第一節(jié)簡單靜電現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中物理九年級全一冊（2024）北師大版（2024·李春密）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要圍繞北師大版2024年九年級全一冊物理教材中的“簡單靜電現(xiàn)象”展開。內(nèi)容包括靜電的產(chǎn)生、靜電的效應(yīng)、摩擦起電的原理以及靜電的防止與利用等。通過實驗演示和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握靜電現(xiàn)象的基本原理，提高學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對物理現(xiàn)象的好奇心和探究精神，提高觀察能力和實驗操作技能。通過靜電現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的科學(xué)思維能力，發(fā)展科學(xué)探究素養(yǎng)。同時，引導(dǎo)學(xué)生理解科技在生活中的應(yīng)用，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的是九年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的物理基礎(chǔ)知識，對于簡單的物理現(xiàn)象和概念有一定的認識。在知識層面，學(xué)生對電荷、電場等基本概念有一定了解，但對靜電現(xiàn)象的具體表現(xiàn)形式和原理可能還不夠深入。在能力方面，學(xué)生能夠進行基本的物理實驗操作，但觀察和分析實驗現(xiàn)象的能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和探究精神需要進一步培養(yǎng)。

在教學(xué)實踐中，部分學(xué)生可能對靜電現(xiàn)象感到好奇，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致對靜電現(xiàn)象的理解停留在表面。此外，學(xué)生在實驗操作中可能存在一定的安全隱患意識不足，需要加強安全教育。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)也有一定影響。部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中存在注意力不集中、參與度不高的問題，這會影響他們對靜電現(xiàn)象的理解和掌握。同時，學(xué)生的思維定勢也可能限制他們對新知識的接受和應(yīng)用。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與實驗相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的講解引導(dǎo)學(xué)生理解靜電現(xiàn)象的基本原理。

2.設(shè)計“靜電球?qū)嶒灐钡然訉嶒?，讓學(xué)生親自操作，觀察靜電現(xiàn)象，提高學(xué)生的實驗技能和觀察能力。

3.運用多媒體課件展示靜電現(xiàn)象的視頻和圖片，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

4.引入“靜電在日常生活中的應(yīng)用”案例分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個有趣的現(xiàn)象——靜電現(xiàn)象。你們在生活中有沒有遇到過類似的現(xiàn)象呢？比如，脫衣服時聽到‘噼啪’聲，或者摸到金屬門把手時感到一陣刺痛。這些都是靜電現(xiàn)象的表現(xiàn)?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己遇到的靜電現(xiàn)象。

二、新課講授

1.老師在黑板上寫下“靜電現(xiàn)象”四個字，接著說：“那么，我們先來了解一下什么是靜電現(xiàn)象。靜電現(xiàn)象是指物體在摩擦、接觸等過程中，由于電子的轉(zhuǎn)移而帶電的現(xiàn)象?！?/p>

2.老師講解靜電現(xiàn)象的原理，包括電荷、電場等基本概念，引導(dǎo)學(xué)生理解靜電現(xiàn)象的形成過程。

3.老師舉例說明靜電現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用，如靜電復(fù)印、靜電除塵等，讓學(xué)生認識到靜電現(xiàn)象的實用價值。

4.老師提出問題：“靜電現(xiàn)象有哪些特點呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并請學(xué)生回答。

5.學(xué)生們積極回答，老師逐一點評，并對回答正確的學(xué)生給予表揚。

三、實驗教學(xué)

1.老師拿出實驗器材，演示靜電現(xiàn)象實驗。如摩擦起電實驗、靜電吸附實驗等。

2.學(xué)生們觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，思考實驗原理。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果，總結(jié)靜電現(xiàn)象的特點。

4.學(xué)生們分組進行實驗，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

四、課堂討論

1.老師提出問題：“靜電現(xiàn)象有哪些危害呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考靜電現(xiàn)象可能帶來的負面影響。

2.學(xué)生們展開討論，分享自己的觀點，老師點評并總結(jié)。

3.老師提出問題：“如何防止靜電現(xiàn)象帶來的危害？”引導(dǎo)學(xué)生思考解決方案。

4.學(xué)生們討論并提出預(yù)防靜電現(xiàn)象的方法，如保持空氣濕度、使用防靜電產(chǎn)品等。

五、課堂小結(jié)

