第八課綻放自信的花朵教學(xué)設(shè)計學(xué)年北師大版（2015）初中心理健康八年級全一冊一、教材分析《綻放自信的花朵》是北師大版（2015）初中心理健康八年級全一冊的第八課內(nèi)容。自信是中學(xué)生心理健康發(fā)展的重要品質(zhì)之一，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)、人際交往以及未來的人生發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響。本節(jié)課圍繞自信這一核心主題，通過生動的案例、豐富的活動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自信的內(nèi)涵、表現(xiàn)和重要性。教材內(nèi)容從學(xué)生的實際生活出發(fā)，讓學(xué)生能夠在熟悉的情境中感受自信與不自信的不同狀態(tài)，進(jìn)而深入理解自信的價值。同時，教材還提供了一些培養(yǎng)自信的方法和策略，幫助學(xué)生在實際生活中逐步建立和提升自信。本單元的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自信，掌握培養(yǎng)自信的方法，并能夠?qū)⑦@些方法運用到日常生活中。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對自我認(rèn)知、情緒調(diào)節(jié)等方面有了一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。而本節(jié)課的學(xué)習(xí)又將為學(xué)生后續(xù)形成積極健康的人格、應(yīng)對各種挑戰(zhàn)提供重要的心理支持。二、學(xué)情分析八年級的學(xué)生正處于青春期，他們的自我意識逐漸增強，開始關(guān)注自己在他人眼中的形象和評價。然而，由于身心發(fā)展的不平衡以及學(xué)習(xí)、生活中面臨的各種壓力，部分學(xué)生可能會出現(xiàn)自卑、缺乏自信的情況。在這個階段，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的思考能力和自主學(xué)習(xí)能力，但對于自信的認(rèn)識還比較模糊。他們可能知道自信是一種積極的品質(zhì)，但不清楚如何在實際生活中培養(yǎng)和保持自信。同時，學(xué)生之間的個體差異也比較明顯，有些學(xué)生可能比較開朗自信，而有些學(xué)生則相對內(nèi)向、缺乏自信。因此，在教學(xué)過程中，需要充分考慮學(xué)生的實際情況，采用多樣化的教學(xué)方法和活動形式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。三、設(shè)計理念（一）立足整體，理清單元整組編排的邏輯之鏈統(tǒng)編教材在心理健康教育課程的編排上具有系統(tǒng)性和邏輯性。在制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之前，我立足單元視角，聚焦本單元內(nèi)容主題的線索，注重心理健康教育要素的貫穿。從整體出發(fā)，打開單元統(tǒng)整教學(xué)的視野，將本節(jié)課的教學(xué)與整個單元的教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，使學(xué)生能夠在一個完整的知識體系中學(xué)習(xí)和成長。（二）任務(wù)驅(qū)動，實現(xiàn)單元整組教學(xué)的有序推進(jìn)我采用單元統(tǒng)整的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，通過“任務(wù)鏈”驅(qū)動，“語言鏈”聯(lián)結(jié)，“評價鏈”評估，為學(xué)生搭建了適切的學(xué)習(xí)支架。在教學(xué)過程中，為學(xué)生設(shè)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中逐步掌握知識和技能。同時，通過語言的引導(dǎo)和交流，幫助學(xué)生將所學(xué)的知識內(nèi)化為自己的心理品質(zhì)。最后，通過多元化的評價方式，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。（三）遷移運用，夯實單元整組教學(xué)的思維延伸“單元整體教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、觀察、發(fā)現(xiàn)的能力，通過半扶半放到自主學(xué)習(xí)的過程，提升學(xué)力。”學(xué)習(xí)《綻放自信的花朵》一課，以“課文”為“例子”，在心理健康教育教學(xué)中滲透方法。一是從內(nèi)容的角度切入，讓學(xué)生獲得培養(yǎng)自信的具體方法和策略；二是從方法的角度切入，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我反思、自我激勵和積極應(yīng)對挑戰(zhàn)的方法；三是從表情達(dá)意的角度切入，讓學(xué)生獲得積極向上的情感體驗和心理支持。讓學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，令心理健康教育與學(xué)生的實際生活融合共生。四、教學(xué)目標(biāo)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，使其在面對生活中的各種挑戰(zhàn)時能夠保持自信和樂觀的態(tài)度。2.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解自信的內(nèi)涵和表現(xiàn)，清晰區(qū)分自信、自負(fù)和自卑。學(xué)生能夠掌握培養(yǎng)自信的有效方法，并能夠運用這些方法解決實際生活中遇到的問題。3.過程與方法目標(biāo)：通過參與課堂討論、案例分析、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我反思和自我評價，提高學(xué)生的自我認(rèn)知水平。