三年級(jí)數(shù)學(xué)“年歷制作”實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)：在動(dòng)手操作中建構(gòu)時(shí)間觀(guān)念一、教學(xué)設(shè)計(jì)背景與理念“年、月、日”是小學(xué)數(shù)學(xué)“量與計(jì)量”領(lǐng)域的重要內(nèi)容，也是與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記，如一年有多少個(gè)月，大月、小月各有多少天等，學(xué)生被動(dòng)接受，缺乏主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。為了改變這一現(xiàn)狀，我設(shè)計(jì)了“年歷制作”這一實(shí)踐活動(dòng)課。本課以“制作年歷”為核心任務(wù)，將“年、月、日”的相關(guān)知識(shí)融入到真實(shí)的問(wèn)題解決和動(dòng)手操作過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程中主動(dòng)探究、合作交流，不僅掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更能體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力。本課的設(shè)計(jì)理念遵循以下幾點(diǎn)：一是“以生為本”，尊重學(xué)生的主體地位，提供充足的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)；二是“情境驅(qū)動(dòng)”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)制作年歷的真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)；三是“過(guò)程導(dǎo)向”，注重學(xué)生在制作過(guò)程中的思考、體驗(yàn)與感悟，而非僅僅關(guān)注最終的作品；四是“融合滲透”，將數(shù)學(xué)知識(shí)與美術(shù)設(shè)計(jì)、生活常識(shí)等有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.通過(guò)制作年歷，鞏固對(duì)年、月、日相關(guān)知識(shí)的理解和掌握，如一年有12個(gè)月，大月（31天）、小月（30天）的區(qū)分，平年二月的天數(shù)等。2.初步學(xué)會(huì)看日歷，能根據(jù)已知信息（如某年1月1日是星期幾）推算出全年各月的日期及對(duì)應(yīng)的星期。3.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和有條理地安排版面的設(shè)計(jì)能力。（二）過(guò)程與方法1.經(jīng)歷“設(shè)計(jì)-制作-完善”年歷的全過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題的一般步驟。2.在小組合作中，學(xué)會(huì)與他人交流想法、分工協(xié)作，共同完成任務(wù)。3.通過(guò)觀(guān)察、比較、思考，培養(yǎng)初步的分析和推理能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.在成功制作年歷的過(guò)程中獲得成就感，培養(yǎng)自信心。3.培養(yǎng)珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.鞏固年、月、日的基本知識(shí)，并能靈活運(yùn)用于年歷制作。2.根據(jù)已知條件（如1月1日是星期幾）正確推算每月1日是星期幾，并以此為基礎(chǔ)填寫(xiě)月歷。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.如何根據(jù)上一個(gè)月最后一天的星期數(shù)，準(zhǔn)確推算出下一個(gè)月第一天的星期數(shù)。2.合理布局年歷版面，使其美觀(guān)、實(shí)用。四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.不同年份、不同樣式的年歷實(shí)物或圖片，供學(xué)生觀(guān)察參考。2.制作年歷所需的空白卡紙、彩筆、直尺、剪刀、膠水等工具材料（也可讓學(xué)生提前準(zhǔn)備部分材料）。3.多媒體課件（包含年、月、日知識(shí)回顧，年歷制作步驟提示，優(yōu)秀年歷范例等）。4.為每組學(xué)生準(zhǔn)備一張“某年1月1日是星期X”的提示卡（可設(shè)定不同年份，如今年或明年）。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)年、月、日的相關(guān)知識(shí)。2.彩色鉛筆、水彩筆、直尺、鉛筆、橡皮、空白畫(huà)紙或卡紙（A3或A4）。3.（可選）舊掛歷、臺(tái)歷等可參考的素材。五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（約5分鐘）師：“同學(xué)們，我們的生活離不開(kāi)時(shí)間。生日、節(jié)日、上學(xué)、放假，都和時(shí)間緊密相連。大家平時(shí)都是怎么知道日期和星期的呢？”