部編版六年級上冊3古詩詞三首教學設(shè)計課題3古詩詞三首單元第一單元學科語文年級六年級核心素養(yǎng)目標1.有感情地朗讀古詩詞，背誦《宿建德江》《六月二十七日望湖樓醉書》。2.借助注釋理解詩意，發(fā)揮想象，說出詩句描繪的畫面。重難點通過對比閱讀、問題驅(qū)動、聯(lián)想和想象，從閱讀中想開去，感受月色在不同作者筆下景物的特點，體會作者內(nèi)心情感的變化。教學過程一、聯(lián)結(jié)經(jīng)驗導入新課一、單元回顧1.本單元的語文要素是“從閱讀的內(nèi)容想開去”。本課選編了三首古詩詞，分別是《宿建德江》《六月二十七日望湖樓醉書》《西江月·夜行黃沙道中》。這三首詩詞都寫了大自然的美麗景色。詩中有畫、畫中有詩，詩中寄情，是引領(lǐng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美的詩詞佳作。《語文課程標準》在第三學段閱讀學習目標中指出：閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。因此本課教學主要通過創(chuàng)設(shè)情境，想象畫面，有感情誦讀的方法來指導學生讀懂詩詞，感受詩詞的魅力，從而陶冶審美的情趣、享受審美的樂趣。2.上節(jié)課通過學習《丁香結(jié)》，閱讀了許多古詩詞中的諸多意象，如，丁香結(jié)、明月、梅花、折柳等，提到這些事物，大家能聯(lián)想到哪些詩句？出示：芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風各自愁。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。導入新課：今天我們學習的這三首古詩詞中《宿建德江》和《西江月·夜行黃沙道中》本單元的語文要素是由所讀內(nèi)容想開去。自主閱讀詩句，你能想到什么樣的畫面，體會到作者什么樣的情感。二、自主閱讀，匯報成果1.自主閱讀：①能讀準字音，能讀出節(jié)奏。②能借助注釋，了解古詩大意。③能結(jié)合資料，了解作者表達的情感。2.《宿建德江》自學成果展示。①解詩題，讀詩題。(事件：宿；地點：建德江。朗讀節(jié)奏：宿/建德江。)德dé（美德、德行、品德）多音字：宿sù(宿舍)xiǔ(一宿)xiù(星宿)

②有感情地范讀古詩，劃分節(jié)奏宿建德江[唐]孟浩然移舟/泊/煙渚，日暮/客/愁新。野曠/天/低樹，江清/月/近人。③關(guān)注“移舟泊煙渚”中多音字“泊”讀bō,和“渚”的讀音zhǔ,意思是：水中間的小塊陸地。自由朗讀《西江月·夜行黃沙道中》（1）理解課題。“西江月”是詞牌名。“夜行黃沙道中”是題目。時間：夜里。地點：黃沙道。事情：行。說說題目的意思：夜間行走在黃沙嶺的道路上。自由朗讀《西江月·夜行黃沙道中》，要求讀通、讀順。讀出節(jié)奏：西江月·夜行黃沙道中[宋]辛棄疾明月/別枝/驚鵲，清風/半夜/鳴蟬。稻花香里/說豐年，聽取/蛙聲/一片。七八個星/天外，兩三點雨/山前。舊時茅店/社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋/忽見。（3）路轉(zhuǎn)溪橋忽見”的“見”同“現(xiàn)”，讀音xiàn。三、理解詩意，想象畫面1.能結(jié)合資料，了解“客愁新”中新的愁緒具體指什么。“愁新”就是新愁的意思，那么，作者的舊愁是什么？(聯(lián)系創(chuàng)作背景可知是仕途失意。)作者的新愁又是什么呢？(思鄉(xiāng)之愁。)2.能結(jié)合資料，了解詩人創(chuàng)作背景，想象作者描繪畫面。（1）孟浩然，唐代詩人。漢族，襄州襄陽(今湖北襄樊)人。字浩然，存詩260多首，多為五言律詩。風格以清曠沖淡為主，但沖淡中亦有壯逸之氣。與另一位山水田園詩人王維合稱為“王孟”。以寫田園山水詩為主。（2）“客”是指誰？(詩人)詩人為什么要把自己說成是客呢？(因為此時他身處異鄉(xiāng)。)“日暮”是指日落黃昏時分，這時候正是人們結(jié)束一天的勞作返回家中的時刻，而獨在異鄉(xiāng)的詩人卻只能在停靠岸邊的船上過夜，因此羈旅之情油然而生。（3）“野曠天低樹，江清月近人”。同學們，此時，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？（夜幕降臨，江中小舟，煙霧迷蒙，孤身夜宿，身處異鄉(xiāng)，曠野無邊，天比樹低，月與人親。）