4.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對自信的向往和追求，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。讓學(xué)生在活動中體驗成功的喜悅，增強學(xué)生的自信心和成就感。五、教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解自信的內(nèi)涵和重要性。2.引導(dǎo)學(xué)生掌握培養(yǎng)自信的方法和策略，并能夠在實際生活中運用。教學(xué)難點：1.讓學(xué)生能夠深刻認(rèn)識到自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別，避免陷入錯誤的心理狀態(tài)。2.幫助學(xué)生將所學(xué)的培養(yǎng)自信的方法內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣，形成長期穩(wěn)定的自信品質(zhì)。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.制作精美的PPT，收集與自信相關(guān)的案例、故事、圖片和視頻等資料。2.準(zhǔn)備課堂活動所需的道具，如卡片、小獎品等。3.設(shè)計課堂練習(xí)和課后作業(yè)的相關(guān)材料。七、課時安排1課時八、教學(xué)過程（一）關(guān)注單元整體，明確學(xué)習(xí)任務(wù)1.出示單元任務(wù)群思維導(dǎo)圖展示本單元的任務(wù)群思維導(dǎo)圖，向?qū)W生介紹本單元的整體學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，讓學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)有一個清晰的框架認(rèn)識。強調(diào)本節(jié)課在單元中的位置和重要性，引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。2.談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，在我們的生活中，大家可能會遇到各種各樣的情況。比如在課堂上回答問題，參加比賽，和新朋友交往等等。在這些時候，有些同學(xué)總是能夠充滿信心地去面對，而有些同學(xué)卻會感到緊張、害怕，不敢嘗試。那么，是什么讓大家有了這樣不同的表現(xiàn)呢？其實，這和我們今天要學(xué)習(xí)的“自信”有著密切的關(guān)系。今天，就讓我們一起走進(jìn)第八課《綻放自信的花朵》，去探尋自信的奧秘?！驹O(shè)計意圖：通過展示單元思維導(dǎo)圖和談話導(dǎo)入，讓學(xué)生從單元整體的角度了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時通過生活中的實際情境引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心?！浚ǘ┤蝿?wù)驅(qū)動，探究自信內(nèi)涵活動一：自信大討論1.學(xué)習(xí)任務(wù)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬ψ孕诺睦斫狻Ｃ總€小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。2.小組討論學(xué)生們分組討論，分享自己在生活中遇到的自信或不自信的經(jīng)歷，以及對自信的看法。例如，有的學(xué)生可能會說在考試前相信自己能夠取得好成績就是自信；有的學(xué)生可能會說在舞臺上大方表演就是自信的表現(xiàn)。3.代表發(fā)言各小組代表依次發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和點評，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理解自信的含義?！驹O(shè)計意圖：通過小組討論和代表發(fā)言，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，充分表達(dá)自己的觀點和想法。在討論過程中，學(xué)生能夠從同伴那里獲得不同的視角和經(jīng)驗，從而更全面地理解自信的內(nèi)涵。】活動二：案例分析1.展示案例展示一些關(guān)于自信、自負(fù)和自卑的案例，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀并分析。例如：案例一：小明在班級里成績優(yōu)秀，每次考試都名列前茅。他總是相信自己能夠做好每一件事情，在面對困難時也從不輕易放棄。在一次演講比賽中，他認(rèn)真準(zhǔn)備，充滿信心地走上舞臺，最終取得了優(yōu)異的成績。案例二：小張認(rèn)為自己什么都比別人強，總是看不起身邊的同學(xué)。在一次小組合作學(xué)習(xí)中，他不愿意聽取其他同學(xué)的意見，堅持按照自己的想法去做，結(jié)果導(dǎo)致小組任務(wù)失敗。案例三：小李覺得自己處處不如別人，在課堂上不敢主動發(fā)言，參加活動也總是退縮。即使自己有一些好的想法，也不敢表達(dá)出來，害怕被別人嘲笑。2.分析討論組織學(xué)生對案例進(jìn)行分析討論，讓學(xué)生判斷每個案例中的人物分別表現(xiàn)出了自信、自負(fù)還是自卑的心理狀態(tài)，并說明理由。引導(dǎo)學(xué)生思考自信、自負(fù)和自卑的區(qū)別和聯(lián)系。3.總結(jié)歸納教師對學(xué)生的分析討論進(jìn)行總結(jié)，明確自信是對自己有正確的認(rèn)識和評價，既相信自己的能力，又能夠客觀地看待自己的不足；自負(fù)是過度地自我肯定，高估自己的能力，輕視他人；自卑則是過低地評價自己，缺乏對自己的信心?！驹O(shè)計意圖：通過具體的案例分析，讓學(xué)生更加直觀地理解自信、自負(fù)和自卑的表現(xiàn)和區(qū)別。在分析討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維能力，幫助學(xué)生樹立正確的自我認(rèn)知。】