1.2.3動物細胞（說課稿）七年級生物上冊同步備課系列（人教版2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1.2.3動物細胞（說課稿）七年級生物上冊同步備課系列（人教版2024）教學內(nèi)容1.2.3動物細胞（說課稿）

七年級生物上冊同步備課系列（人教版2024）

1.動物細胞的基本結(jié)構(gòu)：細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核

2.細胞膜的功能：控制物質(zhì)進出、保護細胞

3.細胞質(zhì)的功能：提供生命活動場所、維持細胞形態(tài)

4.細胞核的功能：遺傳信息的儲存和復制

5.細胞器的作用：線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等

6.細胞分裂與分化：有絲分裂、無絲分裂、細胞分化

7.細胞死亡：細胞凋亡與細胞壞死核心素養(yǎng)目標分析1.科學探究：通過觀察、實驗等方法，引導學生探究動物細胞的結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)科學思維和探究能力。

2.生命觀念：使學生理解細胞是生命活動的基本單位，形成對生命現(xiàn)象的基本認識。

3.實踐能力：通過實驗操作，提高學生的動手能力和實驗技能。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于探索的精神。教學難點與重點1.教學重點

①動物細胞結(jié)構(gòu)的識別與描述：學生需要能夠準確識別動物細胞的基本結(jié)構(gòu)，如細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等，并能描述它們的位置和功能。

②細胞膜的功能理解：學生需要理解細胞膜在物質(zhì)進出、信息交流和保護細胞方面的作用，并能舉例說明。

③細胞器功能的掌握：學生需要了解線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細胞器的功能，以及它們在細胞代謝中的作用。

2.教學難點

①細胞膜結(jié)構(gòu)的動態(tài)變化：理解細胞膜作為半透膜的特性，以及其在不同生理狀態(tài)下的動態(tài)變化，如細胞膜的流動性。

②細胞核內(nèi)遺傳信息的傳遞：學生需要理解細胞核內(nèi)DNA的復制和轉(zhuǎn)錄過程，以及這些過程對細胞分裂和遺傳信息傳遞的重要性。

③細胞分裂與分化的調(diào)控：理解細胞分裂和分化的調(diào)控機制，包括基因表達和信號傳遞途徑，以及這些過程如何影響細胞的功能和形態(tài)。

④細胞死亡的理解：學生需要區(qū)分細胞凋亡和細胞壞死的區(qū)別，理解細胞死亡在生物體中的作用和意義。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，清晰講解動物細胞的基本結(jié)構(gòu)、功能及細胞分裂等知識點。

2.討論法：引導學生就細胞膜的特性、細胞分裂過程中的疑問進行討論，培養(yǎng)學生的分析能力和團隊協(xié)作精神。

3.實驗法：組織學生進行顯微鏡觀察實驗，親自操作，加深對動物細胞結(jié)構(gòu)的認識。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示細胞結(jié)構(gòu)圖、細胞分裂過程動畫等，直觀展示教學內(nèi)容。

2.實驗器材：提供顯微鏡、載玻片、染色劑等實驗材料，確保學生能進行動手操作實驗。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供相關(guān)視頻、文章等，拓展學生視野，激發(fā)學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞動物細胞的結(jié)構(gòu)和功能，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“細胞膜是如何控制物質(zhì)進出的？”、“細胞核在細胞中的作用是什么？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解動物細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“細胞分裂是如何進行的？”等。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主學習，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控，提高教學效率。

作用與目的：

幫助學生提前了解動物細胞的相關(guān)知識，為課堂學習做好準備。

通過預習問題的設(shè)置，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的探究能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示動物細胞的圖片或視頻，引出動物細胞的結(jié)構(gòu)和功能，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解動物細胞的結(jié)構(gòu)，如細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等，并結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析細胞膜的功能和細胞分裂的過程，提高學生的合作學習能力。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“細胞如何進行物質(zhì)交換？”、“細胞分裂過程中有哪些變化？”等進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“細胞膜的結(jié)構(gòu)特點是什么？”等。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過合作學習，共同解決問題，如“如何描述細胞核的功能？”等。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如“細胞分裂的意義是什么？”等。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解動物細胞的結(jié)構(gòu)和功能。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中掌握細胞結(jié)構(gòu)和功能的知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解動物細胞的結(jié)構(gòu)和功能，掌握細胞分裂的過程。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)動物細胞的結(jié)構(gòu)和功能，布置適量的課后作業(yè)，如繪制動物細胞結(jié)構(gòu)圖、分析細胞分裂過程中的變化等，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與動物細胞相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習，如介紹細胞分裂的詳細過程和細胞膜研究的最新進展。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出學生理解上的誤區(qū)，提出改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果，如繪制動物細胞結(jié)構(gòu)圖，加深對細胞結(jié)構(gòu)的理解。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀關(guān)于細胞膜研究的論文，了解細胞膜的最新研究動態(tài)。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如“我在學習動物細胞的過程中遇到了哪些困難？如何克服？”等。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，促進自我提升。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的動物細胞的知識和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-動物細胞的結(jié)構(gòu)圖解：提供詳細的動物細胞結(jié)構(gòu)圖解，包括細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細胞器的位置和功能。

