（2024年秋季版）七年級道德與法治上冊第一單元走進中學生活第1課適應(yīng)新環(huán)境說課稿北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《適應(yīng)新環(huán)境》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年秋季學期第2周星期三上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生積極適應(yīng)新環(huán)境的心理素質(zhì)，增強面對挑戰(zhàn)的自信心。

2.引導學生學會自我管理，形成良好的學習習慣和生活態(tài)度。

3.培養(yǎng)學生的人際交往能力，學會尊重他人，建立和諧的人際關(guān)系。

4.增強學生的法治意識，了解學校規(guī)章制度，學會依法維護自身權(quán)益。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：七年級學生剛步入初中，對新的學習環(huán)境和生活方式有一定的好奇和期待，但可能對初中生活的具體要求、學習節(jié)奏和人際交往等方面缺乏深入了解。他們可能已經(jīng)具備一定的自我管理能力和基本的人際交往技巧，但對于如何在新的環(huán)境中適應(yīng)和發(fā)展可能還處于探索階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對道德與法治課程有一定的興趣。他們的學習能力參差不齊，部分學生可能對抽象的理論知識接受能力較強，而部分學生則可能更擅長通過實踐活動來學習。學習風格上，有的學生可能更傾向于獨立思考，有的則可能更依賴團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在適應(yīng)新環(huán)境時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對新的學習節(jié)奏和內(nèi)容的不適應(yīng)，可能會導致學習壓力增大；二是人際交往中可能遇到?jīng)_突和誤解，影響心理健康；三是面對新的學習環(huán)境和要求，部分學生可能會產(chǎn)生焦慮和不安的情緒。因此，教師需要關(guān)注學生的個體差異，提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析法，通過講解和案例分析，幫助學生理解適應(yīng)新環(huán)境的重要性以及具體方法。

2.設(shè)計“新同學自我介紹”的角色扮演活動，讓學生在輕松的氛圍中展示自己，增進相互了解。

3.使用多媒體教學，通過圖片、視頻和動畫等形式，直觀展示中學生活的不同場景，激發(fā)學生學習興趣。

4.組織小組討論，引導學生分享適應(yīng)新環(huán)境的經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：在課前一周，通過班級微信群發(fā)布《走進中學生活》的預(yù)習資料，包括PPT、視頻和文檔，要求學生了解中學生的基本要求和生活節(jié)奏。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“如何適應(yīng)新環(huán)境”這一主題，設(shè)計問題如“你認為進入初中后最大的挑戰(zhàn)是什么？”和“你打算如何克服這些挑戰(zhàn)？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群和學生的反饋，了解學生的預(yù)習情況，確保所有學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照要求閱讀資料，初步了解中學生活的基本情況。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行思考，記錄自己的看法和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和問題列表提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預(yù)習活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一位新中學生的適應(yīng)故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解中學生活中可能遇到的問題和解決方法，如時間管理、人際交往等。

-組織課堂活動：進行“新同學自我介紹”的角色扮演，讓學生在實踐中學習如何介紹自己。

-解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，進行解答和補充。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗新環(huán)境中的自我介紹。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，與其他同學和老師一起討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解適應(yīng)新環(huán)境的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于如何制定學習計劃的作業(yè)，讓學生課后練習時間管理。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學的時間管理技能。

-拓展學習：利用推薦的資源，進行更深入的學習。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，總結(jié)適應(yīng)新環(huán)境的經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

本節(jié)課的重點是幫助學生適應(yīng)新環(huán)境，難點在于如何將理論知識與實踐相結(jié)合。通過課前預(yù)習、課中實踐活動和課后拓展，學生能夠逐步掌握適應(yīng)新環(huán)境的方法和技能。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠理解并掌握中學生活的基本要求和特點，如學習節(jié)奏、課程設(shè)置、校園文化等。

-學生了解到適應(yīng)新環(huán)境的重要性，認識到積極適應(yīng)新環(huán)境對個人成長的意義。

-學生學會了如何制定學習計劃，合理安排時間，提高學習效率。

2.能力提升方面：

-學生的人際交往能力得到提升，學會了如何與新同學建立良好的關(guān)系，處理人際關(guān)系中的問題。

-學生在角色扮演活動中，鍛煉了自我表達能力，提高了自信心。

-學生通過小組討論，學會了團隊合作，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和溝通能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學生在面對新環(huán)境時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于面對挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了抗挫折能力。

