本質(zhì)，回歸育人初心”才是根本。請結(jié)合以上材料，聯(lián)系教育實際，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。參考答案及解析第一部分教育綜合知識一、單項選擇題1.C【解析】2024年教育部文件明確提出構(gòu)建核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程體系，故選C。2.A【解析】觀察實物、實驗?zāi)M均體現(xiàn)直觀性原則，故選A。3.C【解析】小學(xué)階段（6-12歲）的發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感，克服自卑感，故選C。4.B【解析】批改作業(yè)時的即時反饋屬于形成性評價，故選B。5.C【解析】“潛心教書育人”禁止強制學(xué)生購買商品，故選C。6.A【解析】引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整對失敗的認知，屬于合理情緒療法，故選A。7.B【解析】最近發(fā)展區(qū)由維果茨基提出，指獨立水平與幫助下水平的差距，故選B。8.C【解析】跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)屬于綜合課程，故選C。9.D【解析】提問要求學(xué)生創(chuàng)造性思考故事發(fā)展，屬于創(chuàng)造性問題，故選D。10.A【解析】“小組積分制”關(guān)注不同學(xué)生的進步，體現(xiàn)個體差異，故選A。11.D【解析】2023年修訂的《教師法》規(guī)定教師平均工資不低于或高于公務(wù)員，故選D。12.D【解析】學(xué)生通過自主探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，故選D。13.D【解析】觀察實物→模仿操作→總結(jié)概念，屬于示范-模仿模式，故選D。14.B【解析】未及時關(guān)注學(xué)生心理問題，違背預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則，故選B。15.B【解析】教學(xué)反思應(yīng)同時關(guān)注成功與不足，B項錯誤，故選B。16.B【解析】組織學(xué)生辯論屬于討論法，故選B。17.A【解析】分段記憶再串聯(lián)屬于復(fù)述策略，故選A。18.B【解析】聽評課、寫案例直接促進教學(xué)能力提升，故選B。19.C【解析】家長未履行送學(xué)義務(wù)被警告屬于教育法律責(zé)任，故選C。20.A【解析】學(xué)生自治體現(xiàn)集體教育原則，故選A。二、多項選擇題21.ACD【解析】“強化學(xué)科實踐”強調(diào)聯(lián)系實際，增加活動，但非減少知識講解，故選ACD。22.BD【解析】內(nèi)部動機源于興趣，BD屬于內(nèi)部動機，AC屬于外部動機，故選BD。23.ABD【解析】提問后應(yīng)留思考時間，C錯誤，故選ABD。24.ABCD【解析】ABCD均違反教師職業(yè)道德，故選ABCD。25.ABCD【解析】均符合小學(xué)生認知發(fā)展特點，故選ABCD。26.ABD【解析】說服教育屬于說服教育法，C錯誤，故選ABD。27.ABD【解析】聯(lián)系生活、培養(yǎng)能力、促進合作均為優(yōu)點，C錯誤，故選ABD。28.ABD【解析】警告屬于行政處分，C錯誤，故選ABD。29.ABCD【解析】教學(xué)設(shè)計需考慮課標、學(xué)生、資源、考試要求，故選ABCD。30.ABC【解析】生理發(fā)育滯后非主要心理健康問題，D錯誤，故選ABC。三、判斷題31.×【解析】教育法律關(guān)系主體包括學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、教育行政部門等。32.×【解析】學(xué)習(xí)效果由動機、能力、方法等多因素決定，興趣非決定性因素。33.