小學(xué)語文考調(diào)進(jìn)城測試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.下列詞語中，加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.提供（gòng）苔蘚（xiǎn）B.逃竄（cuàn）勉強(qiáng)（qiáng）C.瘦削（xuē）參差（cī）D.沮喪（jǔ）模樣（mó）答案：C2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.忘紀(jì)擁戴驚慌失措B.抱怨斗蓬自作自受C.琴鍵清幽斷斷續(xù)續(xù)D.萍藻宣鬧心馳神往答案：C3.“少選之間而志在流水”中“少選”的意思是（）A.一會(huì)兒，不久B.缺少選擇C.很少選拔D.稍稍選擇答案：A4.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他的寫作水平明顯改進(jìn)了。C.我們一定要養(yǎng)成認(rèn)真檢查作業(yè)的好習(xí)慣。D.我斷定他可能生病了。答案：C5.下列修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）A.一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。（擬人）B.他餓得都可以把一頭大象給吃了。（夸張）C.我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。（排比）D.他像一只小鳥一樣快樂。（比喻）答案：D6.“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴”的原因是（）A.他已經(jīng)不想再彈琴了B.鐘子期去世，他認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了C.他的琴已經(jīng)壞了，無法再彈奏D.他覺得彈琴太無聊了答案：B7.下列詞語中，與“全神貫注”意思相近的一項(xiàng)是（）A.三心二意B.心不在焉C.聚精會(huì)神D.漫不經(jīng)心答案：C8.下列詩句中，描寫春天景色的一項(xiàng)是（）A.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。B.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。C.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。D.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。答案：C9.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《草原》的作者是老舍，原名舒慶春，字舍予。B.《宿建德江》的作者是唐代詩人孟浩然。C.《窮人》的作者是俄國作家列夫·托爾斯泰。D.《六月二十七日望湖樓醉書》的作者是唐代詩人李白。答案：D10.“近水知魚性，近山識(shí)鳥音”告訴我們的道理是（）A.要愛護(hù)大自然B.要多結(jié)交朋友C.要深入了解周圍的事物D.要多學(xué)習(xí)知識(shí)答案：C二、多項(xiàng)選擇題1.下列詞語中，屬于描寫人物心情的有（）A.忐忑不安B.興高采烈C.心驚肉跳D.眉清目秀答案：ABC2.下列古詩中，表達(dá)詩人思鄉(xiāng)之情的有（）A.《九月九日憶山東兄弟》B.《靜夜思》C.《泊船瓜洲》D.《石灰吟》答案：ABC3.下列句子中，運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫的有（）A.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。B.湖面很平靜，像一面鏡子。C.秋天的雨，是一把鑰匙。D.一群小魚在水里歡快地游來游去。答案：AD4.下列作品中，屬于魯迅的有（）A.《吶喊》B.《彷徨》C.《朝花夕拾》D.《繁星》答案：ABC5.下列詞語中，互為反義詞的有（）A.潮濕——干燥B.明亮——黑暗C.增添——減少D.喜歡——喜愛答案：ABC6.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的有（）A.他看上去三、四十歲。B.“不行，”程老師干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好?！盋.我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。D.我不知道這個(gè)人是誰？答案：BC7.下列詞語中，能夠體現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的有（）A.舍己為人B.自私自利C.兢兢業(yè)業(yè)D.誠實(shí)守信答案：ACD8.下列詩句中，含有“月”字的有（）A.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。B.月黑雁飛高，單于夜遁逃。C.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。D.海上生明月，天涯共此時(shí)。答案：ABCD9.下列句子中，屬于把字句的有（）A.我把作業(yè)寫完了。B.他被老師批評(píng)了。C.風(fēng)把樹葉吹落了。D.妹妹把玩具弄丟了。答案：ACD10.下列詞語中，屬于AABB式的有（）A.平平安安B.清清楚楚C.明明白白D.波光粼粼答案：ABC三、判斷題1.“捐軀赴國難，視死忽如歸”這句詩表現(xiàn)了詩人視死如歸的愛國情懷。（）答案：√2.“我好像在哪兒見過他?！边@句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。（）答案：×3.《狼牙山五壯士》是按照事情發(fā)展的順序來寫的。（）答案：√4.“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”中“衰”的讀音是“shuāi”。