-學生在思考預(yù)習問題時，學會了獨立思考，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生在反思總結(jié)過程中，學會了自我評價，明確了自身不足，為今后的學習和發(fā)展指明了方向。

4.情感態(tài)度方面：

-學生對中學生活充滿期待，增強了自信心，為即將到來的初中生活做好準備。

-學生學會了尊重他人，關(guān)心他人，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

-學生在適應(yīng)新環(huán)境的過程中，培養(yǎng)了責任感和自律意識。

5.行動實踐方面：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活中，如制定學習計劃、合理安排時間、積極參與校園活動等。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，學會自我調(diào)節(jié)，提高心理素質(zhì)。

-學生在團隊合作中，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團隊貢獻力量。

（1）知識掌握方面：

-學生了解了中學生活的基本要求和特點，如學習節(jié)奏、課程設(shè)置、校園文化等。

-學生掌握了適應(yīng)新環(huán)境的方法，如制定學習計劃、合理安排時間、積極參與校園活動等。

-學生了解了中學生活中可能遇到的問題和解決方法，如時間管理、人際交往等。

（2）能力提升方面：

-學生在角色扮演活動中，鍛煉了自我表達能力，提高了自信心。

-學生在小組討論中，學會了團隊合作，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和溝通能力。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，學會自我調(diào)節(jié)，提高心理素質(zhì)。

（3）思維發(fā)展方面：

-學生在面對新環(huán)境時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于面對挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了抗挫折能力。

-學生在思考預(yù)習問題時，學會了獨立思考，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生在反思總結(jié)過程中，學會了自我評價，明確了自身不足，為今后的學習和發(fā)展指明了方向。

（4）情感態(tài)度方面：

-學生對中學生活充滿期待，增強了自信心，為即將到來的初中生活做好準備。

-學生學會了尊重他人，關(guān)心他人，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

-學生在適應(yīng)新環(huán)境的過程中，培養(yǎng)了責任感和自律意識。

（5）行動實踐方面：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活中，如制定學習計劃、合理安排時間、積極參與校園活動等。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，學會自我調(diào)節(jié)，提高心理素質(zhì)。

-學生在團隊合作中，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團隊貢獻力量。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與學生生活相關(guān)的情境，比如組織“我的中學生活”分享會，讓學生們通過自己的經(jīng)歷來分享如何適應(yīng)新環(huán)境，這樣的方式不僅提高了學生的參與度，也讓他們在分享中找到了共鳴，激發(fā)了他們對課程內(nèi)容的興趣。

2.多元評價，關(guān)注個體：我嘗試采用多元化的評價方式，不僅僅關(guān)注學生的成績，更關(guān)注他們的適應(yīng)能力和進步。例如，通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、小組討論的參與度以及課后作業(yè)的質(zhì)量來評價學生的學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：雖然我在課堂上設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，但實際執(zhí)行中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，有些學生甚至在課堂活動中表現(xiàn)出不積極的態(tài)度。這可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者學生的興趣點沒有得到充分激發(fā)。

2.教學內(nèi)容與實際生活脫節(jié)：在講解中學生活的一些基本要求和適應(yīng)方法時，我發(fā)現(xiàn)有些學生覺得內(nèi)容較為抽象，與他們的實際生活有一定的距離，這導致他們在理解和應(yīng)用上存在困難。

3.教學評價方式單一：目前主要依賴考試和作業(yè)來評價學生的學習效果，這種方式可能無法全面反映學生的學習狀態(tài)和進步。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學活動，增強互動性：我將嘗試設(shè)計更多樣化的教學活動，如角色扮演、模擬游戲等，以提高學生的參與度。同時，我會鼓勵學生提出問題，鼓勵他們在課堂上積極討論，通過小組合作的方式解決問題。

2.貼近生活實際，提高教學實用性：在教學內(nèi)容上，我會更加注重與實際生活的結(jié)合，通過案例分析和實例講解，讓學生感受到知識的應(yīng)用價值，從而提高他們對課程的興趣和認同感。

3.完善評價體系，全面了解學情：我會嘗試引入更多樣化的評價方式，如學生自評、互評，以及通過項目作業(yè)和展示來評價學生的綜合能力。這樣不僅可以全面了解學生的學習狀態(tài)，也能幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足。此外，我還會定期