√【解析】教學(xué)風(fēng)格應(yīng)靈活調(diào)整以適應(yīng)學(xué)生和內(nèi)容，正確。34.√【解析】德育過程的主要矛盾即教育要求與學(xué)生現(xiàn)有水平的矛盾，正確。35.×【解析】教師需引導(dǎo)合作、提供支持，而非僅監(jiān)督紀律。36.√【解析】小學(xué)生道德判斷側(cè)重結(jié)果（皮亞杰理論），正確。37.×【解析】多媒體使用需適度，與效果無必然正相關(guān)。38.×【解析】教育評價改革核心是建立科學(xué)的評價體系，而非簡單減少考試。39.√【解析】教師專業(yè)發(fā)展是終身過程，正確。40.√【解析】學(xué)生成績、日記等屬于隱私權(quán)范疇，正確。四、簡答題41.【參考答案】①分層設(shè)計：根據(jù)學(xué)生能力差異，設(shè)置基礎(chǔ)題、提高題、拓展題，滿足不同需求。②情境關(guān)聯(lián)：結(jié)合生活實際，設(shè)計實踐性、探究性作業(yè)（如社會調(diào)查、項目設(shè)計）。③學(xué)科融合：打破學(xué)科壁壘，設(shè)計跨學(xué)科綜合作業(yè)（如“語文+科學(xué)”觀察日記）。④減負提質(zhì)：控制作業(yè)總量和時長，注重作業(yè)的針對性和有效性，避免機械重復(fù)。⑤多元評價：采用教師評、學(xué)生互評、家長評等方式，關(guān)注作業(yè)過程與創(chuàng)新。42.【參考答案】落實“立德樹人”需將德育融入學(xué)科教學(xué)目標、內(nèi)容和過程。以初中歷史課為例：在講授“抗日戰(zhàn)爭”時，除講解時間、事件外，可設(shè)計以下環(huán)節(jié)：①目標融合：設(shè)定“感悟民族精神，培養(yǎng)家國情懷”的德育目標。②內(nèi)容延伸：補充英雄人物（如楊靖宇）的事跡，分析其精神內(nèi)涵。③活動設(shè)計：組織“寫給抗日英雄的一封信”寫作活動，引導(dǎo)學(xué)生表達對愛國精神的理解。④評價引導(dǎo)：在作業(yè)中增加“我從歷史中學(xué)到的品質(zhì)”分享環(huán)節(jié)，強化品德認同。43.【參考答案】①建立明確規(guī)則：開學(xué)初與學(xué)生共同制定課堂紀律，明確行為規(guī)范（如舉手發(fā)言、保持安靜）。②優(yōu)化環(huán)境設(shè)計：合理安排座位（如小組圍坐促進合作）、布置學(xué)習(xí)角（如圖書區(qū)激發(fā)興趣），減少干擾。③關(guān)注學(xué)生需求：及時回應(yīng)學(xué)生的疑問和情緒（如發(fā)現(xiàn)學(xué)生走神，通過提問引導(dǎo)參與），避免問題積累。④提升教學(xué)吸引力：采用多樣化教學(xué)方法（如情境教學(xué)、游戲化學(xué)習(xí)），保持學(xué)生注意力。⑤建立積極關(guān)系：與學(xué)生建立信任，通過表揚進步、傾聽訴求，增強學(xué)生的歸屬感。44.【參考答案】教育機智指教師在突發(fā)情況下快速反應(yīng)、靈活處理的能力，需遵循“尊重學(xué)生、因勢利導(dǎo)”原則。舉例：課堂上，一只麻雀飛進教室，學(xué)生紛紛張望。教師可暫停講課，說：“看來小麻雀也來聽我們上課了！不過它可能餓了，我們先完成這道題，課后一起給它找些面包屑，好嗎？”既化解了混亂，又引導(dǎo)學(xué)生回歸學(xué)習(xí)，同時傳遞了關(guān)愛生命的價值觀。五、案例分析題45.【參考答案】該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了新課改理念，值得肯定，具體分析如下：①尊重學(xué)生主體地位：學(xué)生的突發(fā)提問反映了真實興趣，教師及時調(diào)整計劃，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”。②靈活運用生成性資源：課堂突發(fā)問題是寶貴的教學(xué)資源，教師抓住機會引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)