（）答案：×5.《窮人》這篇課文主要描寫了桑娜和漁夫的勤勞、善良以及他們寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。（）答案：√6.“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親?！边@句話運(yùn)用了排比的修辭手法。（）答案：×7.“我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病?！边@句話沒有語病。（）答案：×8.《丁香結(jié)》一文由眼前的丁香花聯(lián)想到象征著愁怨的“丁香結(jié)”，表達(dá)了作者對(duì)生活的思考。（）答案：√9.“五谷”指的是稻、麥、黍、菽、稷。（）答案：√10.“高山流水”這個(gè)成語常用來比喻知音難覓或樂曲高妙。（）答案：√四、簡答題1.請(qǐng)簡要概括《開國大典》的主要內(nèi)容?！堕_國大典》主要寫了1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓上宣告中華人民共和國中央人民政府成立，然后舉行了盛大的閱兵儀式和群眾游行。文章按照開國大典進(jìn)行的順序，展現(xiàn)了開國大典莊嚴(yán)、隆重、熱烈的場面，表達(dá)了中國人民對(duì)新中國誕生的無比自豪、激動(dòng)的心情。2.簡述《將相和》中三個(gè)故事之間的聯(lián)系?！秾⑾嗪汀钒巴觇禋w趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事。前兩個(gè)故事寫藺相如立功，職位高于廉頗，這引發(fā)了廉頗的不滿，才有了“負(fù)荊請(qǐng)罪”。三個(gè)故事緊密相連，“完璧歸趙”是“澠池之會(huì)”的前提，二者又為“負(fù)荊請(qǐng)罪”埋下伏筆，共同展現(xiàn)了藺相如的勇敢機(jī)智、顧全大局和廉頗知錯(cuò)能改的品質(zhì)。3.如何引導(dǎo)小學(xué)生理解古詩詞的意境？可以先介紹詩詞創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩人創(chuàng)作時(shí)的心境和社會(huì)環(huán)境，為理解意境做鋪墊。講解時(shí)描繪詩詞中的畫面，引導(dǎo)學(xué)生想象。通過朗讀體會(huì)情感，不同情感的詩詞用不同語調(diào)朗讀。還能借助多媒體展示相關(guān)圖片、視頻等，直觀呈現(xiàn)詩詞描繪的場景，幫助學(xué)生走進(jìn)詩詞意境。4.說說《少年閏土》中閏土的人物形象。閏土是一個(gè)活潑可愛、聰明能干的少年。初到“我”家時(shí)，他紫色的圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項(xiàng)圈，十分可愛。他懂得很多新鮮事，如雪地捕鳥、海邊撿貝殼、看瓜刺猹等，顯示出他的聰明機(jī)靈、見多識(shí)廣。但中年閏土變得麻木、呆滯，生活的重壓讓他失去了少年時(shí)的活力，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)底層人民的壓迫和摧殘。五、討論題1.在小學(xué)語文教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣？可以從多方面培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。選擇適合學(xué)生年齡和認(rèn)知水平的讀物，像低年級(jí)選圖文并茂的繪本，高年級(jí)選經(jīng)典文學(xué)作品。開展多樣化閱讀活動(dòng)，如讀書分享會(huì)、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中感受樂趣。教師還可通過生動(dòng)講述書中有趣情節(jié)、設(shè)置懸念等方式激發(fā)好奇心。建立班級(jí)圖書角，營造閱讀氛圍。鼓勵(lì)家長在家中也營造閱讀環(huán)境，親子共讀，共同培養(yǎng)孩子閱讀興趣。2.請(qǐng)討論如何提高小學(xué)生的寫作能力。提高小學(xué)生寫作能力，要注重積累。引導(dǎo)學(xué)生多讀書，積累好詞好句、寫作素材。加強(qiáng)口語訓(xùn)練，組織討論、演講等活動(dòng)，鍛煉語言表達(dá)，為寫作打基礎(chǔ)。在寫作指導(dǎo)上，從審題、立意、選材、結(jié)構(gòu)等方面詳細(xì)講解，給出具體示例。鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，記錄身邊事，寫出真情實(shí)感。增加寫作練習(xí)次數(shù)，教師認(rèn)真批改并給予針對(duì)性反饋，讓學(xué)生明確不足，逐步提高寫作水平。3.對(duì)于小學(xué)語文課堂中的小組合作學(xué)習(xí)，你有哪些看法和建議？小組合作學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)生交流合作、共同進(jìn)步。它可以激發(fā)學(xué)生思維，不同觀點(diǎn)相互碰撞，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。但實(shí)施中也存在問題，如小組分工不合理，部分學(xué)生參與度低。建議教師合理分組，根據(jù)學(xué)生能力、性格等因素搭配成員。明確分工，讓每個(gè)學(xué)生有事可做。加強(qiáng)過程指導(dǎo)，巡視小組討論，及時(shí)解決問題。建立評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)小組和個(gè)人表現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。4.怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