（三）遷移運用，掌握培養(yǎng)自信的方法活動三：方法探尋1.學(xué)習(xí)任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于培養(yǎng)自信的方法的內(nèi)容，并結(jié)合自己的實際情況，思考在生活中還有哪些可以培養(yǎng)自信的方法。每個小組進(jìn)行討論，整理出一份培養(yǎng)自信的方法清單。2.小組討論學(xué)生們分組討論，結(jié)合教材內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗，總結(jié)培養(yǎng)自信的方法。例如，有的小組可能會提出可以通過設(shè)定合理的目標(biāo)、發(fā)揮自己的長處、積極的自我暗示、勇敢地嘗試新事物等方法來培養(yǎng)自信。3.方法分享各小組代表將小組整理的培養(yǎng)自信的方法清單進(jìn)行分享。教師對學(xué)生的分享進(jìn)行補充和完善，總結(jié)出一些常見且有效的培養(yǎng)自信的方法：設(shè)定合理的目標(biāo)：將大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，每實現(xiàn)一個小目標(biāo)都能給自己帶來成就感，從而增強自信。例如，學(xué)生可以設(shè)定每天背誦一定數(shù)量的英語單詞的小目標(biāo)，當(dāng)完成這個目標(biāo)時，就會感到自己在不斷進(jìn)步。發(fā)揮自己的長處：每個人都有自己的長處和優(yōu)點，要善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的長處。比如，有的學(xué)生擅長繪畫，就可以多參加繪畫比賽，在比賽中展示自己的才華，獲得他人的認(rèn)可和贊揚，從而增強自信。積極的自我暗示：每天給自己一些積極的心理暗示，如“我能行”“我很棒”等。當(dāng)遇到困難時，用這些積極的話語鼓勵自己，克服恐懼和緊張情緒。勇敢地嘗試新事物：不要害怕失敗，勇敢地去嘗試自己沒有做過的事情。每一次嘗試都是一次成長的機會，即使失敗了，也能從中學(xué)到經(jīng)驗教訓(xùn)，為以后的成功積累經(jīng)驗?！驹O(shè)計意圖：通過小組討論和方法分享，讓學(xué)生主動參與到培養(yǎng)自信方法的探尋中來，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。同時，通過教師的總結(jié)和補充，讓學(xué)生掌握更全面、更有效的培養(yǎng)自信的方法?！炕顒铀模航巧缪?.情景設(shè)定設(shè)定一些生活中可能會遇到的缺乏自信的情景，如在課堂上被老師點名回答問題，參加學(xué)校的文藝表演等。2.角色扮演將學(xué)生分成小組，每組選擇一個情景進(jìn)行角色扮演。一組學(xué)生扮演缺乏自信的角色，另一組學(xué)生扮演給予鼓勵和支持的角色，幫助缺乏自信的角色克服困難，建立自信。例如，在“課堂上被老師點名回答問題”的情景中，扮演缺乏自信的學(xué)生可能會表現(xiàn)出緊張、害怕，不敢說話；而扮演給予鼓勵和支持的學(xué)生則可以用積極的語言鼓勵他，如“別害怕，你平時學(xué)得很好，一定能回答出來”。3.交流分享角色扮演結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行交流分享。讓扮演缺乏自信的學(xué)生談?wù)勛约涸诮巧缪葜械母惺埽约巴ㄟ^同伴的鼓勵和支持，自己的心理變化。同時，讓其他學(xué)生分享在角色扮演中的體會和收獲?！驹O(shè)計意圖：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗缺乏自信的情景，并在同伴的幫助下克服困難，建立自信。這種體驗式的學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生更加深刻地理解培養(yǎng)自信的方法和重要性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作能力?！浚ㄋ模┛偨Y(jié)提升，布置作業(yè)套餐1.總結(jié)師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《綻放自信的花朵》，大家對自信有了更深入的理解，也掌握了一些培養(yǎng)自信的方法。自信就像一朵美麗的花朵，需要我們用心去澆灌和呵護(hù)。希望大家在今后的生活中，能夠運用所學(xué)的方法，不斷培養(yǎng)和提升自己的自信，讓自信的花朵在我們心中綻放得更加絢爛。2.布置作業(yè)套餐A套餐：請學(xué)生選擇一個自己在生活中缺乏自信的方面，運用本節(jié)課所學(xué)的方法，制定一個培養(yǎng)自信的計劃，并在一周內(nèi)按照計劃實施。B套餐：讓學(xué)生收集一些關(guān)于自信的名言警句或故事，下節(jié)課與同學(xué)們分享。C套餐：鼓勵學(xué)生在生活中尋找一個自信的榜樣，觀察他的行為和表現(xiàn)，學(xué)習(xí)他的優(yōu)點和長處，并記錄下來自己的觀察和感受?！驹O(shè)計意圖：通過總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強化學(xué)生對自信的認(rèn)識和理解。布置作業(yè)套餐，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的作業(yè)，體現(xiàn)了因材施教的原則，同時也讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)鞏固和運用所學(xué)的知識和方法?！堪鍟O(shè)計：第八課綻放自信的花朵一、自信的內(nèi)涵1.含義2.與自負(fù)、自卑的區(qū)別二、培養(yǎng)自信的方法1.設(shè)定合理目標(biāo)2.發(fā)揮長處3.積極自我暗示4.勇敢嘗試新事物教學(xué)反思預(yù)設(shè)：1.在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組可能會出現(xiàn)討論偏離主題或參與度不高的情況。在今后的