1.老師對本次課程進行總結(jié)，強調(diào)靜電現(xiàn)象的基本原理、特點及危害。

2.老師提醒學(xué)生們，靜電現(xiàn)象在生活中無處不在，我們要學(xué)會觀察、思考，并利用靜電現(xiàn)象為生活服務(wù)。

3.老師鼓勵學(xué)生們課后繼續(xù)探索靜電現(xiàn)象，提出問題，并嘗試解決。

六、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們課后查閱資料，了解靜電現(xiàn)象在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，下節(jié)課進行分享?！?/p>

2.學(xué)生們認真聽講，記錄作業(yè)要求。

七、課堂延伸

1.老師說：“同學(xué)們，靜電現(xiàn)象的研究在科技領(lǐng)域具有重要意義。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持對物理現(xiàn)象的好奇心和探究精神，為我國科技事業(yè)貢獻自己的力量?！?/p>

2.學(xué)生們點頭表示贊同，對未來的學(xué)習(xí)充滿期待。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-靜電現(xiàn)象的歷史：介紹靜電現(xiàn)象的歷史發(fā)現(xiàn)，如古希臘哲學(xué)家泰勒斯發(fā)現(xiàn)琥珀摩擦后可以吸引小物件的實驗，以及后來靜電學(xué)的發(fā)展歷程。

-靜電在自然界的例子：介紹靜電在自然界中的表現(xiàn)，如雷電的形成、云層中的電荷分布等。

-靜電在生活中的應(yīng)用：收集和展示靜電在生活中的應(yīng)用實例，如靜電除塵器、靜電噴漆、靜電植絨等。

-靜電在科技領(lǐng)域的應(yīng)用：介紹靜電在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如靜電印刷、靜電復(fù)印、靜電傳感器等。

2.拓展建議：

-閱讀材料：《靜電學(xué)的故事》，這本書通過故事的形式介紹了靜電學(xué)的發(fā)展歷程和重要人物。

-觀看視頻：推薦學(xué)生觀看科普視頻《靜電的奧秘》，通過動畫和實驗演示，直觀地展示靜電現(xiàn)象。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校實驗室進行簡單的靜電實驗，如使用氣球摩擦頭發(fā)，觀察靜電現(xiàn)象。

-小組研究：組織學(xué)生進行小組研究，探討靜電在環(huán)境保護、醫(yī)療衛(wèi)生等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-撰寫報告：要求學(xué)生撰寫關(guān)于靜電現(xiàn)象的報告，內(nèi)容包括靜電的原理、應(yīng)用、危害及預(yù)防措施。

-創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學(xué)生設(shè)計一個利用靜電原理的創(chuàng)新產(chǎn)品或解決方案，如設(shè)計一種新型的靜電除濕器。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和參與討論的積極性，以評估他們對靜電現(xiàn)象的興趣和參與度。

-注意力集中度：通過學(xué)生的眼神接觸、筆記記錄和舉手回答問題的情況，評估學(xué)生是否能夠集中注意力在課堂上。

-實驗操作：評估學(xué)生在實驗操作過程中的熟練度和準確性，以及是否能夠安全地完成實驗。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：觀察小組在討論和展示過程中的合作情況，包括分工明確、互相補充和共同解決問題。

-創(chuàng)新思維：評估學(xué)生在討論中提出的觀點是否具有創(chuàng)新性和創(chuàng)造性。

-表達能力：評估學(xué)生在展示成果時表達清晰、邏輯嚴密的能力。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試評估學(xué)生對靜電現(xiàn)象基本概念、原理和應(yīng)用的掌握程度。

-應(yīng)試能力：評估學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成測試的能力，包括時間管理、答題速度和準確率。

-反思能力：通過測試后的反思環(huán)節(jié)，了解學(xué)生對自身不足的認識和改進措施。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我評價：鼓勵學(xué)生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、實驗操作、討論貢獻等。

-互評：組織學(xué)生進行互評，讓他們互相評價在小組討論和實驗操作中的表現(xiàn)，促進學(xué)生的交流和自我提升。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生的課堂參與度、實驗操作和討論表現(xiàn)進行具體評價，肯定優(yōu)點，指出不足。

-針對小組討論成果展示：對小組合作的效率、創(chuàng)新思維和表達能力進行評價，提供改進建議。

-針對隨堂測試：分析學(xué)生的測試結(jié)果，針對不同學(xué)生的表現(xiàn)給出個性化的反饋，幫助學(xué)生查漏補缺。

-針對學(xué)習(xí)態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對積極參與、認真完成作業(yè)的學(xué)生給予正面激勵，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生進行耐心指導(dǎo)。

-針對學(xué)習(xí)目標達成：評估學(xué)生在本節(jié)課中是否達到了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標，如對靜電現(xiàn)象的理解、應(yīng)用能力和科學(xué)思維的發(fā)展。八、板書設(shè)計①靜電現(xiàn)象概述