這幅畫面給你留下了什么感覺？（孤獨、滄桑、凄涼）3.讀詞《西江月·夜行黃沙道中》，想象畫面（1）辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”?，F(xiàn)存詞六百多首，有詞集《稼軒長短句》等傳世。（2）描寫到的景物：明月驚鵲鳴蟬稻花蛙星雨茅店社林橋驚鵲：鵲兒被驚醒。鵲què（喜鵲、鵲橋、聲名鵲起）鳴蟬：蟬兒鳴叫。蟬chán（蟬聯(lián)、金蟬、蟬蛻）社：社廟。溪橋：溪上的小橋。（3）想象詩句描寫的畫面：明月別技驚鵲，清風半夜鳴蟬：天邊的明月升上了樹梢，驚飛了柄息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風仿佛吹來了遠處的蟬叫聲稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片：在稻谷的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在說著豐收年。七八個星天外，兩三點雨山前：天空中輕云漂浮，閃爍的星星時隱時現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見：往日的茅屋小店還在土地廟的樹林旁，道路轉(zhuǎn)過溪水的源頭，它忽然出現(xiàn)在眼前。4.思考：你從詞中聽到了什么？看到了什么？聞到了什么？從中你想到了什么？看到的：明月、驚鵲、星、雨、茅店聞到的：稻花香聽到的：蟬鳴、說豐年，蛙聲四、對比閱讀體會情感1.讀《宿建德江》討論：詩中哪個字眼最觸動你的心？（愁）你體會到到了什么？（1）引導學生回憶學過的詩句感受“愁”：人在旅途，漂泊不定，許多詩人都留下滿懷惆悵和綿綿愁緒的詩句。（如“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”）（2）詩人孑然一身途經(jīng)建德江，面對四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟，滿懷的愁緒涌上心頭。這愁緒向誰訴說呢？(月亮。)孤人對明月，這畫面是何等的蒼涼、孤寂。（3）學習了這首古詩，我們已然成為了孟浩然的知己、朋友，體會到了他在日暮時分“人在江中、心隨月去”的滿懷愁緒。2.讀《西江月·夜行黃沙道中》，你想到了什么？（1）作者看到了什么，聽到了什么，想到了什么？聞到的是稻花香：聽到的是說豐年，蛙聲。作者聞著飄于黃沙嶺的稻花香，想到了豐收時的情景，心里充滿了喜悅之情?！芭f時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”讓我想到了“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這句詩。（2）這時作者是怎樣的心情？天氣忽變，詩人一開始可能挺著急的，他疾步向前走，想找個避雨的地方，過去熟悉的茅店就在社廟樹林的旁邊，走過小溪，忽然就看到了，心里又多了一分欣喜。3.對比閱讀，體會情感。比較《宿建德江》和《西江月·夜行黃沙道中》，有什么相同點和不同點。對比閱讀相同點不同點《宿建德江》都寫了月亮，都借月抒發(fā)感情。借月亮抒發(fā)詩人旅途寂寞、孤獨之情，《西江月·夜行黃沙道中》抒發(fā)了詞人陶醉于黃沙道的美景之中，充滿了對豐收的向往，流露出愉悅之情。4.探究問題：《宿建德江》《西江月·夜行黃沙道中》都寫了月夜的景色，表達的情感卻不一樣，結(jié)合詩句說一說。（1）聚焦《宿建德江》，體會詩人情感。①《宿建德江》表達詩人情感的信息有：“客愁新”“月近人”②結(jié)合資料，深入理解詩句表達的情感。創(chuàng)作背景資料：孟浩然帶著多年的準備、多年的希望奔赴長安，而今卻只能懷著一腔被棄置的憂憤南尋吳越。此刻，他孑然一身，面對著四野蒼蒼、江水悠悠、明月孤舟的景色，那羈旅的惆悵、故鄉(xiāng)的思念、仕途的失意，理想的幻滅，人生的坎坷......千愁萬緒，不禁紛來沓至，涌上心頭。詩人懷著愁緒，在這廣袤而寧靜的宇宙之中，經(jīng)過一番上下求索，終于發(fā)現(xiàn)了還有一輪孤月此刻和他是那么親近。寂寞的愁緒似乎尋得了慰藉。（2）聚焦《西江月·夜行黃沙道中》，體會詩人情感。①《西江月·夜行黃沙道中》表達詩人情感的信息有：“明月”“驚鵲”“清風”“鳴蟬”“七八個星天外，兩三點雨山前”②想象畫面，