-細胞分裂的動畫演示：通過動畫形式展示動物細胞的有絲分裂和無絲分裂過程，讓學生直觀理解細胞分裂的步驟和機制。

-細胞膜的研究進展：介紹細胞膜的研究歷史和最新進展，包括細胞膜的流動性、細胞信號傳導、細胞識別等方面的研究成果。

-動物細胞功能實驗：提供一些經(jīng)典的動物細胞功能實驗，如細胞膜的滲透性實驗、細胞呼吸實驗等，幫助學生理解細胞功能。

-動物細胞疾病案例：收集一些與動物細胞相關(guān)的疾病案例，如癌癥、遺傳病等，讓學生了解細胞結(jié)構(gòu)與功能異常與疾病之間的關(guān)系。

2.拓展建議

-學生可以通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑查找有關(guān)動物細胞結(jié)構(gòu)的書籍和文獻，深入了解細胞結(jié)構(gòu)的知識。

-組織學生觀看與動物細胞相關(guān)的紀錄片或科普視頻，增加對細胞知識的直觀感受。

-鼓勵學生參與實驗課程，親自操作實驗，通過實驗結(jié)果加深對細胞功能的理解。

-引導學生進行小組討論，分享各自對動物細胞結(jié)構(gòu)的理解和發(fā)現(xiàn)，促進知識的交流和碰撞。

-鼓勵學生進行課外閱讀，閱讀與動物細胞相關(guān)的科普書籍，如《細胞的故事》、《細胞探秘》等，拓寬學生的知識面。

-組織學生參加生物學競賽或科技創(chuàng)新活動，通過實踐活動提高學生的動手能力和創(chuàng)新思維。

-引導學生關(guān)注生物學領(lǐng)域的最新研究動態(tài)，如細胞治療、基因編輯等，激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望。

-鼓勵學生參與科學實驗和研究項目，通過實際操作和探究，提高學生的科學素養(yǎng)和解決問題的能力。

-組織學生參觀生物學實驗室或科研機構(gòu)，讓學生親身感受科學研究的氛圍和方法。

-鼓勵學生撰寫科學小論文，總結(jié)自己在學習動物細胞過程中的心得體會，提高學生的寫作能力和表達能力。板書設(shè)計1.動物細胞結(jié)構(gòu)

①細胞膜：半透膜，控制物質(zhì)進出，信息交流，保護細胞

②細胞質(zhì)：提供生命活動場所，維持細胞形態(tài)

③細胞核：遺傳信息儲存和復制，調(diào)控細胞活動

2.細胞器

①線粒體：能量工廠，細胞呼吸，產(chǎn)生ATP

②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：蛋白質(zhì)合成，加工，運輸

③高爾基體：蛋白質(zhì)加工，分泌，分解

④核糖體：蛋白質(zhì)合成場所

⑤溶酶體：消化細胞內(nèi)物質(zhì)，防御作用

3.細胞分裂

①有絲分裂：細胞分裂的主要形式，保持遺傳信息穩(wěn)定

②無絲分裂：某些生物的細胞分裂方式

③細胞分化：細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化

4.細胞死亡

①細胞凋亡：程序性細胞死亡，維持組織穩(wěn)定

②細胞壞死：非程序性細胞死亡，對機體有害教學反思今天這堂生物課，主要圍繞動物細胞的結(jié)構(gòu)和功能展開。課后，我對這次教學進行了一些反思，以下是我的一些心得體會。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了與學生互動，鼓勵他們積極參與課堂討論。比如，在講解細胞膜的功能時，我設(shè)計了一些問題，讓學生們思考并分享他們的看法。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅提高了學生的參與度，也讓他們在討論中學會了如何表達自己的觀點。

其次，我在課堂上使用了多媒體課件，通過圖片、動畫等形式展示了動物細胞的結(jié)構(gòu)和功能，使抽象的知識變得直觀易懂。這樣的教學手段得到了學生的積極響應，他們通過視覺和聽覺的結(jié)合，更容易理解和記憶知識點。

在教學過程中，我還注意到了一些細節(jié)。例如，在講解細胞分裂時，我特別強調(diào)了有絲分裂和無絲分裂的區(qū)別，并舉例說明了它們在生物體中的作用。我發(fā)現(xiàn)，這樣的講解有助于學生更好地理解細胞分裂的過程。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解細胞器時，我可能過于注重了線粒體的功能，而忽略了其他細胞器的介紹。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加均衡地介紹細胞器的知識。

此外，我在課堂上的提問似乎還不夠深入，有些問題過于簡單，沒有很好地激發(fā)學生的思考。我想，在接下來的教學中，我需要設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生進行更深層次的思考。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生的個體差異。有的學生對于動物細胞的結(jié)構(gòu)和功能非常感興趣，積極參與課堂活動；而有的學生則顯得比較被動，不太愿意發(fā)言。針對這種情況，我嘗試了不同的教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)不同學生的學習興趣。