高校兼職教師管理辦法及考核引言在高等教育快速發(fā)展與人才培養(yǎng)模式持續(xù)創(chuàng)新的背景下，兼職教師作為高校師資隊(duì)伍的重要補(bǔ)充力量，在優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)、豐富教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研融合、緩解師資壓力等方面發(fā)揮著不可替代的作用。然而，兼職教師隊(duì)伍的流動(dòng)性、多樣性以及與全職教師在管理上的差異性，也對(duì)高校的管理工作提出了獨(dú)特挑戰(zhàn)。為規(guī)范兼職教師的聘用、管理與考核，充分調(diào)動(dòng)其教學(xué)積極性，保障教學(xué)質(zhì)量，提升人才培養(yǎng)水平，特制定本管理辦法及考核細(xì)則。本辦法旨在明確兼職教師的權(quán)利與義務(wù)，規(guī)范管理流程，建立科學(xué)有效的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，以期實(shí)現(xiàn)兼職教師資源的優(yōu)化配置與高效利用，共同為高校的教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。一、兼職教師的選聘與聘任管理兼職教師的選聘是確保師資質(zhì)量的第一道關(guān)口，必須堅(jiān)持嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范程序的原則，確保引進(jìn)的兼職教師既能滿足教學(xué)需求，又能為人師表。（一）選聘原則與標(biāo)準(zhǔn)選聘兼職教師應(yīng)遵循“德才兼?zhèn)洹葱柙O(shè)崗、公開招聘、擇優(yōu)聘用”的原則。在政治素質(zhì)上，必須擁護(hù)黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，遵紀(jì)守法，為人師表。業(yè)務(wù)能力方面，應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或較高的學(xué)術(shù)造詣，能夠勝任所授課程的教學(xué)任務(wù)。一般應(yīng)具有相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域的中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，或在相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域具有突出業(yè)績和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士。對(duì)于新興學(xué)科、交叉學(xué)科或緊缺專業(yè)，可適當(dāng)放寬職稱要求，但需在專業(yè)實(shí)踐能力上有顯著優(yōu)勢。此外，兼職教師應(yīng)具備良好的溝通能力和教學(xué)組織能力，能夠保證足夠的教學(xué)時(shí)間和精力投入。（二）選聘程序兼職教師的選聘需經(jīng)過嚴(yán)格的程序，以確保公平公正。首先，由相關(guān)院（系）根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和師資需求，提出兼職教師選聘計(jì)劃，報(bào)學(xué)校人事部門（或教務(wù)處，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況確定）審核。審核通過后，可通過多種渠道發(fā)布選聘信息，明確所需課程、任職條件等。應(yīng)聘人員需提交個(gè)人簡歷、學(xué)歷學(xué)位證書、專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證書、相關(guān)業(yè)績成果證明等材料。院（系）組織由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師代表、系主任等組成的評(píng)審小組，對(duì)候選人進(jìn)行資格審查、試講（或?qū)W術(shù)報(bào)告）和綜合評(píng)議。試講內(nèi)容應(yīng)與所授課程相關(guān)，重點(diǎn)考察其教學(xué)思路、專業(yè)功底、表達(dá)能力和課堂駕馭能力。評(píng)審?fù)ㄟ^后，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行公示，公示無異議后，由學(xué)?；蛟海ㄏ担┡c擬聘人員簽訂兼職教師聘用合同（或協(xié)議），明確聘期、教學(xué)任務(wù)、權(quán)利義務(wù)、勞動(dòng)報(bào)酬、保密條款及違約責(zé)任等。二、兼職教師的日常管理與服務(wù)對(duì)兼職教師的日常管理與服務(wù)，應(yīng)以規(guī)范教學(xué)行為、保障教學(xué)質(zhì)量為核心，同時(shí)體現(xiàn)人文關(guān)懷，增強(qiáng)其歸屬感和責(zé)任感。（一）合同管理與信息建檔學(xué)校人事部門（或院（系））應(yīng)建立健全兼職教師合同管理制度，確保合同內(nèi)容合法合規(guī)，權(quán)責(zé)清晰。合同簽訂后，應(yīng)為每位兼職教師建立規(guī)范的個(gè)人檔案，收錄其基本信息、聘用合同、學(xué)歷職稱證明、教學(xué)任務(wù)安排、考核結(jié)果、獎(jiǎng)懲記錄等材料，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，確保信息準(zhǔn)確完整。（二）教學(xué)規(guī)范與過程管理兼職教師應(yīng)嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)定，按照教學(xué)大綱要求組織教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n、授課，按時(shí)提交教學(xué)計(jì)劃、教案等教學(xué)資料。