（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出看日歷、手機(jī)、電腦等）師：“是啊，日歷是我們生活的好幫手。今天老師帶來(lái)了一些不同樣式的日歷，大家看一看，它們有什么共同點(diǎn)？又有什么不同的地方呢？”（出示準(zhǔn)備好的年歷實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察年歷的構(gòu)成要素：年份、月份、日期、星期、節(jié)日等，以及不同的排版和裝飾風(fēng)格）師：“這些年歷都是別人制作的。想不想親手制作一本屬于我們自己的、獨(dú)一無(wú)二的年歷呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)制作年歷，比一比誰(shuí)制作的年歷最漂亮、最實(shí)用！”（板書(shū)課題：年歷制作）（二）溫故知新，明確要素（約10分鐘）師：“要制作年歷，我們首先得回憶一下關(guān)于年、月、日的知識(shí)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，一年有多少個(gè)月？”（學(xué)生回答）師：“這些月份里，哪些是大月，哪些是小月？它們分別有多少天？”（學(xué)生回答，教師可通過(guò)“拳頭記憶法”或“歌訣記憶法”幫助學(xué)生鞏固）師：“二月比較特殊，它有多少天呢？”（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出平年28天，閏年29天，并簡(jiǎn)單回顧平年閏年的判斷方法，但本課制作可統(tǒng)一設(shè)定為平年或閏年，或在提示卡中標(biāo)明）師：“大家看，這本年歷上有年份、月份，每個(gè)月里又有日期和星期。這些都是我們制作年歷必不可少的要素?！保ńY(jié)合年歷實(shí)物，再次明確年歷的基本構(gòu)成）師：“如果我們要制作某一年的年歷，比如老師手上這張卡片上寫(xiě)的‘某年1月1日是星期X’，我們?cè)趺床拍苤肋@一年每個(gè)月的1日是星期幾，然后把日期填進(jìn)去呢？”（拋出核心問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考）（小組討論）引導(dǎo)學(xué)生思考：知道了1月1日是星期幾，如何推算1月2日、3日……1月31日是星期幾？如何根據(jù)1月的最后一天推算2月1日是星期幾？師小結(jié)：“看來(lái)，要制作年歷，不僅要知道每個(gè)月有多少天，還要會(huì)推算星期。這就需要我們運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，仔細(xì)計(jì)算了?！保ㄈ┓纸M合作，規(guī)劃設(shè)計(jì)（約10分鐘）師：“制作年歷是一項(xiàng)有趣的任務(wù)，也需要大家團(tuán)結(jié)合作?，F(xiàn)在我們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組制作一本完整的年歷。在動(dòng)手制作之前，我們先來(lái)一起規(guī)劃一下，制作年歷需要哪些步驟呢？”（引導(dǎo)學(xué)生討論，教師總結(jié)并板書(shū)主要步驟：確定年份->設(shè)計(jì)版面->填寫(xiě)月份、日期、星期->裝飾美化）師：“每個(gè)小組先討論一下，你們打算制作哪一年的年歷？（教師分發(fā)提示卡，告知每組1月1日是星期幾）你們的年歷打算怎么排版？是做成掛歷式的，還是臺(tái)歷式的？每個(gè)月放在一頁(yè)還是幾頁(yè)？”小組討論與規(guī)劃：1.明確本組制作的年份（根據(jù)教師提示卡）。2.討論年歷的整體布局和排版方式（如12個(gè)月在一張大紙上如何排列，每個(gè)月的格子大小等）。3.進(jìn)行初步分工：誰(shuí)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)整體版面，誰(shuí)負(fù)責(zé)填寫(xiě)哪個(gè)月份的日期，誰(shuí)負(fù)責(zé)收集節(jié)日信息，誰(shuí)負(fù)責(zé)最后的裝飾等（鼓勵(lì)人人參與，分工可以靈活調(diào)整）。教師巡視指導(dǎo)：關(guān)注各小組的討論情況，對(duì)版面設(shè)計(jì)給予建議，提醒學(xué)生注意每個(gè)月格子的大小要適中，預(yù)留出填寫(xiě)日期和裝飾的空間。（四）動(dòng)手實(shí)踐，制作年歷（約20-25分鐘）師：“現(xiàn)在，就讓我們開(kāi)始動(dòng)手制作吧！注意，填寫(xiě)日期時(shí)一定要仔細(xì)推算星期，確保準(zhǔn)確無(wú)誤。遇到困難可以小組內(nèi)討論，也可以舉手問(wèn)老師。”學(xué)生分組制作，教師巡回指導(dǎo)：1.繪制基本框架：根據(jù)設(shè)計(jì)方案，在卡紙上畫(huà)出年歷的基本輪廓，包括年份標(biāo)題、12個(gè)月份的區(qū)域劃分、每個(gè)月的星期標(biāo)識(shí)（一、二、三、四、五、六、日或日、一、二、三、四、五、六，需統(tǒng)一）。2.推算與填寫(xiě)日期：這是制作過(guò)程的核心環(huán)節(jié)。*引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示卡上“1月1日是星期X”，結(jié)合每個(gè)月的天數(shù)，按順序填寫(xiě)日期，并標(biāo)注星期。