-靜電現(xiàn)象的定義

-靜電現(xiàn)象的產(chǎn)生原因

-靜電現(xiàn)象的常見表現(xiàn)

②靜電的原理

-電荷的基本概念

-電荷的轉(zhuǎn)移與積累

-電場的概念與性質(zhì)

③靜電的效應(yīng)

-靜電吸引與排斥

-靜電放電

-靜電的利用與防止

④靜電在日常生活中的應(yīng)用

-靜電除塵

-靜電復(fù)印

-靜電植絨

⑤靜電的防止

-防靜電材料

-防靜電措施

-防靜電的重要性課后作業(yè)1.實驗報告：

-實驗名稱：摩擦起電實驗

-實驗?zāi)康模河^察摩擦起電現(xiàn)象，探究不同材料摩擦后帶電的情況。

-實驗步驟：選擇兩種不同的材料，進行摩擦實驗，觀察并記錄摩擦后兩種材料的帶電情況。

-實驗結(jié)果與分析：記錄實驗現(xiàn)象，分析不同材料摩擦后帶電的原因。

2.應(yīng)用題：

-題目：在干燥的天氣里，脫衣服時為什么會聽到“噼啪”聲？

-答案：在干燥的天氣里，空氣中的濕度較低，空氣中的水分子較少。當脫衣服時，衣物與身體之間的摩擦?xí)?dǎo)致電子的轉(zhuǎn)移，使得衣物和身體分別帶上正負電荷。由于電荷之間存在吸引作用，當帶電的衣物與身體分離時，會產(chǎn)生靜電放電，從而發(fā)出“噼啪”聲。

3.討論題：

-題目：靜電在生活中的利與弊有哪些？

-答案：

-利：靜電可以用于靜電除塵、靜電復(fù)印、靜電植絨等。

-弊：靜電放電可能引起火災(zāi)、損壞電子設(shè)備、對人體造成不適等。

4.設(shè)計題：

-題目：設(shè)計一種利用靜電原理的防塵產(chǎn)品。

-答案：設(shè)計一種靜電除塵器，利用靜電吸附原理，將空氣中的塵埃顆粒吸附在除塵器的表面，從而凈化空氣。

5.案例分析題：

-題目：分析靜電復(fù)印的原理及其在辦公自動化中的應(yīng)用。

-答案：

-靜電復(fù)印原理：靜電復(fù)印利用靜電吸附原理，將墨粉吸附在紙張上，然后通過加熱或曝光使墨粉固定在紙張上。

-應(yīng)用：靜電復(fù)印廣泛應(yīng)用于辦公自動化領(lǐng)域，如文件打印、復(fù)印、掃描等，提高了工作效率。

6.創(chuàng)新題：

-題目：設(shè)計一種利用靜電原理的節(jié)能產(chǎn)品。

-答案：設(shè)計一種靜電空氣凈化器，利用靜電吸附原理，將空氣中的塵埃、細菌等有害物質(zhì)吸附在凈化器的表面，從而提高室內(nèi)空氣質(zhì)量，同時減少能源消耗。

7.綜合題：

-題目：結(jié)合靜電現(xiàn)象，解釋以下現(xiàn)象：為什么在干燥的天氣里，人容易感到皮膚干燥、頭發(fā)靜電？

-答案：在干燥的天氣里，空氣中的濕度較低，水分子較少。人體與衣物、空氣等摩擦?xí)r，容易產(chǎn)生靜電。靜電會導(dǎo)致皮膚表面的水分被吸附，從而使人感到皮膚干燥。同時，靜電會使頭發(fā)帶有同種電荷，相互排斥，導(dǎo)致頭發(fā)蓬松、靜電。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)實驗情境：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的實驗情境，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，例如，通過摩擦起電實驗，讓學(xué)生直觀感受到靜電現(xiàn)象的產(chǎn)生，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。

2.融入生活實例：我將靜電現(xiàn)象與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，通過講解靜電在日常生活中的應(yīng)用和危害，讓學(xué)生認識到物理知識就在身邊，提高了學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在較大差異，這導(dǎo)致部分學(xué)生在理解靜電原理時感到困難，影響了課堂的整體效果。

2.實驗操作規(guī)范性不足：在實驗教學(xué)中，部分學(xué)生操作不夠規(guī)范，存在安全隱患，同時也影響了實驗結(jié)果的準確性。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要以隨堂測試和課后作業(yè)為主，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.個性化