院（系）應(yīng)為兼職教師提供必要的教學(xué)支持，如教材、教學(xué)大綱、課程參考資料、教學(xué)場地和設(shè)備等。建立兼職教師與校內(nèi)指導(dǎo)教師（或課程負(fù)責(zé)人）的聯(lián)系機(jī)制，幫助其盡快熟悉教學(xué)要求和環(huán)境。定期組織兼職教師參加教學(xué)研討活動(dòng)，了解教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)。加強(qiáng)對(duì)兼職教師教學(xué)過程的監(jiān)督與檢查，可通過隨機(jī)聽課、查閱教學(xué)資料、與學(xué)生座談等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問題。（三）業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)學(xué)校或院（系）應(yīng)有計(jì)劃地組織兼職教師參加崗前培訓(xùn)和業(yè)務(wù)提升培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)內(nèi)容包括學(xué)校發(fā)展概況、教學(xué)管理規(guī)章制度、師德師風(fēng)建設(shè)要求、教學(xué)方法與技巧、學(xué)生管理特點(diǎn)等，幫助其快速適應(yīng)高校教學(xué)環(huán)境。鼓勵(lì)并支持兼職教師參加學(xué)校組織的各類教學(xué)研討、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，提升其教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足的兼職教師，可安排經(jīng)驗(yàn)豐富的全職教師進(jìn)行“傳幫帶”，提供針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)。（四）溝通與反饋機(jī)制建立常態(tài)化的溝通機(jī)制，定期召開兼職教師座談會(huì)或進(jìn)行個(gè)別交流，聽取其對(duì)教學(xué)管理、教學(xué)服務(wù)等方面的意見和建議。及時(shí)向兼職教師傳達(dá)學(xué)校的相關(guān)政策和教學(xué)信息。對(duì)于兼職教師在教學(xué)過程中遇到的困難和問題，相關(guān)部門應(yīng)積極協(xié)調(diào)解決。同時(shí)，暢通學(xué)生對(duì)兼職教師教學(xué)效果的反饋渠道，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的合理意見，并將相關(guān)反饋及時(shí)、恰當(dāng)?shù)貍鬟_(dá)給兼職教師，督促其改進(jìn)教學(xué)。三、兼職教師的考核評(píng)價(jià)體系構(gòu)建科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)是激勵(lì)兼職教師積極投入教學(xué)、提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？己藨?yīng)堅(jiān)持客觀公正、注重實(shí)績、全面評(píng)價(jià)、激勵(lì)導(dǎo)向的原則。（一）考核內(nèi)容與指標(biāo)考核內(nèi)容應(yīng)全面反映兼職教師的履職情況。主要包括：思想政治表現(xiàn)與師德師風(fēng)，是否遵守職業(yè)道德規(guī)范，為人師表，關(guān)愛學(xué)生；教學(xué)態(tài)度與責(zé)任心，是否認(rèn)真?zhèn)湔n，按時(shí)上下課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)答疑；教學(xué)內(nèi)容與質(zhì)量，是否符合教學(xué)大綱要求，內(nèi)容是否充實(shí)、前沿，重點(diǎn)難點(diǎn)突出；教學(xué)方法與手段，是否運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能否有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是否合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)；教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)掌握程度是否得到提高，學(xué)生評(píng)價(jià)如何；以及是否完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，遵守學(xué)校教學(xué)管理規(guī)定等。可根據(jù)這些內(nèi)容設(shè)定具體的考核指標(biāo)，并賦予相應(yīng)權(quán)重，形成考核指標(biāo)體系。（二）考核方式與周期考核方式應(yīng)多樣化，注重過程性考核與周期性考核相結(jié)合。過程性考核由院（系）負(fù)責(zé)，貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，包括日常教學(xué)檢查、學(xué)生階段性評(píng)價(jià)、教案檢查、聽課記錄等。周期性考核一般在每學(xué)期（或每學(xué)年）末進(jìn)行，由院（系）組織實(shí)施?？己丝刹扇€(gè)人總結(jié)、學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)議、院（系）綜合評(píng)定等多種方式相結(jié)合。學(xué)生評(píng)教是重要參考，應(yīng)設(shè)計(jì)科學(xué)的評(píng)教問卷，引導(dǎo)學(xué)生客觀公正評(píng)價(jià)。