*重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)上個(gè)月最后一天的星期數(shù)，推算下個(gè)月第一天的星期數(shù)。例如：1月有31天，31天是幾個(gè)星期零幾天？（31÷7=4周……3天），從1月1日的星期數(shù)往后數(shù)3天，就是1月31日的星期數(shù)，那么2月1日就是這一天的后一天。*提醒學(xué)生注意區(qū)分大月和小月，以及二月的天數(shù)。3.標(biāo)注重要信息：填寫(xiě)月份名稱(chēng)，標(biāo)注學(xué)校的節(jié)假日、自己和家人的生日等重要日期。4.美化裝飾：在完成日期填寫(xiě)后，對(duì)年歷進(jìn)行美化，如給不同的月份畫(huà)上不同的邊框，給重要的日期涂上顏色，配上與季節(jié)或月份相關(guān)的圖案等。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，使年歷既美觀(guān)又有個(gè)性。教師在指導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生在日期推算方面可能遇到的困難，及時(shí)給予啟發(fā)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查，確保日期和星期的準(zhǔn)確性。（五）展示交流，評(píng)價(jià)反思（約10-15分鐘）1.小組展示：每組選派代表，展示本組制作的年歷，介紹設(shè)計(jì)理念、制作過(guò)程中遇到的困難及解決方法、作品的特色等。2.互相評(píng)價(jià)：*準(zhǔn)確性：年歷中的年份、月份、日期、星期是否準(zhǔn)確無(wú)誤？*美觀(guān)性：版面設(shè)計(jì)是否合理？色彩搭配是否協(xié)調(diào)？裝飾是否有創(chuàng)意？*實(shí)用性：重要日期是否有標(biāo)注？是否清晰易讀？*合作性：小組分工是否明確？是否體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作？（教師可準(zhǔn)備一些“小星星”或評(píng)價(jià)貼紙，讓學(xué)生互評(píng)時(shí)進(jìn)行粘貼）3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)各小組的作品進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并特別表?yè)P(yáng)在創(chuàng)意、合作、克服困難等方面表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人。強(qiáng)調(diào)日期推算的準(zhǔn)確性是年歷的生命，版面設(shè)計(jì)的美觀(guān)性體現(xiàn)了大家的審美情趣。（六）拓展延伸，深化認(rèn)識(shí)（約5分鐘）師：“同學(xué)們制作的年歷都非常棒！這本年歷除了看日期，還有什么用處呢？”（引導(dǎo)學(xué)生思考年歷在生活中的其他用途，如規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃、記錄重要事件、作為禮物贈(zèng)送等）師：“如果我們要制作明年的年歷，方法是不是一樣呢？只需要知道明年1月1日是星期幾就可以了?；丶液?，可以和爸爸媽媽一起，嘗試推算一下明年1月1日是星期幾，或者查閱資料，為制作明年的年歷做準(zhǔn)備。”師：“時(shí)間是寶貴的，希望同學(xué)們能把制作好的年歷放在書(shū)桌前，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，做時(shí)間的小主人?！保ㄆ撸┱n堂總結(jié)（約2分鐘）師：“今天這節(jié)課，我們一起動(dòng)手制作了年歷。在這個(gè)過(guò)程中，你有哪些收獲？學(xué)到了什么知識(shí)？掌握了什么本領(lǐng)？”（引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面談收獲）師：“年歷雖小，學(xué)問(wèn)不少。希望同學(xué)們能帶著今天學(xué)到的知識(shí)和方法，去發(fā)現(xiàn)生活中更多與數(shù)學(xué)有關(guān)的奧秘?！绷?、板書(shū)設(shè)計(jì)年歷制作一、年歷要素：年份、月份、日期、星期、（節(jié)日、裝飾）二、制作步驟：1.確定年份（1月1日是星期X）2.設(shè)計(jì)版面（排版、布局）3.填寫(xiě)內(nèi)容：*每月天數(shù)（大月31天，小月30天，二月28天）*推算星期（關(guān)鍵?。?標(biāo)注月份、重要日期4.裝飾美化（創(chuàng)意、美觀(guān)）三、我們的作品！（預(yù)留區(qū)域張貼優(yōu)秀學(xué)生作品圖片或?qū)嵨铮┢?、教學(xué)反思與展望本教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生動(dòng)手操作為主線(xiàn)，將枯燥的時(shí)間知識(shí)轉(zhuǎn)化為有趣的實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對(duì)制作過(guò)程表現(xiàn)出濃厚的興趣，小組合