石壕吏課件板書單擊此處添加副標(biāo)題匯報(bào)人：XX目錄壹石壕吏背景介紹貳石壕吏內(nèi)容概述叁石壕吏教學(xué)目標(biāo)肆石壕吏教學(xué)重難點(diǎn)伍石壕吏教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)陸石壕吏板書設(shè)計(jì)石壕吏背景介紹章節(jié)副標(biāo)題壹作者簡介唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人，被譽(yù)為“詩圣”，作品多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人民疾苦。杜甫生平01《石壕吏》作于安史之亂期間，反映了戰(zhàn)亂給百姓帶來的深重災(zāi)難。創(chuàng)作背景02作品背景唐朝動(dòng)蕩，百姓疾苦安史之亂背景親眼目睹，深感同情杜甫創(chuàng)作經(jīng)歷時(shí)代背景杜甫因諫言被貶，目睹民間疾苦杜甫貶謫經(jīng)歷唐朝由盛轉(zhuǎn)衰，戰(zhàn)亂頻繁安史之亂背景石壕吏內(nèi)容概述章節(jié)副標(biāo)題貳主要情節(jié)01官吏捉人石壕村官吏深夜捉人，老翁逾墻逃走，老婦前去應(yīng)對(duì)。02老婦訴苦老婦向官吏訴說家中悲慘境況，最終被帶走服役。人物分析老婦形象勇敢擔(dān)當(dāng)，為家犧牲官吏形象冷酷無情，橫暴貪婪主題思想01揭露戰(zhàn)亂殘酷通過石壕吏抓丁，反映安史之亂給百姓帶來的苦難。02同情勞動(dòng)人民表達(dá)詩人對(duì)飽受戰(zhàn)亂之苦的勞動(dòng)人民的深切同情。石壕吏教學(xué)目標(biāo)章節(jié)副標(biāo)題叁知識(shí)與技能目標(biāo)理解文章內(nèi)容掌握《石壕吏》的基本情節(jié)與人物關(guān)系。賞析詩詞技巧學(xué)會(huì)賞析詩詞中的語言特色與表現(xiàn)手法。過程與方法目標(biāo)通過朗讀與討論，深入理解《石壕吏》的故事情節(jié)與人物形象。理解文本內(nèi)容01學(xué)習(xí)并分析《石壕吏》中的對(duì)比、諷刺等寫作手法，提升文學(xué)鑒賞能力。分析寫作手法02情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)詩人對(duì)民間疾苦的同情和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。01體會(huì)詩人情感培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、同情弱者的人文情懷。02培養(yǎng)人文情懷石壕吏教學(xué)重難點(diǎn)章節(jié)副標(biāo)題肆教學(xué)重點(diǎn)敘事手法分析人物形象解讀01解析《石壕吏》中的敘事技巧，理解其對(duì)情節(jié)推進(jìn)的作用。02深入探討詩中人物形象，把握其性格特點(diǎn)及社會(huì)背景。教學(xué)難點(diǎn)01學(xué)生難以深入理解《石壕吏》中的古文詞匯和句式結(jié)構(gòu)。02缺乏唐朝安史之亂的歷史背景知識(shí)，影響對(duì)詩歌內(nèi)容的全面把握。古文理解歷史背景解決策略深入剖析唐代背景，幫助學(xué)生理解《石壕吏》的歷史情境。詳細(xì)講解背景通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩中情感，加深對(duì)課文的理解。角色扮演互動(dòng)石壕吏教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)章節(jié)副標(biāo)題伍導(dǎo)入新課簡述安史之亂背景，引發(fā)學(xué)生興趣。背景介紹01講述石壕村故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。故事引入02課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)學(xué)生分組扮演石壕吏與村民，模擬對(duì)話，深入理解課文。角色扮演教師提問，學(xué)生搶答，活躍課堂氣氛，加深課文記憶。問題搶答作業(yè)與拓展設(shè)計(jì)相關(guān)思考題，鞏固課堂所學(xué)，加深對(duì)《石壕吏》理解。課后作業(yè)布置01組織角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)02石壕吏板書設(shè)計(jì)章節(jié)副標(biāo)題陸板書布局整體布局條理分明，重點(diǎn)與非重點(diǎn)區(qū)分明確。結(jié)構(gòu)清晰結(jié)合課文內(nèi)容，適當(dāng)加入插圖，幫助學(xué)生直觀理解。圖文并茂關(guān)鍵信息提煉揭露兵役黑暗，同情百姓疾苦。中心思想老婦、官吏、詩人。主要人物安史之亂時(shí)期，民不聊生。故事背景板書視覺效果采用鮮