同行評(píng)議可邀請(qǐng)本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的教師對(duì)其教學(xué)水平和質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。（三）考核結(jié)果的評(píng)定與應(yīng)用考核結(jié)果一般分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次（或根據(jù)學(xué)校實(shí)際細(xì)化）。評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)明確具體?？己私Y(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋給兼職教師本人，聽取其意見。考核結(jié)果是續(xù)聘、解聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先以及調(diào)整課酬標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)。對(duì)考核優(yōu)秀的兼職教師，應(yīng)予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并在續(xù)聘時(shí)優(yōu)先考慮；對(duì)考核合格的，可正常續(xù)聘；對(duì)考核不合格或存在嚴(yán)重教學(xué)事故、違反師德師風(fēng)等問題的，應(yīng)視情況給予提醒、警告、暫停授課直至解聘處理?？己私Y(jié)果及相關(guān)材料應(yīng)存入兼職教師個(gè)人檔案。四、兼職教師的激勵(lì)與退出機(jī)制建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制和暢通的退出機(jī)制，是保持兼職教師隊(duì)伍活力、優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的重要保障。（一）激勵(lì)措施對(duì)表現(xiàn)突出的兼職教師，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)激勵(lì)。設(shè)立“優(yōu)秀兼職教師”等榮譽(yù)稱號(hào)，進(jìn)行表彰宣傳，增強(qiáng)其榮譽(yù)感。在課酬待遇方面，可根據(jù)考核結(jié)果、教學(xué)質(zhì)量、專業(yè)稀缺程度等因素，建立差異化的課酬調(diào)整機(jī)制，對(duì)優(yōu)秀者給予適當(dāng)提高。鼓勵(lì)兼職教師參與教學(xué)改革項(xiàng)目、教材編寫、科研合作等，為其提供發(fā)展平臺(tái)。邀請(qǐng)優(yōu)秀兼職教師參與學(xué)校的教學(xué)研討、人才培養(yǎng)方案制定等工作，發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢。（二）退出機(jī)制對(duì)于考核不合格的兼職教師，院（系）應(yīng)與其進(jìn)行談話，指出問題，幫助其改進(jìn)；若連續(xù)兩次考核不合格，應(yīng)終止聘用合同。對(duì)于在聘期內(nèi)出現(xiàn)嚴(yán)重違反師德師風(fēng)行為、教學(xué)事故造成不良影響、無故曠教或擅自調(diào)課、不能履行合同約定的教學(xué)任務(wù)等情況的兼職教師，學(xué)校有權(quán)單方面解除聘用合同，并視情節(jié)追究其責(zé)任。兼職教師聘用合同期滿，若教學(xué)任務(wù)完成良好且學(xué)校仍有需求，經(jīng)雙方協(xié)商一致可續(xù)聘；若學(xué)校教學(xué)計(jì)劃調(diào)整或兼職教師個(gè)人原因無法繼續(xù)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，合同自然終止。建立兼職教師“黑名單”制度，對(duì)嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)、師德失范的兼職教師，應(yīng)堅(jiān)決不予聘用。五、保障措施為確保兼職教師管理辦法的有效實(shí)施，學(xué)校應(yīng)提供必要的保障措施。（一）組織保障與責(zé)任落實(shí)明確學(xué)校人事部門、教務(wù)部門及各院（系）在兼職教師管理中的職責(zé)分工，形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、協(xié)同配合的管理格局。各院（系）是兼職教師管理的直接責(zé)任單位，應(yīng)指定專人負(fù)責(zé)兼職教師的日常聯(lián)系、服務(wù)與管理工作。（二）制度建設(shè)與經(jīng)費(fèi)保障不斷完善兼職教師選聘、管理、考核、激勵(lì)等各項(xiàng)規(guī)章制度，使管理工作有章可循。學(xué)校應(yīng)將兼職教師的課酬、培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)等所需經(jīng)費(fèi)納入年度預(yù)算，確保經(jīng)費(fèi)投入，為兼職教師開展教學(xué)工作提供必要的物質(zhì)條件支持。（三）人文關(guān)懷與氛圍營造尊重兼職教師的勞動(dòng)成果，保障其在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)享有的權(quán)利。加強(qiáng)與兼職教師的溝通交流，關(guān)心其工作和生活，幫助解決實(shí)際困難。營造尊重知識(shí)、尊重人才的良好氛圍，使兼職教師能夠安心教學(xué)，積極發(fā)揮作用。結(jié)語兼職教師是高校師資隊(duì)伍的重要組成部分，其管理與考核工